湖南省邵陽(yáng)市邵陽(yáng)縣石齊學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（平行班） 語(yǔ)文版.doc

2015年下期九年級(jí)平行班期中語(yǔ)文試題卷一、 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（32分）1下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（ ）（2分）a、秀頎（q） 狡黠(ji) 惴惴不安（zhu） 當(dāng)其租入（dng）b、箕畚（bn） 謾罵（mn） 坦蕩如砥（d） 彬彬有禮（bn）c、皸裂（jn） 庖丁（bo） 怒不可遏（） 心潮澎湃（bi）d、稟賦（bn） 拉纖（qin） 揠苗助長(zhǎng)（y） 打折了腿（zh）2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）（2分）a.融恰 挑釁 不屑置辯 溫文而雅b.闌珊 秉燭 無(wú)用贅言 未雨綢謬c.偉岸 秀頎 縱橫絕蕩 浮想聯(lián)翩d.澎湃 淅瀝 死心塌地 瘦骨嶙峋3下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 （ ）（2分）a、在西南地區(qū)遭遇了60年不遇的特大旱災(zāi)之際，李明一家人又是捐錢(qián)，又是捐物，真可謂大方之家！ b、菲律賓雖欲擴(kuò)大軍備，但財(cái)力貧乏，面對(duì)美國(guó)的天價(jià)先進(jìn)武器，只能望洋興嘆。c、金融危機(jī)山雨欲來(lái)，政府未雨綢繆，應(yīng)對(duì)措施有力保障了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展。d、有人以為，細(xì)節(jié)無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)細(xì)節(jié)常常決定成敗，一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽有可能造成不堪設(shè)想的后果。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）（2分）a每年的3月27日是“地球一小時(shí)”熄燈日，首都各界環(huán)保人士發(fā)出了當(dāng)天2030至2130熄燈一小時(shí)。b.在流行歌曲頒獎(jiǎng)盛典現(xiàn)場(chǎng)，我們聽(tīng)到的是歡樂(lè)的歌聲和愉快的笑容。c閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的：一個(gè)人的精神境界的高低，往往與閱讀量的多少有關(guān)。d據(jù)專(zhuān)家介紹，近期我國(guó)西南地區(qū)遭遇嚴(yán)重干旱的原因是降水少、氣溫高造成的。5.在下面語(yǔ)段的空白處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）。映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，_；讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，_；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，_；讓我們學(xué)做蓮藕的事業(yè)吧，_。 把寂寞留給自己 把芬芳獻(xiàn)給他人 以苦心孕育未來(lái) 以寬闊擁護(hù)生活a. b. c. d.6.下面有關(guān)判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）a古代把山的南面或水的北面叫做陽(yáng)，山的北面或水的南面叫做陰。b.“山坡上收幾顆糧食，草場(chǎng)上養(yǎng)些牛羊。”這句話的修辭手法是夸張。c.“寒舍”用來(lái)謙稱(chēng)自己的家；“駕臨”是歡迎對(duì)方到來(lái)的敬辭。d“舍生取義”與“撲朔迷離”兩個(gè)成語(yǔ)均出自木蘭詩(shī)。7.下面西游記三國(guó)演義水滸傳的人物與故事情節(jié)、搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）a.孫悟空大鬧天宮 b.劉備桃園三結(jié)義c.諸葛亮武侯彈琴退仲達(dá) d.林沖醉打蔣門(mén)神8、默寫(xiě)填空：(每小題1分，共10分) (1)子曰：“其恕乎！_，_。(2)蘇軾水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）中，道盡千載離人心愿的句子是： ，_。(3)為了比喻無(wú)可抵抗的潮流或無(wú)法抗拒的決心，我們可以引用辛棄疾菩薩蠻（書(shū)江西造口壁）中 ， 。（4）李商隱無(wú)題中“ ， 。”的詩(shī)句運(yùn)用比喻、雙關(guān)，含蓄地表現(xiàn)了對(duì)有情人之間生死不渝的愛(ài)情的贊譽(yù)。(5)約客中把約客久待不至的心境刻畫(huà)得極為生動(dòng)的詩(shī)句是：“ ， ?！?語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。(8分)（1）新學(xué)期，初三的小麗想?yún)⒓訉W(xué)校的集體舞訓(xùn)練，但是媽媽死活不同意，原因是擔(dān)心小麗跳舞會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。作為小麗的同學(xué)，你應(yīng)該怎樣去勸說(shuō)小麗的媽媽?zhuān)浚?分，要求得體適當(dāng)）_（2）奇妙的漢語(yǔ)魅力無(wú)限，讀到詩(shī)句“綠樹(shù)村邊合”、“春風(fēng)又綠江南岸”，浮現(xiàn)在我們眼前的是滿(mǎn)目蒼翠?？蛇€有不少無(wú)色的“綠”，如“綠色通道”往往指為實(shí)現(xiàn)方便、快捷、高效辦事的目標(biāo)而建立的設(shè)施；“綠色關(guān)懷”指人類(lèi)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的憂(yōu)思和保護(hù)意識(shí)。顯然，這里的“綠色”不帶有色彩而有了新意。 隨著社會(huì)的發(fā)展，詞語(yǔ)的意思越來(lái)越豐富。請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，完成下面各題。 a.“綠色食品”與“綠色裝修”中“綠色”的意思是 _ 。（2分）b.除“綠色”一詞外，還有很多詞語(yǔ)也有這種現(xiàn)象。按照下面示例另舉一例。（2分） 示例：陽(yáng)光工程 陽(yáng)光：指公平、公開(kāi)、透明。 c.仿照下面劃線的句子，再續(xù)寫(xiě)一句，表達(dá)你對(duì)漢語(yǔ)美的感受。（2分）不斷發(fā)展的漢語(yǔ)，如一幅線條迷人的畫(huà)卷；如一首旋律美妙的樂(lè)曲； ；令人癡迷、神往。二、閱讀（38分） （一）如 夢(mèng) 令（4分）李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。10. 下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）a述說(shuō)“海棠依舊”的是“卷簾人”。 b“知否”重復(fù)是因?yàn)榫砗熑藳](méi)有理睬自己c“試問(wèn)”細(xì)膩地表達(dá)了詞人宿酒醒后詢(xún)問(wèn)花事的矛盾心理。d詩(shī)歌抒發(fā)了作者的惜春之情。11.“綠肥紅瘦”妙語(yǔ)天成，為文壇之絕唱，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要賞析。（2分） （二）馬說(shuō)（15分）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 馬之千里者，一食或盡粟一石（dn，古音為sh）。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。12. 解釋下列各句中加點(diǎn)詞的意思 。（4分）（1）一食或盡粟一石 或： （2）雖有千里之能 雖： （3）策之不以其道 策： （4）其真不知馬也 其： 13.請(qǐng)將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯: （2）食馬者不知其能千里而食也譯: 14.文章運(yùn)用了比喻的手法，以千里馬喻 ，以食馬者喻 ，以伯樂(lè)喻能識(shí)別人才、重用人才的明君。作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（4分） 15.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（3分） （三）你并不是個(gè)壞孩子（10分）一個(gè)自稱(chēng)叫陳小衛(wèi)的人打電話給我，電話那頭，他滿(mǎn)懷激動(dòng)地說(shuō)，丁老師，我終于找到你了。他說(shuō)他是我十年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著，十來(lái)年的教學(xué)生涯，我換過(guò)幾所學(xué)校，教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生，實(shí)在記不起這個(gè)叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來(lái)。他提醒我，那年你教我們初三，你穿紅格子風(fēng)衣，剛分配到我們學(xué)校不久。印象里，我是有一件紅格子風(fēng)衣。那是青春好時(shí)光，我穿著它，蹦跳地走進(jìn)一群孩子中間，微笑著對(duì)他們說(shuō)，以后，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿(mǎn)，熱情，如陽(yáng)光下的葵。我當(dāng)時(shí)就坐在教室最北邊一排啊，靠近窗口，很調(diào)皮的那一個(gè)，經(jīng)常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話。老師，你想起來(lái)沒(méi)有？他繼續(xù)提醒我。是你??！我笑。記憶里，浮現(xiàn)出一個(gè)男孩子的身影來(lái)，隱約著，模糊著。他個(gè)子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到，作業(yè)不交，打架，甚至還偷偷學(xué)會(huì)抽煙。剛接他們班時(shí)，前任班主任特意對(duì)我著重談了他的情況：父母早亡，跟著姨媽過(guò)，姨媽家孩子多，只能勉強(qiáng)管他吃穿。所以少教養(yǎng)，調(diào)皮搗蛋，無(wú)所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。老師，你記得那次玻璃事件嗎？他在電話里問(wèn)。當(dāng)然記得。那是我接手他們班才一個(gè)星期，他就惹出一件事來(lái)，與同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會(huì)把我痛罵一頓，然后勒令我寫(xiě)檢查，把我姨媽找來(lái)，賠玻璃。但你沒(méi)有，你把我找去，先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口，還問(wèn)我疼不疼。后來(lái)，你找我談話，笑瞇瞇地看著我說(shuō)，以后不要再打架了，你打了人，也會(huì)讓自己受傷的對(duì)不對(duì)？那塊玻璃你也沒(méi)要我賠償，是你掏錢(qián)買(mǎi)了一塊安上的。他沉浸在回憶里。我有些恍惚，舊日時(shí)光，飛花一般。隔了歲月的河流望過(guò)去，昔日的瑣碎，都成了可愛(ài)。他突然說(shuō)，老師，你做的這些，我很感動(dòng)，但真正震撼我的，卻是你當(dāng)時(shí)說(shuō)的一句話。這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。他開(kāi)心地在電話那頭笑，說(shuō)，老師，你對(duì)我說(shuō)的是，你并不是個(gè)壞孩子哦。就這么簡(jiǎn)單的一句話，卻讓他記住了十來(lái)年。他說(shuō)他現(xiàn)在也是一所學(xué)校的老師，他也常找調(diào)皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對(duì)他們說(shuō)一句，你并不是個(gè)壞孩子哦。一句話，對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō)，或許如行云掠過(guò)。但對(duì)于聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)，有時(shí)，卻能溫暖其一生。 16.文章敘寫(xiě)了一件什么事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括。（2分）答：_17.結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩下面句子的妙處。（2分）我看到孩子們的臉仰向我，飽滿(mǎn)，熱情，如陽(yáng)光下的葵。答：_18.文中劃線的句子“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。”在全文中起到了什么表達(dá)效果？（2分）答：_19.文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（2分）答：_20.讀完全文，你可以感受到學(xué)生對(duì)老師的_之情，同時(shí)體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的_之心。（2分）（四）積極面對(duì)無(wú)奈（9分）人生中有太多的無(wú)奈。劉翔為傷痛不能馳騁田壇而無(wú)奈，高考生為相差幾分不能跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)而無(wú)奈，子女為工作所累不能照顧年老的父母而無(wú)奈，貧窮的父母因“差錢(qián)”不能很好地培養(yǎng)孩子而無(wú)奈，老年人因體弱多病生活不能自理而無(wú)奈，殘疾人因天生的缺陷而無(wú)奈。在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們每一個(gè)人都會(huì)碰到數(shù)不清的無(wú)奈。對(duì)待人生的無(wú)奈，有兩種截然不同的態(tài)度。一種是消極的態(tài)度，由無(wú)奈而生怨氣，怨天怨地怨人，進(jìn)而對(duì)生活失去信心，郁郁寡歡，在消沉中不能自拔；一種是積極的態(tài)度，創(chuàng)造條件克服困難，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，化解矛盾，努力走出無(wú)奈的陰影。竊以為，兩種態(tài)度，往往會(huì)產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果：a面對(duì)無(wú)奈，消極沉淪，無(wú)奈就永遠(yuǎn)是你人生道路上的絆腳石； b積極面對(duì)，才能在人生道路上邁開(kāi)新步伐。正如馬克吐溫所說(shuō)：“人生在世，絕不能事事如意。反正，遇見(jiàn)了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。你應(yīng)當(dāng)下個(gè)決心，想法子爭(zhēng)回這口氣才對(duì)?！笔澜绯?jí)小提琴家帕格尼尼，就是一個(gè)面對(duì)無(wú)奈永遠(yuǎn)積極進(jìn)取的人。在一般人看來(lái)，他可能是一個(gè)一生都倒霉透頂?shù)娜耍?歲時(shí)險(xiǎn)些死于猩紅熱；4歲時(shí)一場(chǎng)麻疹，又讓他險(xiǎn)些進(jìn)了棺材；13歲時(shí)患上了嚴(yán)重的肺炎；46歲時(shí)突然長(zhǎng)滿(mǎn)膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒；牙病初愈，又染上了嚴(yán)重的眼疾，幼小的兒子成了他的“拐杖”；50歲后，關(guān)節(jié)炎、腸道炎、喉癌等疾病不斷向他襲來(lái)，后來(lái)，他的聲帶也壞了，幾乎成了啞巴。58歲就吐血而亡?？删褪沁@個(gè)經(jīng)常為身體不好感到無(wú)奈的人，憑著自己的刻苦努力，3歲學(xué)琴，8歲時(shí)就創(chuàng)作了第一首小提琴奏鳴曲，9歲入市立歌劇院的管弦樂(lè)團(tuán)，11歲登臺(tái)演奏自己創(chuàng)作的變奏曲，一舉成功。他把苦難與成才這兩項(xiàng)生活的饋贈(zèng)，用自己的琴弦演奏到了極致。巴爾扎克說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底之淵?！倍喔鶆t認(rèn)為：“順境中的好運(yùn)，為人們所希冀；逆境中的好運(yùn)，則為人們所驚奇。”帕格尼尼是不幸的，上帝給了他一個(gè)糟糕的身體，讓他經(jīng)常處于無(wú)奈之中；然帕格尼尼又是幸運(yùn)的。因?yàn)檎巧畹目嚯y，成就了這位天才。他沒(méi)有在苦難面前低頭，在無(wú)奈之中徘徊，而是用自己頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝它，使自己從苦難者成為一個(gè)音樂(lè)的天才?，F(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。許多人因?yàn)橄聧?、上?dāng)受騙、經(jīng)商失敗、親人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的種種無(wú)奈，有的人因此而患上了憂(yōu)郁癥，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。其實(shí)，當(dāng)你將一切歸零，給自己時(shí)間，給自己空間，重新認(rèn)識(shí)世界，就會(huì)感到，原來(lái)生活沒(méi)有自己想象的那樣糟。一轉(zhuǎn)念，就是一個(gè)全新的生命。朋友，如果你此時(shí)因傷痛而暫時(shí)折斷了飛翔的翅膀，像帕格尼尼那樣為生病而經(jīng)受苦難，或者碰到種種不如意甚至無(wú)奈的事情，那么，請(qǐng)記?。骸安恍沂且凰詈玫拇髮W(xué)?！敝挥袘?zhàn)勝不幸，從不幸中走出來(lái)的人，才是真正的強(qiáng)者。21.本文的中心論點(diǎn)是 （2分）22.本文第段中a和b兩句能否交換位置，為什么？（2分）答： 23.選文第段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）答： 24.下列各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）a.人們面對(duì)人生的許多無(wú)奈，有積極和消極兩種態(tài)度。b.在人生路上，“無(wú)奈”是絆腳石還是墊腳石，取決于你的主觀抉擇。c.培根的話告訴我們，處于無(wú)奈中的人是不可能取得成功的。d.當(dāng)我們感受到人生的種種無(wú)奈時(shí)，可以試著將一切歸零，重新認(rèn)識(shí)世界四、作文（50分） 語(yǔ)文中考試題答題卡一、積累與運(yùn)用（32分）選擇題（14分）15 67 8默寫(xiě)填空：(每小題1分，共10分) (1) ， 。(2) ， 。(3) ， 。(4) ， 。 (5) ， ?！?.(1) (2)a. 。（2分） b. （2分） c.不斷發(fā)展的漢語(yǔ)，如一幅線條迷人的畫(huà)卷；如一首旋律美妙的樂(lè)曲； ；令人癡迷、神往。（2分）二、閱讀理解（38分）（一）10.（ ）（2分）11.（2分） （二）12.（4分）（1）或： （2）雖： （3）策： （4）其： 13. (4分)（1）譯: （2）譯: 14.以千里馬喻 ，以食馬者喻 ，思想感情： （4分） 15.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（3分） （三）16.答： _ _（2分）17. 答： _ （2分）18.答：_ （2分）19.文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（2分）答_20.讀完全文，你可以感受到學(xué)生對(duì)老師的_之情，同時(shí)體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的_之心。（2分）（四）21.本文的中心論點(diǎn)是 （2分）22.（2分）答： 23.選文第段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）答： 24.（ ）（2分）三、 寫(xiě)作（50分） 兩道題任選一題 （1）以“這樣做，值得”為題寫(xiě)一篇文章。（2）以“帶著 ，一路前行”為題寫(xiě)一篇文章。（如理想、自信、感動(dòng)、挫折、傷痛、遺憾、微笑、淚水等）要求：任選一題，寫(xiě)一篇文體規(guī)范的記敘文，字?jǐn)?shù)600字左右，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)。如選第二題，應(yīng)先把題目補(bǔ)充完整題目： 400 600 700答案15 b d a c a 67