畢業(yè)設計_論文_格式編輯排版中常見問題的解決.pdf

湘電培訓與教學 2 0 0 8年第1期 專業(yè)的網(wǎng)絡培訓團隊包含了培訓老師 教務 管理人員 網(wǎng)上教材制作人員 系統(tǒng)管理人員以及 教學模式設計人員等 網(wǎng)絡培訓系統(tǒng)牽涉到許多 和教育培訓及教學方法相關(guān)的專業(yè) 企業(yè)需要專 業(yè)的培訓團隊 才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡培訓系統(tǒng)的實 質(zhì)作用 當我們加入網(wǎng)絡培訓的電子化要素后 實 際上學習型組織所需的各種組織面及文化面的問 題 仍然還是需要依靠人來處理及解決 5 不能忽視人際交流 即使網(wǎng)絡技術(shù)能解決一切問題 人們依然需 要合作與溝通 在培訓中也是一樣 我們發(fā)現(xiàn) 當 要求員工獨立完成網(wǎng)上培訓的課程時 僅有2 5 的學員完成了培訓任務 但如果輔之以教師指導 如通過E m a i l 電話或小組討論等方式 則有7 5 的學員完成了任務 所以當人們遇到難題時 必須 給他們提問的機會 給學員創(chuàng)造一種 社區(qū)氣氛 在課程中建立了個學員聊天室 學員在其中可向 大家介紹自己 提問或分享以前的學習經(jīng)驗 聊天 就像上課前的休息 盡管在那兒不會學到很多關(guān) 于課程的知識 但是它卻起到了粘合劑的作用 網(wǎng)絡培訓已成為未來教育訓練的新趨勢 它 可提供企業(yè)嶄新的機會嘗試新的學習方法 我們 也不應該放棄傳統(tǒng)的訓練方式 而是應該將網(wǎng)絡 培訓與傳統(tǒng)訓練的方式有機地結(jié)合 真正有效的 學習還必須激發(fā)員工學習的積極性 結(jié)合新的學 習行為 導入更有效的訓練方法 誠心地希望培養(yǎng) 和提高員工的技能 而不是讓科技取代了人類的 學習能力 綜上所述 網(wǎng)絡培訓是職工培訓的發(fā)展方向 如發(fā)電集團是全國性的要對發(fā)電集團內(nèi)的不同專 業(yè) 不同工種進行培訓 在資金和時間上都存在困 難 唯有網(wǎng)絡培訓能夠解決 但是 在我國現(xiàn)有條 件下要進行網(wǎng)絡培訓確實存在一些問題 需要立 志于職工培訓的同仁們不懈的努力 更希望上級 培訓機構(gòu)重視這一發(fā)展方向 多多給予各方面的支 持 讓網(wǎng)絡培訓將來在職工培訓領(lǐng)域占主導地位 參考文獻 1 企業(yè)員工再培訓手冊 中國紡織出版社 2 眾行管理資訊研發(fā)中心 培訓為什么 廣東 經(jīng)濟出版社 3 伍雙雙 人力資源開發(fā)與管理 北京大學出 版社 4 向春 培訓就這么做 廣州出版社 好的畢業(yè)設計或論文不僅要有好的內(nèi)容 也 要有好的形式 因為設計或論文做出來是要給人 看的 設計或論文的內(nèi)容再好 格式不統(tǒng)一 結(jié)構(gòu) 散亂 評閱的人看的時候很費勁 設計 論文 的質(zhì) 量也要大打折扣 在指導2 0 0 6 2 0 0 7兩屆畢業(yè)生 的畢業(yè)設計 論文 時發(fā)現(xiàn) 很多同學不能按學校 要求的格式把設計 論文 寫好 下面就談談設計 論文 格式編輯排版中的常見問題 這對即將面 臨畢業(yè)的學生是有幫助的 大多數(shù)人都用WO R D來編輯文檔 我們就以 畢業(yè)設計 論文 格式編輯排版中常見問題的解決 內(nèi)容提要 本文就畢業(yè)設計 論文 格式編輯排版中存在的常見問題進行了詳細說明 有助于學生 按學院要求格式完成畢業(yè)設計 論文 關(guān)鍵詞 公式 圖表 頁碼 目錄 電力工程系 舒輝 應用與實用技術(shù) 5 4 湘電培訓與教學 2 0 0 8年第1期 WO R D 2 0 0 3為平臺 用文字和圖例來說明畢業(yè)設 計文檔的編輯排版常見問題的解決 一 標題的設置 為了便于文章的瀏覽檢查以及編輯修改 建 議大家在設計或論文的文字輸入過程中 將文章 中的標題和正文區(qū)分開 將不同級別的標題區(qū)分 開 如將每章的大標題設為一級標題 每章大標題 下的標題設為二級標題 再下面的標題設為3級 標題 這只需要選定所選文字后在WO R D的工具 欄中的 樣式 中選擇就可以了 這樣老師審閱時 容易清晰地掌握論文或設計的脈絡 搞清楚作者 的思路 同時也便于作者后面的編輯工作 圖1標題樣式圖例 選擇菜單 視圖 中的 文檔結(jié)構(gòu)圖 瀏覽全 文 左邊視窗中就能清楚地看到全文的結(jié)構(gòu) 圖2文檔結(jié)構(gòu)圖例 二 公式的編輯 在論文或設計中難免要輸入一些公式 簡單 的公式可通過鍵盤輸入 但包括分子分母或開根 號這類復雜的公式鍵盤就不能解決問題了 這時 可用WO R D自帶的公式編輯器輸入公式 方法是 點擊菜單中的 插入 對象 在對象類型中 選擇M i c r o s o f t公式 當然前提條件是WO R D自 帶了公式編輯器 如果對象類型中沒有M i c r o s o f t 公式 可以在網(wǎng)上下載一個公式編輯器安裝上 圖3公式插入圖例 三 圖表的編輯及處理 根據(jù)圖的復雜程度 可使用Wo r d自帶的繪圖 功能或V i s i o A u t o C A D等繪圖軟件進行圖形繪制 圖表的插入很簡單 粘貼在文章中相應的位置就 可以了 有些圖表是從別的地方拷貝來的 需要對 圖表進行修改 這時可用P H O T O S H O P等圖片處 理軟件進行處理 如果圖表需要改動的地方很少 如只要改變圖表的編號或標題 用系統(tǒng)中附件帶 的畫筆就能解決問題 四 頁碼的插入 頁碼的插入大家都知道怎么做 但論文或設 計中前言 摘要和正文的頁碼應該是分開編 目錄 不要編頁碼 一般前言 摘要用羅馬數(shù)字編頁碼 正文用阿拉伯數(shù)字編頁碼 許多同學做不好 原因 是目錄 前言 摘要和正文之間用的分隔符是分頁 符 而沒有用分節(jié)符 分好節(jié)后 選擇 插入 頁碼 格式 在 數(shù)字格式 中選所需要的 數(shù)字格式 在 頁碼編排 中不要選 續(xù)前節(jié) 應選 起始頁碼 這時插入頁碼的格式還不能滿足要 求 可雙擊各節(jié)的頁碼 會出現(xiàn) 頁眉 頁腳 工具 條 進入頁腳編輯狀態(tài) 單擊 鏈接到前一個 按 鈕 使頁腳編輯區(qū)右上方 與上一節(jié)相同 的字樣 應用與實用技術(shù) 5 5 湘電培訓與教學 2 0 0 8年第1期 消失 這時就可隨心所欲編輯各節(jié)的頁碼了 圖4分節(jié)符插入圖例 圖5頁碼插入圖例 圖6頁腳編輯圖例 五 目錄的生成 手工編寫目錄繁瑣又容易出錯 自動生成目 錄方便高效 文章頁碼編好后即可自動生成目錄 選擇 插入 引用 索引和目錄 目錄 可選擇目錄顯示的級別 編輯不同級別的 字體 目錄生成后 若文章內(nèi)容有改動 只需選中 目錄后點右鍵選擇 更新域 即可 圖7目錄