部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文《4 曹沖稱象》PPT課件

臉上長(zhǎng)鼻子 頭上掛扇子 四根粗柱子 一條小辮子 猜一猜 大象 這龐大的大象到底有多重呢 一般的秤可是稱不出來的 你有什么好辦法嗎 今天我們就一起走進(jìn)課文 看一看曹沖是怎樣稱象的 第一課時(shí) 第二課時(shí) 4曹沖稱象 第一課時(shí) 曹操魏國(guó)的君王 是一個(gè)聰明人 他也是一位大名鼎鼎的英雄 東漢末年著名的軍事家 政治家及詩人 三國(guó)時(shí)代魏國(guó)的奠基人和主要締造者 死后被追尊為 武帝 曹操年少時(shí)就機(jī)警過人 并通權(quán)謀機(jī)變 不規(guī)規(guī)矩矩地謀生做事 曹沖從小聰明仁愛 與眾不同 深受曹操喜愛 曹操幾次對(duì)群臣夸耀他 有讓他繼嗣的意思 不過曹沖還未成年就病逝 年僅十三歲 曹操曹氏 稱一稱稱重 c o ch n 曹 稱 造句 曹操是三國(guó)時(shí)期的一位名人 造句 每隔一段時(shí)間 我都會(huì)用電子秤稱一稱體重 朗讀課文掃清障礙 官員一員 根本樹根 yu n y 員 根 造句 我們每個(gè)人都是班集體中的一員 造句 土地是我們賴以生存的根本 柱子鐵柱 議論會(huì)議 zh y 柱 議 造句 我看到了幾根大柱子 造句 小朋友在一起議論著什么 討論議論 l n 論 造句 我們討論要不要去玩 重量重要 zh n 重 造句 大象的重量真大 桿子秤桿 n 桿 造句 用桿子撐起棵棵小樹 秤砣秤桿 ch n 秤 造句 秤砣是一塊鐵疙瘩 砍掉砍下 k n 砍 造句 樹杈被斧頭一個(gè)個(gè)地砍掉了 線段絲線 xi n 線 造句 母親用絲線繡花 制止停止 zh 止 造句 老師制止了明明的不文明行為 重量量力而行 li n 量 造句 這塊石頭重量很大 li n li n 曹沖果然秤出了大象的重量 多音字 測(cè)量 量杯 li n 候 柱 底 桿 h u 秤 歲 站 船 然 zh d n ch n su zh n chu n r n 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 生字歸類 半包圍結(jié)構(gòu) 候 柱 底 桿 秤 歲 站 船 然 秤 圖文對(duì)照 識(shí)字方法 秤砣 秤桿 秤盤 柱 zh 住 d 低 熟字比較 組詞 秤 秤桿 稱 稱重 底 底 秤 易讀錯(cuò) d ch n ch ng ch ng 船 底 d chu n 橫不露頭 不要少寫點(diǎn) d 部首 廣 結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 組詞 年底底層 造句 到了年底 家人們都回家了 zh n 部首 立 結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 組詞 站立車站 造句 他在廣場(chǎng)站立著 就像一個(gè)雕塑 chu n 部首 舟 結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 組詞 輪船客船 造句 大海上的輪船在前行 r n 部首 灬 結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 組詞 當(dāng)然必然 造句 我當(dāng)然要努力學(xué)習(xí)了 搬石頭稱象 識(shí)字游戲 曹操 船舷 重量 議論 站立 詞語解釋 船舷 船的兩旁 船長(zhǎng)在船舷上綁上救生圈 秤桿 秤桿 也稱桿秤 桿秤的木桿 桿秤的組成部分 上面鑲有計(jì)量的金屬秤星 秤桿上的刻度磨損了 自讀課文 要求 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 標(biāo)出自然段 課文共個(gè)自然段 整體感知 5 去掉拼音讀生字 1 同桌比賽讀 2 男女比賽讀 3 全班齊讀 c o ch ng 曹操 稱重 開火車認(rèn)讀生字 官員 一根 柱子 議論 重量 一桿秤 船頭 yu n g n zh y l n zh ng g nch ng chu n 讀了課文題目 你想提出什么問題 誰稱象 為什么稱象 怎么稱的 本文寫了動(dòng)腦筋想辦法稱出大象重量的故事 通過自讀課文 你讀懂了什么 想想課文寫了什么 曹沖 課堂演練 一 根據(jù)拼音寫詞語 zh zichu nd ch n nr nh uq su zh nl 船底 秤桿 然后 七歲 站立 柱子 二 比一比 再組詞 做 底 柱 作 低 住 做人 作文 底下 高低 柱子 住下 三 照樣子 寫詞語 例 又高又大 又大又圓 又高又壯 又白又胖 又紅又甜 字詞聽寫 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞 今天我們就帶著興奮的心情 跟隨著曹沖一起來稱下大象吧 第二課時(shí) 你知道大象到底有多大嗎 你能不能把描寫大象樣子的句子用 畫出來 互動(dòng)課堂 大象又高又大 身子像一堵墻 腿像四根柱子 大象的樣子 像 像 這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫得既生動(dòng)又形象 又高又大 點(diǎn)我 一堵墻 四根柱子 大象又高又大 身子像一堵墻 腿像四根柱子 耳朵像 鼻子像 尾巴像 兩把大扇子 一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子 一根鞭子 練一練 說一說 照樣子 寫句子 彎彎的月亮像 紅紅的太陽像 像 大象又高又大 身子像一堵墻 腿像四根柱子 小船 小孩的臉蛋 圓圓的鵝卵石 雞蛋 看到又高又大的大象 曹操喜歡嗎 你是從哪里知道的 古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人 別人送給他一頭大象 他很高興 帶著兒子和官員們一同去看 很久很久以前 曹操很高興 所以帶著大家一起去看 看到又高又大的大象 官員們?cè)谧h論什么 官員們一邊看一邊議論 這么大的象 到底有多重呢 這么大的象 到底有多重呢 我們一邊唱歌 一邊跳舞 一邊 一邊 照樣子 寫句子 官員們一邊看一邊議論 小貓 叫著 爬上大樹 齊讀第3自然段 用自己的話說說官員們想出什么稱象的辦法 方法 你覺得這個(gè)方法好嗎 為什么 用稱秤 力氣不夠提不動(dòng) 行不通 曹操 直搖頭 還有沒有其他的辦法呢 默讀第四自然段 說一說曹沖想出了什么樣的稱象辦法 曹操有個(gè)兒子曹沖才七歲 他站出來說 我有一個(gè)辦法 把大象趕到一艘大船上 看船身下沉多少 就沿著水面 在船舷上畫一條線 再把大象趕上岸 往船上裝石頭 裝到船下沉到畫線的地方為止 然后 稱一稱船上的石頭 石頭有多重 就知道大象有多重了 曹操的兒子曹沖七歲 比較句子 曹操的兒子曹沖才七歲 才 是僅僅的意思 說明曹沖年齡很小 這么小就想到這個(gè)好辦法 表現(xiàn)了他善于思考的品質(zhì) 第一步 趕象上船 在船舷下沉處畫線 誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢 第二步 把大象牽上岸 往船上裝石頭 裝到畫線處為止 為什么石頭要裝到船下沉的位置呢 為什么石頭要裝到船下沉的位置呢 因?yàn)榇鲁恋纳疃群痛笙笤诖蠒r(shí)一樣 才說明這些石頭的重量和大象的重量相同 稱出石頭的重量 第三步 第四步 把石頭的重量加起來 就等于大象的重量 練一練 用 先 再 然后 最后 敘述稱象的過程 先把大象 一艘大船上 看船身下沉多少 就 水面 在船舷上 再把大象 往船上 等船下沉到畫線的地方 船上的石頭 這樣 就稱出了大象的重量 趕到 沿著 畫線 牽上岸 裝石頭 稱一稱 朗讀第5自然段 思考 用曹沖想出的辦法稱象 結(jié)果怎樣 曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭 他叫人照曹沖說的辦法做 果然稱出了大象的重量 結(jié)果 稱出了大象的重量 說一說從 微笑 點(diǎn)了點(diǎn)頭 你體會(huì)到什么 曹操對(duì)曹沖的辦法非常認(rèn)可 很贊成 小組合作來討論 為什么說曹沖的辦法更好 好在哪里呢 一是曹沖把 大船 當(dāng)作大秤 用來稱象 解決了沒有大秤的問題 二是曹沖想到用石塊和大象進(jìn)行等量代換 讓大象絲毫無損 通過稱象這件事上 你看出了曹沖是一個(gè)什么樣的人 從稱象這件事上 我覺得曹沖是一個(gè) 的孩子 愛動(dòng)腦筋 善于觀察 才智過人 這件事對(duì)你有什么啟示呢 你以后準(zhǔn)備怎樣做 我也要向曹沖學(xué)習(xí) 遇到問題善于思考 積極想辦法解決 做一個(gè)的人 愛學(xué)習(xí) 曹沖稱象 造大秤 曹操搖頭 趕象上船 畫線 曹沖 趕象上岸 裝石頭 曹操微笑點(diǎn)頭 愛動(dòng)腦會(huì)觀察 大臣 稱石頭 知象重 本文通過描寫一個(gè)7歲的孩子 曹沖 想出了比官員更好的稱象方法 從而稱出大象重量的故事 可見曹沖是一個(gè) 聰明又自信的孩子 愛動(dòng)腦筋 善于觀察 曹沖斷案古時(shí)候 有一個(gè)叫曹操的大官 他有三個(gè)兒子 其中一個(gè)叫曹沖 曹沖從小勤奮好學(xué) 深得父親喜愛 有一次 曹沖在大街上走 見前面圍了好大一圈人 中間有兩個(gè)人正在為一串銅錢爭(zhēng)吵 于是 他派人把這兩個(gè)人帶到跟前 這兩個(gè)人一個(gè)是屠戶 另一個(gè)賣布的 他們互相指責(zé) 都說對(duì)方偷了自己的銅錢 曹沖稍稍考慮后對(duì)他們說 既然你們都認(rèn)為對(duì)方偷了自己的錢 那么 你們兩個(gè)人當(dāng)中一定有一個(gè)在撒謊 屠戶和賣布的一齊說 我是冤枉的 請(qǐng)公子明斷 曹沖微微一笑 朗聲說道 那好 是真是假 一驗(yàn)便知 說完 曹沖叫人當(dāng)場(chǎng)燒起一鍋水來 水燒開了 曹沖把那串銅錢扔進(jìn)開水里 突然 曹沖手指賣布的 大聲喝道 你這個(gè)無賴 分明你偷了人家的錢 賣布的一愣 趕緊喊 饒命 曹沖解釋道 屠戶賣肉 銅錢上沾了不少豬油 開水一煮 水面上漂起一層油花 可是賣布的整天跟布匹打交道 他的錢上哪兒來的油呢 所以我斷定 偷錢的人是賣布的 在場(chǎng)的人聽了 紛紛贊揚(yáng)曹沖破案有方 一 選擇正確的字 把序號(hào)填在括號(hào)里 像 象1 大 的腿 四根柱子 2 王老師很 我的媽媽 3 彎彎的月亮 一條小船 二 照樣子寫句子 例 官員們一邊看一邊議論 1 姐姐一邊 一邊 2 我一邊 一邊 唱歌 跳舞 看書 寫字 三 在我們生活中還有哪些工作可以用智慧解決 示例 石頭太大 用撬杠把它撬起來 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí) 主流意識(shí)形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任 國(guó)家認(rèn)同 國(guó)際理解 人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 身心健康 實(shí)踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì) 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價(jià)值觀 做到 整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個(gè)延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時(shí)代性 部編本 語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn) 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的