四語(yǔ)4單元62-78.doc

單 元 備 課課題第四單元教學(xué)總目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用30個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)31個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4、理解課文中含義深刻句子的意思。教材解讀本組教材以“小英雄故事”專(zhuān)題，選編了精讀課文夜鶯的歌聲一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，略讀課文小英雄雨來(lái)和我們一樣享受春天，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語(yǔ)文園地。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲小英雄雨來(lái)講述了中國(guó)小英雄的故事；夜鶯的歌聲和我們一樣享受春天是講國(guó)外小英雄的故事。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的重新認(rèn)識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平保衛(wèi)和平的使命感和責(zé)任感。四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，前兩篇課文生動(dòng)有趣，后兩篇課文情感濃烈。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了濃厚的情感。因此，教學(xué)本組時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。教學(xué)中要切實(shí)把理解含義深刻句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情作為本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進(jìn)行朗讀，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利的目的。2、精讀課文，交流讀書(shū)感受。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議，解決不理解的問(wèn)題。3、延伸與拓展。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累語(yǔ)句。課時(shí)安排13、夜鶯的歌聲 2課時(shí)14、小英雄雨來(lái) 1課時(shí)15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 2課時(shí)16、和我們一樣享受春天 1課時(shí)語(yǔ)文園地四 4課時(shí)課 型閱讀課 題13、夜鶯的歌聲教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第1課時(shí)備 課祝陽(yáng)鎮(zhèn)整 理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。3、理解課文中含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)抓住課文中含義深刻句子的意思，把握課文思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、翻閱，書(shū)籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。教師準(zhǔn)備課件。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。本文記述的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。二、揭題、審題1、板書(shū)課題，齊讀2、通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：課文中真的是指夜鶯鳥(niǎo)的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？三、整體感知1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫(xiě)到夜鶯歌聲的句子。2、出示句子。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用？四、理解課文（一）、讀課文，思考問(wèn)題：1、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！备杪曈惺裁醋饔?？2、從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第2、3自然段。3、指名分角色讀軍官和孩子的對(duì)話，思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？從哪兒體會(huì)到的？理解“剛剛一開(kāi)火，就都跑了?！薄耙矮F”實(shí)際指什么？4、再分角色齊讀對(duì)話。（二）過(guò)渡：由于孩子巧妙的回答了德國(guó)兵的盤(pán)問(wèn)，德國(guó)兵覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。1、指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W”，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備什么？（為了麻痹敵人，以便他后來(lái)用鳥(niǎo)叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。）2、他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組讀第二部分。（一甩一甩答非所問(wèn)故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。）3、齊讀第二部分。（三）夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？1、小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來(lái)回答。2、讀“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了?！备杪暤淖饔檬鞘裁?？（傳遞情報(bào)）3、從“如果我們不要忘了”這句話中，你能體會(huì)到什么？（說(shuō)明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊(duì)聯(lián)系，還說(shuō)明游擊隊(duì)對(duì)他安全的關(guān)心。）4、分角色齊讀課文，體會(huì)歌聲的作用。（適時(shí)加入口技鳥(niǎo)叫）5、孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對(duì)付德國(guó)軍官的問(wèn)話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？出示題目：為什小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？用上以下詞語(yǔ)，說(shuō)一段話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。憎恨 臨危不懼 熱愛(ài) 應(yīng)變自如 祖國(guó) 敵人 毫無(wú)懼色 坦然自若（四）感悟最后兩部分。1、德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？（執(zhí)行新的任務(wù)）2、齊讀“從孩子的嘴里”，這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 型閱讀課 題13、夜鶯的歌聲教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第2課時(shí)備 課祝陽(yáng)鎮(zhèn)整 理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。3、理解課文中含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)抓住課文中含義深刻句子的意思，把握課文思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備交流討論1、交流、討論內(nèi)容。 下列句子應(yīng)組織全班學(xué)生討論。 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來(lái)。 孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。 怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了。 有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。 你說(shuō)的是一種蘑菇嗎?沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。 第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備2、交流討論方法。 逐句討論交流。討論某一句時(shí)，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽(tīng)后補(bǔ)充。最后指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀來(lái)反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時(shí)，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個(gè)句子，可將前后對(duì)話連起來(lái)讀，另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀。朗讀升華1、過(guò)渡：剛才我們一起討論了幾個(gè)句子，通過(guò)討論你有什么新的感受？2、是呀，越讀我們?cè)礁械叫∫国L真是機(jī)智、勇敢。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。3、組織全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。板書(shū)設(shè)計(jì)吸引敵人13夜鶯的歌聲 麻痹敵人傳遞情報(bào)小男孩 機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)教學(xué)反思課 型閱讀課題14* 小英雄雨來(lái)教學(xué)時(shí)間共1課時(shí) 第1課時(shí)備課祝陽(yáng)整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“蘆葦、葦絮、打撈、脊背、枕頭、防備”等詞語(yǔ)。2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3、理解“有志不在年高”等句子的意思。4、練講“小英雄雨來(lái)”的故事。教學(xué)重點(diǎn)理解“有志不在年高”等句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解“有志不在年高”等句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備感悟英雄本色把握故事的主要內(nèi)容1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音)，讀通句子。2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)每部分主要講什么。3、再讀課文，讀后想想說(shuō)說(shuō)：課文的主要內(nèi)容是什么。欣賞英雄本色理解最能突出雨來(lái)英雄本色的句段1、讀課文，找出最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會(huì)到了什么。3、抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”一句) 這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?回味英雄本色練講小英雄雨來(lái)的故事1、練講小英雄雨來(lái)的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開(kāi)“小英雄故事會(huì)”。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 型閱讀課題15 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第1課時(shí)備課祝陽(yáng)整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“卓”“盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“犧牲”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)。2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。3、理解含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著。可是，你知道嗎?這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。2、多媒體配樂(lè)播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。3、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢?讓我們一起去聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。(出示課題)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫(xiě)了什么?2、檢查生字，掌握情況。3、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語(yǔ)段，并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。 a、爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想? 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備b、雷利寫(xiě)信時(shí)想起爸爸那深情的目光和堅(jiān)定的話語(yǔ)，他的心情會(huì)是怎樣的?應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。c、指導(dǎo)朗讀。a、朗讀這段話，一邊讀一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么? b、如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受? c、指導(dǎo)朗讀。 a、哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?b、“本來(lái)卻被”，說(shuō)說(shuō)這句話的意思。4、對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)學(xué)生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。5、怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”?6、伴隨著音樂(lè)，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 型新授課題15 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第2課時(shí)備課祝陽(yáng)整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“卓”“盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“犧牲”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)。2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。3、理解含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。同桌互相檢查。學(xué)習(xí)課文第三部分1、過(guò)渡：雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎?你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的?2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺(jué)得最難理解，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。3、著重理解下列句子： 今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。 a、你從這句話中能體會(huì)到什么? b、結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。 4、戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎樣的生活呢?5、 (出示難民兒童畫(huà)面) 6、戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備1、為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢?2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對(duì)和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感受。3、學(xué)生聲情并茂朗讀最后一段。課外延伸 短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚。“和平、和平、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧!我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，也可以召開(kāi)“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平”的主題班會(huì)。因?yàn)椋尯推接礼v人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛(ài)和平的人們共同心愿!板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 型新授課題16* 和我們一樣享受春天教學(xué)時(shí)間共1課時(shí) 第1課時(shí)備課祝陽(yáng)整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備了解伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)或其他中東戰(zhàn)爭(zhēng)情況。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備導(dǎo)入新課 同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。(板書(shū)課題)初讀感知1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系亡下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間可以互相交流。3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。交流討論1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。3、四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?4、“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?閱讀示范 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫(xiě)一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么?2、有感情地朗讀第三節(jié)。自主閱讀1、按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。2、有感情地朗讀全詩(shī)。升華總結(jié)1、讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。2、宣讀“兒童和平宣言”。作業(yè)閱讀選讀課文黃繼光。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 型新授課題語(yǔ)文園地四教學(xué)時(shí)間共3課時(shí) 第1課時(shí)備課祝陽(yáng)整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。4、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。4、教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、學(xué)生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感?4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。5、教師小結(jié)： 教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得!語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)“日積月累”1、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。2、指名讀成語(yǔ)，集體正音。3、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。4、學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。5、總結(jié)：流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 型新授課題語(yǔ)文園地四教學(xué)時(shí)間共3課時(shí) 第2課時(shí)備課祝陽(yáng)整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。4、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備觸景生情1、播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，然后定格在書(shū)中的那張照片上。2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說(shuō)的嗎?真情表達(dá)1、提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。2、指導(dǎo)觀察和表達(dá) a、整體感知圖中的景和人。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么? b、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣? c、完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整，說(shuō)具體。 d、在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。課外延伸 師：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 型新授課題語(yǔ)文園地四教學(xué)時(shí)間共3課時(shí) 第3課時(shí)備課祝陽(yáng)整理倪慶友教學(xué)目標(biāo)1、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。4、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備提問(wèn)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來(lái)了解新聞的?2、聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的