甘肅省武威第十一中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè) 1.2.2 享受學(xué)習(xí)教案 新人教版 (2).doc

享受學(xué)習(xí)課 標(biāo)解 讀與教 材分 析【課標(biāo)要求】1、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。3、了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通。4、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)教學(xué)內(nèi)容分析：“享受學(xué)習(xí)”是第一單元第二課第二框的內(nèi)容。在前框?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本了解自己學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)本框助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受能力，感受在正常學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，從而學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)的權(quán)利、珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得更多的知識(shí)。本框的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)有較大的影響，因?yàn)槿绻寣W(xué)生通過(guò)本課真正學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，會(huì)讓他們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)的過(guò)程中，從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知這更多，不斷地提升他們的精神境界。而這過(guò)程是他們?cè)趯?duì)本框知識(shí)有較深認(rèn)知的基礎(chǔ)上，自發(fā)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生了解學(xué)習(xí)是一個(gè)人的權(quán)利；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是有苦有樂(lè)的；使學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)，可以探索世界的奧妙。過(guò)程與方法通過(guò)課前調(diào)查、課堂討論、小組探究等，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地調(diào)控，并從體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)地過(guò)程中，學(xué)會(huì)尋找學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，知道珍惜自己的權(quán)利。情感 態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是艱苦的，同時(shí)也蘊(yùn)含著極大的樂(lè)趣，最終以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。難點(diǎn)以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。媒 體教 具課時(shí)一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)導(dǎo)入：活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的辛苦與樂(lè)趣1、學(xué)習(xí)中的苦。學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)過(guò)程中苦的表現(xiàn)是什么？（作業(yè)多、考試壓力在、競(jìng)爭(zhēng)大、樂(lè)趣少、玩的時(shí)間少等）教師歸納學(xué)生的發(fā)言，課件投影附板書(shū)（如學(xué)生的回答超出教師的范圍，在黑板上板書(shū)）：學(xué)習(xí)中的苦： 孤獨(dú) 枯燥 辛苦 壓力2、學(xué)習(xí)中有樂(lè)。師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)中有很多苦，那有沒(méi)有過(guò)快樂(lè)的時(shí)候呢？課件投影填空題：在學(xué)習(xí)中，我難忘的快樂(lè)瞬間是，因?yàn)楫?dāng)時(shí)，所以我快樂(lè)！學(xué)生結(jié)合填空，交流自己在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。師歸納學(xué)生的發(fā)言并用課件投影附板書(shū)：學(xué)習(xí)中有樂(lè)： 戰(zhàn)勝困難后或解決問(wèn)題后的喜悅努力考了好成績(jī)作業(yè)等獲得了教師的表?yè)P(yáng)成功后的鮮花與掌聲苦與樂(lè)是孿生姐妹苦隨樂(lè)，樂(lè)伴苦。學(xué)習(xí)生活是苦的，但其中的樂(lè)也不少，只要我們?cè)谄D苦的學(xué)習(xí)生活中尋找樂(lè)趣，那么我們的生活將更快樂(lè)，更充實(shí)。 一位攝影記者在文中寫道：“在一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，我看到一群成年人，一副無(wú)所事事的懶散樣子，眼神都是呆滯的，原來(lái)他們沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)。我覺(jué)得自己沒(méi)有辦法有幫他們了，我只能拿著相機(jī)攝下那些七八歲、八九歲仍然背著草筐、拉著山羊的孩子，希望引起社會(huì)的關(guān)注。因?yàn)槿绻麤](méi)有人幫他們，這些孩子再過(guò)三五年，又是一群文盲。他們不是不想上學(xué)，而是沒(méi)有條件。這些孩子，只要有個(gè)機(jī)會(huì)，給他們一點(diǎn)兒陽(yáng)光，他們就燦爛；你只要讓他們上學(xué)，給點(diǎn)兒雨露，他們就滋潤(rùn)”3、學(xué)生四人小組討論（課件投影問(wèn)題）：看了剛才的資料和圖片，你有什么想法？既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為呢？4、師歸納小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)教材p19相關(guān)內(nèi)容：如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂(lè)！為了個(gè)人良好的發(fā)展，為了祖國(guó)的富強(qiáng)，我們應(yīng)該珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。 活動(dòng)三：探索世界的奧妙1、生閱讀教材p20楷體材料后回答問(wèn)題?；貞浶r(shí)候不能理解的一個(gè)問(wèn)題，它是，而你現(xiàn)在明白了，你是什么時(shí)候懂得原因的。再想想，你是怎樣知道答案的？如果不學(xué)習(xí)，你能知道答案嗎？2、小組提出至今人類還不明白的問(wèn)題。3、學(xué)生交流后師引導(dǎo)：荀子曾說(shuō)：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！钡拇_，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的豐富，我們懂得了許多，卻也發(fā)現(xiàn)我們不懂的更多。世界是如此奇妙，它以變幻莫測(cè)的姿態(tài)讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。 4、多媒體演示圖片和問(wèn)題。5、投影學(xué)生熱情探究的畫(huà)面，師小結(jié)：世界上還有許多現(xiàn)象我們無(wú)法解釋，這帶給我們的感覺(jué)是神秘、有趣，因此我們不斷探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的過(guò)程也將會(huì)是快樂(lè)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，從無(wú)知走向有知的過(guò)程。希望同學(xué)們能夠不斷努力，好好把握初中四年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。活動(dòng)四：討論學(xué)習(xí)的意義1、師再次用多媒體展示課件中的圖片，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲和體會(huì)。附學(xué)習(xí)的重要意義： 社會(huì)上人才的競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人要生存、為社會(huì)做貢獻(xiàn)、未來(lái)生活得更好。國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，防止落后和挨打。有許多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鞔鸢?。探索過(guò)程有收獲的快樂(lè)體驗(yàn)上節(jié)課，我們分析了初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，和小學(xué)有較大的差異，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上還是有煩惱，覺(jué)得初中學(xué)習(xí)比較苦。面對(duì)更復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更高的學(xué)習(xí)要求，我們首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，才能以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。師指名曾經(jīng)在各種比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺苷n件投影世間的萬(wàn)事都是相對(duì)的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學(xué)習(xí)生活，有苦澀夾雜也有快樂(lè)滲透。（了解教材p19中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)規(guī)定）師引導(dǎo)：材料中的“我”通過(guò)學(xué)了自然課后，懂得了蝙蝠為什么視力那么差，還可以在夜間活動(dòng)自如。真的有外星人