（2016年秋季版）七年級語文上冊 第4課《我的第一次文學(xué)嘗試》練習(xí) 語文版.doc

我的第一次文學(xué)嘗試第一部分：基礎(chǔ)知識1本文作者馬克吐溫，美國 作家。2生字注音：煞費苦心（ ）滑稽（ ）撰寫（ ）戲謔（ ）3釋詞：我想，這可是一個好機會，便煞費苦心地寫了一篇關(guān)于這事的詳細報道，還畫了一組粗糙的插圖。煞費苦心： 我想，用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報紙的編輯，這便是一件非常有趣的事。猝不及防： 他是個頭號的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。俗不可耐： 我萬萬沒料到，這樣一件小事，竟像我的那些戲謔瑣聞一樣，受到人們刮目相看。刮目相看： 4作者在第一次文學(xué)嘗試中做了哪幾件事？產(chǎn)生了什么樣的反響？用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報紙的編輯；成了我們那個地方轟動一時的新聞。挖苦一個技藝高超的雇工裁縫；受到人們的刮目相看。 5馬克吐溫語言幽默風(fēng)趣，從文中舉出一兩例來加以說明。 6“他終于誠心誠意地體諒我，邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯法涅斯托克驅(qū)蟲劑，以便洗刷掉一切怨恨?！边@句話是什么意思？ 第二部分：閱讀理解（一）第一次真好路過人家的墻邊，偶一抬頭，看見一棵結(jié)實累累的柚子樹，一顆顆碩大的黃綠色的柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結(jié)實累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片和電視里看到。今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。第一次真好，第一次的感覺真奇妙，細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低頭回味？有多少“第一次”使你留下不可磨滅的印象？幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾個玲瓏剔透、比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了！”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，（ ）。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒牵鹊剿鼈儩u漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。第一次生孩子時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅樸樸小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨晨消失。第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次自己動手做飯，第一次坐火車，第一次坐噴氣式飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但卻新鮮刺激，使人回味無窮。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。7、下面是第自然段空白處原有的句子，句序已打亂，請調(diào)整句序。身上只有稀疏的幾根毛 僅僅具有鳥的雛形只是兩團小小的粉紅色肉球 兩只黑黑的眼睛卻奇大正確的句序是： 8、作者寫自己的一些“第一次”經(jīng)歷，詳細敘寫的是哪三次？請各用一個短語加以概括。偶見柚子樹飼養(yǎng)十姊妹生孩子 9、第自然段中，作者既然說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風(fēng)情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？ 沒有矛盾。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風(fēng)情畫。10、第自然段畫線的兩個反問句，在語言表達上的作用是加強語氣；引起讀者思索；在結(jié)構(gòu)上所起的作用是承上啟下（或：過渡）。11、作者哪次具體經(jīng)歷照應(yīng)了“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”這一句子？第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。 12、第自然段描述“第一次”經(jīng)歷和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句：誰言寸草心，報得三春暉。（游子吟）13、文中哪句話對“第一次真好”作具體的闡釋？第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但卻新鮮而刺激，使人回味無窮。 （二）畫家和他的孫女畫家有一個6歲的孫女。6歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜愛畫畫。婷婷畫了一棵樹。他說：“婷婷，你畫的樹不對?！辨面谜f：“怎么不對呢？”他說：“樹技不對。”婷婷說：“樹枝怎么不對呢？”他說：“樹枝怎么能比樹干還粗呢？”婷婷說：“樹枝怎么不能比樹干粗呢？”他說：“那就不是樹了?！辨面谜f：“不是樹你怎么說是樹呢？”他無說可說了。婷婷畫了一只小兔子。他說：“婷婷，你畫的小兔子不對。”婷婷說：“怎么不對呢？”他說：“兔子有紅色的嗎？”婷婷說：“兔子怎么會沒有紅色的呢？”他說：“你見過紅色的兔子嗎？”婷婷說：“沒見過的就沒有嗎？”他說：“那就不是兔子了。”婷婷說：“不是兔子你怎么說是兔子呢？”他沒話說了。婷婷畫了一匹馬。他說：“婷婷，你畫的馬不對。”婷婷說：“怎么不對呢？”他說：“馬有翅膀嗎？”婷婷說：“馬沒有翅膀。”他說：“那你為什么給馬畫了翅膀呢？”婷婷說：“我想讓馬長出翅膀來?！彼f：“那就不是馬了?！辨面谜f：“不是馬你怎么說是馬呢？”他又沒話說了。婷婷還畫了一只老母雞，老母雞下了一個蛋。那蛋比老母雞還大。婷婷就拿去參加西班牙的一次國際兒童畫展。結(jié)果，婷婷得了一等獎。畫家心里就犯嘀咕：“這洋人，怎么跟小孩子沒兩樣兒呢？”14、選文第一段以簡練的語言介紹了人物、人物之間的關(guān)系及其共同愛好。這樣的介紹在文中的作用是：為下文小說情節(jié)的展開提供了依據(jù)。 15、選文主要運用對話方式，展開矛盾沖突。這樣寫的好處是：可心讓人物在針鋒相對的矛盾沖突過程中，充分展示性格特征。 16、選文圍繞哪些情節(jié)來塑造人物形象？畫家對6歲孫女的畫所作的批評有沒有道理？婷婷的反問對不對？樹枝是否比樹干粗；兔子有沒有紅色的；馬會不會長出翅膀及雞蛋能不能比老母雞還大。祖孫倆在爭論中，畫家總是守舊，不敢越雷池一步，他的批評是沒有道理的。婷婷敢于想象，敢于創(chuàng)新，她的反問是值得稱道的。 17、婷婷的一幅畫在西班牙的一個國際兒童展上得了一等獎，這個事實說明什么？ 創(chuàng)新者只有對自己的信念毫不動搖，不斷進取，才能獲得最后的成功。 18、既然婷婷的畫在國際兒童畫展中受到褒獎，畫家為什么還要在心里犯嘀咕？在事實面前卻不肯認帳，這表明畫家的守舊思想已經(jīng)十分頑固，很難轉(zhuǎn)變。 19、選文主要運用什么手法來刻畫人物？試舉例說明。通過想象，采用了夸張手法。例如，現(xiàn)實生活中，樹枝確實沒有樹干粗，也沒有紅色的兔子，更沒有長翅膀的馬，但通過大膽想象，運用夸張手法，卻出現(xiàn)了樹枝比樹干粗、兔子是紅色的、馬有翅膀等畫面。3 *、山中避雨第一部分：基礎(chǔ)知識1給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。寂寥（ ）冗長（ ）和著歌（ ）co雜（ ）陶y（ ）2根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語：她們坐在這小茶店里躲雨，只是（埋怨天，責(zé)怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件），苦悶萬狀。（怨天尤人 ）我對他的拉奏（比喻做事力量不夠，感到無可奈何），始終學(xué)他不來。（望洋興嘆 ）三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些（比喻素不相識的人偶然相遇）的人呢？（萍水相逢）其藝術(shù)（比喻給人的思想、性格以有益的影響）的效果恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。（陶冶）3課文以時間為順序記敘了“山中避雨”的全過程，避雨途中他們做了哪些事？ 聽茶博士拉琴、“我”自己拉琴、兩個女孩和著唱歌 4在山中避雨的整個過程中，作者及兩個女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因分別是什么？ 5課文中將胡琴與鋼琴、小提琴作了比較，作者這樣寫想要說明什么？ 6文章的主題句是哪一句？“若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？”寫因為音樂，作者和三家村的青年的相識、惜別的感情。 7文章主要表達了作者什么思想？文章通過游山遇雨，避在茶店，因見胡琴，借來一樂之事，表達了“樂在教和”的主題。 8音樂可以拉近人與人之間的距離，也可以陶冶人的性情。不同的音樂可以給人不同的感覺，或激昂，或悲憤，或嫻靜，或熱烈，你知道有哪些著名的音樂曲目，請舉出一兩例，并說說給你的感覺。 第二部分：閱讀理解（一）前天同了兩個女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們倉皇奔走，看見前方有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時候，即使兩角錢一壺，我們也不嫌貴了。茶越?jīng)_越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會了這種境界的好處。然而兩個女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬狀。我無法把我所體驗的境界向她們說明，也不愿使她們“大人化”而體驗我所感的趣味。 茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當(dāng)時所聞的唯一的聲音。拉的是梅花三弄，雖然音階摸得不大準(zhǔn)確，拍子還拉得不錯。這好象是因為顧客稀少，他坐在門口拉這曲胡琴來代替收音機作廣告的。可惜他拉了一會就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客氣地把胡琴遞給我。 9從體裁上看，這篇文章屬于（ a ）a、隨筆b、小說c、議論文d、說明文10課文中所寫事件的時間是前天，地點在西湖，起因是天忽下雨。11寫“我”心情的句子是哪一句？寫兩個女孩心情的句子是哪一句？寫“我”心情的句子：這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。 寫女孩心情的句子：她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬狀。 12“山色空蒙雨亦奇”語出蘇軾的飲湖上初晴后雨，這里的意思是山色迷蒙，若有若無，這種雨天景色也很不尋常。13第二段中的“這種境界”是指“山色空蒙雨亦奇”的境界。14第二段畫線的句子寫出了兩個女孩怎樣的性格特征？天真，幼稚。 15課文寫茶博士拉琴有什么作用？正因為有茶博士拉琴才激起了“我”的興趣，“我”才想到借琴來拉，才有了后文“樂以教和”的主題。 （二）給生命配樂 侯建臣有時候走在街上，總想哼一種調(diào)子。不管是什么調(diào)子，也不管跑調(diào)不跑調(diào)，就是很隨便地哼，很投入地哼，哼著哼著，就發(fā)現(xiàn)原來那調(diào)子一直是和自己的腳步是合拍的。哼著哼著，也就發(fā)現(xiàn)那調(diào)子原來也和自己的心跳聲是合著拍的。其實慢慢地發(fā)現(xiàn)，我們有時在干活的時候，有時在沉思的時候，有時在痛苦的時候，有時在快活的時候，總會有意無意地哼一哼。哼一種老調(diào)或者哼一種新調(diào)或者就順著我們的心跳哼一種不是調(diào)的調(diào)，那調(diào)要是讓別人聽了實在是難聽極了，而我們那時覺得是那么動聽。那是真的動聽，是全身感到舒暢的動聽。那一刻就覺得天底下沒有什么比那種調(diào)子更讓人覺得動聽的了。而且我還發(fā)現(xiàn)一個人不管是煩惱的時候也好痛苦的時候也好，只要一哼起一種屬于自己的調(diào)子，就會慢慢地變得開朗，眼前的路也就開闊起來。我曾經(jīng)好多次見過父親一個人一邊干著活，一邊隨意地哼著。父親是木工，他一般戴著一頂很破的帽子，帽檐朝一邊歪著，在帽子下面插著一支鉛筆，他一邊揮動鑿子鑿著木頭，一邊哼著調(diào)子。他在陽光下的影子顯得十分生動。父親的調(diào)子是那種很粗放的調(diào)子。我也曾經(jīng)多次見過母親一邊收拾著家一邊哼著，母親哼得很細很細，被人聽到了她就會不自然地笑笑。等人走了她就又開始哼了。其實那時我們的家是很困難的，父親和母親身上的擔(dān)子也很重，可他們卻會不時地哼出他們心底的旋律來。父親和母親都是這個世界上很一般的人，但在他們一邊干活一邊哼歌的時候，我覺得他們很美很美。他們是在從心底燦爛他們的人生，他們是在用心歌唱他們所正在過著的生活。很多年后，我一想到小時候見到的父親和母親一邊哼歌一邊干活的情景，都忍不住在心中感動不已。很難想象一個能夠很隨意地從心底哼出歌的人會不熱愛生活，會厭倦人世。記得很小的時候，一個人天黑的時候要從一個很遠的地方回家，因為路遠，而且還要經(jīng)過一塊墳地，所以就很害怕。總感覺有什么東西就跟在自己的后面，于是在心里一遍一遍地說我是大人，好像是要告訴誰似的。但這一招并不起作用，因為自己的心里很清楚并不是一個大人，就哼起了歌，哼得很響，在黑夜的曠野里就只能聽到自己的歌了，那一刻似乎自己真的大了。那段路也在不知不覺中就走完了。在走那段路的時候，哼歌讓我給自己創(chuàng)造了自信，使我從容地走過了一段本來應(yīng)該是很艱難的路。 我就想父親和母親在哼歌的時候是不是也在為自己創(chuàng)造自信呢?在繁雜的生活面前他們肯定也會感到壓力和沉重。但哼著哼著，那些東西就顯得很輕很輕了。我曾經(jīng)問過他們，母親沒說話只是笑著，而父親則是在沉思什么的樣子，他們要回答的一切就在他們笑容里和沉思著的眸子里了。生活就是這樣，父親和母親用他們心中的旋律使沉重的生活變得輕快起來了，倘若他們整日愁眉苦臉，很難想象我們當(dāng)時的生活會是個什么樣子。生活有時是一場大型交響樂，但有時又是很單純的二胡獨奏；生活有時是激越的，但大多數(shù)時間則是小河一樣靜靜地流著。誰想讓生活永遠澎湃著激情那是不可能的也是不現(xiàn)實的。而流動著的生活更能讓人品出生活的真味，也更能讓人陶醉其中。樂于給自己的生命配樂；起碼說明我們還是很看重我們的生命，說明我們的生命還有值得我們?yōu)榇硕上氯サ臇|西。我們也就會活得有滋有味。而給自己的生命配了樂，我們的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣。人需要的又是什么呢?16聯(lián)系全篇內(nèi)容考慮，標(biāo)題“給生命配樂”的具體含義是用心歌唱生命，自信、勇敢、樂觀地面對生活。17開篇寫“那調(diào)子和自己的腳步、心跳合拍”，有什么作用? 突出“那調(diào)子”是自己的心底所發(fā)出的旋律。 18作者為什么寫父親“戴著一頂很破的帽子”一邊干活一邊哼歌?暗示生活的壓力和沉重，表現(xiàn)父親的自信、勇敢、樂觀和對生活的熱愛。 19父親和母親一邊干活一邊哼歌的時候，為什么“我覺得他們很美很美”? 因為“我”感到他們是在從心底燦爛他們的人生，用心歌唱他們所正在過著的生活。 20作者回憶自己小時候夜行哼歌，與父母干活時哼歌的主要聯(lián)系是什么？“哼歌”能為自己創(chuàng)造自信。 21文中加點的“那些東西”指的是父母親在繁雜的生活面前所感到的壓力和沉重。22文章結(jié)尾句的含義是什么？請從文中摘錄一句話予以回答。給自己的生命配了樂，我們的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣。 23體會文中畫線句的特點，仍以“生活”為話題仿寫一句話。 24、選文和課文一樣都談到音樂，兩文中的音樂作用不同，請簡要分析說明。 課文中寫音樂是突出音樂對人的感化和教育作用，選文是突出音樂給人以自信、勇敢和樂觀。 （三）尋找一顆善心我曾一度怕人瞧見我跟父親一起。他身材矮小，而且走起路來跛得厲害。我們時常一道外出，他的手要撐在我的胳膊上才能保持身體平衡，由此引來路人的注視。那種討厭的目光，讓我內(nèi)心痛苦輾轉(zhuǎn)而父親卻鎮(zhèn)定自若。讓我們兩人的腳步協(xié)調(diào)起來比較困難，他蹣跚而行，我又缺乏耐心，正因為如此，我們一起行走的時候從不多說話。但每一次一旦出了門，他總免不了交代：“你定步伐，我努力跟上。”在昔日的言談中，他從不覺得自己是個憐憫的對象；對那些幸福健全的人，他也從未流露出任何妒忌之情。他在別人身上尋找的是一顆善心，他發(fā)