《真想變成大大的荷葉》的說課稿.doc

真想變成大大的荷葉的說課稿文章來源教師范文吧課件真想變成大大的荷葉的說課稿(鄒靜華)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：3真想變成大大的荷葉的說課稿鄒靜華一、說教材1、內(nèi)容真想變成大大的荷葉是第四冊(cè)的第21課，是一首詩，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，字里行間洋溢著濃濃的童真童趣。全詩共5小節(jié)，第一節(jié)寫夏天這位小姐姐問我在夏天想變點(diǎn)兒什么；二、三、四小節(jié)分別寫我在另人神往的夏天想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月和大大的荷葉；第五小節(jié)寫我為什么真想變成大大的荷葉，詩歌蘊(yùn)含豐富，引人遐想。2、教材、學(xué)生（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）本篇是詩歌，語言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣，課文還配有精美的插圖，在教學(xué)過程中可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，展開想象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，感受到親近融入大自然的愉快。二年級(jí)學(xué)生能讀懂淺近的詩歌，而且向往美好的意境，教學(xué)時(shí)適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而很好地完成教學(xué)目標(biāo)。3、教學(xué)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。（2）學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。（3）通過借圖文發(fā)揮想象，對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，親近大自然的愉快。4、教學(xué)重、難點(diǎn)通過觀察課文插圖，展開合理想象，對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生理解詩意，體會(huì)到親近大自然的愉快，第5小節(jié)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟荷葉給自己給魚兒、雨點(diǎn)、給人們帶來的快樂，所以我是想，而且是真想變成這大大的荷葉。5、教學(xué)用具：課件二、說教法、學(xué)法本篇是詩歌，更要多讀，讀中思考，讀中體會(huì)，所以整個(gè)教學(xué)過程以讀為主線，貫穿始終。讀中整體感知，讀中有所感悟，讀中受到情感的熏陶。不過分強(qiáng)調(diào)朗讀技巧，而是要學(xué)生把自己對(duì)詩句的感受讀出來，出自內(nèi)心，溢于言表，于無形中激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)到了親近大自然的愉快。老師創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生入文入情入境，從而收到效果。三、說教學(xué)過程本課安排2教時(shí)，第1課時(shí)：主要是讓學(xué)生讀通、讀順課文，語文基礎(chǔ)知識(shí)字音、詞意要牢固掌握、理解，初步感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的美好。另外，還要學(xué)會(huì)生字，指導(dǎo)書寫生字。接下去詳細(xì)講述第2課時(shí)的教學(xué)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語，朗讀（二）品讀感悟（第1小節(jié)）1、師引導(dǎo)：夏天這位小姐姐熱情地問你們，想變點(diǎn)什么呢？誰來做一做這位熱情的小姐姐？（讀讀第1小節(jié)）評(píng)：這位夏天姐姐真熱情！我們一起來讀一讀師：你們想變點(diǎn)什么呢？2、師：好，請(qǐng)小朋友打開書，讀讀這首優(yōu)美的小詩，看看人家小朋友想變點(diǎn)什么。邊讀邊思考，如果是你，你最喜歡變成什么？（第24小節(jié)）預(yù)設(shè)：（設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生是的主人，尊重學(xué)生的主人翁地位，學(xué)生說到哪，就交流哪兒，隨機(jī)進(jìn)行）雨滴1、你為什么想變成小雨滴呢？用“我最想變成因?yàn)椤边M(jìn)行說話練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生的思維能力，也培養(yǎng)學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力）2、小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎？3、（出示課件）大家瞧！像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！正睡在一片綠葉上，感覺怎么樣??？我們都來當(dāng)當(dāng)小雨滴，綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴們，你們睡在上面感覺如何呀？快樂，舒服，愜意4、指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀，齊讀小魚 1、你為什么想變成小魚呢？2、誰來當(dāng)當(dāng)小魚？讀讀這一句。有什么不懂的詞嗎？解釋“清凌凌”，指河水很清澈，干凈。在清凌凌的小河里，舒不舒服？3、小魚們，你們會(huì)在清凌凌的小河里干什么？此時(shí)，你們的心情如何？高興，快樂4、指導(dǎo)朗讀。好吧，我們一起在這清凌凌的小河里快活地游吧。（加動(dòng)作）游啊游啊蝴蝶1、你為什么想變成蝴蝶呢？“穿梭”是什么意思？是在花叢中無拘無束、輕盈的飛來飛去。2、想變蝴蝶的起立（師帶頭做動(dòng)作），我們出發(fā)了，飛到左邊看看盛開的牡丹，飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰，飛來飛去，在花叢中穿梭。3、指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀，齊讀蟈蟈1、你為什么想變成蟈蟈呢？ （出示圖片）2、猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌？你能學(xué)著唱兩句嗎？你唱得這么開心，想變蟈蟈的站起來，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯”3、蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂心情。 自己練讀，個(gè)別讀，齊讀星星、新月師：大家一天也玩累了，請(qǐng)大家閉上眼睛（放課件）天色漸漸暗下來了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到這樣的夜空，你想到了什么?又最想變成什么了？”讓學(xué)生遐想夜空，說想法。讀上這兩句，最后，我又看見什么了？又想變成什么了？讀一讀（設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)指出：不應(yīng)以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以我在交流完后，讓學(xué)生多讀，讀中體會(huì)，讀中感悟。）（第五小節(jié)）師：最后，當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？預(yù)設(shè)荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。1、為什么說像一柄大傘？你見過荷葉嗎？（讓學(xué)生說說自己的所見課件顯示荷葉圖）讓學(xué)生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會(huì)詩中比喻的貼切，感受荷葉的美，荷葉的惹人喜愛。2、除了這個(gè)原因，還有沒有了？小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來了，在荷葉上唱歌1、嬉戲是什么意思？魚兒在荷葉下高興嗎？魚點(diǎn)唱歌，高興嗎？荷葉給他們帶來了快樂？2、小朋友們，注意了，后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表示什么？3、想想看：荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來快樂呢？4、師：最后，當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？誰能完整地說一說？（因?yàn)楹扇~不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。）師小結(jié)（三）指導(dǎo)背誦 師：同學(xué)們看著板書，老師給你們配上，你們還可以加上自己的動(dòng)作。一起來背一下課文。（配樂齊背全詩）（四）拓展延伸 小朋友們，夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？我們來作作小詩人。 出示：我想變，。（五）布置作業(yè)1、背