（安徽專用）中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3篇 文言文閱讀 第25課時(shí) 課標(biāo)16篇 文言文梳理與訓(xùn)練作業(yè)C.doc

第3篇 文言文閱讀 第25課時(shí) 課標(biāo)16篇 文言文梳理與訓(xùn)練作業(yè)c生于憂患，死于安樂(lè)原文舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。知識(shí)梳理1文學(xué)常識(shí)。本文選自孟子告子下，孟子，名_，_時(shí)期著名思想家、教育家。是繼孔子之后_學(xué)派的代表人物。2實(shí)詞梳理。(1)舜發(fā)于畎畝之中_(2)傅說(shuō)舉于版筑之間_(3)管夷吾舉于士_(4)故天將降大任于是人也_(5)人恒過(guò)_(6)而后作_(7)而后喻_(8)出則無(wú)敵國(guó)外患者_(dá)3通假字。(1)入則無(wú)法家拂士_(2)曾益其所不能_(3)困于心衡于慮而后作_4詞類活用。(1)人恒過(guò)_(2) 苦其心志_(3) 勞其筋骨_(4) 餓其體膚_(5) 空乏其身_(6) 動(dòng)心忍性_5重點(diǎn)虛詞。(1)于(2)而6一詞多義。發(fā)7理解性默寫(xiě)。(1)生于憂患，死于安樂(lè)第一段闡述在思想上經(jīng)受磨煉的句子是：_；在生活上經(jīng)受磨煉的句子是：_；行動(dòng)上經(jīng)受磨煉的句子是：_。(2)生于憂患，死于安樂(lè)中闡述了經(jīng)歷磨難后產(chǎn)生的結(jié)果的句子是：_。(3)生于憂患，死于安樂(lè)第二段講人的主觀因素對(duì)成才的作用，寫(xiě)人心理狀態(tài)的變化：_；寫(xiě)人面部表情的變化：_。(4)第二段從正反兩方面論述經(jīng)受磨煉的好處，其中從反面提示國(guó)家滅亡的原因的句子是：_。8重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯。(1)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。_(2)人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。_(3)入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。_助力拔高9短文開(kāi)頭連用六個(gè)事例，這是運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？_10短文開(kāi)頭連用六個(gè)事例，從表達(dá)效果上有什么作用？_11人要擔(dān)負(fù)重任，有所作為，為什么都要經(jīng)受一番磨煉呢？_12“人恒過(guò)然后能改”應(yīng)有一定的先決條件，即人的主觀態(tài)度，請(qǐng)你針對(duì)這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶?。_13孟子在兩千多年前就警示人們要有憂患意識(shí)，兩千多年后的今天，“生于憂患，死于安樂(lè)”這句名言能引起你什么樣的共鳴？_試題精選2015聊城閱讀下文，回答問(wèn)題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。14解釋下面加點(diǎn)的詞。(1)故天將降大任于是人也_(2)人恒過(guò)然后能改_15翻譯下面的句子。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。_16選文的觀點(diǎn)對(duì)你的成長(zhǎng)有何啟示？_名師預(yù)測(cè)2016預(yù)測(cè)閱讀生于憂患，死于安樂(lè)，完成下面的問(wèn)題。17解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)苦其心志_(2)行拂亂其所為_(kāi)(3)曾益其所不能_(4)而后喻_(5)人恒過(guò)_18翻譯下列句子。(1)故天將降大任于是人也。_(2)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。_19用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏，每句只劃一處。(1)勞 其 筋 骨(2)入 則 無(wú) 法 家 拂 士【參考答案】1.軻戰(zhàn)國(guó)儒家2(1)起，指被任用。(2)任用、選拔，這里是被選拔的意思。(3)獄官。(4)責(zé)任，使命。(5)常常。(6)奮起，指有所作為。(7)通曉。(8)勢(shì)力、地位相等的國(guó)家。3(1)通“弼”，輔佐。(2)通“增”，增加。(3)通“橫”，梗塞、不順。4(1)名詞用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤。(2)使動(dòng)用法，使受苦。(3)使動(dòng)用法，使勞累。(4)使動(dòng)用法，使挨餓。(5)使動(dòng)用法，使經(jīng)受貧困。(6)動(dòng)，使動(dòng)用法，使受到驚動(dòng)；忍，使動(dòng)用法，使堅(jiān)忍。5(1)介詞，從。在。(2)連詞，表承接。連詞，表并列。6起，指被任用。發(fā)出。7(1)必先苦其心志勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行拂亂其所為(2)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能(3)困于心衡于慮而后作征于色發(fā)于聲而后喻(4)入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡8(1)所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定先要使他內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧困之苦，使他做事不順，用這些辦法來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，以增長(zhǎng)他不具備的才能。(2)人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正，內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為，憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉色上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，然后才想明白。(3)(一個(gè)國(guó)家)國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，國(guó)外沒(méi)有勢(shì)力、地位相等的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)滅亡。9舉例論證。具體有力地論證了人要成大器，就必須經(jīng)受艱苦磨煉的道理，更有說(shuō)服力。10運(yùn)用排比，同類并舉，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的氣勢(shì)，使論證更充分有力。11人們處于困難環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生心理壓力，有壓力就會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，才能有所作為。12犯錯(cuò)誤雖難免，只要及時(shí)改正就好，這就需要主觀努力，自己必須有自制力，有決心和恒心。13示例：要有危機(jī)意識(shí)，不能貪圖享樂(lè)；磨難對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要的作用；在成長(zhǎng)的路上，我們會(huì)遇到很多困難和挫折，但不能灰心喪氣，要迎難而上，經(jīng)受住困難的考驗(yàn)，這樣一定能到達(dá)理想的彼岸；我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要有頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)韌的性格，要刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力使自己成才。(能扣住文章、言之有理即可)14(1)這個(gè)，這樣。(2)犯錯(cuò)誤。15這樣以后才知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂(lè)而衰亡的道理。16只有經(jīng)受住艱苦磨煉，才能有所作為，否則將一事無(wú)成