最新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-3.4 里程表（一）

第3單元加與減 4里程表 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 熟悉里程表的概念 知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程 即距離 1 結(jié)合具體情境 在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減 加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系 感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用 學(xué)習(xí)目標(biāo) 3 在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答 獨(dú)立思考 知識(shí)的遷移等多方面的能力 并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉 下面是 北京 西安 沿線各大站的火車?yán)锍瘫?從里程表中知道了什么數(shù)學(xué)信息 下面是 北京 西安 沿線各大站的火車?yán)锍瘫?保定到石家莊有多少千米 畫一畫 說說你是怎么想的 探索新知 277千米 146千米 千米 北京 保定 石家莊 277千米 146千米 千米 探索新知 277千米 146千米 千米 277 146 131 千米 答 保定到石家莊有131千米 探索新知 下面是 北京 西安 沿線各大站的火車?yán)锍瘫?保定到鄭州有多少千米 在上圖中畫一畫 算一算 探索新知 689千米 146千米 千米 北京 保定 石家莊 689千米 146千米 千米 鄭州 探索新知 689千米 146千米 千米 689 146 543 千米 答 保定到鄭州有543千米 探索新知 813千米 689千米 千米 探索新知 813 689求的是哪兩個(gè)城市之間的里程 畫一畫 說一說 813千米 689千米 千米 探索新知 813 689 124 千米 答 鄭州到洛陽有124千米 1 下面是武漢到南京的長江航線示意圖 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 典題精講 九江到蕪湖有多少千米 畫一畫 算一算 解題思路 武漢到九江的距離減去武漢到蕪湖的距離就是九江到蕪湖的距離 1 下面是武漢到南京的長江航線示意圖 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 典題精講 九江到蕪湖有多少千米 畫一畫 算一算 解答 637 269 368 千米 答 九江到蕪湖有368千米 典題精講 2 計(jì)算 500 196 204 解題思路 方法一 可以從左往右按順序計(jì)算 方法二 可以先算196和204的和 再用500減去196和204的和 典題精講 2 計(jì)算 500 196 204 解答 方法一 方法二 500 196 204 304 204 100 500 196 204 500 196 204 500 400 100 計(jì)算 下面是 北京 西安 沿線各大站的火車?yán)锍瘫?錯(cuò)誤解答 易錯(cuò)提醒 保定到鄭州的距離是多少 146 689 835 千米 答 保定到鄭州的距離是835千米 計(jì)算 下面是 北京 西安 沿線各大站的火車?yán)锍瘫?易錯(cuò)提醒 146 689 835 千米 錯(cuò)解分析 沒有理解里程表的意思 保定到鄭州的距離應(yīng)該是689與146的差 計(jì)算 下面是 北京 西安 沿線各大站的火車?yán)锍瘫?錯(cuò)誤解答 易錯(cuò)提醒 保定到鄭州的距離是多少 146 689 835 千米 答 保定到鄭州的距離是835千米 689 146 543 千米 答 保定到鄭州的距離是543千米 正確解答 學(xué)以致用 1 下面是 北京 烏魯木齊 沿線各大站的火車?yán)锍瘫?從敦煌到鄭州有多遠(yuǎn) 提示 問題實(shí)際是求北京到敦煌的距離與北京與鄭州距離的差 學(xué)以致用 1 下面是 北京 烏魯木齊 沿線各大站的火車?yán)锍瘫?解答 從敦煌到鄭州有多遠(yuǎn) 2943 689 2254 千米 答 敦煌到鄭州有2254千米 2 計(jì)算 635 285156 435 377700 399 125 提示 注意運(yùn)算順序 進(jìn)位 退位 學(xué)以致用 920 968 426 3 填一填 學(xué)以致用 提示 博物館 學(xué)校的距離實(shí)際是博物館到郵局的距離與郵局到學(xué)校的距離的和 博物館到公園的距離實(shí)際是博物館到學(xué)校的距離與學(xué)校與公園的距離的和 371 586 816 4 從C地到E地的距離是多少 學(xué)以致用 從A地到F地的路程如下表 解題思路 用A到E的距離減去A到C的距離 解答 412 276 136 千米 答 從C地到E地的距離是136千米 學(xué)以致用 5 小軍的爸爸是一位出租車司機(jī) 星期一出車時(shí) 里程表的讀數(shù)是35千米 每天收車時(shí) 小軍都記錄了當(dāng)時(shí)的里程表讀數(shù) 共記錄了五天 單位 千米 星期三和星期四的里程表上的讀數(shù)為什么相同 學(xué)以致用 5 提示 后面的數(shù)減去前面的數(shù)就是當(dāng)天行駛的路程 解答 745 745 0 千米 說明星期四的時(shí)候 小軍的爸爸沒有出車 課堂小結(jié) 1 里程表上的數(shù)字是累計(jì)的 2 計(jì)算某兩地的距離時(shí) 實(shí)際是求的這兩地的距離的差 而不是求和 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識(shí) 主流意識(shí)形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任 國家認(rèn)同 國際理解 人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 身心健康 實(shí)踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì) 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價(jià)值觀 做到 整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個(gè)延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時(shí)代性 部編本 語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn) 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強(qiáng) 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識(shí)體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高