（高等教育學專業(yè)論文）女研究生成就動機的測量與分析——湖北大學個案研究.pdf

中文摘要 受過高等教育的高校女研究生 具有較高的整體素質和較強的主體意識 其 成就動機的發(fā)展狀況不僅決定著她們抱負水平的高低 個人潛能的發(fā)揮程度 而 且對整個女性群體的進步 社會經濟與科技的發(fā)展起著間接的推動作用 本文以 成就動機量表 為工具 以湖北大學女碩士研究生為主要研究對象 分析和研 究了女研究生成就動機的水平與狀況 研究結果表明 1 女研究生的成就動機 明顯低于男研究生 2 一年級的女研究生成就動機顯著高于二 三年級 3 理 工科女研究生避免失敗的動機顯著高于文科的女研究生 4 已婚女研究生避免 失敗的動機顯著高于未婚女研究生 5 女研究生追求成功的動機均強于避免失 敗的動機 本文從歷史與現實 生理與心理等方面分析討論了造成這一結果的原 因 并針對女研究生成就動機的現狀 提出了建設性措旅 關鍵詞 女研究生 成就動機 追求成功的動機 避免失敗的動機 a b s t r a c t t h ef e m a l eg r a d u a t e sw h oh a dr e c e i v e dh i g he d u c a t i o n sh a db e t t e rm a k i n g s t h a no t h e r s t h e yh a ds t r o n g e ro w n e rc o n s c i o u s n e s s t h ed e v e l o p m e n to ft h e i r a c h i e v e m e n tm o t i v a t i o ni n f l u e n c e dt h e i ra m b i t i o na n dp o t e n t i a l a tt h es a m et i m e i t a l s oi n f l u e n c e dt h ew o m e n f o l k s o c i a le c o n o m y s c i e n c ea n dt e e l m o l o g yi n d i r e c t l y t h i sp a p e ru s e daq u e s t i o n n a i r eo fa c h i e v e m e n tm o t i v a t i o nt oe x a m i n es o m ef e m a l e g r a d u a t e s a c h i e v e m e n tm o t i v a t i o ni nh u b e iu n i v e r s i t y 1 1 l er e s u l t ss h o w e d 1 t h e f e m a l eg r a d u a t e sh a dl o w e rl e v e lo fa c h i e v e m e n tm o t i v a t i o nt h a nm a l eg r a d u a t e s c l e a r l y 2 t 1 l ef e m a l eg r a d u a t e so fg r a d e 1h a d h i g h e rl e v e l o fa c h i e v e m e n t m o t i v a t i o nt h a nt h eo n eo fo t h e rt w og r a d e s 3 f e m a l eg r a d u a t e si ns c i e n c eh a dm o r e m o t i v a t i o n st oa v o i df a i l u r et h a nt h eo n e si na r t s 4 t h em o t i v a t i o nt oa v o i df a i l u r e a m o n gt h em a r r i e df e m a l eg r a d u a t e sw a sh i g h o rt h a nt h a ta m o n gt h eu n m a r r i e d 5 t h e f e m a l eg r a d u a t e s m o t i v a t i o nt oa c h i e v es u c c e s sw a ss t r o n g e rt h a nt h eo n et oa v o i d f a i l u r e t h ep a p e ra n a l y z e da n dd i s c u s s e dt h er e s u l t sf r o mh i s t o r ya n df a c t b o d ya n d m e n t a l i t y t h e r ep u tf o r w a r ds o m es u g g e s t i o n st oi m p r o v et h e f e m a l eg r a d u a t e s a c h i e v e m e n tm o t i v a t i o n k e yw o r d s f e m a l eg r a d u a t e a c h i e v e m e n tm o t i v a t i o n m o t i v a t i o nt oa c h i e v es u c c c s s m o t i v a t i o nt oa v o i df a i l u r e l l y9 3 8 6 9 湖北大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明 原創(chuàng)性聲明 奉人鄭重聲明 所呈交的學位論文 是本人在導師的指導下 獨立進行研究 作所取得的成果 除文中已經注明引用的內容外 本論文不含任何其他個人或 集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果 對本文的研究做出重要貢獻的個人和集 體 均已在文巾以明確方式標明 本聲明的法律后果由本人承擔 論文作者簽名 主接葫時間 s 年 月哆日 學位論文使用授權說明 本人完全了解 剃北大學關 一收集 保存 使用學位論文的規(guī)定 即 按照學校要求提交學位論文的印刷本和電子版本 學校有權保存學位論文的印刷 本和 u 子版 爿 提供目錄檢索與閱覽服務 學?？梢圆捎糜坝?縮印 數字化或 蠟之復制于段保存論文 存不以贏利為目的前提下 學?？梢怨墩撐膄 由部分或 全部內容 保密論文在解密后遵守此規(guī)定 論文作者簽名 主毽茹i 簽名日期 a 年1 月t f j 導師簽名 簽名日期西呷掙歹月乃日 霞f s ehh i 女研究生成就動機的測量與分析 湖北大學個案研究 一 引言 成就動機 a c h i e v e m e n tm o t i v e 是指個人對自己認為重要或者有價值的工 作 不但愿意做 而且力求得到更高標準的欲望 就個體而言 它是一個人事業(yè) 成功與否的關鍵因素 就社會價值而言 一個群體中成員的成就動機水平與經濟 增長 社會財富的積累 技術的進步 一同被視為社會繁榮進步的幾個重要指標 之一 大學生成就動機中包含有 探索未知事物的興趣 證實自己智力 體力 勝任能力的欲望 成績優(yōu)異 工作出色贏得相應地位或自尊的滿足 成就動機具有多維度 多成分的心理結構 阿特金森 1 9 5 3 認為個體的成 就動機由兩種穩(wěn)定傾向組成 即希望成功與害怕失敗 如果個體處在一個成就導 向的情景中 兩種傾向可以同時被喚起 而此時個體導向目標的趨力 成就動 機 就是兩種傾向的代數和 他 1 9 5 7 還發(fā)現 如果個體尋求成功的動機相對 于回避失敗的動機更強 他們對成功將有更高的主觀概率估計 同理 當個體回 避失敗的動機大于尋求成功動機時 個體對失敗有更高的主觀概率估計 1 有強 烈追求成就動機傾向的個體 表現為趨向目標的行為 有較高的工作績效和積極 的進取心等 回避失敗傾向的個體 往往表現為回避目標 避免可能失敗的結果 消極退縮 成就動機是個體在社會生存中逐步形成的 具有很強的社會意義 在 不同的時空條件 社會背景與文化形態(tài)下 個體的成就動機就有明顯個體差異 所表現的具體特征也有所不同 對成就動機問題的研究是人們對自身復雜社會活動特別是對追求成就行為 進行解釋的一種有意義的嘗試 自1 9 3 8 年墨里提出成就需要以來 對成就動機 的研究廣泛而深入 并取得了豐碩的成果 如麥克里蘭的社會成就動機理論 阿 特金森的 期望 價值 理論 韋納成就動機的歸因理論 以及班杜拉自我效能 理論等 為后續(xù)研究打下了堅實基礎 西方國家在1 9 7 0 年以前的成就動機研究中 只選取男性作為對象 覺得追 維納 人類動機 比喻 理論和研究 m 杭州 浙江教育山版社1 9 9 9 1 9 82 1 3 求成就動機屬于男性的特點 因而更適合于研究的目的 對女性成就動機的開拓 性研究首推霍納 霍納 1 9 6 8 根據婦女社會化過程的特點 指出婦女具有 為 成就擔心 或 回避成功 的動機 這是因為女性在事業(yè)上一旦獲得成功 就會 導致社交上遭受拒絕和缺少 女性氣質 的后果 正是這種消極的社會后果 抑 制了婦女對成功的追求 霍納還指出 回避成功的動機是一種潛在的 相對穩(wěn)定 的個性品質 而有關性別差異標準的個性特征也是在早期的社會中形成的 父母 在早期訓練孩子獨立性時 對不同性別孩子的教育方式各異 尤其當孩子在活動 中取得成功或遭受失敗后 他們 包括教師在內 會采用不同的強化方法 1 繼霍納之后 女性成就動機的研究逐漸引起更多學者的重視和興趣 巴德韋 克 1 9 7 1 的研究發(fā)現 成就動機方面的性別差異 可能依賴于年齡和不同發(fā)展 階段 女性可能都有較高的成就動機 但在一個婦女一生的某一時期里 對成功 的渴望可能會成為焦慮煩惱的事 以至她暫時壓抑自己的成就動機 而當女性完 成了女性角色的任務后 她可能再度激發(fā)出成就動機 成就這時就成為她生活滿 足的新源泉 愛波 1 9 7 4 的實驗研究又表明 害怕成就并不是婦女的普遍特點 而是與特殊情境有關 當婦女們關心的角色或職業(yè)在傳統(tǒng)上是男人時 她們的害 怕就更多些 當她們關心的職業(yè)在傳統(tǒng)上是婦女時 這種害怕就減少了 2 成就動機量表 t h ea c h i e v e m e n tm o t i v es c a l e 簡稱a m s 由挪威奧 斯陸大學g j e s m e t 和n y g a r d r 于1 9 7 0 年編制 由葉仁敏和h a g t v e tka 于1 9 8 8 年修訂而成 按照成就動機有正向與負向兩種預期結果的理論 此量表 a m s 包 括兩個有區(qū)別的分量表 一個測定與成功有關的動機m s 涉及正向評價情境 結果預期 另一個與防止失敗相聯系的動機m f 涉及負向評價情境 結果期望 從a m s 內容上看 m s 高的人向往成功 積極地追求成功 有自信心 希望發(fā)揮 自己的潛能與才智 樂于并敢于冒險 勇于向困難挑戰(zhàn) 不在乎外在表現及別人 的贊揚 不怕失敗等 而m f 高的人則消極的對待成功 注意可能的失敗并回避 失敗 對不確定的情境 事物 不穩(wěn)定的狀態(tài)很敏感 易于憂慮 不安 因而不 重視發(fā)揮自己的潛能 不敢追求困難的任務 兩個分量表各有1 5 題 被試根據 題目內容陳述自己的認識和態(tài)度 按贊同程度進行四個檔次的選擇 完全正確 到 完全不對 采用4 點記分法 完全正確記4 分 完全不對記1 分 得分 孫煜明動機心理學 m 南京人學f u 版社1 9 9 3 孫煜明 動機心理學 加 南京火學出版社1 9 9 3 越高 表明這類動機越強 同時 根據阿特金森的理論 得到合成動機m a 的得 分 m a m s m f 得分越低 成就動機越弱 1 女研究生在女性群體中是一支代表知識 能力 自立自強與進步的力量 其 成就動機的發(fā)展狀況不僅決定著她們的抱負水平的高低 個人潛能的發(fā)揮程度 而且對整個女性群體的進步 社會經濟與科技的發(fā)展起間接的推動作用 本文以 女碩士研究生為主要研究對象 以成就動機為變量 探討女研究生成就動機的水 平與狀況 為進 步豐富對女性成就動機的認識 為提高女研究生成就動機水平 提供借鑒與參考 二 研究對象與方法 1 研究樣本 本研究以碩士研究生為研究對象 樣本取自湖北大學一 二 三年級理工科 和文科在校男女研究生 共1 3 8 人 其中男研究生4 0 人 女研究生9 8 人 一 三年級的女研究生分別為3 2 人 3 6 人和3 0 人 文科女研究生5 4 人 理工 科女研究生4 4 人 已婚女研究生1 9 人 未婚女研究生7 9 人 2 研究工具 本研究采用 成就動機量表 a m s 其中追求成功動機量表的分半信度為 0 7 7 p 0 0 1 避免失敗動機量表的分半信度為0 8 4 均大于0 7 0 2 效度為 0 5 8 p 0 0 1 3 符合測量學要求 目前 該量表已經被國內外學者廣泛采用 3 研究過程 采用問卷調查的方法 在研究生樓隨機發(fā)放問卷 共發(fā)出問卷1 4 5 份 回收 1 4 0 份 無效問卷2 份 有效率達9 8 6 被試嚴格按指導語回答問卷后收回 4 數據統(tǒng)計與分析 按照a m s 評分要求 將原始數據輸入計算機 統(tǒng)一用s p s s l1 軟件進行數據 的統(tǒng)計分析 三 結果 1 對三個因變量的多元方差分析 通過對追求成功的動機 避免失敗的動機和合成動機三個因變量的多元方差 美 布恩 ?？怂固靥m德 心理學原理和應用 m 知識出版社1 9 9 5 z 肖志玲 不同性別 年級 專業(yè)大學生成就動機差異研究 j 湖北1 學院學報2 0 0 3 2 張積家陳俊 大學生的成功和成功恐懼研究 j 應用心理學2 0 0 2 8 2 分析 結果表明 追求成功的動機 避免失敗的動機兩個因變量分別在性別 f 8 0 0 4 p o 0 0 1 0 0 1 年級 f 8 3 1 0 p 0 0 0 1 專業(yè) f 3 8 1 2 p o 0 2 5 0 0 5 婚姻 f 8 7 3 7 p 0 0 0 1 四個自變量上存在顯著性差異 但不存在 顯著的交互效應 p o 0 5 因此下面分別對四個自變量進行主效應的單因素方 差分析 2 三個因變量在性別 年級 專業(yè) 婚姻上的差異性檢驗 1 對三個因變量在性別上的差異檢驗 三個因變量在性別上的差異檢驗結果表明 男女研究生在追求成就的動機 避免失敗的動機和合成動機上都存在顯著差異 其中男女研究生的合成動機差異 很顯著 在追求成就的動機與避免失敗的動機上 男女研究生差異較顯著 檢驗 結果見表1 表1三個因變量在性別上的差異檢驗 表示p 0 0 5 料表示p 0 0 1 表示p 二年級 三年級 避免失敗的動機得分 三年級 二年級 一年級 但 i 個年級在這兩個方面的差異不顯著 在合成動機得分上 三個年級存在顯著差 異 差異檢驗結果見表2 4 表2 三個因變量在年級上的差異檢驗 注 括號外為平均數 括號內為標準差 為了進一步分析因變量在年級間的差異 進行了多重比較檢驗 檢驗結果表 明 在追求成功的動機得分上 三個年級的平均分無顯著差異 在避免失敗的動 機得分上 一年級顯著低于三年級 在合成動機得分上 一年級顯著高于二 三 年級 檢驗結果見表3 表3 三個因變量在年級間的差異檢驗 因變量年級年級 m dt 值 m s122 7 21 7 8 0 132 4 91 8 2 8 23一o 2 3 一o 1 5 7 m f12 1 5 9 1 0 7 3 13 3 6 3 2 3 7 8 23 2 0 4 1 3 4 2 m a12 4 3 1 1 9 1 3 l36 1 23 1 3 0 231 8 1 o 8 3 l 3 對三個因變量在專業(yè)上的差異檢驗 對三個因變量在專業(yè)上的差異檢驗的結果表明 在追求成功的動機與合成動 機方面不存在顯著差異 但在避免失敗的動機方面存在顯著差異 理工科女研究 生避免失敗的動機顯著高于文科女研究生 差異檢驗結果見表4 表4 三個因變量在專業(yè)上的差異檢驗 4 對三個因變量在婚姻上的差異檢驗 對三個因變量在婚姻上的差異檢驗結果表明 在避免失敗的動機與合成動機 維度 已婚與未婚的女研究生存在顯著差異 其中未婚女研究生的避免失敗的動 機得分顯著低于已婚的女研究生 而合成動機得分顯著高于已婚的女研究生 二 肯在追求成功的動機上不存在顯著差異 差異檢驗結果見表5 表5 三個因變量在婚姻上的差異檢驗 四 分析與討論 一 從不同性別看女研究生的成就動機 從表l 的結果我們可以得出兩條結論 無論男女 他們的追求成功的動機都 高于其避免失敗的動機 女研究生在追求成功的動機 避免失敗的動機與合成動 機上都與男研究生存在顯著差異 女研究生追求成功的動機和合成動機顯著低于 男研究生 而避免失敗的動機顯著高于男研究生 是什么因素使得女研究生的成就動機明顯低于男研究生昵 綜合以往的研 究成果 結合女研究生當前的實際情況 筆者認為 其中既有歷史因素的影響 如家庭因素 學校因素 社會因素 同時也有女研究生特殊階段的現實因素的影 響 具體分析如下 1 歷史因素 1 家長不同的教養(yǎng)方式 有研究表明 從嬰兒時期開始 父母對不同性 別的子女會持有不同的期待 大多數父母傾向于按照性別角色的刻板印象來期待 他們的子女 在父母眼里 女孩子是柔弱的 漂亮的 溫柔而嬌小的 而男孩子 則是結實 機警和強壯的 父母對不同性別子女的期待 使他們在其后的教育與 培養(yǎng)過程中往往會按照性別刻板印象來塑造其子女的行為 一般情況下 父親對 兒子比較粗魯 而對女兒則比較和善 父母雙方在與女兒講話時語氣都比較溫和 r i c h m o n d a b b o t t 1 9 8 3 1 從兒童蹣跚學步開始 父母進一步采用性別分化的 方式對待其子女 許多研究表明 對于男孩子 父母對其的教育著重于獲取成功 和控制自身的情緒這兩個方面 而對于女孩子 父母則給予了更多的愛撫和更多 的身體接觸 與女孩相比 父母對男孩子給予了更多約關注 男孩子受到父母的 懲罰更多 但他們得到父母的鼓勵和表揚也更多 對女孩而言 從其青春期發(fā)育 始 她們受到來自父母的壓力多 但這常常集中于其性的發(fā)育和認同方面以及 結交男友方面 b a s o w 1 9 8 6 2 家庭早期的社會化教育對于男女成就動機差異的形成有著重要影響 一般說 來 父母對男孩都寄予很高的期望 盼望他們從小就樹雄心 立壯志 在事業(yè)上 自強不息 可是即便在同樣的家庭中 父母對女孩子的期望卻不同于對男孩子的 期望 父母大都在鼓勵男孩子競爭 進取 成就和獨立的同時 要求女孩子依賴 順從 合作和不過多地追求名位 他們更盼望自己的女兒在婚姻上能有個好的歸 宿 而不指望她們出人頭地 因而這種不同的態(tài)度勢必要導致在未來生活中男性 的成就動機要高于女性 2 學校不同的教育態(tài)度 學校教育對男女成就動機差異的形成也負有重 要責任 一般而言 教師對學校中男女學生人格特質的看法與社會一致 也受到 社會上性別角色刻板印象的影響 認為女生比較文靜 順從 易于控制 而男生 更有主見 更有競爭性等 教師對學生的不同看法 會以各種不同的方式影響學 生的自我評價和行為模式 在學業(yè)成績方面 一項對教師期望的研究發(fā)現 教師們往往對于具有典型男 丹尼斯 威特里等 女性成功心理學 m 上海人民出版社2 0 0 3 1 0 2 任平安趙艷屏 婦女心理學 岫 遼寧大學出版社1 9 8 6 8 7 性特質的學生在智力 獨立性和思維的邏輯性方面期望較高 而對于具有典型女 性特質的學生 則認為他們在以后的學習中可能遇到較大的困難 并且不適于學 習物理學課程 羅杰斯 1 9 9 0 1 謝爾斯的研究也表明 教師最喜歡的女孩子不 是完成學業(yè)最好 最用功的女孩 而是對社交和人際關系有擅長的女孩 而對于 男孩 教師最喜歡用功 成績突出和頭腦反應快的男孩 對其交際和為人則不太 注重 這可能會導致日后女孩的動機指向人際關系領域 她們取得成就的努力多 半是為了使他人高興 而男孩的動機則更多指向成就領域 他們取得成就的努力 多半是由對任務本身的興趣所驅動 這使得他們傾向于為了成就本身的緣故而不 懈地努力 表現出男性對于所從事的工作可能比女性更專注 更持久 3 傳統(tǒng)社會角色的約束 長期以來 由于受性別刻板印象的影響 女性 被一種性別角色規(guī)范所限制 一般說來 社會上公認的男性特征包括強有力的 有冒險精神的 富有攻擊性的 自信的 粗魯的 獨立的 有雄心的 主動的和 有探索精神的等 而與女性相關的特征有 充滿柔情的 情緒性的 遲柔的 順 從的 柔弱的 有鑒賞力的 敏感的 感情易變化的 愛嘮叨的 多愁善感的等 等 m a t li n 1 9 8 7 2 相夫教子被看成是女性的天職 女性似乎只有這樣才能成 為真正的女人 如果違背了這一角色規(guī)范 就被認為是反常 甚至是變態(tài) 外國 有些人類學家調查發(fā)現 男女角色的分化 是由社會化因素決定的 h 鮑蘭比較 了1 0 1 個未丌發(fā)的社會 發(fā)現社會對男女行為的鼓勵與強化是不同的 如表6 表6 社會化過程對男女兒童行為的鼓勵與強化 摘自任平安趙艷屏 婦女心理學 遼寧大學出版社1 9 8 6 8 從分析表中的數字可知 有8 2 的社會要求女孩要操持家務 照顧弟妹 而 1 任平安趙艷屏 婦女心理學 m 遼寧大學出版社1 9 8 6 8 2 任平安趙艷屏 婦女心理學 m 遼寧大學出版社1 9 8 6 8 8 沒有一個社會對男孩有這種要求 有8 7 的社會要求男孩要追求成就 而只有3 的社會對女孩提出此要求 有8 5 的社會鼓勵男孩要自己靠自己 卻無一個社會 鼓勵女孩自力更生 許多人認為人們對不同性別的刻板印象在多年之后特別是在婦女運動開展 之后已有了很大的改變 事實是有研究者在1 9 8 3 年采用與其他研究者在1 9 7 4 年 完全相同的研究工具 研究方法和手段 所得到的研究結果幾乎沒有什么兩樣 在1 9 7 4 年的研究中共得到5 4 項人們認為典型的男性與典型的女性不相同的特 點 而1 9 8 3 年的再次研究所得到的男女不同的特點共5 3 項 從7 0 一8 0 年代 人們對兩性看法的唯一一點改變是 智力 即不再認為兩性在智力方面有區(qū)別 了 而在其他方面 人們對兩性的固定看法依舊與7 0 年代完全相同 m a t l i n 1 9 8 7 上述研究表明性別刻板印象是多么深刻地影響著人們對兩性的看法 而 這種看法根深蒂固地植根于人們的頭腦之中 很難隨社會的發(fā)展變化而迅速改 變 我國對男女兩性的性別角色刻板印象方面的研究尚少 但從已有的研究結果 看 無論是在性別刻板印象方面或是在兩性對自身與異性的看法方面 與西方的 研究結果都有著異曲同工之處 雖然新中國成立以后 黨和政府非常重視對女性 權益的保護 女性的社會地位也獲得顯著提高 改革開放的大潮更是引發(fā)了女性 角色意以的覺醒 在女大學生身上更是表現為一種積極進取的意識 她們希望成 為這個時代有理想 有抱負的性女性 但是 經過了幾千年封建文化沉淀的 男 尊女卑 的傳統(tǒng)觀念和男權本位思想仍深深地影響女大學生們 并束縛著她們的 進一步發(fā)展 我國的陳芳芳 1 9 9 4 曾要求北京的大學生挑選符合男性特質的形容 詞和符合女性特質的形容詞 并將其得到的男女兩性特質的結果分為正性的和負 性的兩類 在分析負性結果時 她發(fā)現對男生而言 負性特質僅有 吹噓的 魯 莽的 粗暴的 3 項 而對女性卻得到多項負性結果 如嘮叨的 嫉妒的 依賴 的 軟弱的 嬌氣的等8 項 在這方面 男性傾向于判定女性有更多的負性特質 女性在這種負性性別規(guī)范影響下 不可避免地多少接受這些角色的限制和要求 而這些特征恰恰是她們事業(yè)上的不利因素和特征 相反 許多男性特征對其成功 的發(fā)展足必不 j 少的因素 錢銘怡蘇彥捷等 女性心理與性別差異 姍 北京 北京大學出版社1 9 8 5 8 z 錢銘怡蘇彥捷等 女性心理與性別攔異 m 北京 北京大學出版社1 9 8 5 8 9 性別角色的刻板印象首先體現在一些文藝作品中 如把成功女性描寫成要么 是獨身 要么是大齡 要么是只顧事業(yè)不顧家庭的所謂 女強人 因此造成了 一利 社會偏見 即女性對事業(yè)的追求與生活的不幸是緊密相聯的 我們不能一概 否認實際生活中確有其事 但是這不能代表所有女性 事實上 成功女性找到如 意伴侶 擁有幸福 美滿的家庭也大有人在 因此 文藝作品中的不恰當渲染 一方面對男性選擇伴侶產生了誤導 使他們排斥有高成就動機的女性 另一方面 也壓迫著高學歷女性 她們當中有的為了避免生活上的不幸 不得己降低了上進 心 結果疏于平庸 對社會和個人而言都是一件令人惋惜的事 在社會待遇方面 存在有社會歧視 雖說男女兩性共同創(chuàng)造著人類社會的物 質與精神財富 但二者的命運卻截然不同 由于受性別角色刻板印象的影響 長 期以來 男性被看作是社會地位和事業(yè)成功的象征 而女性則被視為男性的 陪 襯 如今 雖然提倡婦女解放 女性們在經濟上已經獨立 但在與男性同樣競 爭的社會中 她們并沒有得到公平的社會待遇 如有些用人單位招男不招女 男 女同工不同酬 女性得到較少的培訓機會與晉升機會 男性享有較高的社會地位 等 這些都說明性別歧視在當今社會中仍然存在 從以上分析中我們可以看出 女性成就動機低下有其深刻的歷史的原因 雖 然研究生是中國女性中主體意識較強的一類群體 但其仍很難擺脫家庭 學校 社會整個大環(huán)境的影響 她們害怕取得成就 相信 女人天生是弱者 對未來 的事業(yè)發(fā)展不敢有過多的期望 較安于現狀 這些都將降低她們的成就動機 使 之寧做碌碌無為的人 2 現實因素 1 事業(yè)與家庭兩不誤 有研究表明 1 對當前大多數女性而言 事業(yè)與家 庭兩不誤是她們夢寐以求的目標 她們也一直努力在事業(yè)與家庭之間尋求著平衡 點 當事業(yè) 或學業(yè) 達到一定程度后 她們會把注意力轉向家庭 女研究生是 女性群體中較特殊的一個群體 與其他女性相比 她們具有較高的學歷和思想覺 悟 較多的文化知識 較強的主體意識 也有較好的發(fā)展前途 她們擁有其他女 性所不能比擬的優(yōu)越感 正因如此 她們也容易對自己所取得的學業(yè)成就感到滿 足 再加上此階段 她們大多數也到了結婚 生子的年齡階段 有的甚至已經結 任平安趙艷屏 婦女心理學 m 遼寧大學出版社1 9 8 6 8 1 0 婚 生子 在父母及社會輿論的共同壓力下 女研究生會在學業(yè)上滿足于現狀 而把更多的精力投向于婚姻 這樣必然會削弱她們的成就動機 而對于男研究生 情況則不同 由于社會賦予男性的社會角色是追求成就 因此 對于多數男性而言 事業(yè)是他們的首要追求目標 在事業(yè)有成之前 他們 很少會考慮個人問題 處于研究生階段的男生 由于還沒有建立牢固的事業(yè)基礎 他刷會把精力主要放在事業(yè)上 比女研究生表現出更強的成就動機 2 成功恐懼心理 心理學家霍納研究發(fā)現 女性有 避免成功的動機 他認為 在性別角色影響下 女性普遍會預期自己處在競爭性的成就情境中 假 如取得成功的話 可能會帶來負面結果 因此 女性傾向于不愿將自己的能力充 分發(fā)揮出來 往往不希望成功 對自己的成功有一種恐懼和焦慮 擔心成功會帶 來損失 表現出一種害怕成功的心理現象 1 高校女研究生是我國女性中學歷較 高的一部分 從目前我國高學歷女性面臨的現實看 中國的男性包括高學歷男性 一般都不愿找一個 女強人 或高學歷的女性 在他們看來 這樣的女性不會給 自己的家庭帶來安定 幸福 而可能給他們造成一定的壓力和負擔 他們常把女 性的事業(yè)心與清高 自傲 不懂生活等劃等號 不少男性認為 女性為人妻 為 人母足矣 在一些男性看來 女性的 才 是對男人地位的威脅 妻子才識出眾 大有乾坤顛倒之勢 即使那些較高層次的男性 雖然可能會選擇高學歷的知識女 性 但并不苛求她們在事業(yè)上要取得多大的成功 這無疑會使高校女研究生降低 對自己的要求 本應可以追求更高的事業(yè)目標 由于害怕被稱作是 女強人 而 削弱自己的成就動機 使自己日漸平庸 甚至毫無事業(yè)心可言 在她們身上存在 著兩種動機的矛盾 即渴望成功動機與避免成功動機的矛盾 不幸的是 后者往 往會占上風 這種矛盾心理使得女研究生為自己的成功感到焦慮 她們害怕遭到 社會輿論的譴責 于是逐漸降低了自己的成就動機 而在男研究生中 這種現象 是十分少見的 由于人們往往用事業(yè)上而非婚姻上的成就來衡量男性的成功 男 研究生對自己的成功不會有太多的恐懼與焦慮 成就一直都是他們所追求的目 標 這樣一來 男研究生會比女研究生擁有更高的事業(yè)目標 其成就動機必然比 女研究生強 正是由于上述歷史與現實原因 使得一些女研究生的成就需要不再強烈 甚 美 謝爾曼j a 登子克f l 婦女心理學 m 北京 中國婦女出版社1 9 8 7 1 7 5 1 8 3 至消失 二 從不同年級看女研究生的成就動機 結果表明 女研究生的成就動機水平在年級上存在差異 一年級追求成功的 動機高于二 三年級 但是差異不顯著 避免失敗的動機顯著低于三年級 而合 成動機顯著高于二 三年級 同時 三個年級的合成動機中 追求成功的動機都 強于避免失敗的動機 一年級的女研究生是剛經過自己的努力奮斗 通過了嚴格的研究生入學考試 后才進入研究生大門的大學女本科生 在本科階段 她們大多學習刻苦用功 成 績優(yōu)秀 是學習上的佼佼者 老師的好學生 父母的好女兒 同學的羨慕對象 進入研究生階段后 她們?yōu)樽约汗串嬛磥淼拿篮们熬?對研究生階段的學習目 標和學習方式不太了解 對未來道路的艱辛估計不足 她們大都躊躇滿志 信心 滿懷 愿意為自己的理想和信念付諸努力 因此表現出一年級避免失敗的動機水 平顯著低于其它年級的傾向 進入二年級后 經過了一年的研究生的學習 其學習 生活經驗逐漸豐富 理想與現實之間的差距逐漸加大 一年級時期的優(yōu)越感和抱負心逐漸消失 對自 己開始進行重新認識和定位 再加上這個階段的女研究生都到了談婚論嫁的年齡 階段 受傳統(tǒng)思想的影響和迫于家人 社會的輿論壓力 她們急于走進婚姻的殿 堂 除了學習外 她們將大量時間都花在了考慮戀愛 結婚問題上 分配在學習 上的精力自然會比從前少很多 同時 隨著市場經濟的發(fā)展 一些腐朽思想也無 時無刻不在影響著廣大女研究生的價值觀 部分女研究生認為 干得好不如嫁 得好 有錢便是人生的最大幸福 把賢妻良母式的自我塑造當作人生的惟一 追求 使得她們進取意識同益淡薄 進取目標日益失落與模糊 三年級的女研究生是研究生群體中的一個特殊群體 她們經歷了三年的風風 雨雨 能更為現實地評價自己 她們即將踏入社會 社會環(huán)境對其影響很大 表 現為 科技的不斷進步和知識經濟的日新月異使得社會對人才的要求越來越高 高素質的復合型人才成為人才市場的首選 近幾年我國高校大規(guī)模擴招 研究生 教育日益普及使得供求雙方發(fā)生了較大變化 出現了供大于求的現象 就業(yè)形勢 同益嚴峻 用人單位對女性的不公平待遇導致女研究生為自己的前途十分擔憂 有的女研究生已為人妻 為人母 她們不得不為家務耗費大量的精力 這些都給 女研究生們蒙上了心理陰影 畢業(yè)在即 她們沒有更多的時間和心理準備應對市 場的需要 在就業(yè)的天平上 她們經受著深造與就業(yè)的選擇 擇業(yè)的挫折 社會 環(huán)境的不適應 對前途的憂慮和對自我信心的動搖等 這些都構成影響其成就動 機水平的因素 三個年級合成動機中 追求成功的動機都強于避免失敗的動機 即消極的成 就動機較低 這一結果與傳統(tǒng)觀點相距較遠 原因何在 筆者認為 這既有社會 外部環(huán)境的原因 也有女研究生個人自身的原因 1 社會原因 成就動機作為社會化人的理性行為 有一個重要的性質 就是它的社會文化 性 即成就動機的激發(fā) 指向 強度無一不受個體所處的社會及文化環(huán)境的影響 可以說 成就動機是社會價值 尤其是社會對成就的價值觀經個體心理中介后在 其頭腦中的反應 因此 對當代女研究生成就動機的研究也應從社會文化背景角 度進行解釋與剖析 1 時代的發(fā)展和科學的進步 及由此二來的兩性在社會職業(yè)上的接近 使人類自身獲得了更大的解放 將依生理原因而劃分的社會分工的要求逐漸淡 化 從而使女性在體能 體力上與男性的差異得到了彌補 擴大了她們的活動領 域和空陽j 這樣就為女性提供了更多的挖掘自身潛能 發(fā)揮自己能力的機會 從 而增強了女研究生追求事業(yè)成功的信心 2 社會主義制度的建立與逐步完善 給女性的自由 解放和全面發(fā)展創(chuàng)造 了前提條件 尤其是十一屆三中全會以后 中國走上了富國強民的改革開放之路 尊重知識 尊重人才的社會風氣已經形成 黨和政府把開發(fā)女性人才作為整個社 會主義建設的一個戰(zhàn)略任務 使女研究生看到了光明的前途 并為她們施展才華 開辟了廣闊前景 3 隨著科技的發(fā)展和社會的進步 女研究生的思想觀念也隨之發(fā)生變化 以往的 女子無才便是德 男主外 女主內 等男尊女卑的觀念已經被逐漸摒 棄 對于高學歷的知識女性 人們并不完全以傳統(tǒng)標準來苛求她們 使女研究生 承受的社會壓力逐漸減少 而且 社會開始對女研究生的追求成功行為予以支持 與鼓勵 對她們寄予希望 這些都促進著女研究生成功的形成和成就行為的發(fā)展 4 家庭環(huán)境 家庭教育的改變 尤其使母親在現代家庭中的角色變遷 對女研究生成就動機的提高產生了影響 改革開放后 許多婦女開始擺脫過去單 純的家庭主婦的角色 而投入到各種經營與生產活動中 心理學研究表明 個體 在兒章 少年時期的模仿 多以同性親長為對象 母親在現代家庭中角色的變遷 婦女從以往依附 被動 服從為特征的傳統(tǒng)家庭角色轉變?yōu)楠毩?自主 自立的 現代型女性家庭角色 無疑對女研究生的成才具有榜樣作用 這就使她們對于女 性性別角色的內涵有了更多現代意義上的理解 從而也在一定程度上強化了她們 追求事業(yè)與成功的動機 2 個人原因 1 自我意識 主體意識和獨立意識的增強 隨著社會的發(fā)展 受教育水 平的提高 女研究生們的語言能力 思維能力 交往能力和管理能力等比其他女 性高 她們更能控制環(huán)境 理解社會 并不斷謀求自我的穩(wěn)定和發(fā)展 同時 作 為學業(yè)上的佼佼者 她們對自己充滿了信心 隨著知識的積累 眼界的開闊 能 力水平的進一步提高 她們對自己的認識與評價更趨于全面 樂觀和穩(wěn)定 強烈 的自我意識標志著她們獨立意識 主體意識的成熟 2 大學教育對于女研究生人生觀 價值觀的影響 在大學校園里 女研 究生有幸接受人類文化和現代文明的熏陶 這對于她們的理想 信念 世界觀 人生觀 價值觀的形成無疑具有導向 調適和控制的功能 廣博的知識 廣闊的 眼界使她們能站在更高的境界審視人生 從而沖破了傳統(tǒng)女性 相夫教子 做 賢妻良母的生活理想 表現出較強的平等意識和社會參與意識 社會責任感與歷 史的使命感 使她們將自己的價值追求與社會利益聯系起來 從而表現出對成就 的關注與追求 3 婚戀觀的變化 現實中確有許多女研究生在校時雄心勃勃 但是一遇 到家庭婚姻問題 便屈從于傳統(tǒng)觀念 放棄了對事業(yè)的追求 然而 隨著社會的 發(fā)展 更多的女研究生力求在更高層次上成為較為完整的女性 因而越來越追求 自身屬性與家庭屬性的統(tǒng)一性 渴望在社會和家庭兩方面都有所作為的愿望日益 增強 因此 我們可以得出以下結論 盡管女研究生的成就動機仍受到根深蒂固的 傳統(tǒng)觀念的影響 要徹底改變它確有一定的難度 也需要有相當長的一個過程 但我們仍可以看出其成就動機水平是在隨社會文化背景和人的觀念轉變而逐漸 得到激發(fā)和增強的 所以女研究生應對自己充滿希望 三 從不同專業(yè)看女研究生的成就動機 研究結果表明 在避免失敗的動機上 理工科的女研究生顯著高于文科女研 1 4 究生 造成這一現象的原因可能是由理工科女研究生獨處的學習環(huán)境決定的 一 般而言 理工科的男生多于女生 這一點在研究生階段更明顯 這使得理工科的 女研究生要面對更多來自男研究生的競爭壓力 同時由于研究生階段理工科所學 知識更偏重于邏輯與思維 這更能體現男生的優(yōu)勢 因為男生無論在感知覺 記 憶 思維 認知方式 還是自信心與期望水平等方面都優(yōu)于女生 具體分析如下 1 感知覺差異 在視覺和聽覺方面 男性對視覺模式敏感 女性則對聽覺模式敏感 這種差 t 異在嬰兒期就已出現 同樣的視覺刺激對男性的強化作用大于女性 1 0 歲起 男孩的視一空能力開始超過女孩 包括在二維 三維空間操作客體 看地圖和瞄 準目標等活動 男孩的操作水平較女孩要好 2 記憶能力的差異 在記憶能力方面 男女有明顯的性別差異 這種差異在小學時就己顯現出來 了 許多研究表明 女性的記憶要強于男性 進一步分析 會發(fā)現女性的機械記 憶和形象記憶能力比男性強 如對無意義聯系的人名 數字 地點等記得非常清 楚 她們在復述課文時 喜歡從頭至尾 逐字逐句地背誦 不很注意邏輯加工 i 叮男性雖然機械記憶不如女性 但其邏輯記憶卻強于女性 有人推斷 女性較強 的機械記憶能力可能與她們大腦左半球功能成熟早 語言訓練比較多有關 在小 學階段 只需機械記憶就可很好完成學習任務 女孩使用這種方法很容易得到好 成績 這會使她們忽視理解的重要作用 限制了其意義記憶的發(fā)展 隨著年級的 升高 學習內容曰趨復雜 要求學生具有較高的記憶材料組織能力時 女生就會 感到學習上的困難 3 思維能力的差異 潘潔等 1 9 8 3 對上海地區(qū)大學生的發(fā)散性思維進行的調查表明 在反映發(fā)散 性思維的流暢性圖形測驗和符號測驗方面 男性的成績高于女性 而語義測驗則 是女性成績高于男性 國外的研究表明 女性偏于形象思維 男性則偏于抽象思 維 阿普羅伯赫 a p l e r b a c h 認為 男性在判斷和認識問題方面比女性進步 男性的思維在判斷問題時有較高的邏輯性 能夠客觀地理解事物本質 女性思維 則邏輯性不太強 往往具有比喻性和故事性 判斷問題時帶有強烈的主觀色彩 既易受外界暗示的影響 也易受自己感情的影響 潘潔等 1 9 8 3 1 我國的另一 項心理學研究還表明 男女大學生在空間思維能力上有一定的差異 主體上男生 優(yōu)于女生 2 4 認知方式的差異 心理學家哈曼 威特金 h e r m a nw i t k i n 和他的同事在5 0 年代和6 0 年代曾 進行過一系列與認知方式有關的實驗 得出結論認為女性的認知活動是場依賴式 的 而男性則是場獨立式的 這兩種不同的認知方式又叫做分析操作式和整體操 作式 在知覺中 男性是分析性的 而女性是整體性的 前者表現在學習時傾向 以自己內部為參照 不受外界干擾 在抽象水平上加工信息 在自然科學學習中 成績較好 后者相反 在人文科學學習中成績較好 威特金指出 個體是循著場 依存性減小而場獨立性增加的方向演變的 國外的研究表明 在場獨立 依存 性上有顯著性別差異 男性偏重于場獨立性 女性偏重于場依存性 我國的一項 研究則表明 男大學生在總體上較女大學生有較強的場獨立性 3 朱莉婭 謝爾曼 j u l i as h e r m a n 在6 0 年代曾假設許多觀察到的認知方式 上的性別差異 純粹是源于空問能力的生理差異 她相信這些空間能力差異是由 男孩與女孩早期的不同經驗所引起的 例如男孩的游戲經驗使他們得到更好的空 間關系訓練 而女孩則缺乏這種訓練 正是這種差異造成了兩性成年后認知方式 上的差別 5 自信與期望水平的差異 自信 s e l f c o n f i d e n t 是個體自我評價的一種 是個體對于自己能力的評 估 這一名詞與我們日常生活中所運用的 自信心 一詞內容相近 當論及個體對自身能力的評價時 不可避免地要涉及個體對其面臨的某項任 務的期望水平 因為這種對任務的預期反映了個體自信水平的高低 一般而言 男性總是對自己抱有較高的期望 對即將來臨的事件表現出更多的自信 而女性 則缺乏相似的表現 許多研究表明 這種性別上的差異從小學三年級之后就開始 出現 在很大范圍中 表現在各種不同的研究任務中 男性對自己完成任務的預 期一般均高于女性 b a s o w 1 9 8 6 1 吳福元等 火學生智力發(fā)展與智力結構 j 教育研究1 9 8 3 4 趙i 葉珠等 大學生空間思維的性別差異研究 j 心理科學1 9 9 3 2 3 張衛(wèi)東 人學生場依存性 獨立性認知方式分析 j 心理科學1 9 9 5 4 任平安趙艷屏 婦女心理學 m 遼寧大學出版社1 9 8 6 8 6 成功恐懼心理的差異 前面已經談到 女性普遍具有成功恐懼的心理 根據心理學家霍納進一步的 研究結果表明 在競爭情境中 尤其是當女性的競爭對手是男性時 女性比男性 更容易產生害怕成功的傾向 霍納 1 9 6 8 發(fā)現 在男女混合 一起接受試驗的 情境中 具有高度 避免成功動機 的女學生表現得最差 佩普勞 1 9 7 3 發(fā)現 女大學生們無意與她們的男朋友競爭 在科子羅夫斯基 1 9 4 6 的研究中 女大 學生們承認 她們在男女約會時總要 裝傻 因為她們覺得男子不喜歡顯得很 精明的傾向 這種避免失敗的動機產生于一些恐懼心理 如害怕 成功 會導致 做人的失敗 并會引起相應的社會非議 因此 理工科女研究生避免失敗的 傾向可能反映了出競爭情境所帶來的某種焦慮 以上分析都說明 理工科女研究生要想取得與理工科男研究生同等水平的成 就 必須要付出得更多 這無疑不影響到理工科女研究生的自信心 她們會認為 在數理化方面 女生天生不如男生 而文科女研究生卻不必面對這種壓力 岡此 同文科女研究生相比 理工科女研究生避免失敗的動機會更強 四 從婚姻狀況看女研究生的成就動機 研究結果表明 在追求成功的動機方面 已婚與未婚的女研究生不存在顯著 差異 這l 齙明 不論已婚女研究生還是未婚女研究生 她們都同樣渴望將來能有 所作為 但在避免失敗的動機和合成動機上 二者卻存在顯著差異 其中已婚女 研究生的避免失敗的動機顯著高于未婚女研究生 分析其原因 筆者認為可能是 由于已婚的女研究生已經建立了自己的家庭 她不得不將大量精力放在丈夫和孩 子身上 有的女研究生可能會認為 她的成功會影響到她的愛情 她對事業(yè)的追 求可能會妨礙她與丈夫的關系或損害孩子的健康 因而這些就有可能引起她的焦 慮 于是便導致了她暫時壓抑自己的成就動機 當她完成了結婚生子的任務后 她可能再度激發(fā)出成就動機 成就這時就會成為她生活滿足的新源泉 由于本研 究的已婚女研究生樣本有限 僅1 9 人 是否足以代表全體已婚女研究生的成就 動機水平 還有待將來的研究 五 提高女研究生成就動機的途徑 如果晚 家庭和學校是個人成長的小環(huán)境 那么社會則是個人成長的大環(huán)境 任平安趙艷屏 婦女心理學 遼 j 大學出版社1 9 8 6 8 每個人自一出生丌始 就無時無刻不受著來自社會各方面的影響 因此 要提高 女研究生的成就動機 可以從以下幾個方面著手 社會 l 轉變觀念 形成 男女平等 新的社會風氣 要提高女研究生的成就動 機 就要消除傳統(tǒng)思想對女研究生成才的束縛 打破 男尊女卑 的傳統(tǒng)觀念 在全社會形成 男女平等 的現代意識 積極鼓勵女性成才 當然 要打破 男 尊女卑 的傳統(tǒng)觀念 在全社會形成 男女平等 的現代意識 僅僅依靠女研究 生或是整個女性群體的力量是遠遠不夠的 還必須依靠我們的政府和社會輿論的 支持和鼓勵 2 完善法律制度 保護女性權益 政府可以通過法律政策手段來保護女性 權益 調整和改變目前就業(yè)中的 重男輕女 現象 給女性就業(yè)以制度性的保障 使女研究生不再因性別而產生自卑和心理壓力 從而使男女平等這項基本國策真 正得到貫徹落實 3 調整輿論導向 積極鼓勵女性成才 社會輿論導向應該大力宣傳男女平 等