甘肅省高臺縣第一中學(xué)高三生物上學(xué)期第三次檢測試題.doc

高臺一中2015年秋學(xué)期高三年級第三次檢測理綜生物能力測試 本試卷分第i卷（選擇題）和第ii卷（非選擇題）兩部分，共35題，共300分?？赡苡玫降南鄬υ淤|(zhì)量：h 1 c 12 n 14 o 16 f 19 na 23 al 27 p 31 s 32 cl 35.5 ca 40 fe 56 zn 65 br 80第i卷一、選擇題：本題共13小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究方法的敘述，正確的有（ ）斐林試劑及雙縮脲試劑都需要將兩種液體先混合后使用健那綠是活細(xì)胞染液，可將人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色由于葉綠體中色素易溶于有機(jī)溶劑，所以可以用無水乙醇提取和分離葉綠體中的色素利用洋蔥根尖分生區(qū)觀察有絲分裂時，需對根尖解離，其目的是使細(xì)胞分離魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行觀察，證明光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水在觀察細(xì)胞的dna和rna分布時，鹽酸處理可以改變細(xì)胞膜的選擇透過性用溴麝香草酚藍(lán)水溶液能確定酵母菌細(xì)胞呼吸的類型a b c d2關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是a水在光下分解發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上b核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行信息交流的通道c正常情況下，溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜組分的更新 d水稻細(xì)胞的中心體參與有絲分裂過程中紡錘體形成3bglb是一種耐熱纖維素酶，溫度對bglb酶活性的影響如圖1、2所示，據(jù)圖可知，在工業(yè)生產(chǎn)中為高效利用bglb降解纖維素，反應(yīng)溫度最好控制在a50 b60 c70 d804將植物細(xì)胞持續(xù)浸泡在蔗糖溶液中，使其出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，約在10分鐘后達(dá)到平衡狀態(tài)，即植物細(xì)胞的原生質(zhì)體（植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁部分）體積已不再變化。相關(guān)敘述，不正確的是a浸泡之初，水分子的凈移動方向?yàn)橛杉?xì)胞內(nèi)向細(xì)胞外b細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的過程中，細(xì)胞內(nèi)滲透壓持續(xù)變大c細(xì)胞內(nèi)外的滲透壓達(dá)到平衡時，液泡內(nèi)充滿了蔗糖溶液d細(xì)胞內(nèi)外的滲透壓達(dá)到平衡時，水分子仍然經(jīng)細(xì)胞膜進(jìn)行移動5) 細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，也稱為細(xì)胞編程性死亡，其大致過程如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是()a與凋亡相關(guān)的基因是機(jī)體固有的，在個體生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用b細(xì)胞凋亡過程與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)c吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關(guān)d圖示該過程只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中6下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，不正確的是：a與溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中枯枝落葉分解的速率快b無機(jī)環(huán)境中的能量可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用c動物以尿作為存在或領(lǐng)域的一種標(biāo)記，實(shí)質(zhì)是向外傳遞化學(xué)信息d在草松鼠狐山獅食物鏈中，如果松鼠要5km2的生活面積才能滿足自身的能量需求，那么山獅的生活面積至少是125km2第卷三、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第22題第32 題為必考題，每個試題考生都必須做答，第3340為選考選考題，考生根據(jù)要求做答。（一）必考題29.（10分，每空2分）研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無土栽培實(shí)驗(yàn)，下圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請分析回答相關(guān)問題（1）、圖中a點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中o2的移動方向是研究者用含18o的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是（2）、據(jù)圖分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為（3）、圖中點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍 30.（8分，每空2分）下圖中圖1為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2為將生長狀況相同的等量花生葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1 h，再光照1 h(光照強(qiáng)度相同)，測其有機(jī)物變化，得到如下數(shù)據(jù)。 圖1（1）、圖1中c不可以表示葡萄糖去向的原因是_（2）、據(jù)圖2分析，當(dāng)花生葉片所處溫度為 0c時,co2固定速率最大，數(shù)值為 mg/h如果晝夜恒溫，白天光照10小時，圖3所示溫度中，從積累有機(jī)物角度分析，最適合花生生長的溫度是 31.（10分，每空一分）圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是表示一個細(xì)胞有絲分裂過程中某物質(zhì)數(shù)量變化曲線請據(jù)圖回答問題：（1）、甲細(xì)胞與念珠藻細(xì)胞的主要區(qū)別是甲細(xì)胞中含有結(jié)構(gòu)（填序號）（2）、若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是（填序號）；若圖甲細(xì)胞能合成生長激素，則在該激素合成、運(yùn)輸、分泌出細(xì)胞的過程中，依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是（填序號）（3）、若圖甲為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞，用某種藥物處理后，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對葡萄糖的吸收速率大大降低，而對碘等物質(zhì)的吸收速率沒有影響這說明該藥物最可能的作用是（4）、若圖甲為人體骨髓造血干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖乙中（填字母）所示的分裂現(xiàn)象造血干細(xì)胞能分裂分化成多種血細(xì)胞的根本原因是（5）、圖乙中，ad段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是_（6）、圖乙表示的細(xì)胞中的成分是_，它的生物學(xué)作用是_，在真核細(xì)胞中，它主要分布在_內(nèi)32.（11分，每空1分）如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時的模式圖，請根據(jù)此圖回答下列問題：（括號內(nèi)填寫數(shù)字代號） （1）、請指出圖中三處明顯的錯誤： （2）、在細(xì)胞有絲分裂末期，結(jié)構(gòu)7 與圖中 的形成有關(guān)。如果用一定手段破壞7所示的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了幾天后，觀察該根尖細(xì)胞，你認(rèn)為該細(xì)胞會出現(xiàn)什么新的特征? （3）、既具有運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)等物質(zhì)的功能，又被人比作有機(jī)物合成“車間”的生物膜結(jié)構(gòu)是 如果用15n標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該根尖，你認(rèn)為最早測得放射性的細(xì)胞器是 （二）選考題35【生物選修模塊3：現(xiàn)代生物科技】（15分）科學(xué)家利用番茄（2n）和馬鈴薯（4n）利用如圖技術(shù)得到“番茄馬鈴薯”植株請回答下列問題：（1）、獲得a、b所選用的酶為_，c和d的名稱依次是_、_（2）、圖示技術(shù)名稱是_；由d培育成植株的過程運(yùn)用的技術(shù)手段是_，其依據(jù)的原理是_（3）、過程稱為_，所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是_，過程成功的標(biāo)志是_（4）、過程是_，過程增殖的方式為_，誘導(dǎo)f中植株生根過程中培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素的比值較過程_（高/低）；最終獲得的“番茄馬鈴薯”屬于_倍體植株則“番茄馬鈴薯”植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植物屬于_倍體植株（5）、如果過程的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是 _生物答案【答案】cdbcdb29.、（10分，每空2分） （1）從葉綠體移向線粒體 葡萄糖丙酮酸二氧化碳 （2）高 20 （3）b、d30.、（8分，每空2分） （1）葡萄糖需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸后才可以進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解 （2）29 9 2731.（10分，每空一分）答案為：（1）（2） （3） 抑制葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的活性（4）ah 基因的選擇性表達(dá)（遺傳信息的執(zhí)行情況不同或具有全部的遺傳信息）（5）dna分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成（6）dna 遺傳信息的攜帶者（遺傳物質(zhì)） 細(xì)胞核32.（11分，每空l分） （1） 不應(yīng)有4葉綠體 不應(yīng)有2液泡 細(xì)胞的形狀應(yīng)為正方形 （2）高爾基體 8 細(xì)胞壁 多核細(xì)胞（或多倍體細(xì)胞） （3