“物質(zhì)”主題下的中考解讀PPT課件

物質(zhì) 主題下的中考解讀 吉安縣桐坪中學(xué) 朱為崎 一 讀懂課標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn) 指出 各種物體 微粒和場(chǎng) 都是以不同形式存在著的物質(zhì) 物質(zhì) 所涉及的科學(xué)內(nèi)容 多數(shù)與日常生活和自然現(xiàn)象密切相關(guān) 與新教材的發(fā)展前沿相聯(lián)系 這部分內(nèi)容大致分為三類 第一類是對(duì)身邊物質(zhì)的初步認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活 第二類是對(duì)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物體尺度的初步認(rèn)識(shí) 這部分內(nèi)容由于尺度太大或太小 人類缺少直接經(jīng)驗(yàn) 因此應(yīng)注意科學(xué)方法的運(yùn)用 第三類是和當(dāng)前蓬勃發(fā)展的材料科學(xué)相聯(lián)系的 學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意體會(huì)科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)的聯(lián)系 物質(zhì) 劃分為以下四個(gè)二級(jí)主題 物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度新材料及其應(yīng)用 二 中考試題考什么 中考試題命制必須有依據(jù) 課改以來(lái) 課標(biāo)就是中考命題的唯一依據(jù) 因?yàn)橹锌荚囶}是用來(lái)考查學(xué)生對(duì)課標(biāo)要求掌握程度的 所以中考試題無(wú)論怎樣變化 都要圍繞課標(biāo)的要求進(jìn)行命制 課標(biāo)主要有知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀這三維目標(biāo)的要求 在課標(biāo)中規(guī)定了具體的科學(xué)內(nèi)容和要求 中考試題就是要從這三維目標(biāo)的角度對(duì)具體的科學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行考查 中考的特點(diǎn) 重視基礎(chǔ)知識(shí) 突出重點(diǎn)考查 注重 聯(lián)系 綜合 突出能力考查 重視思想方法 題型設(shè)計(jì)新穎 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí) 考查實(shí)踐能力 一 物質(zhì)的形態(tài)和變化 1 能用語(yǔ)言 文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征 能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度 對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類 2 有評(píng)估某些物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境的積極和消極影響的意識(shí) 嘗試與同學(xué)交流對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見 3 能區(qū)別固 液和氣三種物態(tài) 能描述這三種物態(tài)的基本特征 一 物質(zhì)的形態(tài)和變化 4 能說(shuō)出生活環(huán)境中常見的溫度值 了解液體溫度計(jì)的工作原理 會(huì)測(cè)量溫度 嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見解 5 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程 嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái) 6 能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象 有節(jié)約用水的意識(shí) 1 能用語(yǔ)言 文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征 能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度 對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類 08江西 3 0 107J kg 2 4 103J kg 是表征酒精特征的兩個(gè)物理量 它們依次表示的是酒精的和 2 有評(píng)估某些物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境的積極和消極影響的意識(shí) 嘗試與同學(xué)交流對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見 08湖北荊州 2008年的北京奧運(yùn)會(huì)倡導(dǎo) 綠色奧運(yùn) 下圖是北京奧運(yùn)會(huì)的環(huán)境標(biāo)志 樹冠與人組成參天大樹 代表著人與自然的和諧統(tǒng)一 下列做法中不符合 綠色奧運(yùn) 理念的是 A 大量增加機(jī)動(dòng)車輛 改善交通條件B 加大水污染防治工作力度 加強(qiáng)飲用水源的保護(hù)C 盡量減少一次性木筷 餐巾紙 塑料袋等物品的使用D 調(diào)整能源結(jié)構(gòu) 采用無(wú)污染和低污染能源 3 能區(qū)別固 液和氣三種物態(tài) 能描述這三種物態(tài)的基本特征 05年江西 我們學(xué)過(guò)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)后 對(duì)物質(zhì)的存在形態(tài)有了一定的了解 如圖5所示 是形象地描述物質(zhì)存在形態(tài)的一種模型 甲圖描述的是 體 乙圖描述的是 體 丙圖描述的是 體 4 能說(shuō)出生活環(huán)境中常見的溫度值 了解液體溫度計(jì)的工作原理 會(huì)測(cè)量溫度 嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見解 08江西 溫度與人們的生活息息相關(guān) 以下給出了一組常見的溫度值 你認(rèn)為合理的是 A 人體正常體溫是39 B 一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 冰水混合物的溫度為0 C 沸水的溫度一定是100 D 適合人們洗澡的熱水溫度約70 5 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程 嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái) 08長(zhǎng)春 如圖是一定質(zhì)量的某種晶體體積隨溫度變化的圖像 分析圖像可知 1 這種晶體的熔點(diǎn)是 2 D點(diǎn)的密度 E點(diǎn)的密度 選填 大于 等于 或 小于 二 物質(zhì)的屬性 1 能描述物質(zhì)的一些屬性 嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái) 2 初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念 會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量 3 通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念 嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象 4 了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響 08江蘇常州 下列物品中 由硬度最大的物質(zhì)組成的是A 橡皮泥B 鉛筆芯C 塑料尺D 鋼鋸條 08浙江嘉興 高壓輸電網(wǎng)中的鐵架與導(dǎo)線之間必須用絕緣材料連接 由于長(zhǎng)期暴露在室外 要求這種材料的性質(zhì)相當(dāng)穩(wěn)定 下列最適合用作這種材料的是A 鋁合金B(yǎng) 橡膠C 干木材D 陶瓷 1 能描述物質(zhì)的一些屬性 嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái) 2 初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念 會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量 08湘潭 2008年6月5日 北京奧運(yùn)火炬在湘潭傳遞 奧運(yùn)冠軍楊霞傳遞了第一棒 手握 祥云 火炬的質(zhì)量是 A 985mgB 985gC 985kgD 985t 3 通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念 嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象 08福州 曉松在參觀一個(gè)容積為5 103m3糧倉(cāng)時(shí) 想知道這糧倉(cāng)能裝多少質(zhì)量的稻谷 于是他取一小包稻谷作樣品 進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn) 1 調(diào)節(jié)天平平衡時(shí) 發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向分度標(biāo)尺的右側(cè) 此時(shí) 應(yīng)將平衡螺母向調(diào) 選填 左 或 右 直至天平平衡 2 取適量稻谷倒入左盤 在右盤中加減砝碼 并移動(dòng)稱量標(biāo)尺上的 使天平重新平衡 所用的砝碼和游碼的位置如圖24所示 則稻谷質(zhì)量為g 將這些稻谷倒人量筒中壓實(shí) 測(cè)出它的體積為40cm3 3 稻谷的密度為g crn3 這個(gè)糧倉(cāng)大約能裝kg的稻谷用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛制的 4 了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響 08年黑龍江鶴崗 北京奧運(yùn)游泳場(chǎng)館 水立方 是世界上唯一一個(gè)完全由膜結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行全封閉的大型公共建筑 它采用的ETFE膜 只有一張牛皮紙厚 捧在手上輕若鴻毛 它可以被拉伸到自身的三到四倍也不會(huì)斷裂 它的耐火性 耐熱性也非常出色 此外 即便是冰雹撞擊薄膜的巨響也不能傳遞到場(chǎng)館之內(nèi) 這種建筑材料具備的特點(diǎn)有 A 密度小B 分子間無(wú)斥力C 熔點(diǎn)高D 隔音性較強(qiáng) 三 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度 1 知道物質(zhì)是由分子和原子組成的 2 了解原子的核式模型 了解人類探索微觀世界的歷程 并認(rèn)識(shí)這種探索將不斷深入 3 大致了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程 并認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入 4 對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解 1 知道物質(zhì)是由分子和原子組成的 07江西 圖2是用來(lái)說(shuō)明原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的示意圖 由圖可知 原子是由 和 組成 原子核由中子和 組成 2 了解原子的核式模型 了解人類探索微觀世界的歷程 并認(rèn)識(shí)這種探索將不斷深入 08莆田 繼湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子 盧瑟福進(jìn)一步提出原子的核式結(jié)構(gòu)模型之后 人們又發(fā)現(xiàn)原子核是由和中子組成的 質(zhì)子 4 對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解 08江蘇徐州 一百多年來(lái) 科學(xué)家們一直在微觀世界領(lǐng)域不懈地探索著 下列微粒按空間尺度從大到小排列的順序是 A 分子夸克質(zhì)子電子B 分子原子核質(zhì)子夸克C 原子核電子質(zhì)子分子D 分子原子電子原子核 四 新材料及其應(yīng)用 1 初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn) 了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響 2 初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn) 了解超導(dǎo)體對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響 3 初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景 4 有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí) 08年大連市 下列說(shuō)法不正確的是 A 食鹽水可以導(dǎo)電 B 超導(dǎo)材料在超導(dǎo)狀態(tài)下可以作為發(fā)熱體C 納米是長(zhǎng)度的單位D 半導(dǎo)體材料可以用來(lái)制作二極管 08福州 為了節(jié)能 許多奧運(yùn)場(chǎng)館采用LED發(fā)光二極管照明 二極管的主要材料是 A 納米材料B 超導(dǎo)體C 導(dǎo)體D 半導(dǎo)體 近四年本單元知識(shí)點(diǎn)所占中考分?jǐn)?shù)比例一覽表 三 物質(zhì)主題的復(fù)習(xí) 需要 了解 內(nèi)容的復(fù)習(xí)在物質(zhì)主題中 需要 了解 內(nèi)容很多 而受題量限制 又要顧及覆蓋面 所以中考試題不可能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都考一題 每小題常創(chuàng)設(shè)一個(gè)物理情景并綜合幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)考查需要 了解 的內(nèi)容 三 物質(zhì)主題的復(fù)習(xí) 需要 理解 內(nèi)容的復(fù)習(xí) 重點(diǎn)和難點(diǎn) 物質(zhì)主題的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要是需要 理解 內(nèi)容 這些內(nèi)容試題難度肯定更大 要能區(qū)別 說(shuō)明 解釋 估計(jì) 理解 分類 計(jì)算 綜合性也更強(qiáng) 三 物質(zhì)主題的復(fù)習(xí) 注重過(guò)程舊的教學(xué)模式往往重結(jié)果而輕過(guò)程 不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力 而近年江西中考試題中有不少大分值的題目是考查過(guò)程的 三 物質(zhì)主題的復(fù)習(xí) 注重科學(xué)探究科學(xué)探究的考查在中考試題中占的比例越來(lái)越大 科學(xué)探究的考查并不是說(shuō)一套試卷就要把探究的七個(gè)環(huán)節(jié)都拿來(lái)考查 但是每個(gè)環(huán)節(jié)都有可能成為試卷考察重點(diǎn) 我們平時(shí)的教學(xué)就應(yīng)該注意把這七個(gè)環(huán)節(jié)中的能力培養(yǎng)作為重點(diǎn) 但是切忌一堂課七個(gè)環(huán)節(jié)面面俱到 這樣不僅會(huì)使得我們的課很生硬 而且沒有效果 一堂課重點(diǎn)培養(yǎng)一到兩個(gè)能力就足夠了 另外強(qiáng)調(diào)一下處理信息 運(yùn)用圖表的能力是考查幾率最大的 三 物質(zhì)主題的復(fù)習(xí) 注重STSSTS研究 它探討和揭示科學(xué) 技術(shù)和社會(huì)三者之間的復(fù)雜關(guān)系 研究科學(xué) 技