最新教科版科學三年級下冊實驗報告.doc

科學實驗報告班級三（1）實驗名稱觀察植物的種子實驗者實驗器材各種植物的種子（向日葵、花生、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。實驗目的觀察各種植物種子的形狀、大小、顏色。實驗原理不同植物的種子特點不同實驗過程1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；2、根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。實驗現(xiàn)象或實驗結果 不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。指導教師評定等級（時間）科學實驗報告單班級三（2）實驗名稱觀察蠶卵實驗者全體同學實驗器材：蠶卵，桑葉，放大鏡。 我的猜測：蠶卵近似圓形，很像小米粒。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，最后變成灰綠或紫黑色 。實驗步驟：1、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀，并作好記錄。2、讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。3、提供放大鏡，仔細觀察。4、匯報交流觀察記錄觀察到的現(xiàn)象：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。 實驗結果：我認為 小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。 指導教師：張鵬 評定等級（時間）：優(yōu)秀3.22大磨灘小學科學實驗報告年 級三年級實驗名稱觀察溫度計實驗者實驗器材體溫計一支、氣溫計一支、水溫計（刻度范圍-20110）兩支實驗目的認識溫度計，會正確讀出溫度計上是數(shù)實驗原理液柱的熱脹冷縮實驗過程觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。1觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。2識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 實驗現(xiàn)象或實驗結果溫度計里面的液柱熱了就會上升，冷了就會下降。指導教師評定等級（時間）年 級三年級實驗名稱測量水的溫度實驗者實驗器材4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20110），水溫測量記錄表實驗目的 會根據(jù)不同的測量范圍和使用需要選擇不同的溫度計和正確使用溫度計實驗原理測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計實驗過程1、觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20110）用于測量水的溫度。2、間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。(1) 手拿溫度計的上端。 (2) 將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。(3) 視線與溫度計液面持平。(4) 在液注不再上升或下降時讀數(shù)。(5) 讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。實驗現(xiàn)象或實驗結果測量出4杯不同冷熱的水的溫度指導教師評定等級（時間）年 級三年級實驗名稱我們對磁鐵的了解實驗者實驗器材各種各樣的磁鐵、塑料小車等實驗目的認識磁鐵實驗原理實驗過程1、描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。2、觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。實驗現(xiàn)象或實驗結果根據(jù)形狀給磁鐵取名：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等指導教師評定等級(時間)班級三（1）實驗名稱磁鐵能吸引什么物體實驗者演示實驗：吳洪梅實驗器材： 磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、木條、回形針、鋁片、銅導線、薄木片、紙片、大小不等的硬幣、燒杯、水、彈簧、橡膠皮 、布條 等 我的猜測： 磁鐵能夠吸引鐵制品 實驗步驟： 拿磁鐵 依次靠近以上材料，觀察現(xiàn)象。 觀察到的現(xiàn)象： 能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的 實驗結果：我認為磁鐵吸引鐵質的物體，而且只能吸引鐵 指導教師：評定等級（時間）：6.3班級三（2）實驗名稱磁鐵能隔物體吸鐵嗎實驗者演示實驗：張鵬實驗器材：磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、一張紙、鉛筆、硬幣等 我的猜測：磁鐵隔著物體能吸引鐵。 實驗步驟：在磁鐵和鐵釘之間分別放上紙、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡膠片等物體，觀察磁鐵還能吸不吸鐵釘。 觀察到的現(xiàn)象：通過觀察，磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵釘 實驗結果：我認為磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵。 指導教師：評定等級（時間）：6.7班級三（1）實驗名稱磁鐵什么地方的磁力大實驗者全體同學實驗器材：條形磁鐵一個、回形針若干 我的猜測：磁鐵的兩端磁性最強。 步驟：把磁鐵分成四段，標上A/B/C/D/E，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個數(shù)。 觀察到的現(xiàn)象：磁鐵兩端吸的回形針最多，中間為0. 結論：我認為磁鐵兩端磁性最強，磁鐵上最強的部分稱磁極，磁鐵有兩個磁極。 指導教師：吳洪梅評定等級（時間）：優(yōu)秀 6.8班級三（2）實驗名稱磁鐵兩極的研究實驗者全體同學實驗器材：條形磁鐵兩根 我的猜測：兩塊磁鐵靠近吸引。 步驟：把兩塊磁鐵的兩端分別標上A/B/C/D，再將它們相互接近，觀察結果。用符號“”表示相互吸引的情況，用符號“”表示相互排斥的情況，把實驗的結果記錄下來。 觀察到的現(xiàn)象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。 結論：我認為磁鐵同極相互排斥，異級相互吸引。 指導教師：張鵬評定等級：優(yōu)秀 6.14班級三（1）實驗名稱磁極與方向的關系實驗者演示實驗：吳洪梅實驗器材：條形磁鐵一根。 我的猜測：磁極與方向有關。 步驟：把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來，使它能在水平方向自由轉動，觀察磁鐵靜止下來的位置，并記錄下來。 觀察到的現(xiàn)象：一個能夠自由轉動的磁鐵，靜止時一個磁極指南，一個磁極指北。 結論：我認為：磁極能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。 指導教師：演示實驗：吳洪梅評定等級：（時間）6.17班級三（1）實驗名稱測量磁鐵磁力的大小實驗者演示實驗：吳洪梅實驗器材：環(huán)形磁鐵五塊，回形針若干。 我的猜測：磁鐵增大，磁力增大。 步驟：1.先請學生預測一下，一個環(huán)形磁鐵能隔著塑料尺吸住多少個回形針，然后讓學生嘗試，記錄。2.再請學生預測：如果再增加一個一樣的環(huán)形磁鐵吸合在一起，能多吸多少個回形針呢？填寫完成預測欄后，再讓學生領第二個磁鐵嘗試并記錄，從而發(fā)現(xiàn)自己的預測是否正確，是偏大了還是偏小了？下一次你打算預測能增加多少？3.學生依次重復上面的步驟，并逐步完成記錄表格，并思考自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試填寫。吸合的磁鐵數(shù)量（塊）123456能吸回形針多少（個）預測多吸或少吸的個數(shù)/實際多吸或少吸的個數(shù)/觀察到的現(xiàn)象：磁鐵相吸重疊，磁力增大 ；磁鐵相斥重疊，磁力減小。結論：我認為 同一塊磁鐵，磁力大小不變；磁鐵相吸重疊，磁力增大 ；磁鐵相斥重疊，磁力減小。 指導教師：評定等級：（時間） 6.17班級三（2）實驗名稱做一個指南針實驗者全體學生實驗器材：一根磁針、軟木塞、一碗水 我的猜測：無。步驟：1,將一根針在磁鐵上摩擦,使其帶有磁性2,找一小塊木頭,暖壺蓋子那種軟木塞最好3,將針貫穿軟木塞,然后把軟木塞放到一碗水里,用真正的指南針調整好,記下針尖是南還是針鼻是南。 觀察到的現(xiàn)象：針尖總是指南。 結論：我認為 指導教師：張鵬評定等級：（時間）優(yōu)秀 6.28小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內容：觀察研究土壤年級：三年級下冊第一單元課題：2、了解土壤實驗器材：濕土塊、含較多腐殖質的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿實驗類型：學生操作實驗和教師演示實驗實驗步驟操作要點1.分組研究土壤成分1、讓學生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說顏色變黃了等等，可讓學生觀察餐巾紙的背面，一般會有明顯的潮濕斑跡。2、將剛才的土塊放入水中，引導學生仔細觀察土壤剛放進水里和過了一會兒的發(fā)現(xiàn)與變化。3、用玻璃棒沿著同一方向進行攪拌，引導學生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察35分鐘。4、學生分組實驗，用文字或圖示的方法記錄實驗現(xiàn)象。5、交流實驗現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時間較短，難以進行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來提供給學生觀察，讓學生有個完整的認識。）2. 演示研究土壤成分1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質較多的黑色土壤），下面用酒精燈點燃加熱。2、酒精燈使用：（1）使用前，酒精不超過瓶體的2/3。（2）打開燈帽，點燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過，使燈芯點燃。（3）用外焰加熱。（4）熄滅酒精燈時，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會被吸緊。3、持續(xù)加熱一段時間，讓學生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請學生代表上來聞一聞，聞的時候提醒學生不能直接去聞，應該用手扇一些白煙到旁邊聞。4、交流實驗現(xiàn)象。5、等土塊冷卻，請學生再捏一捏硬度和原來的泥土進行比較。3.實驗總結對所觀察、記錄到的現(xiàn)象進行分析，整理出土壤中的主要成份。4.整理器材收拾使用過的實驗器材，整理桌面，保持清潔。實驗結論：土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質、沙粒、黏粒。小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性年級：三年級下冊第一單元課題：2、了解土壤實驗器材：沙土、黏土、壤土、土壤過濾器、水、紗布、量筒實驗類型：教師演示學生操作實驗實驗步驟操作要點1、觀察土壤樣品將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細觀察。2.放土1、提供實驗器材：過濾器。（工具箱中有）2、在過濾器上端的底部各放上一塊紗布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。3、在三個土壤過濾器的上層分別放上同樣質量的三種土壤。4、用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤中間沒有明顯空隙。但不能壓得過于板實。3.倒水1、三個過濾器中加入的水應同樣多，水量80毫升效果較好；2、倒水時，要同時把水倒進三個過濾器；3、倒水的動作不能太猛，要讓水緩慢地流進土壤，否則水把土壤沖散會影響滲水速度；4、倒好水后千萬別晃動過濾器或攪動土壤。4.觀察比較1、仔細觀察水分滲透到過濾器下層的情況；2、將滲下來的水分別倒進量筒量出體積，進行比較記錄。5.實驗總結根據(jù)測量結果，比較出不同土壤的滲水性。6.整理器材將實驗材料整理好，保持整潔。實驗結論：沙土滲水性最強，壤土其次，黏土滲水性最弱。小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內容：固體混合前后體積和質量的變化年級：三年級下冊第三單元課題：1、認識固體實驗器材：黃豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、篩網(wǎng)實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗實驗步驟操作要點1. 質量的變化1、出示材料、工具介紹：黃豆、大米、淀粉、天平。2、指導天平的正確使用：將天平放置在水平的桌面上；將游標放置于“0”刻度；用左右調節(jié)螺旋校準左右平衡；左盤放置要稱的物品，右盤放置砝碼；5、砝碼放置應先小后大，最后調節(jié)游標，使兩邊平衡；6、物品質量應是右盤所有砝碼總質量加上游標指示的質量，砝碼不要用手直接拿，應用鑷子取用。3、將三種物品分別裝入一次性杯子中，并用天平分別測量出它們的質量。4、將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時稱出總重量。5、比較混合前、后重量的變化。2. 體積變化1、分別用量杯量出100ml的黃豆、大米、淀粉。2、將他們一起倒入同一個量杯中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數(shù)。3、比較混合前、后體積的變化。3分離混合物1、可以用工具箱中的兩層篩網(wǎng)讓學生自己動手進行分離操作，指導學生先用大孔的篩網(wǎng)過濾。2、再用小孔的篩網(wǎng)二次過濾。4實驗總結比較兩組數(shù)據(jù)，總結出混合后的規(guī)律。5整理器材實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒內。實驗結論：固體混合后，重量無變化，體積有變化。小學科學三年級下冊演示實驗報告單驗內容：結晶分離的實驗年級：三年級下冊第三單元課題：2、把固體放倒水里實驗器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料實驗類型：教師演示實驗實驗步驟操作要點1. 調制飽和鹽水1、在三個燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水盡量溫度高一些。2、分別在三個燒杯中加入食鹽，不停攪拌，使加入的鹽全部溶解，一直加到鹽不能繼續(xù)溶解為止。溶解食鹽時攪拌要充分，使飽和度達到最高。3、三杯水應該依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。2. 制作彩色結晶樹枝1、在熱水里放入少許繪畫顏料，攪拌均勻，對鹽水進行著色。2、將著過色的鹽水分別倒入小碟子中，再放入事前選好的小樹枝，小樹枝最好浸入鹽水中，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。3、不能將樹枝直接放入燒杯中，應使用小碟子，這樣冷卻結晶容易依附樹枝，而且時間短。（教師演示的可以放在班級中讓學生持續(xù)觀察）4、幾天后，讓學生把制作的成品帶回學校展示、評比。3. 整理器材實驗器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不易接觸的地方。實驗結論：樹枝上會有各種顏色的鹽的結晶體依附在上面。小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內容：認識液體年級：三年級下冊第三單元課題：3、認識液體實驗器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗實驗步驟操作要點1. 認識液體性質1、每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現(xiàn)液體共同的特點，填寫實驗表格。2、觀察三種液體，重在發(fā)現(xiàn)雖然每種液體從顏色、透明度等方面都不相同，但有很多液體的共同特性。3、交流，總結出液體的性質。2. 比較同體積的不同液體的質量和流速1、在天平兩邊各放一張濾紙，調節(jié)平衡。2、在燒杯里倒上同樣50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校準的天平上比較。3、在流速比較演示板的凹槽里，滴上幾滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四種液體的量要差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液體“自己”流下來，不能借助外力，觀察、比較哪個流速快。3. 實驗總結總結出液體既具有相同的性質，不同液體之間又有不同的性質。4. 整理器材實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒內。實驗結論：液體有很多共同點：如沒有固定形狀、會流動等。同樣體積的液體，質量比較：蜂蜜牛奶水食用油流速測試：水牛奶食用油蜂蜜小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內容：把液體倒進水里年級：三年級下冊第三單元課題：4、把液體倒進水里實驗器材：食用油、蜂蜜、水、雞尾酒圖片、熱水、小藥瓶、細線實驗類型：學生分組實驗、教師演示實驗實驗步驟操作要點1.觀察液體沉浮(教師演示實驗)1、出示三個裝有不同液體（水、食用油、蜂蜜）的杯子，預測將蜂蜜和食用油分別倒入水中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、演示實驗：將蜂蜜倒入裝著水的杯子里，將食用油倒入裝著水的杯子里。3、學生觀察實驗。4、交流觀察的實驗現(xiàn)象。5、小結：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水面。2.探究“雞尾酒”的調制(學生分組實驗)1、出示事先雞尾酒的圖片，讓學生猜猜是怎么調制出來的？2、提供材料：染過色的紅水（在清水里滴上幾滴紅墨水）、蜂蜜、食用油，分組嘗試調制一杯“雞尾酒”。3、學生分組嘗試調制“雞尾酒”，邊實驗邊記錄液體傾倒的順序和實驗所觀察到的實驗現(xiàn)象。4、學生交流實驗現(xiàn)象，展示調制的作品。1、觀察將熱水倒入冷水(教師演示實驗)1、在水槽中倒入一半的冷水。2、將染過色的熱水倒入一個密封的小玻璃瓶中。3、瓶口用瓶塞塞住，如果沒有瓶塞，可以用一塊小塑料布遮蓋，用橡皮筋扎進并打一個活結。4、將小玻璃瓶置于水槽中，用手將瓶塞打開。5、仔細觀察水槽中所發(fā)生的現(xiàn)象