中四路小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修計(jì)劃.doc

中四路小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修計(jì)劃為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見（教師20136號(hào)）、教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（教師201313號(hào)）以及重慶市教育委員會(huì)關(guān)于做好2015年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知（渝教師20152號(hào)）等文件精神，以信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科校本整合項(xiàng)目為契機(jī)，有效提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主能力的綜合提升，促進(jìn)學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，特制定本研修計(jì)劃。一、研修目標(biāo)1、明確信息技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過診斷測評(píng)，幫助學(xué)科教師了解自己的信息化水平，明確自己的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用短板和努力方向；2、掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)研修，引導(dǎo)學(xué)科教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，了解適合的技術(shù)工具，掌握相應(yīng)的應(yīng)用技能，提升應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力；3、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)研修。在項(xiàng)目組研修任務(wù)的引領(lǐng)下，能夠嘗試使用研修社區(qū)、教師工作坊等網(wǎng)絡(luò)研修手段，為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間。二、培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教師。三、培訓(xùn)時(shí)間：2015年11月1日2016年3月1日四、培訓(xùn)方式和內(nèi)容全員培訓(xùn)采取線上線下混合式學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)上選學(xué)不少于40學(xué)時(shí)，其中1學(xué)時(shí)折算為40分鐘，即網(wǎng)上學(xué)時(shí)的總時(shí)間不少于1600分鐘。線下集中學(xué)習(xí)16學(xué)時(shí)，包括專題講座、資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)實(shí)踐演練四個(gè)部分。1、線下集中學(xué)習(xí)（16學(xué)時(shí)）（1）專題講座（8學(xué)時(shí)）類型模塊日期專題學(xué)時(shí)主講人集中培訓(xùn)教育信息化基礎(chǔ)模塊2015.11.6、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標(biāo)準(zhǔn)解讀2王陸森張?bào)惬h學(xué)校信息化管理2015.12.9校園信息化建設(shè)2陳磊信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用2015.12.16信息化環(huán)境下的項(xiàng)目學(xué)習(xí)2余翔網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合2015.11.10網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合2秦丹教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用2015.10.27電子白板基本功能的操作與使用2謝忠明（2）資源開發(fā)（2學(xué)時(shí)）：制作一個(gè)微課從本期“德精”獻(xiàn)課活動(dòng)中選取部分素材制作微課，2016年3月1日之前上傳至中四路小學(xué)臨時(shí)文件夾“信息技術(shù)能力提升工程微課”中。（3）網(wǎng)絡(luò)研修（2學(xué)時(shí)）主持或參與一次校本網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)：學(xué)校創(chuàng)建中四路小學(xué)工作坊，建立語文、數(shù)學(xué)、科任學(xué)科三個(gè)協(xié)作組進(jìn)行網(wǎng)上研修活動(dòng)。語文協(xié)作組組長：葉子莉研修主題：習(xí)作教學(xué)有效性研討數(shù)學(xué)協(xié)作組組長：羅興洪研修主題：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略科任學(xué)科協(xié)作組組長：朱玲 副組長：包琳 付燦研修主題：1、每位科任老師都需參與的研討：如何在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育常規(guī)？2、分學(xué)科研討主題音樂：小學(xué)音樂欣賞教學(xué)方法有效性研究體育：培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能美術(shù)：渝中本土文化與美術(shù)課的結(jié)合 科學(xué)：如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力信息技術(shù)：信息技術(shù)與學(xué)科整合英語：自然拼讀法協(xié)作組組長職責(zé)：建立協(xié)作組、發(fā)布研討主題、組織討論、資料上傳、討論組的管理、學(xué)員評(píng)優(yōu)等工作。（4）教學(xué)實(shí)踐演練（4學(xué)時(shí)）：一堂運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐教師本期所上的區(qū)級(jí)、校級(jí)獻(xiàn)課作為教學(xué)實(shí)踐演練的考核課，由分管行政進(jìn)行評(píng)價(jià)。（男55歲以上、女50歲以上以及沒在教學(xué)崗位上教師可不參與此考核）2、網(wǎng)上選學(xué)（40學(xué)時(shí)）階段階段主題學(xué)習(xí)時(shí)間階段說明分值考核要求一階段教育信息化基礎(chǔ)2015.11.1-2015.11.15包含中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀、教育變革中的技術(shù)力量、信息科技與信息時(shí)代等內(nèi)容8分看課240分鐘撰寫學(xué)習(xí)心得1篇二階段學(xué)校信息化管理2015.11.16-2015.11.30包含教育信息信息化發(fā)展的新途徑、中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的診斷與提升等內(nèi)容8分看課240分鐘撰寫學(xué)習(xí)心得1篇三階段信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用2015.12.1-2015.12.29包含信息技術(shù)與教學(xué)過程融合、信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科案例賞析等內(nèi)容20分看課480分鐘提交教案1篇四階段網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合2015.12.30-2016.1.19包含網(wǎng)絡(luò)研修的可持續(xù)性開展、教師課例研修模式與案例等內(nèi)容12分看課320分鐘撰寫學(xué)習(xí)心得1篇五階段教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用2016.1.20-2016.3.1包含視頻素材的加工與處理、白板應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄、微課制作等內(nèi)容12分看課320分鐘提交微課1節(jié)五、組織管理1、領(lǐng)導(dǎo)小組：王陸森、張?bào)惬h、葉子莉、朱玲、羅興洪、傅燦、包琳、王瑜、李長浩2、工作小組：張?bào)惬h、葉子莉、羅興洪、朱玲、傅燦、包琳、謝忠明、秦丹、曲池專家團(tuán)隊(duì)：教學(xué)評(píng)審組：葉子莉、羅興洪微課評(píng)審組：謝忠明、朱玲校本網(wǎng)絡(luò)研修組：秦丹、傅燦、包琳六、考核評(píng)價(jià)集中面授學(xué)習(xí)和網(wǎng)上選學(xué)兩項(xiàng)考核均合格者總成績即為合格。學(xué)校按總參培人數(shù)的20%（我校10人）評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)員個(gè)人考核主要包括考勤情況、作業(yè)完成情況和活動(dòng)參與情況評(píng)定等級(jí)，分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。學(xué)員基本作業(yè)包括：寫一篇學(xué)習(xí)心得（500字以上），獨(dú)立制作一個(gè)微課，上一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的課（含教學(xué)設(shè)計(jì)），參與一個(gè)校本網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程。優(yōu)秀學(xué)員本項(xiàng)目繼續(xù)教育學(xué)分多計(jì)10%。培訓(xùn)期間全區(qū)將開展研修之星評(píng)選、校本網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)評(píng)選、微課競賽、學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)競賽（教學(xué)視頻競賽），凡優(yōu)秀學(xué)員必須在集中面授學(xué)習(xí)和網(wǎng)上選學(xué)兩項(xiàng)考核均為優(yōu)秀（即90分以上），并在系列競賽和評(píng)選活動(dòng)中獲得儀的以上的區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)的目的在于有效引導(dǎo)學(xué)員積極參與網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，解決工作中的實(shí)際問題，分享工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)從集中式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)化學(xué)習(xí)，從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變。本項(xiàng)目的考核分任務(wù)學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)，任務(wù)學(xué)習(xí)為必做項(xiàng)，占比60%，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主；拓展學(xué)習(xí)為選做項(xiàng)，占比40%，以考核教師借助社區(qū)開展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為產(chǎn)生的學(xué)習(xí)積分為主，每10個(gè)積分累計(jì)轉(zhuǎn)換成績1分，最高折合40分。具體考評(píng)辦法如下：學(xué)習(xí)任務(wù)（60分）階段任務(wù)權(quán)重第一階段看課240分鐘（6分）作業(yè)1篇（2分）8分第二階段看課240分鐘（6分）作業(yè)1篇（2分）8分第三階段看課480分鐘（18分）作業(yè)1篇（2分）20分第四階段看課320分鐘（10分）作業(yè)1篇（2分）12分第五階段看課320分鐘（10分）作業(yè)1篇（2分）12分任務(wù)階段說明：分為五個(gè)階段，每個(gè)階段需看課和寫作業(yè)，完成看課時(shí)間和按要求完成作業(yè)才能獲得本階段的權(quán)重分值。拓展學(xué)習(xí)（40分）貢獻(xiàn)積分寫作業(yè)：2個(gè)積分/1篇傳資料：2個(gè)積分/1篇寫日志：2個(gè)積分/1篇活躍積分看課：1分積分/20分鐘評(píng)分（作業(yè)、資源）：1分積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志）：1分積分/1次關(guān)注同伴：0.1個(gè)積分/1次參與活動(dòng)：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次資源被推薦：2個(gè)積分/1次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/1次（被學(xué)友評(píng)分為8分）資源被下載：1個(gè)積分/1次拓展學(xué)習(xí)說明：1、拓展學(xué)習(xí)包括貢獻(xiàn)積分、活躍積分、魅力積分，每10個(gè)積分累計(jì)轉(zhuǎn)換成成績1分。2、學(xué)員每天的積分有上限，最多為每天40積分。3、學(xué)員在項(xiàng)目期間的總積分無上限，但最多可轉(zhuǎn)換成績40分。中四路小學(xué)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：1、 面授學(xué)習(xí)全勤2、