《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì).doc

整合課教案燕子?jì)寢屝α说谌龑?shí)驗(yàn)小學(xué)毋西娟燕子?jì)寢屝α苏险n教案教材解析：燕子?jì)寢屝α耸潜睅煷蠼滩囊荒昙?jí)下冊(cè)第單元第7單元的一篇童話故事，課文寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過(guò)三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，整篇課文充滿童趣，語(yǔ)言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛(ài)的課文。教學(xué)中要讓孩子體會(huì)媽媽和小燕子的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的變化，把媽媽一次比一次高興，和小燕子一次比一次驚喜的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，喜歡生動(dòng)有趣的童話故事，本課教學(xué)設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情景，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實(shí)際，激發(fā)孩子閱讀與識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以“讀”為主線，在讀中感悟、體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)以及朗讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、觀察能力。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用隨文識(shí)字、偏旁意義、事物展示等方式，激發(fā)識(shí)字興趣，認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、”等生字。在學(xué)文中滲透寫字教學(xué)。2、正確、流利地朗、有感情朗讀課文。3、指導(dǎo)朗讀、感悟課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。4、理解“認(rèn)真“一詞。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和PPT課件教學(xué)流程一、導(dǎo)入春天來(lái)了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，可愛(ài)的燕子從南方飛回來(lái)了（課件出示“燕子圖”）。誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼（生1、生2）你的聲音真好聽(tīng)，小燕子可喜歡你了。多可愛(ài)的小燕子呀！誰(shuí)愿意再來(lái)叫它的名字（你叫得多可愛(ài)、多親切呀！你和它交上朋友了）。燕子?jì)寢寧е⊙嘧幼≡凇拔蓍堋毕?。（看圖并貼生詞）他們住在哪兒呀（“屋檐”下）（再次指讀）誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)他們住在哪兒?jiǎn)幔浚◣熢u(píng)：你真能干，能夠用一句完整的話表達(dá)自己的看法）今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于她的課文，題目叫做媽媽笑了（板書），請(qǐng)大家又輕又快到翻到書的37頁(yè)。二、初讀課文初讀課文時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（查、問(wèn)、拼、猜）（你真能干，發(fā)現(xiàn)了整篇文章都有音節(jié)，完全可以借助拼音讀準(zhǔn)字音），現(xiàn)在就趕快去讀一讀課文吧！1、生自讀（師引：一個(gè)人讀書很快樂(lè)，和同桌一起讀書更快樂(lè)，現(xiàn)在同桌倆一起把課文讀一讀，字音讀準(zhǔn)了，你就夸夸他，沒(méi)讀準(zhǔn)你就幫幫他）2、生同桌讀（剛才，老師發(fā)現(xiàn)有的是同桌一起讀，有的是兩個(gè)人共用一本書，有的是你讀一段，我讀一段，這些學(xué)習(xí)方法都是很好的）師：小燕子看見(jiàn)大家讀書很認(rèn)真，想來(lái)考考你們，四個(gè)組的同學(xué)比賽讀書，看哪一組讀得最認(rèn)真，請(qǐng)1，2，3、4，5、6，全班7、8。A、第一組準(zhǔn)備：（可以看著大屏幕來(lái)讀）評(píng)：1、你們讀書真認(rèn)真，把生字的字音都讀準(zhǔn)了（獎(jiǎng)給你們一個(gè)冬瓜） 2、你們讀書很努力，如果把“ ”讀準(zhǔn)就更棒了，跟著我讀一讀“ ”我們要表?yè)P(yáng)剛才聽(tīng)得很認(rèn)真的同學(xué)，你們很會(huì)學(xué)習(xí)，這個(gè)詞語(yǔ)他們剛才讀的很準(zhǔn)確，你會(huì)讀了嗎？（2-3 ，你們叫準(zhǔn)他的名字，菜園為咱們展開(kāi)了一幅美麗的畫）你還能用“園”來(lái)組詞嗎？（公園、花園、幼兒園）（師評(píng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，在課外積累詞語(yǔ)，你們不僅會(huì)讀會(huì)認(rèn)，還會(huì)擴(kuò)詞，真了不起。）B、第二組：你們有信心像（和）第一組一樣認(rèn)真的讀好第二段嗎？（咱們要看行動(dòng)哦！準(zhǔn)備）這么長(zhǎng)的段落，讀的字正腔圓，真了不起。評(píng)：1、我要送你們一個(gè)紫茄子。2、不過(guò)有幾個(gè)音要正正。C、第三組繼續(xù)往下讀評(píng)：1、真了不起，兩段都讀得這么通順。 2、你們朗讀得真認(rèn)真，如果把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀好了會(huì)更棒！D、第四組前面的一、二、三組都順利地完成了朗讀任務(wù)，一組比一組好，四組，相信你們會(huì)更棒，有信心超過(guò)他們嗎？起：果然有精神，讀的正確、流暢。咱們?nèi)鄟?lái)讀第7、8自然段，相信比小組的力量更大，讀的更好！評(píng)：1、聲音很宏亮，也讀的很認(rèn)真，但你能跟著老師讀讀這個(gè)詞嗎？“”“”2、通過(guò)大家的認(rèn)真朗讀，我們把字音讀準(zhǔn)了，課文讀通順了，生字特別調(diào)皮，想和我們捉迷藏，跑到三個(gè)句子中去了，你能用讀把他們，你還能把他們的字音讀準(zhǔn)嗎？趕快讀讀吧！ 1、媽媽說(shuō)：“認(rèn)真的孩子，真不錯(cuò)！”2、這一次，細(xì)心的小燕子看到了茄子上的小刺。3、屋后的菜園里有很多的茄子，還有躺在地上的冬瓜。誰(shuí)勇敢地來(lái)讀第一句？評(píng)：1、祝賀你，你和生字成為朋友了。2、你讀的很認(rèn)真，你跟著老師讀讀這個(gè)詞好嗎？誰(shuí)來(lái)試試第二句？評(píng)：祝賀你，不僅字音讀得準(zhǔn)，句子也讀的很通順。第三句，誰(shuí)有信心，它可是最難的。評(píng)：你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，這么和的時(shí)間就能把長(zhǎng)句子讀得這么通順。全班的孩子一起來(lái)和生字朋友打招呼吧！評(píng)：你聽(tīng)，字音真準(zhǔn)，句子讀的多通順呀！我要帶你們?nèi)ゲ藞@里看一看！三、品讀文章：1、齊讀第一自然段，告訴我，菜園里有什么呀？師貼 冬瓜 茄子 現(xiàn)在冬瓜和茄子來(lái)到了我們中間，誰(shuí)能把它送回家呀？（生貼，并指）冬瓜“躺”在地上：身子就像睡在地上一樣，所以有“身”字旁。茄子“掛”在枝上：真像手抓住枝條站在那兒，所以有一個(gè)“提手”旁。2、教師引第二自然段。燕子?jì)寢屨?qǐng)小燕子到菜園里去觀察冬瓜和茄子，請(qǐng)你讀一讀27自然段，看看小燕子一共去了幾次菜園？生匯報(bào)，師板書（并請(qǐng)孩子書寫“次”字）一次二次三次A、現(xiàn)在咱們來(lái)做個(gè)游戲現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的小燕子了，我就是燕子?jì)寢屃?，快飛到菜園里去看看吧：（師拿著小燕子，從左到右），第一次飛去，你看到什么？快告訴媽媽吧！誰(shuí)來(lái)告訴媽媽，你看到的？生：“媽媽，”師：不錯(cuò)，可是你能不能再去評(píng)：媽媽，媽媽，我從這個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)了，你特別高興，哪只小燕子再來(lái)告訴我呀！我看到你是笑瞇瞇地告訴我的，特別高興呢！B、現(xiàn)在我想來(lái)當(dāng)這只可愛(ài)的小燕子，你們來(lái)當(dāng)燕媽媽，好嗎？師讀：生讀：評(píng)：不錯(cuò)，我聽(tīng)出來(lái)了，燕子?jì)寢專x謝你肯定了我的發(fā)現(xiàn)。C、誰(shuí)愿意再來(lái)演一演？現(xiàn)在我們請(qǐng)男同學(xué)來(lái)扮演小燕子，女同學(xué)扮演燕子?jì)寢專賮?lái)演一演好嗎？比比誰(shuí)演得更好剛才小燕子有了發(fā)現(xiàn)，真高興??！燕子?jì)寢尡頁(yè)P(yáng)了他呢總結(jié)：原來(lái)呀，小燕子發(fā)現(xiàn)了它們的形狀不同，冬瓜是大的，茄子是小的。（師板書大、?。┑诙螌?duì)話：小燕子又飛去了，回來(lái)后，她對(duì)媽媽說(shuō)了什么？媽媽對(duì)他說(shuō)了什么呢？A、同桌的孩子互相練練吧？師評(píng)：剛才小燕子和燕子?jì)寢寣?duì)話可熱鬧了，誰(shuí)來(lái)演一演？請(qǐng)生評(píng)：1、小燕子高興，媽媽語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)。2、小燕子沒(méi)有高興。師：你能讀一讀（演一演）嗎？小燕子真激動(dòng)，又有了新的發(fā)現(xiàn)，而且受到了表?yè)P(yáng)。B、誰(shuí)再來(lái)演一演（請(qǐng)生再演，小燕子既高興又激動(dòng)，燕子?jì)寢屵€在夸他呢）師：是呀！上次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的形狀不一樣，這次，它發(fā)現(xiàn)了顏色不一樣，冬瓜是青的，茄子是紫的。第三次對(duì)話：小燕子第三次飛到菜園里去看了看，他又對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？A、所有的小燕子一起讀“媽媽細(xì)毛、小刺”小燕子們，媽媽聽(tīng)出來(lái)了，你們很驚奇呢！你們能告訴我， 你們驚奇什么嗎？冬瓜皮上有“細(xì)毛”，茄子柄上有“小刺”是嗎？那讓我們來(lái)看看，冬瓜的皮上到底有什么？細(xì)細(xì)的、毛茸茸的，這是細(xì)毛伸出手來(lái)，一起來(lái)寫寫細(xì)字“左窄右寬”，左右結(jié)構(gòu)我們?cè)賮?lái)看看，茄子的柄上有什么？拿出茄子，瞧，這就是茄子的柄，很會(huì)觀察，果然有小刺呢，摸一摸，有什么感覺(jué)？（cu）人，這就是“小刺”（貼板書）你瞧，刺字有個(gè)“立刀”旁，它與箭等利器有關(guān)。你們真會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用，所以說(shuō)有點(diǎn)刺手。利用偏旁了解字義來(lái)記住字形了，真是好方法。B、小燕子把你剛才的驚喜再告訴我吧生：再讀再讀2-8自然段。師：小燕子去了三次菜園，一次比一次認(rèn)真，一次比一次發(fā)現(xiàn)的多，咱們?cè)賮?lái)夸夸她吧！。誰(shuí)愿意再當(dāng)小燕子，燕子?jì)寢專賮?lái)演一演課文，旁白， 我來(lái)讀，還可以加上你的動(dòng)作哦！小組：當(dāng)小燕子 當(dāng)燕子?jì)寢屗模禾们瀛h(huán)節(jié)引：燕媽媽高興地笑了，為什么？因?yàn)樾⊙嘧雍苷J(rèn)真，對(duì)?。≡賮?lái)讀讀這個(gè)詞吧“認(rèn)真）那好，我們就一起認(rèn)真地來(lái)寫寫這兩個(gè)字認(rèn) 真左窄右寬 里面三橫 要象像小燕子一樣看仔細(xì)、記清楚小燕子在媽媽的啟示下，一次比一次觀察更仔細(xì)、更認(rèn)真，收獲也一次比一次大。我們要學(xué)著像