同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì).docxVIP

同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：學(xué)生完成問卷調(diào)查。（一）導(dǎo)入：播放健康歌（約一分鐘）同學(xué)們，很高興有這樣的機(jī)會(huì)與大家歡聚一堂，這首歌就是老師送給大家的見面禮物，祝大家都擁有一個(gè)健康的身體！有人說：生命是一首交響曲，那么健康就是它快樂的音符，今天這節(jié)課我們就圍繞“生命健康”（板書）展開探究：同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)。（板書）（二）新課探究：師：人們都企盼自己一生能平平安安，但有時(shí)卻事與愿違，接下來，我們一起來看一個(gè)發(fā)生在XX年10月24日的真實(shí)的事例，進(jìn)入第一樂章，一同來感悟生命。（投影：長江大學(xué)學(xué)生救人事例）他們這一壯舉感動(dòng)了大江南北，被評(píng)為XX年感動(dòng)中國年度人物特別獎(jiǎng)，我們一起來看看頒獎(jiǎng)詞。（幻燈片）很多人為他們短暫的生命感到惋惜，也有人說如果那兩個(gè)小男孩能夠看到岸邊的這一警示牌而小心再小心，也許就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇可是一切已無可挽回。到這，我們不禁反思我們自己是否也有忽視甚至漠視生命健康的行為呢？師：請同學(xué)們在自己的身上或身邊去找一找。學(xué)生活動(dòng)：你說我說大家說（幻燈片）學(xué)生中有害生命健康的不良的習(xí)慣師：這些不良的習(xí)慣很顯然不利于我們的生命健康，那么我們每個(gè)人在生活中可以采取哪些方式來行使生命健康權(quán)？我相信聰明的同學(xué)們肯定有自己的一套方法，不如就讓我們男女生來PK一下，看看誰的方法多？老師在這呢給你們一點(diǎn)小提示（幻燈片）學(xué)生活動(dòng)：讓我們來PK（男生女生之間）師：通過同學(xué)們的回答，我們可以歸納出公民行使生命健康權(quán)的方式ABC：(幻燈片)：歸納與整理：公民行使生命健康權(quán)的方式：A.珍愛生命，積極鍛煉，維護(hù)健康；B.患病醫(yī)治，增強(qiáng)體質(zhì)，恢復(fù)健康；C.受非法侵害，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)師：老師真誠地希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)時(shí)關(guān)注自己的生命與健康，積極行使生命健康權(quán)，永遠(yuǎn)享受健康的快樂。然而生命的樂章中總有時(shí)會(huì)出現(xiàn)些不和諧的音符，請看來自山東臨沂的報(bào)道（幻燈片：張悅自殺事件）師：在現(xiàn)實(shí)世界中很多人像張悅一樣總不珍惜自己的生命健康，他們隨意對待自己的生命，如：過度上網(wǎng)喪命，無法面對學(xué)習(xí)、工作、生活壓力自殺了試問：我們的生命健康權(quán)可以這樣隨便放棄么？為什么？（學(xué)生答：）師：通過張悅的事件，我們感悟到了：（幻燈片）我們每個(gè)人的生命都是最為寶貴的，為了我們自己，為了我們的家人和朋友，我們應(yīng)珍愛自己的生命健康權(quán)（板書：珍愛自己），努力做到（幻燈片）使自己活得更精彩。師：人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，當(dāng)我們懂得了要珍愛自己的生命健康權(quán)的同時(shí)（幻燈片），是否就可以忽視他人的生命健康呢？（幻燈片）人與人的相處中，不可避免的會(huì)有這樣一些情況產(chǎn)生（幻燈片）現(xiàn)在我們以小組活動(dòng)來探究一下面對這些情況，我們每個(gè)公民應(yīng)該怎么做或注意什么？學(xué)生活動(dòng)：（分三大組開展）師：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，我們知道了，當(dāng)與他人發(fā)生矛盾時(shí)，要寬容待人，互相尊重和理解，避免因?yàn)闆_動(dòng)而導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生，否則可能會(huì)受到法律的制裁；當(dāng)他人需要幫助時(shí)，要盡力幫忙；當(dāng)他人的生命健康受到威脅時(shí)，要樂于助人，見義勇為。這一點(diǎn)，對于同學(xué)們，老師有個(gè)溫馨的小提示要送給你們：（幻燈片：溫馨小提示）總之，我們應(yīng)該明確以下觀點(diǎn)：（幻燈片）明理與踐行：1、我們在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。2、侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，要依法受到相應(yīng)的制裁。師總結(jié)：人的生命是最為寶貴的，我們每個(gè)人在珍愛自己生命健康的同時(shí)，也應(yīng)該盡最大能力去關(guān)愛他人的生命與健康。（板書：關(guān)愛他人）在這一方面，這幾天全國上下各行各業(yè)的代表做出了最好的詮釋。（幻燈片）總結(jié)：（課件字幕打出）同學(xué)們，珍愛生命與健康，這是我們的權(quán)利，更是一份責(zé)任。對他人，請多一份關(guān)愛與珍惜，生命，正因?yàn)榉龀峙c幫助而更穩(wěn)更實(shí)。多一點(diǎn)愛，世界就會(huì)多一縷陽光；多一點(diǎn)愛，讓我們的人生充盈希望；讓我們關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂于助人的人。只有我們每個(gè)人既珍愛自己的生命健康，又關(guān)愛他人的生命健康，同樣的權(quán)利給予同樣的愛護(hù)，我們生命健康之花才能常開。（板書）接下去讓我們一起進(jìn)入第二樂章：升華篇。通過本堂課學(xué)習(xí)，我們對生命健康有所感悟，現(xiàn)在請同學(xué)們以贈(zèng)言的方式將感悟送給你自己、你的爸爸媽媽、你的朋友、你的老師同學(xué)們。最后，老師祝我們每位同學(xué)都能健康成長。附：板書設(shè)計(jì)生命健康關(guān)愛他人珍愛自己同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)（注：此板書是一朵花的形狀，“生命健康”是花朵，“珍愛自己”和“關(guān)愛他人”是兩片葉子，“同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)”是花盆。寓意：只有既做到珍愛自己，又做到關(guān)愛他人，同樣的權(quán)利，給予同樣的愛護(hù)，生命健康之花才能常開不敗。）同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：學(xué)生完成問卷調(diào)查。（一）導(dǎo)入：播放健康歌（約一分鐘）同學(xué)們，很高興有這樣的機(jī)會(huì)與大家歡聚一堂，這首歌就是老師送給大家的見面禮物，祝大家都擁有一個(gè)健康的身體！有人說：生命是一首交響曲，那么健康就是它快樂的音符，今天這節(jié)課我們就圍繞“生命健康”（板書）展開探究：同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)。（板書）（二）新課探究：師：人們都企盼自己一生能平平安安，但有時(shí)卻事與愿違，接下來，我們一起來看一個(gè)發(fā)生在XX年10月24日的真實(shí)的事例，進(jìn)入第一樂章，一同來感悟生命。（投影：長江大學(xué)學(xué)生救人事例）他們這一壯舉感動(dòng)了大江南北，被評(píng)為XX年感動(dòng)中國年度人物特別獎(jiǎng)，我們一起來看看頒獎(jiǎng)詞。（幻燈片）很多人為他們短暫的生命感到惋惜，也有人說如果那兩個(gè)小男孩能夠看到岸邊的這一警示牌而小心再小心，也許就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇可是一切已無可挽回。到這，我們不禁反思我們自己是否也有忽視甚至漠視生命健康的行為呢？師：請同學(xué)們在自己的身上或身邊去找一找。學(xué)生活動(dòng)：你說我說大家說（幻燈片）學(xué)生中有害生命健康的不良的習(xí)慣師：這些不良的習(xí)慣很顯然不利于我們的生命健康，那么我們每個(gè)人在生活中可以采取哪些方式來行使生命健康權(quán)？我相信聰明的同學(xué)們肯定有自己的一套方法，不如就讓我們男女生來PK一下，看看誰的方法多？老師在這呢給你們一點(diǎn)小提示（幻燈片）學(xué)生活動(dòng)：讓我們來PK（男生女生之間）師：通過同學(xué)們的回答，我們可以歸納出公民行使生命健康權(quán)的方式ABC：(幻燈片)：歸納與整理：公民行使生命健康權(quán)的方式：A.珍愛生命，積極鍛煉，維護(hù)健康；B.患病醫(yī)治，增強(qiáng)體質(zhì)，恢復(fù)健康；C.受非法侵害，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)師：老師真誠地希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)時(shí)關(guān)注自己的生命與健康，積極行使生命健康權(quán)，永遠(yuǎn)享受健康的快樂。然而生命的樂章中總有時(shí)會(huì)出現(xiàn)些不和諧的音符，請看來自山東臨沂的報(bào)道（幻燈片：張悅自殺事件）師：在現(xiàn)實(shí)世界中很多人像張悅一樣總不珍惜自己的生命健康，他們隨意對待自己的生命，如：過度上網(wǎng)喪命，無法面對學(xué)習(xí)、工作、生活壓力自殺了試問：我們的生命健康權(quán)可以這樣隨便放棄么？為什么？（學(xué)生答：）師：通過張悅的事件，我們感悟到了：（幻燈片）我們每個(gè)人的生命都是最為寶貴的，為了我們自己，為了我們的家人和朋友，我們應(yīng)珍愛自己的生命健康權(quán)（板書：珍愛自己），努力做到（幻燈片）使自己活得更精彩。師：人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，當(dāng)我們懂得了要珍愛自己的生命健康權(quán)的同時(shí)（幻燈片），是否就可以忽視他人的生命健康呢？（幻燈片）人與人的相處中，不可避免的會(huì)有這樣一些情況產(chǎn)生（幻燈片）現(xiàn)在我們以小組活動(dòng)來探究一下面對這些情況，我們每個(gè)公民應(yīng)該怎么做或注意什么？學(xué)生活動(dòng)：（分三大組開展）師：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，我們知道了，當(dāng)與他人發(fā)生矛盾時(shí)，要寬容待人，互相尊重和理解，避免因?yàn)闆_動(dòng)而導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生，否則可能會(huì)受到法律的制裁；當(dāng)他人需要幫助時(shí)，要盡力幫忙；當(dāng)他人的生命健康受到威脅時(shí)，要樂于助人，見義勇為。這一點(diǎn)，對于同學(xué)們，老師有個(gè)溫馨的小提示要送給你們：（幻燈片：溫馨小提示）總之，我們應(yīng)該明確以下觀點(diǎn)：（幻燈片）明理與踐行：1、我們在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。2、侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，要依法受到相應(yīng)的制裁。師總結(jié)：人的生命是最為寶貴的，我們每個(gè)人在珍愛自己生命健康的同時(shí)，也應(yīng)該盡最大能力去關(guān)愛他人的生命與健康。（板書：關(guān)愛他人）在這一方面，這幾天全國上下各行各業(yè)的代表做出了最好的詮釋。（幻燈片）總結(jié)：（課件字幕打出）同學(xué)們，珍愛生命與健康，這是我們的權(quán)利，更是一份責(zé)任。對他人，請多一份關(guān)愛與珍惜，生命，正因?yàn)榉龀峙c幫助而更穩(wěn)更實(shí)。多一點(diǎn)愛，世界就會(huì)多一縷陽光；多一點(diǎn)愛，讓我們的人生充盈希望；讓我們關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂于助人的人。只有我們每個(gè)人既珍愛自己的生命健康，又關(guān)愛他人的生命健康，同樣的權(quán)利給予同樣的愛護(hù)，我們生命健康之花才能常開。（板書）接下去讓我們一起進(jìn)入第二樂章：升華篇。通過本堂課學(xué)習(xí)，我們對生命健康有所感悟，現(xiàn)在請同學(xué)們以贈(zèng)言的方式將感悟送給你自己、你的爸爸媽媽、你的朋友、你的老師同學(xué)們。最后，老師祝我們每位同學(xué)都能健康成長。附：板書設(shè)計(jì)生命健康關(guān)愛他人珍愛自己同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)（注：此板書是一朵花的形狀，“生命健康”是花朵，“珍愛自己”和“關(guān)愛他人”是兩片葉子，“同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)”是花盆。寓意：只有既做到珍愛自己，又做到關(guān)愛他人，同樣的權(quán)利，給予同樣的愛護(hù)，生命健康之花才能常開不敗。）同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：學(xué)生完成問卷調(diào)查。（一）導(dǎo)入：播放健康歌（約一分鐘）同學(xué)們，很高興有這樣的機(jī)會(huì)與大家歡聚一堂，這首歌就是老師送給大家的見面禮物，祝大家都擁有一個(gè)健康的身體！有人說：生命是一首交響曲，那么健康就是它快樂的音符，今天這節(jié)課我們就圍繞“生命健康”（板書）展開探究：同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)。（板書）（二）新課探究：師：人們都企盼自己一生能平平安安，但有時(shí)卻事與愿違，接下來，我們一起來看一個(gè)發(fā)生在XX年10月24日的真實(shí)的事例，進(jìn)入第一樂章，一同來感悟生命。（投影：長江大學(xué)學(xué)生救人事例）他們這一壯舉感動(dòng)了大江南北，被評(píng)為XX年感動(dòng)中國年度人物特別獎(jiǎng)，我們一起來看看頒獎(jiǎng)詞。（幻燈片）很多人為他們短暫的生命感到惋惜，也有人說如果那兩個(gè)小男孩能夠看到岸邊的這一警示牌而小心再小心，也許就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇可是一切已無可挽回。到這，我們不禁反思我們自己是否也有忽視甚至漠視生命健康的行為呢？師：請同學(xué)們在自己的身上或身邊去找一找。學(xué)生活動(dòng)：你說我說大家說（幻燈片）學(xué)生中有害生命健康的不良的習(xí)慣師：這些不良的習(xí)慣很顯然不利于我們的生命健康，那么我們每個(gè)人在生活中可以采取哪些方式來行使生命健康權(quán)？我相信聰明的同學(xué)們肯定有自己的一套方法，不如就讓我們男女生來PK一下，看看誰的方法多？老師在這呢給你們一點(diǎn)小提示（幻燈片）學(xué)生活動(dòng)：讓我們來PK（男生女生之間）師：通過同學(xué)們的回答，我們可以歸納出公民行使生命健康權(quán)的方式ABC：(幻燈片)：歸納與整理：公民行使生命健康權(quán)的方式：A.珍愛生命，積極鍛煉，維護(hù)健康；B.患病醫(yī)治，增強(qiáng)體質(zhì)，恢復(fù)健康；C.受非法侵害，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)師：老師真誠地希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)時(shí)關(guān)注自己的生命與健康，積極行使生命健康權(quán)，永遠(yuǎn)享受健康的快樂。然而生命的樂章中總有時(shí)會(huì)出現(xiàn)些不和諧的音符，請看來自山東臨沂的報(bào)道（幻燈片：張悅自殺事件）師：在現(xiàn)實(shí)世界中很多人像張悅一樣總不珍惜自己的生命健康，他們隨意對待自己的生命，如：過度上網(wǎng)喪命，無法面對學(xué)習(xí)、工作、生活壓力自殺了試問：我們的生命健康權(quán)可以這樣隨便放棄么？為什么？（學(xué)生答：）師：通過張悅的事件，我們感悟到了：（幻燈片）我們每個(gè)人的生命都是最為寶貴的，為了我們自己，為了我們的家人和朋友，我們應(yīng)珍愛自己的生命健康權(quán)（板書：珍愛自己），努力做到（幻燈片）使自己活得更精彩。師：人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，當(dāng)我們懂得了要珍愛自己的生命健康權(quán)的同時(shí)（幻燈片），是否就可以忽視他人的生命健康呢？（幻燈片）人與人的相處中，不可避免的會(huì)有這樣一些情況產(chǎn)生（幻燈片）現(xiàn)在我們以小組活動(dòng)來探究一下面對這些情況，我們每個(gè)公民應(yīng)該怎么做或注意什么？學(xué)生活動(dòng)：（分三大組開展）師：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，我們知道了，當(dāng)與他人發(fā)生矛盾時(shí)，要寬容待人，互相尊重和理解，避免因?yàn)闆_動(dòng)而導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生，否則可能會(huì)受到法律的制裁；當(dāng)他人需要幫助時(shí)，要盡力幫忙；當(dāng)他人的生命健康受到威脅時(shí)，要樂于助人，見義勇為。這一點(diǎn)，對于同學(xué)們，老師有個(gè)溫馨的小提示要送給你們：（幻燈片：溫馨小提示）總之，我們應(yīng)該明確以下觀點(diǎn)：（幻燈片）明理與踐行：1、我們在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。2、侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，要依法受到相應(yīng)的制裁。師總結(jié)：人的生命是最為寶貴的，我們每個(gè)人在珍愛自己生命健康的同時(shí)，也應(yīng)該盡最大能力去關(guān)愛他人的生命與健康。（板書：關(guān)愛他人）在這一方面，這幾天全國上下各行各業(yè)的代表做出了最好的詮釋。（幻燈片）總結(jié)：（課件字幕打出）同學(xué)們，珍愛生命與健康，這是我們的權(quán)利，更是一份責(zé)任。對他人，請多一份關(guān)愛與珍惜，生命，正因?yàn)榉龀峙c幫助而更穩(wěn)更實(shí)。多一點(diǎn)愛，世界就會(huì)多一縷陽光；多一點(diǎn)愛，讓我們的人生充盈希望；讓我們關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂于助人的人。只有我們每個(gè)