統(tǒng)編教材部編人教版五年級下冊語文《語文園地八》課件VIP

語文園地八 統(tǒng)編教材五年級下冊語文教學課件 交流平臺 本單元課文的語言很有特點 有的對話很巧妙 有的敘述很風趣 楊氏之子和孔君平的對話 利用姓氏的特點做文章 你來我往 真是巧妙 孔君平逗孩子 此是君家果 孩子答 未聞孔雀是夫子家禽 對答得體風趣機智 手指 一文 作者用風趣的語言 展現(xiàn)了五個各有特色的手指形象 讓我們想到生活中類似的人 手指 只有齊心協(xié)力 發(fā)揮各自的特長 才能戰(zhàn)勝一切困難 我們的社會才會變得更加和諧 美好 人 費奧多羅夫被老師誤會的時候 用自我調侃的語言安慰自己 令人忍俊不禁 他個子最高 無名指 食指貼身左右 像關公左右的關平 周倉 左膀右臂 片刻不離 體會下面句子表達的特點 再選擇一種情景說說 詞句段運用 比喻 把中指與無名指 食指的關系比作關公與關平 周倉的關系 形象地表明了中指地位的獨特與高貴 這個體操運動員的動作真靈巧 她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援 穿行 比喻 把運動員的表演比作猴子的動作 形象地說明了運動員的動作靈活 輕盈 游子回到家鄉(xiāng)雨點落在窗玻璃上遠處傳來一聲巨響 窗外 雨落下來像繡花針一樣輕輕敲打在窗戶的玻璃上 但在五指中 大拇指 卻是最肯吃苦的 例如拉胡琴 總由其他四指按弦 卻叫他相幫扶住琴身 水要噴出來 叫他死力抵住 血要流出來 叫他拼命按住 重東西要翻倒去 叫他用勁扳住 要讀書了 叫他翻書頁 要進門了 叫他撳電鈴 讀一讀 體會作者是怎樣表達自己的想法的 再照樣子寫段話 排比 示例 顏真卿是唐代著名的書法家 創(chuàng) 顏體 楷書 是楷書四大家之一 他的楷書具有恢宏雄壯 大氣磅礴的特點 人們常說的 顏筋柳骨 中的 顏筋 就是形容他的書法筋肉豐滿 渾厚有力 勤禮碑 是其代表作之一 書寫提示 勤禮碑 的內在氣質 莊嚴正氣 元氣充沛 勤禮碑 的書法特點 整體字形外闊 渾厚飽滿 用筆多為藏鋒起筆 中鋒行筆 回縫收筆 轉折處不用方折而用圓轉筆 橫折常以 圓肩 出現(xiàn) 筆畫對比強烈 橫細豎粗 豐腴雄渾 結體寬博 遒勁 端莊 古樸 氣勢恢宏 日積月累 君子喻于義 小人喻于利 論語 意思 君子懂得的是道義 小人懂得的是利益 君子坦蕩蕩 小人長戚戚 論語 意思 孔子認為 君子心胸開闊 神定氣安 小人則是斤斤計較 患得患失 惻隱之心 仁之端也 孟子 意思 同情之心是仁德的開端 多行不義 必自斃 左傳 意思 壞事干多了 一定會自取滅亡 人有恥 則能有所不為 朱子語類 意思 一個懂得羞恥的人 就會主動拒絕做一些事情 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創(chuàng)新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七