大氣環(huán)境保護(hù).doc

人教版的全日制普通高級中學(xué)教科書地理上冊第二單元第七節(jié)大氣環(huán)境保護(hù)說課稿一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容分析本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線展開，本課教材既是本單元教材的總結(jié)和深化，又是理論聯(lián)系實(shí)際的體現(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握目前人類主要關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題，并了解這些問題產(chǎn)生的原因、危害和防治措施，從而使學(xué)生樹立“從小做起，從我做起”的環(huán)境保護(hù)意識和“全球意識”。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：了解大氣環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害及解決措施。了解大氣臭氧總量減少的原因、產(chǎn)生的危害和保護(hù)措施。理解酸雨的形成原因，了解酸雨的危害、我國主要的酸雨分布區(qū)以及防治酸雨的主要措施。能比較分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害和解決的途徑，從而培養(yǎng)讀圖能力，并提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。（2）過程與方法：嘗試用所學(xué)知識對大氣環(huán)境問題形成的原因進(jìn)行整理、分析。嘗試用探究，合作方法，并用適當(dāng)手段表達(dá)、交流自己的思想。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的意義，并樹立“從小做起，從我做起”的環(huán)境保護(hù)意識和“全球意識”。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課教學(xué)應(yīng)充分指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的理論知識，來解釋實(shí)際問題。教材對這些大氣環(huán)境問題的成因，是在前面已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引申和加深的。重點(diǎn)應(yīng)放在講述大氣環(huán)境問題的危害和大氣環(huán)境保護(hù)的措施上。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識大氣環(huán)境問題的嚴(yán)重性，懂得保護(hù)大氣環(huán)境須要有“全球意識”，在環(huán)境問題的形成原因中又涉及到了一些化學(xué)知識，故確定以下重難點(diǎn)：重點(diǎn)：大氣環(huán)境問題的危害；大氣環(huán)境保護(hù)的措施。難點(diǎn)：全球變暖、臭氧層的破壞、酸雨問題的形成原因。二、說教法為了完成教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)選擇如下的教學(xué)方法和教學(xué)手段。1、教學(xué)方法：通過讀材料，讀圖分析、設(shè)問、歸納、對比、合作探究課堂練習(xí)等手段完成教學(xué)目標(biāo)。教材為了加深學(xué)生對當(dāng)前這些全球性大氣環(huán)境問題嚴(yán)重性的認(rèn)識，用了大量的調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量分析，采用衛(wèi)星拍攝的真實(shí)照片(如“南極臭氧洞”照片)，給學(xué)生以真實(shí)感、緊迫感。教學(xué)中要充分運(yùn)用這些數(shù)據(jù)和照片，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性；在教學(xué)時不斷地設(shè)問，層層深入，啟發(fā)學(xué)生的思維，最后通過歸納得出系統(tǒng)性結(jié)論；完成三種主要大氣環(huán)境問題的學(xué)習(xí)后再通過列表對比總結(jié)，讓學(xué)生更好的把握教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)手段：充分發(fā)揮多媒體課件的作用，用多媒體課件將知識串成體系。四、說教學(xué)程序 （一）導(dǎo)入新課 先播放一段大氣環(huán)境問題的錄像，讓學(xué)生了解大氣環(huán)境的變化，引發(fā)學(xué)生的興趣；通過語言導(dǎo)入進(jìn)入正題。 （二）講授新課 1、全球變暖 關(guān)于全球變暖的問題，教材指出以下幾點(diǎn)：人類活動排放到大氣中的二氧化碳等氣體能強(qiáng)烈吸收地面放出的紅外線長波輻射，使氣溫升高。而且二氧化碳的濃度呈不斷增長趨勢，主要是燃燒排放和毀林所致。全球變暖對全球生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的重大影響。據(jù)觀測表明，近百年來全球平均氣溫已上升了0.40.8；全球變暖會引起世界各地區(qū)降水和干濕狀況的變化，進(jìn)而導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。減少保溫氣體排放量等方面的國際合作。當(dāng)前，世界各國在提高能源利用技術(shù)和能源利用效率、采用新能源、減少保溫氣體排放量方面，正在進(jìn)行共同的努力與國際間的合作。全球變暖的學(xué)習(xí)： 圖瓦盧事件引入 設(shè)問： 全球?yàn)槭裁醋兣蚴鞘裁矗?全球變暖會有什么危害？ 防止全球變暖的措施有哪些？學(xué)生閱讀課本回答，教師總結(jié)歸納、查缺補(bǔ)漏。 2、臭氧層破壞 關(guān)于臭氧層的破壞與保護(hù)問題，教材著重闡明了以下問題：70年代以來，全球臭氧總量明顯減少，南極附近尤甚。教材列舉了19791990年全球臭氧量下降數(shù)據(jù)為3%和“1979年10月1992年10月南極臭氧洞大小的變化”照片。臭氧層遭破壞對人體健康、生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁業(yè)造成的危害。保護(hù)臭氧層的國際合作。國際社會多次召開會議，要求各國減少并逐漸禁止氟氯烴等消耗臭氧層的物質(zhì)的排放量，積極研制新型的制冷系統(tǒng)。 臭氧層的破壞的學(xué)習(xí) 近些年來，人們在南極洲附近的海域發(fā)現(xiàn)了許多盲魚，同時在南美洲皮膚癌和白內(nèi)障患者顯著增加，這是怎么回事？ 講述南極臭氧洞 學(xué)生合作探究、填表臭氧層破壞的原因臭氧層破壞的危害保護(hù)臭氧層的措施 3、酸雨 關(guān)于酸雨危害和防治問題，教材著重闡明以下幾點(diǎn)：我國的酸雨類型。我國的酸雨主要是硫酸型酸雨。我國酸雨區(qū)的分布。教材圖2.31表明，我國東南部的大部分地區(qū)成為酸雨區(qū)。酸雨的危害和防治。教材圖2.30“雨中垂釣”，很形象地說明酸雨對魚類的危害。酸雨還可使土壤酸化，危害森林和農(nóng)作物生長，腐蝕建筑物和文物古跡，使它們面目全非，并危及人體健康。防治酸雨，最根本的途徑是減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放。 酸雨的學(xué)習(xí)學(xué)生合作探究、填表概念原因危害分布措施酸雨的兩種類型-硫酸型酸雨和硝酸型酸雨，并指出我國為什么主要是硫酸型酸雨。講述酸雨的分布（三）總結(jié)新課大氣環(huán)境問題主要原因危害防治措