國學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

國學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（四年級(jí)上冊(cè)用）中 衛(wèi) 市 第 五 小 學(xué)班級(jí)： . 姓名： .四年級(jí)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 ：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，研讀中華經(jīng)典。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛學(xué) 習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。根據(jù)學(xué)校國學(xué)教程安排，四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容為大學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，按照兩個(gè)周一個(gè)部分、一月背誦一篇的進(jìn)度來進(jìn)行教學(xué)；二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過誦讀中華經(jīng)典大學(xué)，感受祖國語言的魅力；2、通過誦讀，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀；3、通過誦讀，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感；采用各種方法誦讀大學(xué)，演譯大學(xué)，領(lǐng)悟大學(xué)；理解古文的，詞義、含義，引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典；教學(xué)措施：；1、通過誦讀中華經(jīng)典大學(xué)，感受祖國語言的魅力，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，汲取知識(shí)營養(yǎng)， 打下扎實(shí)的文字功底，提高學(xué)習(xí)能力，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、通過誦讀，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，美化學(xué)生心靈，開發(fā)學(xué)生心智， 在誦讀中提升境界。3、通過誦讀，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。使 學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。 教學(xué)重點(diǎn)：采用各種方法誦讀大學(xué)，演譯大學(xué)，領(lǐng)悟大學(xué)的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)：1、理解古文的，詞義、含義，引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣。教學(xué)措施：1、聯(lián)系學(xué)生生活，注重采取學(xué)生喜聞樂見的方法，注意挖掘經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)誦讀、在實(shí)踐之中學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。3、引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣。四年級(jí)國學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周 次教 學(xué) 內(nèi) 容備 注1開學(xué)報(bào)名2本末始終3修身為本4誠意5國慶節(jié)國慶放假6正心7齊家8治國9君子之道10期中測查期中測查11率性修道12素位而行12誠實(shí)守信篇14珍重友情篇15珍惜時(shí)間篇1617181920第1課 本末始終教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。 教學(xué)目標(biāo) 1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”，理解基本意思。 2. 通過誦讀，讓學(xué)生初步了解大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人的道德達(dá)到最完善的境界。 3. 感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語言美。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”中相應(yīng)的語句的意思，理解其中一些字詞的意思。 2. 通過誦讀和講解，體會(huì)“修身養(yǎng)性”的重要性，明白每個(gè)人都應(yīng)擁有光明正大的品德，都應(yīng)讓自己的道德達(dá)到最完善的境界，這樣才能齊家、治國、平天下。 四、 課時(shí)安排 1課時(shí) 五、 教學(xué)過程 1. 簡介大學(xué) （1）導(dǎo)語：大學(xué)原本是禮記中的一篇，宋代人把它從禮記中抽出來，與論語、孟子、 中庸相配合，到朱熹撰四書章句集注時(shí)，便成了“四書”之一。那你了解大學(xué)多少呢？誰來說說看。學(xué)生交流匯報(bào)。 （2）概括學(xué)生搜集的資料，補(bǔ)充簡單介紹大學(xué)的編排，分為“經(jīng)”和“傳”兩個(gè)部分，其中“經(jīng)”一章，是孔子的原話，由孔子的學(xué)生曾子記錄；“傳”十章，是曾子對(duì)“經(jīng)”的理解和闡述，由曾子的學(xué)生記錄。 2. 初讀感悟 （1）出示“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”。 （2） 自己讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀） （3） 讀給你的同桌聽聽吧。（同桌互讀） （4） 誰愿意讀給大家聽呢？（指名讀） （5）讀得可真好，那么這些句子表達(dá)的意思你知道嗎？默讀原文，看注釋或查字典理解字詞，有不懂的地方記下來。 道：主旨。 明明德：前一個(gè)“明”作動(dòng)詞，有使動(dòng)的意味，是發(fā)揚(yáng)、弘揚(yáng)的意思。后一個(gè)“明”作形容詞，是光明正大的意思。 親民：親，通“新”，革新、自新。親民，使人棄舊圖新、去惡從善。 知止：知道目標(biāo)所在。 得：收獲。 （6）知道了這些字詞的意思，那么你能連起來說說這些句子的意思嗎？小組合作，談?wù)勀銓?duì)“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”的理解。小組匯報(bào)。 （7）學(xué)生交流反饋：大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人革除自身的舊習(xí)，在于使人的道德達(dá)到最完善的境界。知道應(yīng)達(dá)到的境界，才能夠志向堅(jiān)定；志向堅(jiān)定才能夠心靜不亂；心靜不亂才能夠心神安定；心神安定才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本和枝末，每件事情都有開始和終結(jié)，明白了這本末始終的程序，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。 （8） 同桌合作，一人讀原文，一人說意思。 （9）理解了原文的意思，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀，能讀出感情嗎？生自由讀。誰愿意向大家展示一下自己的誦讀水平？指名讀，全班齊讀。 3. 誦讀競賽 看大家誦讀的興致那么高，下面我們就來做做游戲，看誰記得又快又準(zhǔn)？ （1）同桌自由練習(xí)背誦，匯報(bào)。哪對(duì)同桌愿意給大家展示一下你們的練習(xí)成果？評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)”。 （2） 老師想聽聽對(duì)于這段經(jīng)典，我們班是男生讀得好呢還是女生讀得好呢？男生齊讀，女生齊讀。 （3）看樣子，大家已經(jīng)熟記于心了，那我們來做接龍游戲。老師帶頭，知道的同學(xué)舉手搶答。 （4） 開小火車背誦。 4. 經(jīng)典故事 你用明亮的眼睛看著世界，世界是明亮的；你用美好的眼睛看著世界，世界是美好的。大學(xué)總結(jié)了人一生實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的模式，這就是：“修身、齊家、治國、平天下”，把“修身”放在第一位，作為人生的第一大學(xué)問?！靶奚怼本褪俏覀兯v的“做人”。 大學(xué)教導(dǎo)我們做人的道理，做人要以身作則，待人處事要心平氣和。它還要求把個(gè)人的道德修養(yǎng)應(yīng)用于社會(huì)政治實(shí)踐，是一個(gè)推己及人的過程。你看，曾參對(duì)他的兒子這樣說 讀“經(jīng)典故事”“宗圣”曾子 七嘴八舌話感想：讀了這個(gè)故事，你有什么想法和大家分享嗎？ 一個(gè)人只有先學(xué)會(huì)了做人，然后才能管理好自己的家庭，進(jìn)而才有能力去治理一個(gè)國家，達(dá)到天下太平，人民安居樂業(yè)。如果一個(gè)人沒有學(xué)會(huì)做人，連自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就沒有資格去做官、去治理國家，否則，將會(huì)給他人、給社會(huì)造成損害。所以說，一個(gè)人如果不知道怎樣做人，不管他學(xué)富五車，有億萬財(cái)富，他的人生最終都是失敗的人生。 4. 經(jīng)典拓展 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)。 5. 國學(xué)點(diǎn)睛這是小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育讀本的一個(gè)很好的欄目設(shè)計(jì)，可以讓孩子熟讀、了解，增加孩子的國學(xué)知識(shí)，提高國學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第2課 修身為本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家； 欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者， 先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。 物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身 修；身修而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平。 自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而未治者 否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，說說課文所講的故事，能背誦主要句段。2、借助譯文，了解欲修其身者，先正其心的大體內(nèi)容，理解文中表達(dá)的思想。3、感悟文中所講的要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。今天我們就來學(xué)習(xí)欲修其身者，先正其心，相信你能從中受到啟迪。二、學(xué)生自學(xué)，感悟文意。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、出示譯文：學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。3、通過讀譯文了解其內(nèi)容，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。三、討論交流，理解文意1、小組討論交流：說說欲修其身者，先正其心這個(gè)小故事的意思。欲修其身者，先正其心這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 2、全班交流：四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為。1、通過這個(gè)小故事我知道了什么？2、今后我會(huì)如何做？五、總結(jié)背誦。學(xué)生反復(fù)誦讀，達(dá)到背誦。第3課 誠意教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)奏和韻味。2、會(huì)說：理解課文，說一說從中受到的啟迪和教育。3、會(huì)背：熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳句。4、會(huì)用：能結(jié)合具體的語境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：讀文、背文教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，國學(xué)第二課修身為本中有這樣一句話：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本?！币馑季褪菑奶熳拥桨傩眨家选靶奚怼碑?dāng)做根本。（板書“修身”）修身的意思是“努力提高自己的品德修養(yǎng)?！毙奚硎侵袊说墓庞?xùn)，我們應(yīng)該從哪些方面修身呢？第二單元的五篇課文就是以“修身”為核心，反映了古人對(duì)修身的各項(xiàng)要求。今天，我們首先學(xué)習(xí)修身的第一個(gè)要求，第三課誠意。（板書課題，讀課題）二、我會(huì)讀什么是“誠意”，怎么才能做到誠意呢？我們開始學(xué)習(xí)之旅的第一站“我會(huì)讀”（出示課件）1.錄音領(lǐng)讀，正音示范打開書第11頁，請(qǐng)同學(xué)們先跟著錄音來讀，注意聽清每一個(gè)字的讀音以及句中的停頓。（播放錄音）2.小組練讀，讀通讀順接下來我們小組合作練讀，比一比，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀正確讀通順。合作要求：自由練讀組長領(lǐng)讀自愿領(lǐng)讀三人對(duì)讀小組齊讀（小組自由練習(xí)讀）效果檢測：（1）讀句子：（讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師考考你們，看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。） 毋自欺也，如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙，故君子必慎其獨(dú)也！（指名小組，這三個(gè)多音字“惡惡”“好好”以及通假字“謙”你讀得很準(zhǔn)確，獎(jiǎng)勵(lì)你們做小老師領(lǐng)著大家讀這句話。）小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善，而著其善。（指名小組。）富潤身，德潤屋，心廣體胖，故君子必誠其意。（男女生）（2）讀課文：（難讀的句子讀好了，讀課文肯定就沒有困難了，哪個(gè)小組來讀給大家聽？）指名小組朗讀課文（其他同學(xué)和讀。）齊讀課文：（下面我們齊讀課文。讀后評(píng)價(jià)：字正腔圓，自然流暢。）3.變式朗讀，激發(fā)興趣如果老師給課文變個(gè)模樣，你們還有能力讀好嗎？古人寫文章是豎著排列，而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要靠讀書人自己的理解來斷句，難度很大哦?。ǔ鍪緵]有標(biāo)點(diǎn)課文）先自己練一練。效果檢測：指名三個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)輕聲和讀。（看來用古人的方式讀書對(duì)你們來說也沒有困難）4.配樂朗讀，讀出韻味如果配上音樂，我們就更能讀出文言文的感覺和韻味。老師范讀、練讀、指名讀。（有節(jié)奏有韻味，讀古文就是這種味道）二、我會(huì)說現(xiàn)在大家已經(jīng)把課文讀得有滋有味了，我們知道誠意是修身的第一個(gè)要求，那么什么是“誠意”？怎么做到“誠意”呢？讓我們進(jìn)入學(xué)習(xí)之旅的第二站“我會(huì)說”，說一說你對(duì)課文的理解。1.默讀理解請(qǐng)你默讀課文，運(yùn)用“注釋搬家”和“文譯對(duì)照”的方法試著理解每一句話的意思。2.文譯對(duì)讀現(xiàn)在你能找到和原文相對(duì)應(yīng)的譯文嗎？前后兩人合作，一人讀原文，一人讀譯文，第一段你讀原文，你讀譯文，第二段交換角色，明白嗎？效果檢測：老師讀一句原文，看誰能迅速找出相對(duì)應(yīng)的譯文。所謂誠其意者：毋自欺也如惡惡臭（第一個(gè)惡是什么意思？惡臭的意思呢？臭是多音字，一個(gè)讀音是chou,意思是氣味難聞，另一個(gè)讀音就是xiu,意思是所有氣味的總稱。）故君子必慎其獨(dú)也富潤屋，德潤身，心廣體胖（現(xiàn)在也說是“心寬體胖”，意思是一個(gè)人心胸開闊了，心情舒暢了，外貌就顯得很從容很安詳。）（評(píng)價(jià)：學(xué)得認(rèn)真，找得準(zhǔn)確。）3.自我感悟譯文對(duì)原文的每一句話做了詳細(xì)的解釋，這種解釋有的很深?yuàn)W，你不一定全都讀得懂，老師有時(shí)候都得好好琢磨。我們完全可以在譯文的基礎(chǔ)上有自己的理解和體會(huì)。什么是“誠意”？課文第一段告訴了我們什么是誠意，他說“所謂誠其意者：毋自欺也”就是不欺騙別人，也不欺騙自己，也就是不自欺欺人。你是怎么理解誠意的呢？（我們不妨給誠來組組詞：真誠 誠實(shí) 忠誠 誠信學(xué)生自由談，可以結(jié)合中彩那天和萬年牢。）是啊，意念真誠應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，一些好的行為應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心自覺自愿的，不管有人監(jiān)督?jīng)]人監(jiān)督，我們都會(huì)按照正確的做法去做。這就是“君子必慎其獨(dú)也”（板書：君子慎獨(dú)。做到到誠意，就要慎獨(dú)，現(xiàn)在人們常把君子慎獨(dú)常作為一個(gè)四字詞語來使用）前國家領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇曾經(jīng)說過這樣一句話：一個(gè)人在獨(dú)立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時(shí)候，不做壞事，這就叫慎獨(dú)。能夠管得住自己的內(nèi)心也叫慎獨(dú)，君子慎獨(dú)了，就能“心廣體胖”。君子慎獨(dú)的故事有好多呢：課文日積月累中介紹的元朝著名學(xué)者許衡和清朝的葉存仁都是慎獨(dú)的楷模。不畏人知畏己知 清朝雍正年間，葉存仁先后在很多地方做官，歷時(shí)三十余載。一次，在他離任時(shí)，僚屬們派船送行，然而船只遲遲不啟程，直到明月高掛才見劃來一葉小舟。原來是僚屬為他送來臨別饋贈(zèng)，為避人耳目，特地深夜送來。他們以為葉存仁平時(shí)不收受禮物，是怕別人知曉惹出麻煩，而此刻夜深人靜，四周無人，肯定會(huì)收下。葉存仁看到此番情景，即興寫詩一首：月白風(fēng)清夜半時(shí)，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈(zèng)，不畏人知畏己知。隨后將禮物完璧歸趙了。 許衡和葉存仁都做到了慎獨(dú)，所以他們都是君子。三、我會(huì)背古人的這些諄諄教誨能夠流傳至今，是值得我們反復(fù)去讀，印在腦子里的。讓我們接著走進(jìn)學(xué)習(xí)之旅的第三站“我會(huì)背”1、自由練背 看誰能在最短的時(shí)間里把這篇課文記在腦海里，成為我們班的星級(jí)“誦讀之星”。 2、效果檢測四、我會(huì)用這些經(jīng)典名句現(xiàn)在儲(chǔ)存到了你的腦海，就變成了你自己的財(cái)富。需要的時(shí)候，你就可以隨時(shí)取出來運(yùn)用。學(xué)習(xí)之旅第四站“我會(huì)用”。請(qǐng)閱讀下面的場景，你會(huì)把今天學(xué)到的課文中的句子用在里面嗎？場景一：放學(xué)回到家，看到爸爸媽媽給我留的紙條，說是去奶奶家，讓我一個(gè)人先做作業(yè)。我像往常一樣認(rèn)認(rèn)真真把作業(yè)寫完才看電視。爸爸媽媽回來夸獎(jiǎng)我作業(yè)寫得規(guī)范美觀，我說“ ”場景二：爸爸開車帶我公園，在經(jīng)過一個(gè)路口時(shí)是紅燈，爸爸看路口沒有攝像頭，就想闖過去，我說：“大學(xué)中有句話叫( ) 你一定要自覺遵守交通法規(guī)?！蓖瑢W(xué)們，這節(jié)課，我們走進(jìn)了大學(xué)，聆聽了經(jīng)典，明白修身的第一個(gè)要求就是誠意，要做到意念真誠，就要慎獨(dú)，但愿我們都能慎獨(dú)，都能成為心廣體胖的君子。板書設(shè)計(jì)： 修身 3 誠意毋自欺 君子慎獨(dú) 心廣體胖第4課正心教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，說說課文所講的故事，能背誦主要句段。 2、借助譯文，了解欲修其身者，先正其心的大體內(nèi)容，理解文中表達(dá)的思想。 3、感悟文中所講的要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思。 教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦教學(xué)過程一、導(dǎo)入1我們一起來把修身為本背一背。2學(xué)習(xí)新課前，我們一起來看一個(gè)小故事，故事的名字叫好諛亡國。邊看邊想想，這個(gè)故事讓你明白了什么？3不同的心態(tài)決定事情的成敗，可見，心態(tài)是否端正是非常重要的，我們今天就來學(xué)習(xí)第4課正心，齊讀課題。二、誦讀(一)讀一讀1請(qǐng)同學(xué)們打開書到P12，自讀，有哪些字的讀音你想提醒大家注意的，圈出來。2學(xué)生匯報(bào)，帶讀小句子。3聽了這些同學(xué)的提醒，相信這一遍你會(huì)讀的更好。4指名一句一句讀。5誰還想讀？ (二)說一說1老師和大家一起對(duì)讀。2課文的12有這幾句話現(xiàn)代文翻譯，出示要求(1)對(duì)照原文和譯文讀一讀(2)聯(lián)系自己的日常生活、學(xué)習(xí)與同桌談?wù)劯惺堋熛鄼C(jī)補(bǔ)充3說了這么多，我們?cè)賮碜x讀課文，相信你會(huì)讀的更有味道。讀自己感興趣的句子，點(diǎn)撥斷句好。指名讀自己喜歡的、師讀喜歡的、師生對(duì)讀、誰能讀四句？老師也想讀讀，齊讀。4下面又到了臺(tái)灣漫畫家蔡志忠時(shí)間了，讓我們從他通俗易懂的漫畫中體悟正心之道。第一張圖片。(1)出示圖片，生讀，你能把現(xiàn)代文換成原文嗎？(2)老師這里還找了幾幅漫畫，不過還沒來得及配上文字，想請(qǐng)大家來幫幫忙。(出示恐懼、好樂、憂患圖片)誰來幫忙說說是哪句原文？(3)師述心不在焉圖，這就叫做“心不在焉”，讀詞。(4)出示“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”，我們可以給它配上什么圖呢？(5)引讀最后一句話“此謂修身在正其心”。5看了蔡志忠的漫畫，課文也變得通俗易懂了。雖然漫畫中的人物離我們較遠(yuǎn)，但其實(shí)我們大家在生活中也常常能碰到這些事。6我們一起來看一些發(fā)生在我們身邊的事。出示漫畫組，生說是哪句原文，說說自己的看法。(1)憤怒：小明的表現(xiàn)呢？你能不能根據(jù)小明的表現(xiàn)把原文改改。(2)恐懼(3)好樂(4)視而不見(5)憂患(6)視而不見，聽而不聞(7)好樂7最后一張，QQ簽名，老師希望自己首先能夠端正好心態(tài)，向你們傳遞傳遞更多的正能量，希望大家更加堅(jiān)強(qiáng)樂觀。(看時(shí)間定)8看了這么多漫畫，現(xiàn)在你對(duì)題目正心有自己的體會(huì)了嗎？9剛才同學(xué)們說的很好，其實(shí)我們現(xiàn)代有很多名言警句也是在說“正心”的，我們一起來讀一讀。10總結(jié)(最后一句)或許我們可能無法改變風(fēng)向，但我們至少可以調(diào)整風(fēng)帆；或許我們可能無法左右事情，但我們至少可以調(diào)整自己的心態(tài)。同學(xué)們，人們常說“心態(tài)決定一切”，希望今天的課對(duì)大家都有所啟發(fā)，讓我們?cè)僬b讀一遍正心，齊背。第5課齊家教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀選文，能背誦主要句段。 2、借助譯文，了解齊家的大體內(nèi)容，理解文中表達(dá)的思想。 教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 今天我們就來學(xué)習(xí)齊家，相信你能從中受到啟迪。 二、學(xué)生自學(xué)，感悟文意。 1、讀原文，學(xué)生初步感知。所謂齊其家在修其身者，人之其所親愛而辟焉，之其所賤而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣。故諺有之曰：“人莫知其子之惡，莫知其苗之碩?！贝酥^身不修不可以齊其家。 2、出示譯文：學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。之所以說管理好家庭和家族要先修養(yǎng)自身，是因?yàn)槿藗儗?duì)于自己親愛的人會(huì)有偏愛；對(duì)于自己厭惡的人會(huì)有偏恨；對(duì)于自己敬畏的人會(huì)有偏向；對(duì)于自己同情的人會(huì)有偏心；對(duì)于自己輕視的人會(huì)有偏見。因此，很少有人能喜愛某人又看到那人的缺點(diǎn)，厭惡某人又看到那人的優(yōu)點(diǎn)。所以有諺語說：“人都不知道自己孩子的壞，人都不滿足自己莊稼的好?！边@就是不修養(yǎng)自身就不能管理好家庭和家族的道理。 3、通過讀譯文了解其內(nèi)容，闡述它告訴我們一個(gè)什么道理。修身齊家之義主要在于中正而不偏。齊家、治國、平天下”則著眼于處理人際關(guān)心。人正因?yàn)槭紫纫幚砗门c自己密切相關(guān)的家庭、家族的內(nèi)部事務(wù)，所以，人必須克服感情偏私的問題。對(duì)于所有的家庭成員都能心存公正而一碗水端平，使長幼親疏之間、姑嫂妯娌之間同心協(xié)力，和和睦睦，是很難辦到的。所以，要想政治好家庭，必須提高自己的道德修養(yǎng)，無偏見，無好惡，待人公平、公正，一視同仁。我們常說：“家是人生的港灣?！敝挥屑彝ズ湍懒?，人生的港灣才會(huì)溫馨、迷人。一個(gè)混亂不堪、硝煙彌漫的家只會(huì)使人身心俱疲。因此，無論時(shí)代如何變遷，溫馨的家永遠(yuǎn)是人的第一需要和永恒追求。但是，如果你不能克服情感上的偏私，就無法修身正己進(jìn)而正人，更談不上管理好家庭。由此可見，“克服情感上的偏私”對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要！ 三、討論交流，理解文意 1、小組討論交流： 說說齊家這篇文章的大致意思。 齊家這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？ 2、全班交流： 四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為。 1、自由朗讀天下與國家這個(gè)小故事。 2、談?wù)勀銖倪@個(gè)故事中得到了哪些啟示。 3、今后我會(huì)如何做？ 五、總結(jié)背誦。 學(xué)生反復(fù)誦讀，達(dá)到背誦。 第6課治國教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生理解治國的內(nèi)容及意思，明白其中包含的哲理。2.能背誦春望。3、會(huì)講精忠報(bào)國的岳飛的故事，明白其中的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)素位而行的理解。一、導(dǎo)入新課第一屆世界儒學(xué)大會(huì)于2008年9月27日至29日在孔子的故里曲阜舉辦。來自22個(gè)國家和地區(qū)的86個(gè)儒學(xué)研究機(jī)構(gòu)的逾160位專家學(xué)者參會(huì)。儒學(xué)在世界上為什么會(huì)有如此大的影響？今天我們就走進(jìn)儒學(xué)經(jīng)典作品大學(xué)，領(lǐng)略其中的奧義。二、知識(shí)積累1.了解文化背景 大學(xué)原是禮記里的一篇。一般認(rèn)為是曾子所作，也有人認(rèn)為是秦漢時(shí)的儒家作品，在宋代以前，大學(xué)在儒家思想學(xué)術(shù)中的地位并不是很突出，由于它論述了儒家為學(xué)治世的基本原理、原則、方針、步驟和方法等，所以中唐以后，逐漸受到儒家學(xué)者的重視。唐代韓愈、李翱始把它看做與孟子易經(jīng)同樣重要的“經(jīng)書”。到北宋得到程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作大學(xué)章句，大學(xué)成為了儒家經(jīng)典中重要的篇章。朱熹為大學(xué)作成章句，通過注釋闡發(fā)己意，并將它與中庸論語孟子合編成一書，這就是四書集注。四書集注刊成于宋光宗紹熙元年，當(dāng)時(shí)沒有被封建統(tǒng)治者重視。元仁宗延祐年間復(fù)科舉，官方規(guī)定以四書集注取士，從此四書集注奠定了它在封建正統(tǒng)思想文化中的地位。原屬于禮記中的大學(xué)，也從此獲得了官方的正式認(rèn)可與推崇，對(duì)古代教育，甚至整個(gè)中國社會(huì)、傳統(tǒng)文化都產(chǎn)生了極大的影響。2. .課題釋疑 大學(xué)是體現(xiàn)儒家思想的一篇政論文。A大人之學(xué)“大學(xué)”是對(duì)“小學(xué)”而言，是說它不是“詳訓(xùn)詁，明句讀”的“小學(xué)”。古人八歲入小學(xué)，學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退、禮樂射御書數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識(shí)和禮節(jié)。B治國安邦的大學(xué)問古人十五歲入大學(xué)，學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“修己治人，治國安邦”的大學(xué)問。后一種含義其實(shí)也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學(xué)”的意思。朱熹把大學(xué)重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。朱熹認(rèn)為，“經(jīng)一章蓋孔子之言 而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門人記之也。” 大學(xué)一文不長，僅有短短的兩千余字，但卻是先秦、秦漢儒家學(xué)說的總括性著作，是儒家人生教育的道德綱領(lǐng)，也是維護(hù)封建宗法制度的政治綱領(lǐng)。大學(xué)以相當(dāng)成熟的理論思維構(gòu)建了一個(gè)中國封建社會(huì)儒家人生教育的總體框架，構(gòu)建了一個(gè)中國封建社會(huì)士人人生發(fā)展的宏觀圖式。全篇將道德修養(yǎng)和政治議論結(jié)合在一起，將人生哲學(xué)和政治哲學(xué)合而為一，是儒家“入世”思想的全面體現(xiàn)。 大學(xué)的主體是“三綱”“八目”三綱：明明德、親民、止于至善。八目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。三整體感知，疏通文意【原文】所謂平天下在治其國者，上老老（1）而民興孝；上長長 （2）而民興弟；上恤孤（3）而民不倍（4）。是以君子有絜矩之道也（5）。道得眾則得國，失眾則失國。 是故君子先慎乎德。有德此（10）有人，有人此有土，有土此有財(cái)，有財(cái)此有用，德者，本也；財(cái)者，末也?！咀⑨尅浚?）老老：尊敬老人。前一“老”字作動(dòng)詞，意思是把老人當(dāng)作老人看待。（2）長長：尊重長輩。（3）恤：體恤，周濟(jì)。孤，孤兒，古時(shí)候?qū)Ｖ赣啄陠适Ц赣H的人。（4）倍：通“背”，違背。 （5）絜（xie）矩之道：儒家倫理思想之一，指一言一行要有示范作用。絜，量度。矩，畫直角或方形用的尺子，引申為法度，規(guī)則。（10）此：乃，才?！緟⒖甲g文】之所以說的使天下歸于太平的根本在于治理好自己國家，原因在于，在上位的人尊敬老人，下面老百姓就會(huì)孝順自己的父母，在上位的人敬重長者，下面的老百姓就會(huì)尊敬自己的兄長，在上位的人關(guān)懷體恤失怙的孤兒，下面的老百姓就不會(huì)背離這種做法。因此品德高尚的人具有道德上的示范作用。這些說的是，統(tǒng)治者獲得民眾擁護(hù)就能取得國家，失掉民心就會(huì)喪失國家。因此君子首先要慎修德行，擁有了美德這樣就擁有了民眾，擁有了民眾這樣就擁有了土地，擁有了土地這樣就有了財(cái)富，擁有了財(cái)富這樣就可以用于各種用途，美德是根本，財(cái)富是枝葉。【原文】是故君子有諸(10)己而后求諸人，無諸己而后非諸人。所藏乎身不恕(11)，而能喻(12)諸人者，未之有也。故治國在齊其家?！咀⑨尅浚?0）諸：”之于”的合音。（11）恕：即恕道?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人?！币馑际钦f，自己不想做的，也不要讓別人去做，這種推己及人，將心比己的品德就是儒學(xué)所倡導(dǎo)的恕道。（12）喻：使別人明白?！咀g文因此，君子自己身上具備了某種美德，然后再要求別人擁有某種美德。首先要去掉自己身上的不足，然后再去批評(píng)責(zé)備他人。假如自己不能做到有善無惡，推己及人，而想使其他人明白善惡的道理，這是完全不可能的事情。所以講，治國的前提在于整治好自己的家庭。四、.解釋下面加點(diǎn)詞的意義（1）小人閑居為不善 獨(dú)處（2）掩其不善，而著其善 顯露（3）人之其所親愛而辟焉 有偏向（4）莫知其苗之碩 大，引申為茂盛的意思（5）其機(jī)如此 作用五、日積月累 1、學(xué)習(xí)精忠報(bào)國的岳飛的故事 2、說說你從中讀懂了什么，明白了什么？六、詩歌賞讀1、讀春望，了解作者。2、簡單理解詩句的意思。3、練習(xí)背誦七、問題研討.“修齊治平”四者的關(guān)系如何？要達(dá)到身修，需經(jīng)過哪些步驟？“修身”的意思是使個(gè)人修養(yǎng)達(dá)到完善的程度，是大學(xué)中對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的最高要求，它是齊家、治國、平天下的根本。齊家是指善于處理好家庭或家族內(nèi)部的關(guān)系，它是治國、平天下的基礎(chǔ)。治國和平天下是齊家的擴(kuò)大和延伸。身修需要“格物”“致知”“誠意”“正心”四個(gè)步驟。“格物致知”就是要通過對(duì)事物的研究而獲得對(duì)世界的正確認(rèn)識(shí)的過程，為下一步誠意、正心奠定基礎(chǔ)。“誠意”指的是在修養(yǎng)自身的過程中，能夠做到誠實(shí)、不自欺。所謂“正心”，就是教人防止個(gè)人感情的偏向。這四個(gè)步驟依次做來，就可以達(dá)到身修的目的了。八 條 目 關(guān) 系正心、誠意、格物、致知、修 身 齊家、治國、平天下.大學(xué)采用了很多遞進(jìn)論述的方法，如 “知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！闭?qǐng)將文章中的類似論證整理出來，體會(huì)其中的邏輯關(guān)系，弄明白它們所說的道理。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。這個(gè)論述，先是由大至小，條目之間是條件關(guān)系：平天下必先治國，治國必先齊家，齊家必先修身，修身必先正心，正心必先誠意，誠意必先致知，致知必先格物。再由小至大，條目之間是因果關(guān)系：格物而后知致，知致而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。條目之間脈絡(luò)清晰，無論是由大至小的條件關(guān)系，或者是由小至大的因果關(guān)系，剖析深刻，邏輯嚴(yán)密。論證特色: 總分式論證結(jié)構(gòu)層層推進(jìn)，邏輯嚴(yán)密大學(xué)的論述可謂“微言大義”，精微的言辭中，蘊(yùn)含著深刻的道理，這些深刻的道理，對(duì)現(xiàn)代人也是很有作用的。請(qǐng)以“君子有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人為例進(jìn)行分析。這句話的意思是：品德高尚的人自己身上具備了美德，然后再要求別人擁有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批評(píng)責(zé)備他人。也就是說，要提高別人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求別人，首先要要求自己。它體現(xiàn)了儒家重視注重內(nèi)向用功、律己甚嚴(yán)的內(nèi)省的修養(yǎng)方法。這種方法在現(xiàn)代仍然是有現(xiàn)實(shí)意義的，它告誡我們，不能要求別人甚嚴(yán)，而要求自己甚寬。這對(duì)于人與人之間的日常交往，一個(gè)部門內(nèi)部的管理，都有著深刻的啟示。八、作業(yè)超市1、練習(xí)背誦大學(xué)里的兩段話。2、把課文中學(xué)到的故事講給同學(xué)聽。 第7課 君子之道教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生理解君子之道的意思、明白其中所包含的哲理。2.能誦讀過零丁洋。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)君子之道的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入屏幕出示本段文字，學(xué)生試讀。對(duì)于文意的理解，參考文下翻譯。那么對(duì)于文題的理解，同學(xué)們參考翻譯，用自己的話說說。二、日積月累1.同學(xué)們自由讀這則小故事，看看主要講了個(gè)什么事？2.對(duì)于諸葛亮，你有什么想對(duì)他說的？3.從這個(gè)故事中你明白了什么道理？三、詩歌賞讀1.同學(xué)們自由讀這首詩，抓住詩題看看這是一首什么詩？2.同學(xué)們對(duì)作者有什么了解？3.結(jié)合作者生活背景，來看看古詩講了什么內(nèi)容？抒發(fā)了作者怎樣的情感？4.師總結(jié)：通過自述國破家亡的境遇，抒發(fā)了作者以身殉國的決心和崇高的民族氣節(jié)。 整首詩格調(diào)沉郁悲壯，正氣浩然，激勵(lì)著無數(shù)中華兒女為中華民族的獨(dú)立自由和偉大復(fù)興而奮爭，其力量勝過百萬雄兵。5.熟讀過零丁洋。第8課 率性修道教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生理解率性修道的意思、明白王浚凱旋故事中的道理。2.能誦讀西塞山懷古。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)率性修道的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入屏幕出示本段文字，學(xué)生試讀。對(duì)于文意的理解，參考文下翻譯。那么對(duì)于文題的理解，同學(xué)們參考翻譯，用自己的話說說。（按照自己的稟性修煉可以達(dá)到平衡的境界）二、日積月累1.同學(xué)們自由讀這則小故事，看看主要講了個(gè)什么事？2.對(duì)于王浚的做法，你有什么想對(duì)他說的？3.從這個(gè)故事中你明白了什么道理？三、詩歌賞讀1.同學(xué)們自由讀這首詩，抓住詩題看看這是一首什么詩？2.同學(xué)們對(duì)作者有什么了解？3.結(jié)合作者生活背景，來看看古詩講了什么內(nèi)容？抒發(fā)了作者怎樣的情感？4.師總結(jié)：這是一首吊古撫今詩，抒發(fā)了山河依舊，人事不同的情感。詩的前四句，寫西晉東下滅吳的歷史事實(shí)，表現(xiàn)了國家統(tǒng)一的歷史必然，闡發(fā)了事物興廢決定于人的思想。后四句寫西塞山，點(diǎn)出他之所以聞名，是因?yàn)樵擒娛乱?。而如今山河依舊，可是物是人非，拓開了詩的主題。最后寫今日四海為家，江山統(tǒng)一，像六朝那樣的分裂，已經(jīng)一去不復(fù)返了。5.熟讀西塞山懷古。第9課 素位而行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生理解素位而行、欲速則不達(dá)的意思，明白其中包含的哲理。2.能背誦春日。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)素位而行的理解。教學(xué)過程 一、導(dǎo)語同學(xué)們自由閱讀開頭部分的翻譯，找出這段話的中心句。師相機(jī)點(diǎn)撥。古文字中的第一句，就是說明了這個(gè)意思，同學(xué)們快速記住。 二、日積月累1.這里有個(gè)小故事，請(qǐng)看大屏幕（出示欲速則不達(dá)的故事）。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，看看小短文講了一個(gè)什么故事？2.這是一則寓言故事，告訴我們什么道理呢？欲速則不達(dá)的意思就是過于性急圖快，反而不能達(dá)到目的3.今天學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言故事，相信同學(xué)們明白了許多，誰愿意例舉一個(gè)生活中這樣的例子？4.和這個(gè)詞語意思相反的詞語有哪些？三、詩歌賞讀1.學(xué)生自由讀讀古詩，畫出自己不理解的詞句。2.教師點(diǎn)播難懂的或者學(xué)生理解困難的詞句。3.學(xué)生試著根據(jù)詞語意思翻譯古詩。4.教師翻譯古詩幫助學(xué)生理解。5.師總結(jié)：春日這首七言絕句是宋代的朱熹所作。這首詩表面描繪了春日美好的景致，實(shí)則是一首哲理詩，表達(dá)了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。6.背誦古詩第11課珍重友情教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與朋友建立真正的友誼，友愛同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。2.能力目標(biāo)：能克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，并且注意謹(jǐn)慎交友。3.知識(shí)目標(biāo)：積極與朋友、同學(xué)交流，懂得友情的重要性，了解閉鎖心理及其危害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】生活需要友情【教學(xué)難點(diǎn)】“慎交友”以及“交友要堅(jiān)持原則”【教學(xué)理念】通過挖掘生活，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在探究中感悟，在活動(dòng)中提升，?！窘虒W(xué)方法】案例教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、活動(dòng)探究法、小組討論法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師精心研究教材，搜集教學(xué)素材，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，制作教學(xué)課件。2、學(xué)生搜集關(guān)于友情的詩句?！窘虒W(xué)過程】（一）歌曲導(dǎo)入：朋友師：正像歌曲唱得那樣“千里難尋是朋友”，人生路上，難得友情伴我行，我們?yōu)槭裁匆シN友情？如何獲得真摯的友情？今天，我們就一起來感受友情，探究“播種友情”這一框。（幻燈片出示課題，并請(qǐng)同學(xué)們閱讀本框的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有譜。）（二）開拓探究，明理導(dǎo)行環(huán)節(jié)一：【新聞?dòng)|動(dòng)，游戲啟動(dòng)】師：千里難尋是朋友，朋友多了路好走，朋友少了呢？讓我們一起來看一則新聞資訊：環(huán)節(jié)二：【友情調(diào)查】師：友情是冬日里的陽光，酷暑里的甘霖，缺少友情的花樣年華也會(huì)變得黯淡無光。那么，你有友情的照耀嗎？下面，我們來做一個(gè)現(xiàn)場調(diào)查：1、你有自己的知心朋友嗎？當(dāng)你想到朋友時(shí)，你的心理感受是怎么樣的？2、當(dāng)你（你的朋友）獲得成功時(shí)，你們之間是什么反應(yīng)？3、當(dāng)你遇到困難，感到憂愁、苦惱時(shí)，你是獨(dú)自承擔(dān)，還是向朋友傾訴？你的朋友會(huì)熱心幫助你嗎？4、你或你的朋友之間會(huì)相互指出彼此的缺點(diǎn)并幫助對(duì)方改進(jìn)嗎？5、在學(xué)習(xí)中你得到過朋友的幫助嗎？結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。（小組為單位交流共享，時(shí)間3分鐘，之后進(jìn)行精彩展示?；顒?dòng)中，積極調(diào)動(dòng)各小組、各位同學(xué)參與交流，并及時(shí)予以激勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生感悟友情帶給我們的是溫暖和力量，是幸福和快樂?。┲R(shí)總結(jié)：綜合大家所談，為什么我們的生活需要友情呢？可由學(xué)生點(diǎn)評(píng)、完善，學(xué)生規(guī)范答案，師點(diǎn)撥展示友情的必要性和重要性?！撅L(fēng)采展示名句搶答】：你知道哪些關(guān)于友情的名言或詩句？師：友情是可貴的，古往今來，不乏歌頌友情的詩句名言，相信大家一定積攢了不少吧？下面給你一分鐘思考，然后開始搶答！（要為同學(xué)們的精彩表現(xiàn)掌聲鼓勵(lì)）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃送杜少府之任蜀州勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無故人。王維送元二使安西孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。李白送孟浩然之廣陵桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白贈(zèng)汪倫莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。高適別董大環(huán)節(jié)三：【聽故事】師：是的，我