小學(xué)體育課堂中開展武術(shù)活動的研究.doc

小學(xué)體育課堂中開展武術(shù)活動的研究課題研究 一、課題提出的背景21世紀是一個知識經(jīng)濟時代，人類社會的前進和可持續(xù)發(fā)展更加依賴于人的知識與智慧，依賴人的健康體魄，依賴于創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是“以面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展”為基本特征的教育。許多學(xué)校為了應(yīng)試，只重文化課的知識技能，而對體育課不夠重視，有的甚至隨意侵占體育課的時間，把體育課改上其它課，嚴重地影響了身體素質(zhì)的發(fā)展。素質(zhì)教育“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求，因此在體育教學(xué)中要讓學(xué)生享受運動的樂趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。武術(shù)活動在一定程度上可以解決一些問題，因為武術(shù)是我們中華民族的國粹，蘊含著深厚的文化內(nèi)涵和博大的精神外延，將武術(shù)列入教學(xué)內(nèi)容是因為學(xué)校是我們開展武術(shù)教育的主要單位之一，學(xué)生是祖國的未來和希望。因而，學(xué)校體育的落實要以“健康第一”為思想，加強學(xué)生的身體鍛煉，而武術(shù)正是學(xué)校體育達到“健康第一”的有效手段，相對其它的運動項目具有不同的強身健體的特點。武術(shù)注重內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，強調(diào)精、氣、神的完整協(xié)調(diào)。通過教學(xué)和訓(xùn)練，能夠使學(xué)生收到壯內(nèi)強外的健身效果，武術(shù)練習(xí)中，通過內(nèi)在的神情的貫注和呼吸的配合以及人體各個器官的積極參與，能夠加強人體肌肉力量，提高肌肉，韌帶的伸展性，加大關(guān)節(jié)運動幅度，有效的發(fā)展柔韌性。對人體的反應(yīng)速度、力量、靈巧、耐力以及神經(jīng)系統(tǒng)功能的改善都有良好的促進作用。長期練習(xí)，還能夠改善人體機能，提高身體免疫力和抵抗力，對治療多種慢性疾病和調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境平衡具有良好的醫(yī)療保健作用。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，具有多功能的、民族形式的武術(shù)運動，不斷在群眾基礎(chǔ)中深化，豐富人民群眾的業(yè)余生活，人們越來越喜歡把耍武術(shù)作為一種健身活動。因此在小學(xué)體育課堂中滲透一部分武術(shù)知識非常有必要，由于武術(shù)動作的變化多樣，通過訓(xùn)練，無形中也能夠使學(xué)生受到武術(shù)文化的熏陶，加強傳統(tǒng)武術(shù)文化的思想教育，使傳統(tǒng)的美德教育寓于實踐之中。由此看來，蘊含著中國傳統(tǒng)文化和修身養(yǎng)性的武術(shù),才能在更多青少年的參與下、得到繼承和發(fā)揚。二、課題的界定本課題是小學(xué)體育課堂中師生為完成一定的教學(xué)任務(wù)共同參與的活動，是一個由教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)，在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果及時評價的基礎(chǔ)上的再指導(dǎo)、再練習(xí)，不斷提高活動的過程。經(jīng)過我們多年授課經(jīng)驗得出至從武術(shù)進入課堂以來，很受學(xué)生的喜愛，但由于武術(shù)專項老師的師資匱乏，體育老師水平有限；教材的內(nèi)容缺少針對性，選擇面狹窄，缺乏吸引力，理論傳授匱乏，教材空洞和脫離實際；教學(xué)方法太單調(diào)，缺少科學(xué)手段，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。為了扭轉(zhuǎn)這種落后的狀態(tài)，在這些問題上我們要搞好武術(shù)教學(xué)，就要對老師、學(xué)生、教材及教學(xué)方法入手進行改革。三、研究目標體育教學(xué)中開展武術(shù)教學(xué)活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，通過本課題的研究，進一步從理論上理解小學(xué)體育教學(xué)中運用武術(shù)活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。并通過活動方案的制訂和實施，有計劃地在具體的實踐活動中使學(xué)生喜愛武術(shù)，會用武術(shù)健身。由于武術(shù)活動便于組織、簡單易行、便于推廣，特別是對兒童和青少年更具有吸引力，因此它很容易在少年兒童中間開展，通過活動可以改善他（她）們的性格，培養(yǎng)他（她）們良好的品質(zhì)。通過這些方面的研究，來極大地豐富體育教學(xué)中體育武術(shù)活動的內(nèi)容，并盡可能地有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，自我娛樂能力，以促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高，還能為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。四、研究內(nèi)容1、研究小學(xué)體育教學(xué)在推進素質(zhì)教育的過程中，運用武術(shù)活動的目的、價值、意義和作用。尤其是如何發(fā)揮武術(shù)的健身功能、健心（理）功能和教育功能。面對全體學(xué)生，有效地促進學(xué)生的身心健康的發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)。2、研究小學(xué)體育教學(xué)中運用武術(shù)活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。重點研究采取什么方法和通過什么途徑使學(xué)生喜愛武術(shù)，自己會用武術(shù)健身。3、研究小學(xué)生進行體育武術(shù)的改編或創(chuàng)編。五、研究方法1、文獻資料研究法收集與課題相關(guān)的文獻、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、調(diào)查研究法普遍調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合。3、行動研究法在動態(tài)的不影響正常教育教學(xué)的自然條件下進行本課題的實踐研究。六、實施方案（一）實施原則1、師生共同參與性原則要求師生平等、共同參與。通過語言和肢體動作的交流、溝通，以最大限度地貼近學(xué)生的生活實際，深入了解學(xué)生在運用武術(shù)活動時的精神需求和困難所在，極大地鼓勵學(xué)生積極主動地參與。2、興趣性原則以學(xué)生興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生樂意參與武術(shù)活動的全過程，充分享受并體驗武術(shù)活動帶來的無限樂趣。同時也應(yīng)成為激發(fā)學(xué)生對參與武術(shù)活動、創(chuàng)編武術(shù)活動的更濃厚的興趣和更高漲的熱情為歸宿。3、創(chuàng)造性原則教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)、創(chuàng)編武術(shù)的過程中，要積極保護學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。根據(jù)學(xué)生的知識、智力實際，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在編創(chuàng)時求變、求異、求新。4、實用性原則學(xué)生運用的武術(shù)活動必須適合青少年的年齡、生理、心理特點，武術(shù)動作應(yīng)簡單明了，場合應(yīng)具有不受什么大的限制，課內(nèi)課外可以開展。5、自主性原則把武術(shù)活動的主動權(quán)還給學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)武術(shù)或是創(chuàng)編武術(shù)均要充分尊重學(xué)生的選擇意愿，以學(xué)生的自我活動為主。因此武術(shù)活動的內(nèi)容要盡可能積極思維，勇于創(chuàng)新的活力，充分保證學(xué)生自主權(quán)。（二）研究價值1、中共中央關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定明確指出，素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是“以面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展”為基本特征的教育。武術(shù)活動在我國源遠流長，他的發(fā)展伴隨著中華民族的奮斗史和屈辱史，和中國人的民族情感緊密相連。熏陶了每一個中國人的成長，從孩提時代聽的故事、看的圖書、學(xué)校的思想政治課、語文課、歷史課的教育，武術(shù)家的高尚品德、正義感、愛國情操，都已經(jīng)深深的在每一個人的心靈里打上了很深的烙印。武術(shù)不同于其他體育項目，雖然每一項體育運動都對發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力，健康的體魄有不同的作用，但沒有一項運動能有古老的武術(shù)運動所特有的文化內(nèi)涵和教育功能。孩子們在武術(shù)活動中，不僅愉悅了身心，還受到友愛、愛國、合群等教育。2、新課程標準明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據(jù)本地區(qū)的實際情況增選或置換體育教學(xué)內(nèi)容”。體育課程標準和“新大綱”的靈活性與選擇性為發(fā)展武術(shù)活動進入課堂提供了可能。3、體育教學(xué)中開展武術(shù)活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，通過本課題的研究，進一步從理論上理解小學(xué)體育教學(xué)中運用武術(shù)活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。并通過活動方案的制訂和實施，有計劃地在具體的實踐活動中使學(xué)生喜愛武術(shù)，會用武術(shù)健身，會編簡單武術(shù)套路。（三）研究基礎(chǔ)、我校教師年富力強，有一定的教科研能力和經(jīng)驗。眾多教師都參與或支持過各級各類課題。如本校鈔艷紅校長主持過市級課題。、我校學(xué)生體育興趣濃厚，特別是參與學(xué)校體育活動或訓(xùn)練積極性較高，具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。如開展體操比賽、拔河比賽等活動。3、信息社會的通訊設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源為本課題研究的開展提供了收集資料的工具和渠道。4、現(xiàn)代教學(xué)理論為活動的開展，和教學(xué)策略的研究提供了理論支撐和方法論的指導(dǎo)。七、研究步驟1、準備階段：2010年8月至2010年9月主要是查閱文獻，組建課題組，認真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，統(tǒng)一認識，制定研究實效方案，了解學(xué)生的體質(zhì)狀況，為下一步研究打下基礎(chǔ)。2、操作階段（實驗階段）：2010年9月至2010年11月主要是運用實驗法、對照法、分析法積累相關(guān)資料，確定試點班級和內(nèi)容。3、結(jié)題階段：2010年11月至2011年1月在整理操作階段相關(guān)材料的基礎(chǔ)上撰寫教