甘肅省武威市第四中學七年級語文下冊 2 爸爸的花兒落了教案3 新人教版.docVIP

2 爸爸的花兒落了第 3 課時三維目標知識技能積累文中出現(xiàn)的生字新詞。過程方法能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。情感態(tài)度體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。教學重點品味語言,體驗父愛，感悟成長。教學難點揣摩理解故事中蘊含的真情。教法學法學生分組討論 、合作、探究課前準備預習板書設計2、爸爸的花兒落了 林海音我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮 a殷切的希望b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢 b嚴格的要求c爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關(guān)懷d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵教學后記4武威第四中學課堂教學設計教 學 步 驟 及 內(nèi) 容修改批注一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲愛的紀念中自由朗讀精美片斷。二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。（1）問題探究：1.從全文看，爸爸是一個怎樣的人?爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。2.文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。試做點分析。文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。（2）練習說明：一、課文中，“我”從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的思考。閱讀下面爸爸的三句話，看看勾起了“我”對哪些事情的回憶，簡要敘述這幾件事情。1.英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。2.明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!3.沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?本題旨在幫助學生熟悉課文，了解文章的寫作思路。本文對往事的回憶，既可以說是由爸爸的話引起的，也可以說是由眼前的事情引起的。1.回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。2.回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。3.回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。二、重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，討論下面的問題。1.前一部分回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?2.想像“我”回家時所見到的情景，說說這情景預示著什么。3.“我”是不是真正感覺到自己長大了?你是從哪些地方看出來的?本題旨在精讀本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蘊含的作者的情感。1.爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣；但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。2.弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉了下來，老高急匆匆地告訴她媽媽從醫(yī)院來了電話，等等。這些都預示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。3.是。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。三、“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!”你可能也有過這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗與同學討論：“我們”為什么既喜歡、又害怕變成大人?這一題是開放題，可以引導學生聯(lián)系這句話的上下文，先理解本文主人公說這句話時的心理，然后再結(jié)合自己的體驗與同學們一起進行探討。三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章-（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。四、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、