重慶市萬州分水中學(xué)高中數(shù)學(xué)《1.2簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞》教案（1） 蘇教版選修21.doc_第1頁
重慶市萬州分水中學(xué)高中數(shù)學(xué)《1.2簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞》教案（1） 蘇教版選修21.doc_第2頁
重慶市萬州分水中學(xué)高中數(shù)學(xué)《1.2簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞》教案（1） 蘇教版選修21.doc_第3頁
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簡單的邏輯連接詞課 題第 1 課時(shí)計(jì)劃上課日期：教學(xué)目標(biāo)知識與技能1了解“或”、“且”作為邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義，掌握“p或q”、“p且q”命題的真假規(guī)律； 2了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“非”的含義，能寫出簡單命題的“非p”命題過程與方法問題鏈導(dǎo)學(xué)，講練結(jié)合情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)對“或”、“且”、“非”的含義的理解以及作為聯(lián)結(jié)詞的應(yīng)用教學(xué)流程內(nèi)容板書關(guān)鍵點(diǎn)撥加工潤色一、問題情境考察下列命題： 6是2的倍數(shù)或6是3的倍數(shù)； 6是2的倍數(shù)且6是3的倍數(shù)； 不是有理數(shù)問題這些命題的構(gòu)成各有什么特點(diǎn)？二、學(xué)生活動(dòng)1討論老師提出的問題，舉手發(fā)言；2列舉數(shù)學(xué)中的類似實(shí)例；3分析、概括各種實(shí)例的共同特征三、建構(gòu)數(shù)學(xué)1（1）“或”、“且”、“非”稱為邏輯聯(lián)結(jié)詞；（2）通常用小寫拉丁字母p，q，r，表示命題；（3）以上命題的構(gòu)成形式分別是：p或q、p且q、非 p其中：“p或q”可記作“pq”，“p且q”可記作“pq”，“非 p” 可記作“ p”，即為命題p的否定2一般地，“p或q”、“p且q”以及“非 p”形式命題的真假性可以用下面的真值表來表示（1）“一真即真”； （2）“一假即假”； （3）“真假相反”四、數(shù)學(xué)運(yùn)用例1分別指出下列命題的形式：（1）87；（2）2是偶數(shù)且2是質(zhì)數(shù)；（3）不是整數(shù)思考：例1中的幾個(gè)命題真假性如何？例2寫出由下列各組命題構(gòu)成的“p或q”、“p且q”以及“非 p”形式的命題，并判斷它們的真假（1）p：3是質(zhì)數(shù)， q：3是偶數(shù)；（2）p：方程x2x20的解是x2，q：方程x2x20的解是x1思考：在例2（2）中，命題“p或q”與“方程x2x20的解是x2或x1”有區(qū)別嗎？例3判斷下列命題的真假：（1）43；（2）44；（3）45五、要點(diǎn)歸納與方法小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1如何理解“或”、

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