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整合課教案燕子?jì)寢屝α说谌龑?shí)驗(yàn)小學(xué)毋西娟燕子?jì)寢屝α苏险n教案教材解析:燕子?jì)寢屝α耸潜睅煷蠼滩囊荒昙?jí)下冊(cè)第單元第7單元的一篇童話故事,課文寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下,通過(guò)三次仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處,整篇課文充滿童趣,語(yǔ)言淺顯易懂,是一篇深受兒童喜愛(ài)的課文。教學(xué)中要讓孩子體會(huì)媽媽和小燕子的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的變化,把媽媽一次比一次高興,和小燕子一次比一次驚喜的語(yǔ)氣讀出來(lái),培養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力。設(shè)計(jì)理念:根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),喜歡生動(dòng)有趣的童話故事,本課教學(xué)設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情景,力求貼近孩子的生活,貼近孩子的實(shí)際,激發(fā)孩子閱讀與識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以“讀”為主線,在讀中感悟、體會(huì)課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)以及朗讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、觀察能力。教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用隨文識(shí)字、偏旁意義、事物展示等方式,激發(fā)識(shí)字興趣,認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、”等生字。在學(xué)文中滲透寫字教學(xué)。2、正確、流利地朗、有感情朗讀課文。3、指導(dǎo)朗讀、感悟課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。4、理解“認(rèn)真“一詞。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,體會(huì)小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片和PPT課件教學(xué)流程一、導(dǎo)入春天來(lái)了,草兒綠了,花兒開(kāi)了,可愛(ài)的燕子從南方飛回來(lái)了(課件出示“燕子圖”)。誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼(生1、生2)你的聲音真好聽(tīng),小燕子可喜歡你了。多可愛(ài)的小燕子呀!誰(shuí)愿意再來(lái)叫它的名字(你叫得多可愛(ài)、多親切呀!你和它交上朋友了)。燕子?jì)寢寧е⊙嘧幼≡凇拔蓍堋毕?。(看圖并貼生詞)他們住在哪兒呀(“屋檐”下)(再次指讀)誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)他們住在哪兒?jiǎn)幔浚◣熢u(píng):你真能干,能夠用一句完整的話表達(dá)自己的看法)今天,我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于她的課文,題目叫做媽媽笑了(板書),請(qǐng)大家又輕又快到翻到書的37頁(yè)。二、初讀課文初讀課文時(shí),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(查、問(wèn)、拼、猜)(你真能干,發(fā)現(xiàn)了整篇文章都有音節(jié),完全可以借助拼音讀準(zhǔn)字音),現(xiàn)在就趕快去讀一讀課文吧!1、生自讀(師引:一個(gè)人讀書很快樂(lè),和同桌一起讀書更快樂(lè),現(xiàn)在同桌倆一起把課文讀一讀,字音讀準(zhǔn)了,你就夸夸他,沒(méi)讀準(zhǔn)你就幫幫他)2、生同桌讀(剛才,老師發(fā)現(xiàn)有的是同桌一起讀,有的是兩個(gè)人共用一本書,有的是你讀一段,我讀一段,這些學(xué)習(xí)方法都是很好的)師:小燕子看見(jiàn)大家讀書很認(rèn)真,想來(lái)考考你們,四個(gè)組的同學(xué)比賽讀書,看哪一組讀得最認(rèn)真,請(qǐng)1,2,3、4,5、6,全班7、8。A、第一組準(zhǔn)備:(可以看著大屏幕來(lái)讀)評(píng):1、你們讀書真認(rèn)真,把生字的字音都讀準(zhǔn)了(獎(jiǎng)給你們一個(gè)冬瓜) 2、你們讀書很努力,如果把“ ”讀準(zhǔn)就更棒了,跟著我讀一讀“ ”我們要表?yè)P(yáng)剛才聽(tīng)得很認(rèn)真的同學(xué),你們很會(huì)學(xué)習(xí),這個(gè)詞語(yǔ)他們剛才讀的很準(zhǔn)確,你會(huì)讀了嗎?(2-3 ,你們叫準(zhǔn)他的名字,菜園為咱們展開(kāi)了一幅美麗的畫)你還能用“園”來(lái)組詞嗎?(公園、花園、幼兒園)(師評(píng):你真會(huì)學(xué)習(xí),在課外積累詞語(yǔ),你們不僅會(huì)讀會(huì)認(rèn),還會(huì)擴(kuò)詞,真了不起。)B、第二組:你們有信心像(和)第一組一樣認(rèn)真的讀好第二段嗎?(咱們要看行動(dòng)哦!準(zhǔn)備)這么長(zhǎng)的段落,讀的字正腔圓,真了不起。評(píng):1、我要送你們一個(gè)紫茄子。2、不過(guò)有幾個(gè)音要正正。C、第三組繼續(xù)往下讀評(píng):1、真了不起,兩段都讀得這么通順。 2、你們朗讀得真認(rèn)真,如果把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀好了會(huì)更棒!D、第四組前面的一、二、三組都順利地完成了朗讀任務(wù),一組比一組好,四組,相信你們會(huì)更棒,有信心超過(guò)他們嗎?起:果然有精神,讀的正確、流暢。咱們?nèi)鄟?lái)讀第7、8自然段,相信比小組的力量更大,讀的更好!評(píng):1、聲音很宏亮,也讀的很認(rèn)真,但你能跟著老師讀讀這個(gè)詞嗎?“”“”2、通過(guò)大家的認(rèn)真朗讀,我們把字音讀準(zhǔn)了,課文讀通順了,生字特別調(diào)皮,想和我們捉迷藏,跑到三個(gè)句子中去了,你能用讀把他們,你還能把他們的字音讀準(zhǔn)嗎?趕快讀讀吧! 1、媽媽說(shuō):“認(rèn)真的孩子,真不錯(cuò)!”2、這一次,細(xì)心的小燕子看到了茄子上的小刺。3、屋后的菜園里有很多的茄子,還有躺在地上的冬瓜。誰(shuí)勇敢地來(lái)讀第一句?評(píng):1、祝賀你,你和生字成為朋友了。2、你讀的很認(rèn)真,你跟著老師讀讀這個(gè)詞好嗎?誰(shuí)來(lái)試試第二句?評(píng):祝賀你,不僅字音讀得準(zhǔn),句子也讀的很通順。第三句,誰(shuí)有信心,它可是最難的。評(píng):你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,這么和的時(shí)間就能把長(zhǎng)句子讀得這么通順。全班的孩子一起來(lái)和生字朋友打招呼吧!評(píng):你聽(tīng),字音真準(zhǔn),句子讀的多通順呀!我要帶你們?nèi)ゲ藞@里看一看!三、品讀文章:1、齊讀第一自然段,告訴我,菜園里有什么呀?師貼 冬瓜 茄子 現(xiàn)在冬瓜和茄子來(lái)到了我們中間,誰(shuí)能把它送回家呀?(生貼,并指)冬瓜“躺”在地上:身子就像睡在地上一樣,所以有“身”字旁。茄子“掛”在枝上:真像手抓住枝條站在那兒,所以有一個(gè)“提手”旁。2、教師引第二自然段。燕子?jì)寢屨?qǐng)小燕子到菜園里去觀察冬瓜和茄子,請(qǐng)你讀一讀27自然段,看看小燕子一共去了幾次菜園?生匯報(bào),師板書(并請(qǐng)孩子書寫“次”字)一次二次三次A、現(xiàn)在咱們來(lái)做個(gè)游戲現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的小燕子了,我就是燕子?jì)寢屃?,快飛到菜園里去看看吧:(師拿著小燕子,從左到右),第一次飛去,你看到什么?快告訴媽媽吧!誰(shuí)來(lái)告訴媽媽,你看到的?生:“媽媽,”師:不錯(cuò),可是你能不能再去評(píng):媽媽,媽媽,我從這個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)了,你特別高興,哪只小燕子再來(lái)告訴我呀!我看到你是笑瞇瞇地告訴我的,特別高興呢!B、現(xiàn)在我想來(lái)當(dāng)這只可愛(ài)的小燕子,你們來(lái)當(dāng)燕媽媽,好嗎?師讀:生讀:評(píng):不錯(cuò),我聽(tīng)出來(lái)了,燕子?jì)寢專x謝你肯定了我的發(fā)現(xiàn)。C、誰(shuí)愿意再來(lái)演一演?現(xiàn)在我們請(qǐng)男同學(xué)來(lái)扮演小燕子,女同學(xué)扮演燕子?jì)寢專賮?lái)演一演好嗎?比比誰(shuí)演得更好剛才小燕子有了發(fā)現(xiàn),真高興??!燕子?jì)寢尡頁(yè)P(yáng)了他呢總結(jié):原來(lái)呀,小燕子發(fā)現(xiàn)了它們的形狀不同,冬瓜是大的,茄子是小的。(師板書大、?。┑诙螌?duì)話:小燕子又飛去了,回來(lái)后,她對(duì)媽媽說(shuō)了什么?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么呢?A、同桌的孩子互相練練吧?師評(píng):剛才小燕子和燕子?jì)寢寣?duì)話可熱鬧了,誰(shuí)來(lái)演一演?請(qǐng)生評(píng):1、小燕子高興,媽媽語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)。2、小燕子沒(méi)有高興。師:你能讀一讀(演一演)嗎?小燕子真激動(dòng),又有了新的發(fā)現(xiàn),而且受到了表?yè)P(yáng)。B、誰(shuí)再來(lái)演一演(請(qǐng)生再演,小燕子既高興又激動(dòng),燕子?jì)寢屵€在夸他呢)師:是呀!上次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的形狀不一樣,這次,它發(fā)現(xiàn)了顏色不一樣,冬瓜是青的,茄子是紫的。第三次對(duì)話:小燕子第三次飛到菜園里去看了看,他又對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?A、所有的小燕子一起讀“媽媽細(xì)毛、小刺”小燕子們,媽媽聽(tīng)出來(lái)了,你們很驚奇呢!你們能告訴我, 你們驚奇什么嗎?冬瓜皮上有“細(xì)毛”,茄子柄上有“小刺”是嗎?那讓我們來(lái)看看,冬瓜的皮上到底有什么?細(xì)細(xì)的、毛茸茸的,這是細(xì)毛伸出手來(lái),一起來(lái)寫寫細(xì)字“左窄右寬”,左右結(jié)構(gòu)我們?cè)賮?lái)看看,茄子的柄上有什么?拿出茄子,瞧,這就是茄子的柄,很會(huì)觀察,果然有小刺呢,摸一摸,有什么感覺(jué)?(cu)人,這就是“小刺”(貼板書)你瞧,刺字有個(gè)“立刀”旁,它與箭等利器有關(guān)。你們真會(huì)觀察,學(xué)會(huì)用,所以說(shuō)有點(diǎn)刺手。利用偏旁了解字義來(lái)記住字形了,真是好方法。B、小燕子把你剛才的驚喜再告訴我吧生:再讀再讀2-8自然段。師:小燕子去了三次菜園,一次比一次認(rèn)真,一次比一次發(fā)現(xiàn)的多,咱們?cè)賮?lái)夸夸她吧!。誰(shuí)愿意再當(dāng)小燕子,燕子?jì)寢專賮?lái)演一演課文,旁白, 我來(lái)讀,還可以加上你的動(dòng)作哦!小組:當(dāng)小燕子 當(dāng)燕子?jì)寢屗模禾们瀛h(huán)節(jié)引:燕媽媽高興地笑了,為什么?因?yàn)樾⊙嘧雍苷J(rèn)真,對(duì)?。≡賮?lái)讀讀這個(gè)詞吧“認(rèn)真)那好,我們就一起認(rèn)真地來(lái)寫寫這兩個(gè)字認(rèn) 真左窄右寬 里面三橫 要象像小燕子一樣看仔細(xì)、記清楚小燕子在媽媽的啟示下,一次比一次觀察更仔細(xì)、更認(rèn)真,收獲也一次比一次大。我們要學(xué)著像

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