2020年《勸學》優(yōu)秀教案.doc

勸學優(yōu)秀教案 課前準備： 學生讀兩遍課文，借助注釋和工具書解決字音問題，完成初步翻譯，寫在紙上，上課備用。 學習目標： 1、在正確朗讀的基礎上理解文意。 2、在理清思路的基礎上背誦文章。 教學過程： 一、導入揭標 中國的教育源遠流長，從孔孟到老師，都是教育的實踐者。先賢的風范與成就我們只有敬仰，但是我想，作為教育者，我們都有著共同的心愿，就是勸勉學習、鼓舞精神。也就是我們今天要學習的課文勸學所倡導的。 (板書課題及作者) 這節(jié)課，我們要完成以上目標：1、在正確朗讀的基礎上理解文意。2、在理清思路的基礎上背誦文章。 二、理思路、背誦 1、要完成目標，我們從朗讀開始。請大家齊讀課文。 (學生齊讀課文，糾正字音，強調通假字和音隨意轉。) 2、請大家再讀第一二段。 我仔細看了大家的翻譯，總體很好，有一些小問題我們需要再注意些。比如第二段的“于”(強調一詞多義) 這篇文章是議論文，第一段的作用是提出中心論點：學不可以已。第二段進一步論述，提出了第一個分論點：學習的意義。為了論述清楚，作者列舉了哪些事物? (板書 學不可以已青藍冰水博學木、金參省) 這幾個事物都是正面的事例，它們共同論證了學習是成為君子的必要條件。本來是空泛的道理，作者以五個身邊常見的事物為喻，生動形象的把道理講得既透徹又深刻，這種論證方法叫做比喻論證。(幻燈出示)這也是勸學這篇文章最顯著的特點。 請大家試背第一二段，兩分鐘時間。 請同學們和我一起背，我說上句，請大家接下句。 請同學們依據板書提示背誦。 3、很好，我們來看第三段。先來讀一遍。 (提問“彰”“水”“絕”的意思。) 這一段論述的是學習的作用。作者又用了哪些事物來做比呢? (板書： 思不如學(望不如登高)反 登高順風正假于物輿馬舟楫) 這幾個事例正反結合，論證了要成為君子，要善于借助外物，而這個外物，是學習。緊扣題目和中心論點，筆力老到，論證謹嚴。 請大家試背第三段，兩分鐘時間。 請同學們和我一起背，我說上句，請大家接下句。 請同學們依據板書提示背誦。 4、很流暢，我們來看第四段。先讀一遍。 (強調固定結構“無以”和定語后置“蚓無爪牙之利，筋骨之強”。)這一段的分論點大家能看出來嗎?(學習的態(tài)度和方法) 我們來找找這一段的事例。 積土、積水、積善積;跬步、小流不積;這組事例先正后反，論述了學習要注意積累。騏驥舍;駑馬不舍;朽木舍;金石不舍;這組事例先反后正，論述了學習要持之以恒。蚓一;蟹躁，這兩個事例先正后反，論述了學習要專一。)三個段落的比喻論證都是正反對比結合，而且模式不一，靈活多變。 (板書 積不積不舍舍正反一躁) 請大家試背第四段，兩分鐘時間。 請同學們和我一起背，我說上句，請大家接下句。 請同學們依據板書提示背誦。 5、背誦全文 非常好，我們已經依次背會了這四段，下面我們來嘗試背誦一下全文。給大家三分鐘準備。 請同學們依據板書提示背誦課文。 現(xiàn)在我要擦去一部分板書，我們再來試一遍。 太棒了，大家都覺得文言文不好學，特別是不好背，可是這篇文章我們一節(jié)課就背會了，大家發(fā)現(xiàn)什么小竅門了嗎? 理解文意理清思路選關鍵詞循序漸進 這樣文言背誦其實也不難。 三、小結 我們還發(fā)現(xiàn)，這篇文章的比喻雖多，卻毫無板滯生硬之感。原因是什么? (并列設喻，反復論證。對比設喻，對照鮮明。層層深入，詳盡嚴謹。整散結合，文氣流暢。) 四、結語作業(yè) 高中的語文學習，文言是很重要的一部分內容，學好文言的關鍵在于積累，積累的關鍵在于背誦。我們只有背誦了一定數(shù)量的優(yōu)秀文言文，才能厚積薄發(fā)，學以致用。比如這篇勸學，既有論辯色彩，又具有文學韻味，形象清新、膾炙人口，讀