語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)分析故事.doc

貓 第二課時(shí)教案 姓名：胥玉琴 學(xué)科：語(yǔ)文 職務(wù)：教師 職稱(chēng)：中學(xué)二級(jí)教師 單位：襄汾縣賈罕初中 手機(jī)地址：襄汾縣亞太新城38號(hào)乙東單元402 郵編：041500課題 貓第二課時(shí) 教案教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句及運(yùn)用對(duì)比的方法分析體會(huì)作者的思想感情；2、 學(xué)習(xí)在整體感知課文的基礎(chǔ)上理解作者所要表達(dá)的主題思想；3、 學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)正確，言之有理。教學(xué)重點(diǎn) 在理解故事的基礎(chǔ)上體會(huì)作者所要表達(dá)的主題思想教學(xué)難點(diǎn)1、 理解“我家永遠(yuǎn)不養(yǎng)貓”一句中包含的思想感情；2、學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)正確，言之有理。教學(xué)方法基本教法 朗讀法、問(wèn)題引領(lǐng)法、啟發(fā)式引導(dǎo)法基本學(xué)法 自主合作探究學(xué)習(xí)法、 朗讀法教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，每一天我們都在親身經(jīng)歷或者耳聞目睹一些生活故事，也許它們微不足道，但恰是這些平凡的小故事往往會(huì)引發(fā)我們深深的思索。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)貓看看作者要借貓的故事告訴我們什么道理。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句及運(yùn)用對(duì)比的方法分析體會(huì)作者的思想感情； 2、學(xué)習(xí)在整體感知課文的基礎(chǔ)上理解作者所要表達(dá)的主題思想； 3、學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)正確，言之有理。（溫馨提示：默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)）三、自學(xué)導(dǎo)航 1、走進(jìn)文本，自主思考以下問(wèn)題： （1）、“我”對(duì)第三只貓的態(tài)度是怎樣的？為什么和對(duì)前面兩只有很大不同？ （請(qǐng)從來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位幾方面進(jìn)行比較分析） （2）、速讀課文，從文中找出作者對(duì)第三只貓亡失后的感情和態(tài)度的語(yǔ)句。 （3）、“我”對(duì)第三只貓情感和態(tài)度的轉(zhuǎn)變緣于_事件。 （溫馨提示：默讀課文，學(xué)會(huì)從文中篩選有效信息。） 2、走進(jìn)故事，明辨是非： （1）、自讀課文，找出“芙蓉鳥(niǎo)事件”相關(guān)信息 芙蓉鳥(niǎo)被害案 案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的情況：_ 犯罪嫌疑人：_ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 案發(fā)前的表現(xiàn)：_ 案發(fā)后的表現(xiàn)：_ 對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：_ 芙蓉鳥(niǎo)被吃的真相：_ 案件定性：是_案 （2）、知道事情真相后，“我”有怎樣的感受呢？大聲朗讀課文2934段認(rèn)真體會(huì)。4、 合作交流 1、 為什么“我”對(duì)第三只貓的死比對(duì)以前兩只貓的亡失要“更難過(guò)得多”？ 2、體會(huì)“自此，我家永不養(yǎng)貓”一句話中包含的思想感情。 （溫馨提示：大膽說(shuō)出自己的看法，思維的碰撞會(huì)產(chǎn)生智慧的火花。）5、 解讀探究 1、人生啟迪：作者借第三只貓的遭遇要告訴我們什么道理？ （可從不同角度分析，言之成理即可.） 2、寫(xiě)法借鑒：刪去前兩只貓的文字可以嗎？請(qǐng)闡述理由。 （溫馨提示：勇于探究，必有所獲。）6、 大膽質(zhì)疑 我的疑惑：_ 我的探究：_課堂檢測(cè) 讀了此文后你肯定有很多的感受，請(qǐng)自選角度按句式說(shuō)話。對(duì)文中的_，我想說(shuō)“_” （“我”、貓、周家丫頭、捉走第二只貓的過(guò)路人）課堂小結(jié) 這是一個(gè)悲劇的故事，作者在文中無(wú)論是寫(xiě)“我”，寫(xiě)貓，還是其他人，卻體現(xiàn)了一個(gè)共同的主題，揭示做人的道理。希望每個(gè)同學(xué)都能從中得到人生的啟迪。板書(shū)設(shè)計(jì) 貓 鄭振鐸 第三只貓： 不大喜歡更難過(guò)、