《石榴》教學反思范文.doc

石榴教學反思范文 轉眼間一學期又結束了這是我工作的地三年第五個學期這學期所教的課文印象深刻的有石榴、掌聲、東方之珠石榴是校內(nèi)陽光杯賽課時所教的課文有成功的地方也有很多不足的地方現(xiàn)在我就僅回顧我覺得這節(jié)課成功的地方： 一、課堂采用各種手段促進教學 1、課堂上出示各種石榴的圖片：石榴子的圖瑪瑙圖石榴園的圖夏天石榴開花的圖秋天石榴果實的圖其中秋天的圖片共有3張一張是“青綠色”的一張是“青中帶黃黃中帶青”的一張是“一半兒紅一半兒黃”的其中圖片“青綠色”和“一半兒紅一半兒黃”的網(wǎng)上搜不到于是還請教了別人用PHOTOSHOP制作了半天所以這也是我的重要收獲之一 2、出示了石榴的實物讓孩子們現(xiàn)場品嘗孩子們雖然吃過石榴但那味道已有所遺忘在課堂上讓他們品嘗就再次勾起他們對石榴味道的于是讓他們說出石榴的味道就很容易了也便于教學最后一段中的“取幾粒放入口中酸溜溜、甜津津的頓時感到清爽無比”同時這一做法也活躍了課堂氣氛當時后面有很多老師在聽課孩子們以前幾乎沒有老師聽課的所以他們在課堂上是非常緊張的但是當我讓他們品嘗石榴時他們就顯得非常積極了于是課堂氣氛就輕而易舉的調(diào)節(jié)的很輕松愉快 二、教學設計精心 1、上課之前鉆研教材很長時間再反復的地、有感情地朗讀課文尋找教學設計的靈感同時也瀏覽網(wǎng)上很多篇不同的關于這一課的名師教案結合本班同學的實際和自己的教學風格學習每篇教案中的精彩之處 2、打破一般常規(guī)不是按照課文的順序教學先教學課文的最后一段讓孩子們觀察石榴再品嘗石榴一下子就能調(diào)動學生的學習熱情教學最后一段石榴子的樣子和石榴的味道再教學春天、夏天石榴樹的樣子 3、過渡語優(yōu)美自然開頭的導入是這樣的“上節(jié)課我們到了棗莊馳名中外的石榴園逛了逛我知道很多小朋友還意猶未盡那現(xiàn)在我們再次走進石榴園讓大家看個過癮賞個盡興好那我們出發(fā)吧！現(xiàn)在是秋天正是石榴成熟的季節(jié)老師隨手摘了一個石榴剝開了外皮你看到了什么”這樣導入語言很動聽一下子就抓住了小學生的心中間有石榴花到石榴果實的教學我是這樣過渡的“是啊美好的東西我們總想把它留住可美麗的花是為孕育豐收的果實而開的終于當秋風吹起的時候熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了樹上結出了一個個小石榴”這樣的過渡既自然又優(yōu)美語言中還蘊涵著一定的哲理石榴果實的教學完成之后要過渡到有感情的朗讀全文我是這樣說的“秋天的石榴園真是一派豐收的景象賞不夠也看不厭讓我們駐足回首把這豐收的石榴園永遠印在腦中銘記于心”這樣煽情的文字有利于學生進行有感情的朗讀全文他是一種前奏他是一種鋪墊最后總結課文時我是這樣說的“今天我們跨越時間的界限不僅欣賞了春、夏、秋石榴園的迷人風光還品嘗到了酸甜可口的石榴真是不枉此行??！棗莊的石榴園真是“馳名中外”、名副其實呀！讓我們再來感受一下”這樣的語言是對本堂課最