品德與社會(huì)觀評(píng)課報(bào)告.docx

品德與社會(huì)課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)品德良好，促進(jìn)兒童良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的課程。課程源于生活，又高于生活，最后要指導(dǎo)生活。聽(tīng)過(guò)一節(jié)品德與社會(huì)課我的爸爸媽媽，這節(jié)課真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課程的理念。這是一節(jié)實(shí)實(shí)在在有意義的課，通過(guò)教學(xué)，孩子們進(jìn)一步體會(huì)和理解了父母工作的辛苦，從而產(chǎn)生對(duì)父母深深的關(guān)心、體貼與熱愛(ài)，濃濃的親情油然而生。同時(shí)也豐富了孩子們的內(nèi)心體驗(yàn)，促進(jìn)了孩子們內(nèi)心世界的發(fā)展和主體意識(shí)的形成。整節(jié)課，層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，實(shí)效性強(qiáng)，教師語(yǔ)言親切，讓我深受啟發(fā)。縱觀本節(jié)課，我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一、游戲引趣 營(yíng)造氛圍和諧的課堂氣氛能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師以猜一猜的小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以一顆真誠(chéng)的心去引導(dǎo)學(xué)生。愛(ài)玩是孩子們的天性，于是老師讓孩子們把家長(zhǎng)的工作做成動(dòng)作，其他孩子猜是什么工作，即增強(qiáng)了趣味性、又鍛煉了學(xué)生的表演、觀察、分析、理解能力。在活動(dòng)中，孩子們進(jìn)一步了解了家長(zhǎng)們的工作，同時(shí)體驗(yàn)著快樂(lè)，然后讓學(xué)生交流自己對(duì)父母工作中一項(xiàng)最深的一件事情，又以和諧的課堂氛圍優(yōu)化了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠做到想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的課堂，從游戲到交流，再到感悟，無(wú)一不體驗(yàn)著和諧的課堂氣氛，從而提高了品德課的教育實(shí)效性。二、了解生活，尋找鏈接品德與社會(huì)的課堂應(yīng)該是常態(tài)化的課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的生活世界，對(duì)自己的生活進(jìn)行有意義的觀察體驗(yàn)。1.選擇熟悉的生活場(chǎng)景。如：在讓學(xué)生了解醫(yī)生、教師的職業(yè)中，放錄像讓學(xué)生感受生活中父母工作的辛苦，讓學(xué)生體會(huì)到各種職業(yè)的重要性。2.激活已有的生活實(shí)踐。品德與社會(huì)的形式源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知和體驗(yàn)，在了解各種職業(yè)時(shí)，老師讓學(xué)生進(jìn)行交流，特別是在教師這一職業(yè)中捕捉到了生活實(shí)踐，他們天天都可以感受到老師的辛苦。學(xué)生手機(jī)的材料豐富了課程內(nèi)容，體現(xiàn)了生活課程的基礎(chǔ)這一特點(diǎn)。三、關(guān)注需要，確定溝通老師與學(xué)生的生活進(jìn)行了溝通。立足于教材，又不拘泥于教材。只要細(xì)心觀察，資源無(wú)處不在。如：一位學(xué)生在說(shuō)我的爸爸是一位交警時(shí)，教師播放了這位學(xué)生的爸爸工作的場(chǎng)景。真實(shí)的再現(xiàn)了爸爸工作的情況。孩子們看到了交警的辛苦。這樣利用資源，然后引入這個(gè)職業(yè)的重要，一個(gè)安定的社會(huì)需要這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也是平凡而偉大的。然后與學(xué)生進(jìn)行溝通，爸爸媽媽工作這樣辛苦，你愿意為他們做點(diǎn)什么？學(xué)生能表達(dá)出真情實(shí)感四、創(chuàng)設(shè)情境，把握重點(diǎn)教學(xué)中老師利用游戲創(chuàng)設(shè)情境，用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，如：你想對(duì)父母說(shuō)點(diǎn)什么？你想為父母做點(diǎn)什么呢？在學(xué)生情感得到升華，感受頗深的情況下，學(xué)生真實(shí)的感受到了父母的辛苦，發(fā)自內(nèi)心的想感謝父母，為他們做些力所能及的事情。成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)（一）經(jīng)驗(yàn)1、圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在老師和學(xué)生的共同努力下，教好的完成了教學(xué)任務(wù)，班級(jí)管理和思想教育有機(jī)的結(jié)合在一起，教育效果明顯。2、教學(xué)的實(shí)際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng)，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和兩操習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。1、上課、備課是關(guān)鍵。只有認(rèn)真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能 提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿堂灌的錯(cuò)誤。2、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)，并在生活中適時(shí)遵守，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。3、抓好落實(shí)，常抓不懈。緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺(jué)糾正行為錯(cuò)誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。4、對(duì)于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)行科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀的教育。對(duì)于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動(dòng)的使學(xué)生受到教育。（二）成績(jī)1、學(xué)生知道了祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，學(xué)生為社會(huì)主義祖國(guó)逐漸強(qiáng)大而自豪，熱愛(ài)祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)。2、學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)明、搞科技小制作的事例，并向他們學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦動(dòng)手，參加一些科技活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志堅(jiān)強(qiáng)持久的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)進(jìn)步，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì)，每個(gè)人都在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)磨練和培養(yǎng)自己的毅力。4、能夠正確對(duì)待成功，在取得成績(jī)或受到表?yè)P(yáng)時(shí)不驕傲，不斷進(jìn)步。5、樹(shù)立了對(duì)待失敗的正確態(tài)度，面對(duì)失敗，不灰心、不氣餒，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取最后勝利。6、能分清是非界限，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)，學(xué)習(xí)了分清是非的方法，正確的事堅(jiān)持做，明知不對(duì)的事情，再小也不做。7、學(xué)生知道了心胸開(kāi)闊，性格開(kāi)朗有利于身心健康成長(zhǎng)，也是一個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)，8、學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應(yīng)愛(ài)護(hù)，見(jiàn)到同學(xué)損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺(jué)批評(píng)、勸阻。三、存在的問(wèn)題1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合不起來(lái)。說(shuō)道理，同學(xué)都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時(shí)候，往往言行不一。2、學(xué)生和教師的 重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。3、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì)、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(zhǎng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。4、上課形式單調(diào)、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育，切實(shí)使學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。6、不能有效的運(yùn)用電教手段7、應(yīng)把學(xué)校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機(jī)的結(jié)合在一起。四、今后努力方向1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時(shí)代的發(fā)展，世界觀和價(jià)值觀也、社會(huì)公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。2、緊密結(jié)合班級(jí)管理和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。3、作學(xué)生的良師益友教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨(dú)立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢(shì)在必行。4、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會(huì)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。5、作好與家長(zhǎng)的溝通家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，形成強(qiáng)大的教育勢(shì)力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。6、注意學(xué)生的 一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。作到防患于未然。7、加強(qiáng)備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)由于每個(gè)孩子的生活條件，家庭背景，心理水平，思維方式的不同，所以對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題有不同的思路和策略，所以也不能過(guò)分的強(qiáng)求一致。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我允許每個(gè)孩子以不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并注意算法的多樣化。在這一年多里，我認(rèn)真作好教學(xué)反思，對(duì)每堂課的成敗及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)和反思，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)找出教學(xué)中的成功與不足的過(guò)程將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，去尋找原因，努力解決，并且不斷學(xué)習(xí)以豐富自己的教學(xué)方式。通同時(shí)我堅(jiān)持每天閱讀，不斷提高自己的學(xué)科水平。在拓展自己知識(shí)面的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。像我這樣的年輕老師，在平時(shí)的工作認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，保證每節(jié)課都是精心設(shè)計(jì)，并且主動(dòng)爭(zhēng)取多上公開(kāi)課，示范課，加強(qiáng)與優(yōu)秀教師門道上的交流，在工作中難免會(huì)存在很多的問(wèn)題，我都會(huì)向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷向他們請(qǐng)教，所以我聽(tīng)了很多課，特別是老師們精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，能夠?qū)W到很多有用的東西。從中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做好各項(xiàng)記錄，加強(qiáng)集體備課，提高課堂教學(xué)，班級(jí)管理等方面的整體素質(zhì)。作為年輕的教師，面對(duì)新形式下的教育，我認(rèn)為只有嚴(yán)格要求自己，不斷鉆研教學(xué)，才能完成好教育教學(xué)任務(wù)，所以我努力從以下幾個(gè)方面提高自己的能力：一、教學(xué)業(yè)務(wù)方面，我認(rèn)真書寫教案，備課，并針對(duì)班級(jí)情況有的方矢的開(kāi)展工作。同時(shí)研究一些相關(guān)教育理論書籍，與實(shí)踐相結(jié)合，為促進(jìn)自身發(fā)展起到一定的作用。課后將繼續(xù)細(xì)心輔導(dǎo)后進(jìn)生，使后進(jìn)生的成績(jī)有明顯的提高。在教學(xué)中，認(rèn)真研究教材，正確把握教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。從整體上把握教材內(nèi)容，了解整套教材體系，熟悉教材，做到融會(huì)貫通。小學(xué)教材看似簡(jiǎn)單，但是要真正把它上的學(xué)生都喜歡，都能掌握，卻有一定的難度。尤其對(duì)我新老師來(lái)是說(shuō)，方法和手段的選擇更為困難。怎樣才能讓他們懂學(xué)，愛(ài)學(xué)，喜歡學(xué)是備課過(guò)程中需要好好考慮和花心思的地方。注意上課過(guò)程的高效率，努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識(shí)得鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過(guò)程中非常重要環(huán)節(jié)。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查和評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中成功不足的重要過(guò)程，將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，尋找原因，并努力解決，使之成為教學(xué)中的前車之鑒。二、自身的完善堅(jiān)持每天閱讀，不斷提高自己的學(xué)科水平，加強(qiáng)自身的師德教育，首先要保持教師的專業(yè)情懷，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把自己的崗位當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求。充滿激情的開(kāi)展教學(xué)工作才能激起學(xué)生的激情，從而活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)。其次就是要提高課堂個(gè)人素質(zhì)。教師不僅是傳授知識(shí)，而且是育人，所以教師更要注意個(gè)人品質(zhì)的提高。對(duì)于像我一樣剛踏出校門的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏使教學(xué)工作的開(kāi)展遇到了一定程度的困難，所以要向身邊的老師學(xué)習(xí)求教。我將更加深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)踐，為自己以后的教學(xué)工作打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)方面，努力提高自己的先進(jìn)思想意識(shí)，并結(jié)合到自己的實(shí)際課堂中，以適應(yīng)最新的信息化讓品德教育回歸生活，從身邊的人或事影響孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。例如在講授一單元時(shí)，我要求他們做一回小記者，采訪身邊或者親人中的打工者，寫下自己的采訪記錄。尋找身邊的做出了一定成績(jī)的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很認(rèn)真，不僅了解了身邊的勞動(dòng)者，還樹(shù)立了勤勞致富的觀念，形成了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開(kāi)你，你也離不開(kāi)我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少）等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合共享友愛(ài)陽(yáng)光這一單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜師生之情、同學(xué)之情，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。樹(shù)立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)潛能生的轉(zhuǎn)化學(xué)期初，我制定了潛能生的轉(zhuǎn)化計(jì)劃。對(duì)于本班劉思佳和樊青嵩兩名學(xué)生，我采取多跟他們溝通，了解他們的心理需求，從而更好地引導(dǎo)他們，讓他們的性情慢慢改變，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，并且跟他們的家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)幾次交流，讓家長(zhǎng)也感覺(jué)到孩子在自己的悉心引導(dǎo)下，一天天在成長(zhǎng)，一天天在進(jìn)步，對(duì)孩子形成了一個(gè)良性循環(huán)，使每個(gè)孩子明顯進(jìn)步。儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設(shè)情境，提高孩子們的環(huán)保意識(shí)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的地球是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。在我的教育教學(xué)中，我隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子們做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)環(huán)保的好公民。本學(xué)期由于改革了教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)，大大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽(tīng)其形”、“觀其聲”、“動(dòng)其情”、“悟其理”，從而強(qiáng)化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學(xué)效果明確課程性質(zhì)，全面把握課程和教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)科開(kāi)設(shè)的目的我想應(yīng)該是，讓學(xué)生們明白，從他們出生就是一個(gè)社會(huì)人，社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校即社會(huì)的道理，能夠更好的讓學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)具有愛(ài)心，責(zé)任心，以及良好的性格和健全的人格。成為一個(gè)合格的公民奠定基礎(chǔ)。在這本教材中，融合和了歷史文化，和地理知識(shí)等很多百科的知識(shí)。比如，我們?yōu)槭裁唇小把S子孫”。講了炎帝和黃帝的歷史和功績(jī)，使我和我的學(xué)生從中學(xué)到了很多。更因?yàn)槲覀兞私饬宋覀兊摹案?！在教學(xué)中我和孩子們一起探討了我們古代的“四大發(fā)明”以及造紙術(shù)的流程甚至是在當(dāng)時(shí)賣紙的價(jià)錢。在一片歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。讓品德課回歸生活，發(fā)揮孩子們的自主性。在課程中，我們還學(xué)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于大多數(shù)孩子都是將近出生在21世紀(jì)，所以對(duì)這段歷史的了解，并沒(méi)有我們這代人了解的更加透徹和深刻。所以在給學(xué)生們講清楚抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事后，再結(jié)合當(dāng)時(shí)正在熱播的電視劇李小龍傳奇開(kāi)展了討論。討論李小龍為什么要學(xué)武術(shù)，為什么要在戰(zhàn)勝對(duì)手后大聲的說(shuō)出，“我是中國(guó)人”，“我是中國(guó)人”這些話。再結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，我和孩子們一起展開(kāi)了平等又而激烈的討論。叢中我們得出了一個(gè)結(jié)論，只有了國(guó)家的強(qiáng)大，我們才能夠跟好的過(guò)上幸福的生活！在這節(jié)課后同學(xué)們都被李小龍的這種愛(ài)國(guó)精神震撼了，都表示一定要好好讀書，將來(lái)爭(zhēng)取成為祖國(guó)的棟梁之才，為國(guó)家盡一份自己的力量！追求教學(xué)的有效性，為孩子們將來(lái)有一個(gè)健全的人格打好基礎(chǔ)。新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向。做人的原則等等。使他們將來(lái)能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。熱愛(ài)生活，叢中學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。真正的成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人才六年級(jí)品德與社會(huì)期中測(cè)試試卷分析 一、基本情況： 本次期中測(cè)試整體成績(jī)不夠理想，優(yōu)秀率不高。根據(jù)考試情況來(lái) 看 ,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能 力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,但學(xué) 生的成績(jī)不理想，面對(duì)學(xué)生的試卷，我不禁反思這幾個(gè)月來(lái)的教學(xué)， 該如何提高學(xué)生的成績(jī)呢？ 二、試卷情況分析： 1.這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題都完成得較好，例如一題判斷、三題 連線，錯(cuò)誤率低。 2.填空題：失分較嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生基本知識(shí)掌握的不很好， 有些空知道答案但是字不會(huì)寫，教學(xué)中我還要教給學(xué)生快速記憶記牢 的方法，平時(shí)講課中留給學(xué)生充分的時(shí)間去寫。 3.判斷題：判斷題比較容易，都是課本上的知識(shí)，大部分同學(xué)能 答對(duì)，除了個(gè)別的沒(méi)背過(guò)或是馬虎的學(xué)生 4.簡(jiǎn)答題得分一般，總有心明口不明的味道，對(duì)于原因闡述不明， 暴露出考生平時(shí)上課聽(tīng)講存在注意力不集中，或者表達(dá)能力這方面有 一定欠缺。 （三）學(xué)生的成績(jī)不夠理想和學(xué)生失分的原因分析。導(dǎo)致考試中 出現(xiàn)的一些不足，我認(rèn)為主要有以下幾方面的 原因： （1）教師帶的統(tǒng)考科目較多使得該學(xué)科的被分散，課時(shí)緊 張； （2）一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，忽視該學(xué)科的學(xué)習(xí)，上課注 意力不集中，課下沒(méi)鞏固； （3）學(xué)生的理解、分析問(wèn)題的能力還不強(qiáng)，看問(wèn)題還不夠全面； （4） 課堂效率還有待提高。 五、今后努力的方向及改進(jìn)措施 針對(duì)考試中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，今后的教學(xué)中要努力加以改進(jìn)。 1、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，提高教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方 法，精心組織課堂教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。 2、積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。積極引導(dǎo)和組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提 高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。 六年級(jí)品德與社會(huì) 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓品德與社會(huì)課程真正成為不是 以知識(shí)教育為主要目標(biāo)，而是引導(dǎo)學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)；不是以 教師講授為主要形式，而是以學(xué)生的主體性活動(dòng)為主要方式。學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自 身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這門課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以促 進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)，讓兒童成長(zhǎng)為一個(gè)健康的 社會(huì)人，幫助孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。以品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生社會(huì)生 活為基礎(chǔ)，以教材內(nèi)容為依托，充分體現(xiàn)新課程中倡導(dǎo)的新理念。試 卷共有六種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線題、簡(jiǎn)答題、談一 談。試卷知識(shí)覆蓋全面，試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，符合 學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識(shí)的全面性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新 性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。 （1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。 考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度， 是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要 目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面 能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出 重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。 很多基礎(chǔ)知識(shí)在試卷中通過(guò)判斷、選擇、連線中得到了廣泛的考察。 （2）重視各種能力的考查。 作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試題通過(guò)不 同的知識(shí)載體，考查了學(xué)生平時(shí)知識(shí)積累的各種能力，如簡(jiǎn)答題 1 小 題。 二、質(zhì)量分析 （一）取得的成績(jī) 本次試卷總分共 70 分，最高分為 68、5 分。本次參考人數(shù) 28 人， 平均分為 52、3 及格率達(dá)到 78、6%。優(yōu)秀率為 28%。從整體上講， 學(xué)生較好地掌握了本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 （二）存在問(wèn)題 從卷面上得分情況來(lái)看具體情況如下： 填空題 6、 11 小題丟分較嚴(yán)重， 選擇題和判斷題答得普遍都很好， 丟分的較少，答滿分學(xué)生挺多，連線題和簡(jiǎn)答題丟分相對(duì)要多一些。 最后一題學(xué)生幾乎全部能答滿分。對(duì)知識(shí)丟分的主要原因是學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)知識(shí)掌握的不夠牢固，答題不夠完整，不夠全面，存在審題不認(rèn)真 的現(xiàn)象，答完不認(rèn)真檢查，所以丟分較多。 （三）改進(jìn)措施 針對(duì)本張?jiān)嚲泶嬖诘膯?wèn)題，制定以下改進(jìn)措施： 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)記牢，將 容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。 2、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真態(tài)度。培養(yǎng)學(xué) 生養(yǎng)成分析問(wèn)題的的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。 3、 對(duì)學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 4、平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷題，鞏固對(duì)概念的理解； 總而言之 ， 品社是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好 品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。 課標(biāo)中的課程目標(biāo)，明確指出 知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī) 整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用現(xiàn)代品德與社會(huì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究 摘要 課程改革必須進(jìn)行課程評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建符合課改的現(xiàn)代課 堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系已迫在眉睫。 隨著課程改革的實(shí)施， 新課程的使用， 原來(lái)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有些不能體現(xiàn)課程改革的理念。教學(xué)評(píng)價(jià) 方式、方法不是固定的，要鼓勵(lì)學(xué)生自主求索和積極參與，使學(xué)生 的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。 關(guān)鍵詞 品德課程 課堂教學(xué) 評(píng)價(jià) 新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)觀，這不僅是評(píng) 價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法、手段以及實(shí)施過(guò) 程的轉(zhuǎn)變。 品德與社會(huì)是一門新的綜合性學(xué)科，體現(xiàn)出對(duì)兒童 全新的教育理念，所以，教學(xué)評(píng)價(jià)也必須與之相適應(yīng)為兒童的 發(fā)展而教， 為兒童的自主探索、 合作學(xué)習(xí)而建立新的課程評(píng)價(jià)體系。 一、 品德與社會(huì)現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想 課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。評(píng)價(jià)離 不開(kāi)一定的價(jià)值觀和指導(dǎo)思想。要對(duì)教師和學(xué)生的課堂教學(xué)行為進(jìn) 行全面的、科學(xué)的評(píng)定，首先必須明確以什么樣的教學(xué)價(jià)值觀作為 評(píng)定的指導(dǎo)思想。 1.課堂教學(xué)目標(biāo)要強(qiáng)化提高學(xué)生的全面素質(zhì)。 品德與社會(huì)的教 學(xué)任務(wù)和質(zhì)量不是通過(guò)一份試卷所能檢測(cè)出來(lái)的。所以我們制訂教 學(xué)目標(biāo)是十分重要的，它關(guān)系到教學(xué)是否有效的首要問(wèn)題，是一節(jié) 課的方向和靈魂， 它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織、 學(xué)習(xí)行為的選擇、 教學(xué)活動(dòng)的編排和評(píng)定方式的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)是從知識(shí)走向能力、 走向形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀的一種標(biāo)志。因此，教師課堂表現(xiàn)的 考評(píng)重點(diǎn)應(yīng)由原來(lái)單純地教“關(guān)于什么的知識(shí)” ，轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H教“關(guān) 于什么的知識(shí)” ，還需要教“關(guān)于做怎樣的人” ，而且后者比前者更 重要。 2.教學(xué)的依據(jù)要以學(xué)生發(fā)展為本位。教師教學(xué)的依據(jù)不應(yīng)是書上 有什么，而應(yīng)是學(xué)生需要什么。最好的書本若不適合學(xué)生的知識(shí)結(jié) 構(gòu)、心理特征和能力水平，也是不適用的。我們不是教教材，而是 用教材教。過(guò)去上課我們是不折不扣地忠實(shí)于教材。通過(guò)研究，我 們把現(xiàn)在的教材只當(dāng)作一種教學(xué)材料，只是許多媒體中的一種信息 載體。因此，我們很關(guān)注課前調(diào)查訪問(wèn)、觀察以及家庭、社會(huì)的信 息反饋。 3.教學(xué)效果要重視學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。這就要求教師在教學(xué)過(guò) 程中堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)，以目標(biāo)來(lái)管理或評(píng)定整個(gè)教學(xué)的每一段過(guò) 程， 不斷注意學(xué)生的變化， 并根據(jù)學(xué)生的反映隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)， 避免那種只追求“理想”結(jié)果而不顧過(guò)程的做法。 4.要重視信息的多向交流。傳統(tǒng)的課堂教