蔬菜義賣中的問題（總復(fù)習(xí)自編）.docx

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課 （六年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)自編） 蔬菜義賣中的問題教學(xué)設(shè)計(jì) 劉暢1、 活動(dòng)背景：同學(xué)們都想?yún)⒓訉W(xué)校的“蔬菜義賣”活動(dòng)，只有少數(shù)同學(xué)會(huì)用桿秤稱量蔬菜，其他同學(xué)迫切的想學(xué)會(huì)使用桿秤。同時(shí)也對(duì)和桿稱有關(guān)的歷史文化、科學(xué)原理產(chǎn)生了濃厚的興趣；對(duì)為什么使用桿秤、有機(jī)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和價(jià)格產(chǎn)生了一些疑問。 本課以蔬菜義賣中產(chǎn)生的問題為來源，以用桿秤稱量蔬菜的活動(dòng)為載體，圍繞“桿秤”這一傳統(tǒng)的稱量工具組織學(xué)生分小組進(jìn)行主題研究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。融合了人文文化、科技制作、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)和運(yùn)算等多門學(xué)科知識(shí)，使各門學(xué)科中所學(xué)的知識(shí)和技能等相互聯(lián)系和深化，在實(shí)踐中得到綜合運(yùn)用。 在課前的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生分“歷史文化”、“讀稱算賬”、“科學(xué)原理”、“有機(jī)蔬菜”四個(gè)主題進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)成果的分享和交流，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，再回到生活進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。2、 學(xué)情分析： 多數(shù)學(xué)生不會(huì)使用桿稱稱量，少數(shù)會(huì)學(xué)生樂于當(dāng)小老師，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；上網(wǎng)收集資料是學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，此外還要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用采訪、電腦圖表制作等新的方法；六年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)掌握分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，計(jì)算比、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)，運(yùn)用這些知識(shí)可以進(jìn)行圖表的數(shù)據(jù)分析，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、 年段：六年級(jí)4、 教學(xué)目標(biāo)：1、 在讀秤和稱菜的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)使用桿秤稱物體的質(zhì)量。2、 結(jié)合桿秤的歷史文化意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。3、 在自制桿秤的過程中，了解杠桿的科學(xué)原理。4、 通過調(diào)查有機(jī)蔬菜和普通蔬菜的區(qū)別，滲透健康生活的意識(shí)。5、 在四個(gè)主題研究活動(dòng)中，復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解桿秤的歷史來源和蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化，受到誠(chéng)信教育；學(xué)會(huì)讀秤、稱重，具有在生態(tài)園、義賣場(chǎng)稱菜賣菜的實(shí)踐操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀桿秤、用桿秤稱重的方法。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，收集問題、提出問題。1、視頻播放：學(xué)生在學(xué)校樓頂教育基地勞動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；蔬菜豐收了，學(xué)生老師義賣蔬菜的場(chǎng)景。2、把學(xué)生提出的問題歸納成四個(gè)研究主題，分組進(jìn)行研究活動(dòng)。二、小組匯報(bào)交流1、研究主題一：學(xué)校有電子秤為什么要我們使用桿秤？桿秤的歷史文化意義是什么? 小組代表匯報(bào)自己收集到的資料，如:桿秤的發(fā)明、有關(guān)桿秤的諺語、計(jì)量誠(chéng)信文化等。其他同學(xué)提出自己的疑問和建議。板書： 研究方法 收集資料小組代表總結(jié)：小小的桿秤里，蘊(yùn)藏著豐富的傳統(tǒng)文化，我們今天來認(rèn)識(shí)、了解桿秤，就是在傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。2、 研究主題二：怎樣讀稱、用秤稱重。 先由幾位同學(xué)教大家認(rèn)秤、使用秤，再進(jìn)行全班合作稱蔬菜比賽的活動(dòng)。板書： 研究方法 動(dòng)手實(shí)踐小組代表總結(jié)：桿秤代表著公平和公正，在稱量過程中一定不能讓顧客吃虧，才稱得上“良心秤”。3、 研究主題三:桿秤的科學(xué)原理是什么?怎樣制作小桿秤？ 小組代表介紹收集的資料，并解答同學(xué)在制作桿稱的過程中遇到的困難。 板書： 研究方法 實(shí)驗(yàn)總結(jié)小組代表總結(jié):桿秤凝結(jié)了古代人民的智慧，我們要把它保存下來，傳承下去。4、 研究主題四：有機(jī)蔬菜和普通蔬菜的區(qū)別？ 小組代表匯報(bào)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，在互動(dòng)過程中復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。 板書： 研究方法 數(shù)據(jù)分析小組代表總結(jié):從以上數(shù)據(jù)分析可以知道有機(jī)蔬菜的成本高，所以價(jià)格相對(duì)普通蔬菜要高一些。有機(jī)蔬菜無公害、無污染、口感好、營(yíng)養(yǎng)高，我們還是要多吃有機(jī)蔬菜。5、老師總結(jié)：生態(tài)園的時(shí)令蔬菜已經(jīng)成熟了，我們現(xiàn)在就去采摘、稱量，送到幼兒園，送到學(xué)校食堂。下一次義賣活動(dòng)也即將開始了，義賣的收入繼續(xù)捐給跟我?！笆掷帧钡纳絽^(qū)貧困學(xué)校。3、 課后實(shí)踐作業(yè)1、 練習(xí)使用桿秤，為下一次義賣蔬菜做好準(zhǔn)備。2、 收集和桿稱有關(guān)的諺語，說說它的含義。3、自編一句有關(guān)計(jì)量誠(chéng)信的標(biāo)語，或畫一幅相關(guān)漫畫。四、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：這節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課圍繞“桿稱”這一逐漸退出歷史舞臺(tái)的傳統(tǒng)計(jì)量工具，學(xué)生們不僅通過用扇形統(tǒng)計(jì)圖、百分比等知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。還通過上網(wǎng)查閱資料、調(diào)查采訪、手工制作、統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)、實(shí)踐操作等途徑，學(xué)習(xí)了認(rèn)讀桿秤、稱菜賣菜的技能，了解了桿稱的科學(xué)原理和有機(jī)蔬菜有利身體健康的環(huán)保生活理念，更深刻認(rèn)識(shí)了桿稱在中國(guó)近兩千年歷史文化中“公平公正”的象征意義，受到了計(jì)量要講誠(chéng)信的思想品德教育，是一次對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。課堂前后的系列活動(dòng)使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐能力得到了鍛煉提高，社會(huì)責(zé)任感得到了增強(qiáng)，具有一定的實(shí)效性。具體表現(xiàn)在：一、發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性 由于研究主題來源于學(xué)校進(jìn)行的“蔬菜義賣”中學(xué)生感興趣的問題，因此，在活動(dòng)中同學(xué)們都能積極參與。從學(xué)生的匯報(bào)過程中可看出，他們都有不同程度的收獲，都能樹立了自信心，都充分地展示了自我。少數(shù)幾個(gè)已經(jīng)會(huì)使用桿稱的同學(xué)和制作桿稱的小能手變身成了“小老師”，學(xué)生教學(xué)生的方法正是踐行了教育家陶行知先生的教育思想。為了當(dāng)好小老師，這些同學(xué)課前積極討論制定了小組展示的方案，課上熱心的幫助同學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。二、培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力在課前研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐中，有的同學(xué)上網(wǎng)收集資料，有的采訪調(diào)查，有的制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和表格進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，絕大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過什么手段從哪里去獲取。學(xué)會(huì)讀稱稱菜是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過課堂上小老師的傳授和開展的小組稱量活動(dòng)，以及課后的生態(tài)園實(shí)際采摘稱量蔬菜的活動(dòng)，學(xué)生的桿秤稱量技能在活動(dòng)中得到發(fā)展，技能也在活動(dòng)中學(xué)以致用，達(dá)到了綜合實(shí)踐課的目的。三、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì) 本節(jié)課融合了人文文化、科技制作、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)和運(yùn)算等多門學(xué)科知識(shí)，使各門學(xué)科中所學(xué)的知識(shí)和技能在活動(dòng)中相互聯(lián)系和深化，在實(shí)踐中得到綜合運(yùn)用。在準(zhǔn)備階段，同學(xué)們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒，總能想出辦法來解決。在交流成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，學(xué)會(huì)了贊美與分享，并傳承弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。 這是我第一次上融合了多門學(xué)科的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在開展活動(dòng)的過程中，我也覺得還存在一些需要改進(jìn)之處。如：1、教師自身的知識(shí)層面需要完善，使自己在開展活動(dòng)的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。2、還可以增設(shè)有趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性的組織實(shí)施課堂教學(xué)，使課堂充滿活力。3、教師要親自參與活動(dòng)，這樣使得師生的活動(dòng)直