（江蘇專用）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第一節(jié) 散文閱讀 專題二 真題真練.doc

專題二真題真練精做江蘇真題，把握復(fù)習(xí)方向考點要求閱讀鑒賞文學(xué)類文本。文學(xué)類文本包括小說、散文、詩歌、戲劇等。考查材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌或戲劇作品。1理解b(1)理解文中重要詞語、概念的含義(2)理解文中重要句子的含意2分析綜合c(1)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路(2)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思(3)分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度3鑒賞評價d(1)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力(2)對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價4探究f(1)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊含的民族心理和人文精神(2)探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解一、(2006江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。一幅煙雨牛鷺圖湯世杰一眼看見那幅大地上的水墨小品，我還真有些忘情：煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊，腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑，身后的木犁是另一件靜物，犁把翹翹直指云天，晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時候驟然停下高黎貢山注西麓的雨來去無定，說下就下說停就停，農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說，稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停，還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙。只有那頭老牛留在那里，忠實而又無奈。人有時真是太粗心，為什么就讓牛站在雨里的泥水之中？其實旁邊就是一道彎彎的田埂，只幾步就能讓它站到干一些的地方?，F(xiàn)在它只能一動不動，一任煙雨把它淋得透濕，渾身的短毛緊貼在身上，看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌，頭，角，嘴，穿著牛繩的鼻子，無望的眼睛，牛軛，滾圓的肚子，都在滴水，耷拉著的尾巴竟像一根水管，水流成線。一群白鷺就在那時飛來，從蔭綠模糊的背景劃過，銀白的身影如同閃電，在老牛四周上下翻飛盤旋。一動不動的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低，通紅細(xì)長的腳爪伸出來，像飛機(jī)降落前放下了起落架。老?！斑琛钡亟辛艘宦?，給老朋友打著招呼：地我剛犁過，有的是蟲子！白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼，盤旋俯沖終至落定，一如幾頁濕透的情書，撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下，單腿而立，引頸而望，活像個臨時風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動，好似淑女邁著優(yōu)雅的碎步，在牛背上從尾部踱到雙角之間，然后再返回或許它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一條寬敞的步行街。面對這個場景，時裝設(shè)計師或能看到一場山野t臺秀：高黎貢山西麓，牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演，是大與小的默契組合，既有靜與動的古老元素，也有黑與白的時尚流行。詩人呢，說不定會在便條簿上記下突來的靈感：持重與輕盈相輔相成的野趣，敦實與機(jī)巧搭配的哲理，憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開，順手拾起老牛白鷺圖的幾個細(xì)節(jié)：細(xì)雨如煙，老牛如定，木犁如船，白鷺如歌，翻開的土垡如波如浪我像什么都看到了，但又像什么都沒看到我在想著那個農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫，但我相信他一直在場。眼前的一切都與他有關(guān)，他才是這個場景真正的主角。21世紀(jì)，風(fēng)雨中的老牛木犁，暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人唯一的財富，其實不也是整個人類的唯一財富？盡管這個場景太古老太原始，一無“現(xiàn)代”文明的氣息沒有拖拉機(jī)，沒有化肥，沒有殺蟲劑，沒有汽油味兒，沒有訂單農(nóng)業(yè)，沒有ceo(首席執(zhí)行官)，沒有與污染一起抵達(dá)的富裕；有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續(xù)一切都在兩難之中。我忘情地凝視著，仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會消失，就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧，或者干脆就像我這樣，用目光把它留在心中：那是少小離家的游子思念中的家園，在遙遠(yuǎn)的夢中看上一眼，暗夜醒來，淚水也會悄然洇濕枕角一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野，怎么說都是從簡樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人永遠(yuǎn)的牽掛。注高黎貢山：在云南怒江西部的中緬邊界附近。整體把握1這是一篇寫景散文。2概括各段大意，并說明全文的寫作思路。答：_答案第一段：承題目而來，以煙雨為背景，具體描繪煙雨中的老牛的形神特點。第二段：由遠(yuǎn)及近，描寫白鷺在老牛身上翻飛嬉戲的場景。第三段：揣想時裝設(shè)計師、詩人和畫家對這幅圖的感受。第四段：卒章顯志，表達(dá)了作者對農(nóng)耕文明的情感態(tài)度。全文按照先描述畫面，再過渡，最后議論抒情、表明看法的思路進(jìn)行。3抓住重點句段，概括本文的主旨。答：_答案本文主旨段在第四段。主旨：本文通過對一幅煙雨牛鷺詩意畫面的描繪，表達(dá)了作者對農(nóng)耕文明、田園生活的贊美，也表達(dá)了對在現(xiàn)代化進(jìn)程中的農(nóng)耕文明、文化的深沉思考，傳達(dá)了醇厚而迷茫的情感。問題研讀1文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。答：_答案(1)特點：第一段側(cè)重對牛作靜態(tài)描寫，第二段側(cè)重對鷺作動態(tài)描寫。(2)(示例一)喜歡第一段：運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例略。(示例二)喜歡第二段：運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氛圍。舉例略。解析第一段寫牛，突出了靜態(tài)；第二段寫鷺，突出了動態(tài)。試題評點該題重在考查對描寫、修辭手法的賞析。共兩問，難度不大。注意第一問的問法，是問景物描寫的特點而非景物的特點。第二問必須扣住修辭手法并結(jié)合段中實例來回答。2作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫了時裝設(shè)計師、詩人和畫家的感受，這在文中有什么作用？答：_答案從不同的角度揭示出“牛鷺圖”蘊涵的美，為作者抒情、議論做鋪墊。解析寫時裝設(shè)計師、詩人和畫家的不同感受是為了突出“煙雨牛鷺圖”給人留下的不同印象。試題評點該題重在考查對段落的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的把握，屬“作用”題。該段一是側(cè)面寫出“煙雨牛鷺圖”的美，二是由寫景向議論、抒情過渡。作答時要扣住內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面。3請閱讀文中畫線的句子，結(jié)合全文，簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。答：_答案眷戀古老的農(nóng)耕文明，為其終將消失而惆悵。解析抓住“改變”“延續(xù)”“兩難之中”幾個詞去體會作者的觀點態(tài)度。試題評點該題重在考查對作者在文中的觀點態(tài)度(實即本文主旨)的把握。畫線句子中的“兩難之中”似乎暗示了本題的兩個答題要點?？梢越Y(jié)合關(guān)鍵句子，如“暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大”“我忘情地凝視著，仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會消失，就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣”“一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野，怎么說都是從簡樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人永遠(yuǎn)的牽掛”等。值得注意的是隨著考試說明的變化，這種在散文中考查作者的觀點態(tài)度題后來不再出現(xiàn)，而被放在論述類文本中了。4文章把“煙雨”作為牛鷺的活動場景，作者的用意是什么？答：_答案營造出朦朧的詩意氛圍，抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美，抒發(fā)作者迷茫的情思。解析煙雨給人迷蒙的感覺，同時也是作者情思迷茫的表現(xiàn)。試題評點該題意在考查對作者寫作意圖的把握，選擇的切入點是“煙雨”這個意象，實際上是在分析、鑒賞意象(形象)的藝術(shù)表現(xiàn)力，難度較大?；卮痦殢臓I造氛圍、表現(xiàn)意境、抒發(fā)感情三個層次入手。二、(2007江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。麥天雷抒雁一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風(fēng)搖雨洗，麥子便揚花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。從麥子泛出杏黃色，農(nóng)家的節(jié)日就開始了。臨近端午節(jié)，路上走親戚的人便多了起來。“麥梢黃，女看娘?！贝┑霉鉂嶕r亮的女子，先前有步行的、騎驢的；如今有騎自行車、摩托車的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每趕在忙前這段空閑走走娘家。母女們，別管多見面，少見面，一聚頭，就有說不完的話。到了飯時，女兒隨娘入廚，像先前未嫁時，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝敬父母。女人去看娘，男人守在家里忙麥?zhǔn)涨暗碾s事。開鐮前最后一集是“忙農(nóng)會”，各類夏收物資一應(yīng)俱全擠滿市場?？h里劇團(tuán)也到集市湊熱鬧，急鑼緊鼓唱喜開鐮。樹陰下，男人們?nèi)齻€一堆，五個一團(tuán)，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長得厚，吃苦的日子到了，臉上卻掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅來的麥客，早早就往關(guān)中趕。一路上從西往東，跟著麥?zhǔn)煜群螅蔚诟钸^來，叫趕麥場。如今，麥客少了，一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。收麥的時間由此大大縮短，種田人只需跟了機(jī)器，張開口袋，嘩嘩裝滿運回家就是。男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，得把飯食做可口。先是鍋盔、面，只兩頓，男人就說：吃不進(jìn)去，有些湯水便好。女人另想法子，買些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本領(lǐng)，把面和硬揉勻搟薄切細(xì)，如同俗語說的“薄如紙細(xì)如線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦！改日，又變了花樣，在瓷盆里泡成酸菜酸湯，再割一把鮮鮮嫩嫩的水芹菜，將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋里一炒，倒進(jìn)酸湯，燒滾放涼，細(xì)白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說怪不！新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥？啥都不想，忙活了一年，身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見窗外，黑云朦朦，淅淅瀝瀝落下雨點來，睡意便水一般彌漫上來。妻子會在炕頭做些針線活，猛地推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來，媽媽這兩天該來追節(jié)了?！薄白饭?jié)”，什么節(jié)？“看忙罷。”回應(yīng)忙前女看娘，這回該娘看女了。麥天，一年一度，忙碌著、喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。整體把握1這是一篇敘事散文。2本文的寫作思路是怎樣的？答：_答案本文按照時間順序，依次記敘了麥?zhǔn)罩暗摹芭茨铩奔捌渌麥?zhǔn)備活動，麥?zhǔn)者^程中女人心疼男人、想方設(shè)法給男人做可口的飯，麥?zhǔn)者^后的閑散及“追節(jié)”情況。3本文的主要內(nèi)容和主旨是什么？答：_答案本文主要敘寫了關(guān)中平原一帶“麥天”前后的勞動生活和習(xí)俗，展現(xiàn)了農(nóng)村火熱的勞動生活、純樸的人情之美及鄉(xiāng)土民風(fēng)的淳樸，表現(xiàn)了現(xiàn)代人對田園生活的眷戀，對勞動美、親情美的謳歌。問題研讀1文中敘寫了如今關(guān)中“麥天”的哪些變化？這些變化說明了什么？答：_答案女看娘的交通工具變了，麥客少了，收麥子用收割機(jī)了，收麥子的時間縮短了。表現(xiàn)鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展(或“表現(xiàn)了農(nóng)村的進(jìn)步”)。解析第二段寫女看娘的交通工具跟過去不一樣了，第三段寫道“如今，麥客少了，一路上都是鮮紅的收割機(jī)”等。試題評點該題考查對文中重要內(nèi)容的篩選與概括。一題兩問，難度不大。做題時必須緊緊扣住“變化”這一題眼。2“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫埃埛治鏊谋磉_(dá)特色。答：_答案選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭手法，語言表達(dá)富有韻味。解析“麥茬”“收割機(jī)”是麥天代表性的事物；“突突突地吼”屬于聽覺描寫，“鮮紅”“黃亮亮金燦燦”屬于視覺描寫，“麥秸香”屬于嗅覺描寫；收割機(jī)“吼個不停”運用了比擬手法。語言生動，富有韻味。試題評點該題考查對表達(dá)技巧的賞析。最值得注意的是它的題干要求及考查角度幾乎成了以后各大市模擬卷中的經(jīng)典，“描寫”“表達(dá)特色”是最亮麗的題干關(guān)鍵詞。“分析表達(dá)特色”要求多角度切入。題目要求“分析”，但所給答案并不是分析，而是概括。如果真的“分析”，應(yīng)不應(yīng)該包括表達(dá)效果？這給以后的考生答題帶來了一定的模糊性。3“男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用？答：_答案強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人做鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)，與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。解析第三段說“吃苦的日子到了”，第四段描繪了男人的勞累，第五段寫忙后的男人該歇歇了，這些敘寫貫穿文中，相互照應(yīng)。試題評點該題考查重要句子的結(jié)構(gòu)作用。題干提示語“從全文結(jié)構(gòu)看”很重要?！颁亯|”“照應(yīng)”是答案關(guān)鍵詞。畫線句子雖然在文章中間，但不是“過渡”句子。值得注意的是這種選取重要句子分析其作用題型成了江蘇卷的保留題型，在以后的試卷中以不同形式出現(xiàn)。4文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請聯(lián)系全文，簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解。答：_答案火熱的勞動生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實，親情的淳厚、和諧。解析麥天的忙碌在文中主要指麥?zhǔn)盏男羷?，喜悅指豐收之后的感受。緊張過后則是閑散。“麥梢黃，女看娘”以及麥?zhǔn)蘸蟮摹白饭?jié)”，一種親情彌漫其間。試題評點該題考查對最能體現(xiàn)本文主旨的關(guān)鍵詞語的理解，從“你”字中可以看出本題帶有“探究”意味。答題需要聯(lián)系全文，尤其要從對“麥天”方方面面敘寫的內(nèi)容中挖掘其意蘊。三、(2009江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。上善若水張笑天去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎？是褒揚都江堰嗎？還是借水喻人，弘揚一種文化精神？岷江從雪山一路蹣跚走來，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認(rèn)為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今?！倍? 200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶。史記河渠書記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆，又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機(jī)盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉？何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲？好在都江堰有。原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。臨別的晚上，我們在郡府樓上吃著美味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。整體把握1這是一篇狀物散文。2劃分全文的層次，歸納各層次的大意，并說明全文的寫作思路。答：_答案全文共十段，可分為五部分。第一部分(第1段)：寫去游覽都江堰途中因見“上善若水”橫幅而引發(fā)感悟，開啟下文。第二部分(第2段)：闡釋“上善若水”的精髓，為下文贊美都江堰及其修筑、維護(hù)者立下了一個標(biāo)準(zhǔn)。第三部分(36段)：贊美都江堰是人類智慧的結(jié)晶，是“上善之作”。第四部分(79段)：贊美李冰及其后任者是“上善之人”。第五部分(第10段)：寫游覽后的幸福感受。本文也是一篇文化游記，全文大致按游記的一般順序?qū)?，但在游記的主體部分并未按照游記的慣常寫法寫，而是按照由物及人(由都江堰到修、護(hù)都江堰的官員)、由實到虛(由描寫都江堰到對其的感悟)的思路寫。3本文的主要內(nèi)容和主旨是什么？答：_答案本文主要敘寫游都江堰的經(jīng)過，贊美了都江堰是“上善之作”，李冰及其后任者是“上善之人”，體現(xiàn)了對現(xiàn)代文明的憂思，告誡人們要秉持“上善若水”的文化理念，做“上善之事”，做“上善之人”。問題研讀1開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？答：_答案領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。解析開頭語句一般作用即為領(lǐng)起，對文章內(nèi)容的表達(dá)則要聯(lián)系全文。試題評點該題依然是“作用題”，但“作用”的限定語不再是2007年的“從全文結(jié)構(gòu)”，而是“內(nèi)容的表達(dá)”。這個限定語對當(dāng)年的考生來說很陌生，以致該題答得很不好。其實，該題仍可按慣常的作用題答題思路答，只是“表達(dá)”一詞提醒你要關(guān)注一下所給三個問句的表達(dá)特點及效果。綜合起來，就是從結(jié)構(gòu)、思路和表達(dá)特點三個方面作答。2文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評價的理由是什么？答：_答案因為都江堰的建造，理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓。方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱。”功效長久：至今仍發(fā)揮灌溉、防洪的作用。體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。解析從第二段開始，抓住關(guān)鍵句，理清作者對都江堰的贊美是從哪幾個方面進(jìn)行的。試題評點該題考查的是文意概括，采用的是“原因”概括題型。答此題有兩個關(guān)鍵點：一是篩選出相應(yīng)(且準(zhǔn)而全)的信息，二是對篩選出的信息作相應(yīng)的歸納、概括。該題還有一個檢驗答案正確與否的方法，就是采用因果復(fù)句的形式，把答案的“因”與題干的“結(jié)論”聯(lián)在一起，看因果是否成立?，F(xiàn)代文閱讀中的“因果”題較常見，均可用此法檢驗。3本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。答：_答案采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達(dá)對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。虛實結(jié)合：借都江堰表達(dá)對人生的思考。解析本題考查表達(dá)技巧，從大處著眼，顯然是托物言志，古今對比。還可以從議論、抒情等表達(dá)方式角度考慮。試題評點該題考查的是對表達(dá)技巧的賞析。與2006、2007兩年的賞析題一脈相承，但角度有了變化，不再是對局部文字的賞析，而是立足于整體的賞析。角度的變化，給考生帶來了不適應(yīng)，該題當(dāng)年得分很低。其實，命題者已在題干上作了暗示：不以描寫見長?？纱中牡目忌刮窗l(fā)現(xiàn)。該題仍從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等多角度答題?！疤厣敝灰蟆熬唧w說明”，并不包括“表達(dá)效果”的說明。4請?zhí)骄慷冀咛N涵了“上善若水”的哪幾層深意。答：_答案以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。解析本題既要理清作者思路，又要把握全文主旨。試題評點這是江蘇卷散文探究題的首次亮相?！疤骄俊?，直接表明了題型和要求，探究的是標(biāo)題的幾層深意。其“深意”可以從文章主體的兩部分材料(物、人)發(fā)掘出。該題奠定了江蘇卷散文探究題的特色：基于文本內(nèi)的探究，從不同角度和層次的探究。四、(2013江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。何容何許人也老舍粗枝大葉的我可以把與我年紀(jì)相仿佛的好友們分為兩類。第一類是因經(jīng)濟(jì)的壓迫或別種原因，沒有機(jī)會充分發(fā)展自己的才力。第二類差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚著頭微笑，好像天下與自己都很太平似的。何容兄是這樣朋友中的一位代表。他沒有一點“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個羊，同時能使他硬如鐵。當(dāng)他硬的時候，不要說巴結(jié)人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔順的時候，他的感情完全受著理智的調(diào)動：比如說友人的小孩病得要死，他能晝夜的去給守著，而面上老是微笑，希望他的笑能減少友人一點痛苦；及至友人們都睡了，他才獨對著垂死的小兒落淚。反之，對于他以為不是東西的人，他全任感情行事，不管人家多么難堪。怎樣能被他“承認(rèn)”呢？第一個條件是光明磊落。所謂光明磊落就是一個人能把舊禮教中那些舍己從人的地方用在一切行動上。而且用得自然單純，不為著什么利益與必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求愛，使他窮，使他的生活沒有規(guī)律，使他不能多寫文章非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結(jié)果文章失去自然的風(fēng)趣。作什么他都出全力，為是對得起人，而成績未必好?？墒撬纲M力不討好，不肯希望“歪打正著”。他不常喝酒，一喝起來他可就認(rèn)了真，喝酒就是喝酒；醉？活該！在他思索的時候，他是心細(xì)如發(fā)。他以為不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽細(xì)忽粗，正如其為人忽柔忽硬。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現(xiàn)象，使他“闊”不起來。對于自己物質(zhì)的享受，他什么都能將就；對于擇業(yè)擇友，一點也不將就。他用消極的安貧去平衡他所不屑的積極發(fā)展。無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的風(fēng)涼話是含著這雙重的苦味。是的，他不像別的朋友們那樣有種種無法解決的，眼看著越纏越緊而翻不起身的事。以他來比較他們，似乎他還該算個幸運的?？墒俏夷盟鬟@群朋友的代表。正因為他沒有顯然的困難，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何設(shè)法擺脫。他的默默悲哀是時代與個人都微笑不語，看到底誰能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便須和一切妥協(xié)：舊東西中的好的壞的，新東西中的好的壞的，一齊等著他給喊好；自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。他不能這么辦。同時他也知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不因不妥協(xié)而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個好朋友，大家到一塊兒，有的說便說，沒的說彼此就愣著也好。他也教書，也編書，月間進(jìn)上幾十塊錢就可以過去。他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風(fēng)浪。真喝醉了的時候也會放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過，他不想改他的毛病，因為改了毛病好像就失去些硬勁兒似的。努力自勵的人，假若沒有腦子，往往比懶一些的更容易自誤誤人。何容兄不肯拿自己當(dāng)個猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個。他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。一九三五年十二月整體把握1這是一篇寫人散文。2本文的層次和思路是怎樣的？答：_答案全文共六段，可分為三部分。第一部分(第1段)：總寫以何容為代表的朋友的整體特點。第二部分(25段)：具體描述了何容的個性、處世態(tài)度及遭遇。第2段，介紹何容待人接物的“硬”與“軟”。第3段，介紹何容生活、心理方面的光明磊落、粗與細(xì)。第4至5段，在前兩段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹何容堅持自我、毫不妥協(xié)的個性。第三部分(第6段)：委婉深刻地表明何容情感的虛空及作者對他的理解、贊許。全文是按照總分總的思路寫的。3本文的主要內(nèi)容和主旨是什么？答：_答案本文用幽默甚至調(diào)侃的筆調(diào)描述了何容這樣一位知識分子的形象，在看似矛盾的敘述中贊揚他堅持自我、剛直不阿、光明磊落、落拓不羈的個性，對他的遭遇寄予了深深的同情，告誡人們要敢于堅持自我，不妥協(xié)，不改變，并借何容的人生遭遇表達(dá)了對人生、社會的思考。問題研讀1“他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎?！闭埛治鲞@句話在文中的作用。答：_答案點題，引領(lǐng)全文。解析本題考查對文章結(jié)構(gòu)、思路的把握。這句話出現(xiàn)在第一段中，回答時要考慮開篇點題、設(shè)置懸念、引出下文的作用。找到全文每段的關(guān)鍵語句，這篇文章每段的首句都是關(guān)鍵句，根據(jù)這些句子，對照文章開頭段落的一般作用，不難確定這句話的作用。試題評點該題考查對作品結(jié)構(gòu)的把握，屬?？碱}型。雖說仍選擇開頭段中的句子考查，但相較2007年考結(jié)構(gòu)作用、2009年考內(nèi)容的表達(dá)作用，該年的“作用”未限定角度，顯得較為寬泛。不過，從所給的參考答案來看，只答了結(jié)構(gòu)作用，未涉及內(nèi)容作用，而且相當(dāng)簡略。其實，從閱卷現(xiàn)場傳出的評分細(xì)則看，評分答案兼顧了內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作用，較為詳細(xì)。(附評分答案：內(nèi)容上是對何容與這一類人是何許人進(jìn)行回答，并引出何容來；結(jié)構(gòu)上點題，引出下文寫何容的性格特點。)2文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象”，請分別從交往、生活、心理三個方面加以概括。答：_答案交往：柔順像個羊，同時硬如鐵。生活：不常喝酒，一喝起來就認(rèn)真。心理：心思忽細(xì)忽粗；外表平靜沉默，內(nèi)心矛盾痛苦。解析本題考查欣賞作品的形象的能力。從文章中的第二至四段中找出描寫何容性格特點的相關(guān)語句加以整合就行。第二段中的“他柔順像個羊，同時能使他硬如鐵”，第三段中的“他不常喝酒，一喝起來他可就認(rèn)了真”“無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙”，第四段中的“他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風(fēng)浪”。試題評點該題是一道重要內(nèi)容概括題，本質(zhì)上屬人物形象題，其答題要點均分布在24段，而且都是作者的評價語。不過，該題的審題質(zhì)量要求高，“矛盾”是題眼，答案必須答出“矛盾”的雙方來。否則，很難得分。3聯(lián)系文中兩處畫線的句子，請分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個”這句話，并說明它表現(xiàn)了何容什么性格特點。答：_答案不管別人如何評價，何容都坦然地展示個性。性格特點：堅持自我，不妥協(xié)、不改變。解析本題考查對重要語句的理解和人物形象的分析。第一處畫線句子中“自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。他不能這么辦”寫出了他的坦然、不妥協(xié)、不改變。第二處畫線句子中的“不過，他不想改他的毛病”寫出了何容堅持自我的特點。這兩句話寫出了何容不管別人如何評價，都坦然地展示個性。試題評點該題有兩問：第一問實際是含意題，不過，問得不明確；第二問是人物形象題?；卮疬@兩問，莫忘題干所給的作答的方向或者說是暗示：聯(lián)系文中兩處畫線句，第一處言其不妥協(xié)，第二處言其不改變。這是江蘇卷首次在散文中設(shè)題考查人物形象，因有足夠的提示，故難度并不大。4“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友?！碧骄课恼伦詈笠痪涞膬?nèi)涵。答：_答案說明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者對何容理解、認(rèn)可之意。表明作者也是像何容這樣的人。暗示了何容對時世的失望。解析本題考查作者的創(chuàng)作意圖?；卮鹪擃}關(guān)鍵是從總體上把握作者的感情傾向。何容之所以“喜愛北平，大概最大的原因是朋友”說明朋友是何容精神和情感的寄托?！坝袔孜徽f得來的朋友”說明朋友們對何容的理解和認(rèn)可。試題評點該題是探究題，依然是基于文本內(nèi)的意蘊探究，不過，探究點不再是“標(biāo)題的深意”，而是“句子的內(nèi)涵”，因此，也可以說是以探究題形式考查對句子豐富含意的把握。探究可從何容與作者兩個層面展開。何容層面是句子表層，講何容與朋友的關(guān)系；作者層面是句子深層，講作者對何容的態(tài)度。四個答案要點中與最好合在一起來回答。這道探究題，探究點選得好，該結(jié)尾頗有想北平(老舍作)結(jié)尾之妙。但從四道題整體看，選句子作為“題點”似乎多了些。命題探究及備考啟示1江蘇卷在選文上有何特點？答案選文有“變”有“不變”。變，指選考散文的類型上每年都在變化，從2006年的寫景散文到2007年的敘事散文，從2009年的狀物散文到2013年的寫人散文，類型求新。不變，指選文的主題大致不變，一幅煙雨牛鷺圖麥天都是鄉(xiāng)土題材，表現(xiàn)的是對中國農(nóng)村、鄉(xiāng)土文明的禮贊；上善若水借都江堰所表現(xiàn)的“上善若水”的傳統(tǒng)文化理念表達(dá)了對現(xiàn)代文明的憂思；何容何許人也則借何容這個具有傳統(tǒng)文化美德的知識分子表達(dá)了對傳統(tǒng)人格在現(xiàn)代進(jìn)程中境遇的深思?？傊?，具有濃厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，表達(dá)對傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)注和思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)、現(xiàn)代、社會、人性、文明的思考仍將是江蘇卷散文選材重點關(guān)注的內(nèi)容。2江蘇卷散文閱讀?？嫉念}型有哪些？這些題型各自有著怎樣的命題特點？答案高考散文可選的考點、考題很多，但從江蘇卷來看，大致穩(wěn)定在以下幾種題型上：(1)句子含意和作用分析題。(2)內(nèi)容要點概括題。(3)表達(dá)技巧賞析題。(4)形象內(nèi)涵賞析題。(5)文本意蘊探究題。句子含意和作用分析題，重心放在句子作用上，而句子作用重心則放在結(jié)構(gòu)思路上。或選取開頭、中間或結(jié)尾段中的句子，說作用或限定角度(如“結(jié)構(gòu)”“表達(dá)”)，或不限角度。值得注意的是雖說命題的切入口很小，只一兩個句子，但都有牽一發(fā)而動全身的特點，需要考生立足全文來答題，答題時要求考生用準(zhǔn)術(shù)語，不能籠統(tǒng)空泛。內(nèi)容要點概括題，不大考對全文主旨的概括，而是考對局部文意的概括。有三種小題型：一是信息提取概括型，如2007年高考卷第1題；二是原因概括型(題干往往提出一個結(jié)論，要求概括出原因、條件等)，如2009年高考卷第2題；三是涵義揭示型(多要求說出某句或某段的內(nèi)涵或情感)，如2013年高考卷第3題第一問。值得注意的是概括題答題要點多，對審題、答題質(zhì)量要求高。表達(dá)技巧賞析題有江蘇卷自己的鮮明特色：從鑒賞知識角度看，在表達(dá)