續(xù)寫和改寫PPT課件.pptVIP

改寫和續(xù)寫 1 改寫 就是運用原來文章的材料 保留原作的中心思想 改變表達形式的一種作文練習 這種訓練必須在原作充分理解的基礎上進行 2 改寫文章 一般有以下幾種形式 改變體裁 如把詩歌該成記敘文 改變人稱 如把第三人稱改成第一人稱 或把第一人稱改成第三人稱 改變文章的結構 把順敘改為倒敘 或把倒敘改成順敘 改變文章語言 如把古詩改成現代詩文 把古文改成現代文 把敘述改成對話等 3 改變文章的體裁 主要指把詩歌改成記敘文 這是改寫中難度較大的練習 詩的語言精練 情節(jié)常有跳躍 改寫時 必須充分理解詩意 理解詩的整個構思 掌握詩的語言特點 在改成記敘文時 應把詩中跳躍的地方連貫起來 按記敘文的要求有頭有尾 有血有肉地把內容寫具體寫清楚 尤其要注意詩歌中比較含蓄的地方和作者蘊含的感情 應通過豐富的 合理的想象敘述出來 改寫文章體裁時還要注意 不能改變原作的主要內容和中心思想 4 改變文章結構 主要是指文章表達順序上的改變 如倒敘改為順敘 順敘改為倒敘 在改變后 特別要注意上下文的銜接 運用適當的過渡語言 以適應改變后的敘述順序 5 改寫古詩 6 如何進行改寫呢 第一步 讀懂古詩 看一看古詩主要寫了什么內容 第二步 根據詩句把當時的情景想象成一幅圖畫 畫面上應該有什么 第三步 根據畫面具體想一想他們會說些什么 做些什么 第四步 適當地加入一些情節(jié) 再加入環(huán)境 語言 表情 動作描寫 把你想到的通順 連貫地寫下來 7 8 李白和汪倫相識的過程 十里桃花和萬里酒店 李白性格豪放 喜愛游覽和飲酒 他在漫游期間 寫下了不少的詩篇 贊美祖國壯麗的山川 有一次 李白來到了江南 涇 j ng 縣有一位叫汪倫的士紳聽到消息后 很想請李白來涇縣 他久聞李白的大名 仰慕他的人品 欣賞他的詩歌 很想結識李白 好一睹這位名士的風采 汪倫于是派人送去了一封熱情洋溢的信 信中除了盛情邀請之外 還明明白白地寫道 先生好游乎 此地有十里桃花 先生好飲乎 此地有萬家酒店 李白讀了來信后也很高興 他雖不認識這位汪倫 也從未到過涇縣 但他被汪倫的盛情所感動 也為涇縣的美景與美酒所吸引 他很痛快地請來人轉告汪倫 他很快就會去涇縣 不久 李白來到了汪倫的家里 汪倫興奮異常 他熱情款待 還專門設宴歡迎 住了幾天 李白疑惑起來 他想 信中所說的美景 美酒 怎么主人只字未提呢 他只好主動地問汪倫道 先生信 9 李白和汪倫相識的過程 十里桃花和萬里酒店 中所說的 十里桃花 和 萬家酒店 怎么沒有見到呢 汪倫一聽 忍不住哈哈大笑起來 笑得李白莫名其妙 他一邊笑 一邊說 我說的 桃花 是指此地的桃花潭 它方圓十多里 不是 十里桃花 么 那 萬家酒店 是指桃花潭邊有一家姓萬的開的一家酒店啊 李白一聽 恍然大悟 也不禁大笑不止 他這才知道自己上了汪倫的當 汪倫雖與李白是初次相識 但待人極為誠懇 每天總是用美酒佳肴款待 而且陪同李白游覽了桃花潭及當地的風光 使李白在涇縣的幾天 天天都很快樂 臨別的時候 汪倫還贈送了禮物 并親自將李白送到船上 直到船起航后才返回 李白被這位剛剛認識的朋友深深地感動了 在臨行的時候 他當著送行的人 動情地吟出了一首 贈汪倫 的詩 李白乘舟將欲行 忽聞岸上踏歌聲 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 10 詩句的內容 李白我乘著小船剛想離開 忽然聽到岸上傳來一陣腳踏歌聲 原來是汪倫來給我送行 桃花潭的水縱然有千尺深 也比不上我和汪倫之間的情意深啊 11 贈汪倫 潭水 垂柳 小船 李白 桃花 小草 船夫 汪倫 在你想象的畫面中會有哪些人和事物呢 12 面臨分別 他們都會想些什么 又會說些什么 做些什么呢 述說相識的經過 回憶在一起度過的美好時光 舉杯互相祝福 李白向汪倫表示感謝 13 續(xù)寫 14 什么是續(xù)寫 就是在原有故事的基礎上 通過合理想象 運用多種寫作手法接寫故事情節(jié) 寫成一篇中心明確 內容健康 可信 事件完整 連貫的文章 它是一種比較常見的 給材料作文 是把不完整的故事繼續(xù)補充寫完整的寫作 它有助于培養(yǎng)我們合理想象能力 創(chuàng)造思維能力和語言表達能力 15 一 形式 1 篇內續(xù)寫一篇好文章一般包括開頭 結尾和主體三部分 篇內續(xù)寫是指原文故意殘缺 續(xù)寫殘缺部分 最常見的是提供開頭 續(xù)寫文章后續(xù)部分 此外 提供主體部分 補寫開頭和結尾 或者提供開頭和結尾 續(xù)寫主體部分 16 例如 我發(fā)現了爸爸的秘密 開頭段 以往 爸爸每天早上保一只 標準鐘 總是五點去買菜 六點回家 可是最近 標準鐘 失靈啦 他出去買菜要到六點半才回家 弄得一家人吃早飯的時間很緊張 一天 我忍不住問爸爸 為什么回家晚了呢 爸爸不肯講 只是笑瞇瞇地說 這是個秘密 結束段 爸爸的秘密揭開了 我也從中受到了教育 以后 我也不愛貪睡了 每天早起半小時 做起爸爸的小尾巴來 要求 根據開頭和結尾 補寫中間部分 使它成為一篇內容完整的記敘文 這段材料 開頭段設置總念 提出 秘密 結尾段揭開 秘密 真相大白 主體部分就要求寫出這個 秘密 17 2 篇后續(xù)寫原文是完整的 一般從結尾處生發(fā) 通過想象 續(xù)寫一篇新的完整的文章 例如 材料 濫芋充數 寓言 要求 以 南郭先生逃走之后 為題進行續(xù)寫 展開豐富想象 但委合情合理 注意寫好人物的動作 語言和心理 這篇續(xù)寫 可以根據原文人物的特點 也可以寫出他思想性格的合理發(fā)展 但原文和續(xù)寫在體裁和語言上應該一致 這種篇后續(xù)寫 一般選用課文作為續(xù)寫材 18 從某種意義上說 續(xù)寫也是一種擴寫 不同的是 續(xù)寫提供一個材料 并不要求對材料本身加以擴充 而是以此為起點 繼續(xù)寫下去 既要依據原文 又不拘泥于原文 相對來說 有較大的自由度 19 怎樣續(xù)寫呢 一 在讀懂原文的基礎上 以原文的結局為起點 寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化 二 展開充分的想象與聯(lián)想 做到合情合理 新穎獨特 真實生動 三 續(xù)寫文章要在主要人物思想行為 性格特點 語言特點和風格上與原文保持一致 20 1 選準續(xù)寫的切入點 順理成章這個 理 既指原材料的中心 也指原材料提示的思路 一般地說 篇后續(xù)寫的材料都有明確的中心 那么續(xù)寫必須充分展示或深化原文的中心思想 如果篇內續(xù)寫的材料 不一定揭示中心思想或寫作意圖 而僅僅揭示了起因 結果或一定情境 那就要依據既定的思路去續(xù)寫事情的全過程 怎樣續(xù)寫 21 2 大膽并合理想象 選準原材料的切入點進行多種設想 經過比較篩選 擇定最佳的角度 擴展 補充有關情節(jié) 但想象的引發(fā)點必須是原材料提供的線索 想象的范圍必須是原材料所容許的空間 3 要做到前后連貫 銜接自然美學家朱光潛把文章的結構比作 擺陣勢 他說 兵家有所謂 常山蛇陣 它的特點是擊首則尾應 擊尾則首應 擊雙則首尾俱應 這個比喻生動地說明了文章連貫性的特點 篇內續(xù)寫不僅結構上要完整 而且要連貫 22 根據開頭部分續(xù)寫整個故事 注意關鍵 1 續(xù)寫部分要與上文渾然一體 2 續(xù)寫就是接著寫 不必重復轉述上文內容 接著寫時要注意上下文的過渡 銜接 23 一篇續(xù)寫文提供的開頭是這樣的 每當我看到桌上那只精致的工藝品 天鵝湖 腦海里就浮現出那件難志的往事 有個同學在續(xù)寫了一個感人的故事后 采用了照應開頭的結尾 這個精巧玲現的工藝品從此就放在我的桌上 每次看到它 眼前就似乎展現出一灣波光粼粼的湖水 耳邊就仿佛響起 天鵝舞 輕盈歡快的樂聲 這個結尾不僅使文章前后連貫 而且抒發(fā)了作者的思想感情 要使提供的材料和續(xù)寫自然貼切 就要注意銜接過渡 濫竿充數 這則寓言的最后一段是 南郭先生聽到達個消息 只好偷偷地逃走了 話說南郭先生逃出宮廷以后 一直過著流浪的生活 他走到那里 都有人背地里譏諷他 這個開頭既保持了原文的語言特點 又使原文與續(xù)寫部分渾然一體 恰到好處地銜接了起來 24 2020 1 9 25 下面是一篇沒有寫完的文章 請認真閱讀思考 然后依據已給出的文字 做出合理的推測和聯(lián)想 續(xù)完此文 題目 早上 九年級教室里靜悄悄的 同學們正在專心致志地考試 忽然 傳來了一陣 砰砰砰 的敲門聲 26 只見一個滿頭大汗的婆婆出現在眼前 她頭發(fā)已經花白 拄著拐杖 上氣不接下氣的說著 小明 小明 快 你家里 家里出事了 快點回家吧 小明不明所以的放下卷子 向老師請假出去了 同學們都帶著焦急不解的眼神望著小明走出去 一天過去了 兩天過去了 三天過去了 小明依舊沒有出現在教室里 同學們由開始的耐心等待變得焦急 這天幾個班委在放學后不約而同的留了下來 商量去小明家一探究竟 他們來到小明家門外 看到小明一個人坐在院子邊 一臉的茫然 他們走過去 和小明聊了起來 原來 小明那個消失了五年的爸爸突然回來了 還說要帶小明到大城市去讀更好的學校 可是小明不想離開同學 不想離開家鄉(xiāng) 經過他們一番商量 班委決定動員全班同學的力量留住小明 他們寫了一封簽名信 告訴小明爸爸 學習不是要到好的學校才會學好 應該要尊重小明的決定 小明爸爸讀了之后很是感動于他們的同學情 就答應了讓小明留下來 又是一天早上 同學們安靜的考著試 一個都不少 27 請你續(xù)寫 夏日的一個午后 一個急促的敲門聲響起了 打開房門 快遞員遞給我一封錄取通知書 28 急促中的溫暖夏日的一個午后 一個急促的敲門聲響起了 打開房門 快遞員遞給我一封錄取通知書 您好 您的快遞 是封錄取通知書 恭喜您呀 快遞員氣喘吁吁的跟我說道 我眼睛留了滴開心的淚水 拿起快遞員手中的筆簽下了我自己的名字 交了快遞費 快遞員收好背包轉身就離開了 剛下門口 就下起了大雨 快遞員沒雨衣 也沒雨傘 因為他剛剛祝福我的那一剎那我感覺他很親切 特別像我的哥哥 我順間跑下樓梯攔住了他 我也親切的跟他說 下大雨了 你一時半會兒也走不了 到我家坐坐吧 他連忙說 我還有工作離不開身 不必麻煩了 謝謝你啊 不管多大的雨他都會認真的工作 看的出他是個負責任的好快遞員 送完他后 我哼著小曲悠悠的回了家 抱著一大封溫暖的錄取通知書 跟媽媽問候了一下午安我就進房間了 撕開通知書 我拿出一張卡 一所美麗的校園展現我面前 籃球場 足球場 排球場 羽毛球場 幾乎我想要的樣樣都有 愉快的夏日就從今天開始 然后我又哼著小曲兒 開著空調 帶著陽光 沒過幾分鐘就呼呼大睡 我睡的可香了 其實夢做的也挺美的 只要我一想到我進的那所學校我就高興的合不攏嘴 晚上可能都高興的睡不著 要是睡著了定也是笑著睡 我永遠望不了今天 今天是我邁向成功人生的第一步 也是我夢想起飛的地方 我也不會忘記快遞員叔叔 他帶給我的溫暖和祝福是我一生中最難忘的時刻 29 謊言夏日的一個午后 一個急促的敲門聲響起了 打開房門 快遞員遞給我一封錄取通知書 我慌忙地接過 無心的向快遞員道謝后 快步沖向室內 將通知書按在胸口 口中念叨著我也聽不懂的祈禱詞 雙腳也不禁抖起來 但最終按捺不住心中的那份激動與焦急 像拆彈部隊那樣小心謹慎的一控 中學 幾天后是同學聚會 準確地說圓夢者的聚會 我們都實現了中考的目標歡聚一堂 但流程過半 我都始終未見我最好的朋友小剛 心中莫名的不安起來 我腦海里不禁想起中考前的某天 窗外的蟬鳴吵個不停 面對炎熱的夏日 蟬絲毫無退縮之意 而本身就懼怕炎熱的我卻徹底癱在桌上 就在我將近昏睡之即 同桌小剛毫不留情了捏了我的胳膊 啊 疼痛刺激得我 嚎叫 起來 肇事者 小剛卻像老師批評我起來 你這樣的備戰(zhàn)狀態(tài) 怎么實現你的中考目標 聽出了他的好意 我便故作無所謂 沒事 反正有你在啊 有你在 我天不怕 地不怕 不行 以你目前的狀態(tài)如何沖刺 中考可不是做秀 我哪能幫得了你啊 小剛更加來厲責備 可是我也沒辦法啊 這烈日可真 不知好歹 30 下午最后一節(jié)自習課 小剛突然對我說 以后你犯困 我就仍會像剛才那樣對你 以后有什么問題盡管問我 我不可愿意我最好朋友和我不在同一個學校 中學 語畢 小剛給我一個鼓勵的眼神 撩起書包離開了教室 心中一股暖流漾蕩著全身 目視著課桌上的練習 我也暗自下了決心 從那之后 我與小剛相互督促 幫助 課堂上還時常聽到驚恐的叫聲 啊 中考前一天 班長告訴老師小剛請假 不安心的我打了電話過去 電話里的小剛想在家整理思路 并鼓勵我加油 小剛的語氣有些微喘 但我卻不太在意 直到中考后的今天 想到這 我慌忙給小剛打電話 是他媽媽接的 電話中我了解到小剛中考前發(fā)高燒 考試失常 為了不影響我 小剛編了善意的謊言 手機從手中滑落 伴隨著我一顆酸澀的眼滴 小剛 謝謝你 31 續(xù)寫童話故事 快樂銀行小熊胖胖天天十二分地快樂 她想 十分快樂就足夠了 要是有個快樂銀行 把多余的快樂儲存起來那該多好啊 幾天后 動物電視臺播出一條廣告 小熊胖胖快樂銀行幾天開業(yè) 如果你有多余的快樂請存到這里 在你不愉快時也可以隨時取出 提示 注意想象要合理 過渡要自然 32 這則廣告像風一樣 穿過森林 傳進每個動物的耳朵里 大伙們既新鮮又好奇 都想到小熊胖胖家看個究竟 畢竟 這快樂看不見摸不著 該怎么存起來呢 于是 大家行動起來 一起去往胖胖家 大家走啊走 跨過小溪 不遠處就是小熊家了 這時 唏 唏 嗅覺靈敏的小松鼠吉吉抽了抽鼻子 好香 好舒服的味道 大伙兒一聽 都趕緊吸吸鼻子 哇 空氣中漂浮著一種甜甜的 美妙的味道 小動物們下意識地瞧了瞧周圍 咦 除了靜靜流淌的小溪 綠綠的小草 一朵花也沒有啊 這味道從哪來的呢 33 于是 大家就嗅著這好聞的味道來到了小熊家門前 哇 小熊的房子粉刷一新 房門上還樹了一塊大大的牌匾 用橘黃色的果醬寫著四個字 快樂銀行 歡迎光臨 大家正想摁門鈴時 從后面聽到了胖胖的聲音 噢 胖胖剛剛買計算器回來了 畢竟 開銀行要算好多好多的帳的 沒計算器怎么行 一看見小熊 心急的小麻雀喳喳便叫了起來 胖胖 快樂怎么存呀 怎么存呀 先想想你快樂的事 然后朝這些玻璃罐里呼口氣 就存起來了 這卡片就是賬戶本 可以隨時用來存取快樂 小熊走進房里 邊拿出一張粉色的紙片 邊展示銀行里的玻璃罐罐 34 那罐罐一出現 好聞的味道似乎更濃了 兔子妹妹嬌嬌興奮地喊了起來 哦 我知道啦 味道就是從這些罐罐里來的 小熊胖胖笑了 對啊對啊 我試驗把我的快樂存了起來 罐罐里就產出糖漿味了 哦 原來那好聞的味道竟然是小熊的快樂 小熊的快樂竟然是蜂糖的味道 大家興奮的嚷嚷 我也要存 我也要存 誰都想聞聞自己快樂的味道 小熊忙不迭地答應著 別擠 別擠 一個一個來 從此以后 小熊胖胖的快樂銀行總是熱熱鬧鬧 因為誰和誰吵架了 誰生病了 都需要快樂來解決 而這香香的快樂的味道也飄得老遠老遠 山外的人聞到這味道 心情也會變得舒暢 于是 人們稱這座山為 快樂山 誰都知道 快樂山里的快樂銀行給動物們解決了好多好多問題 帶來了好多好多快樂 35 續(xù)寫材料 新安鄉(xiāng)黃家村的小黃興本來有個溫暖的家 可不知從什么時候起 爸爸迷上了賭桌 經常深夜不歸 人也變得喜怒無常 媽媽無奈 整日愁眉苦臉 大年初一 媽媽本來想帶一家大小到外婆家拜年 誰知轉眼工夫 爸爸又溜出去 砌長城 了 媽媽對著空屋大發(fā)脾氣 禁不住號陶大哭 千殺的 你不要這個家 我也不要啦 12歲的黃興像往常一樣躲在屋角一言不發(fā) 他真怕自己會沒有家了 怎么辦呢 望著墻上的全家福 黃興忽然心生一計 發(fā)揮想象 寫成一則有趣的生活故事 36 絕招望著墻上的全家福 黃興忽然心生一計 對 離家出走 他想起5歲那年 和媽媽一起上街 走散了 爸爸媽媽急得滿街滿巷地找 最后警察叔叔送他回了家 警察叔叔還為他們拍了一張全家福 可現在 黃興想 我要出走 帶上這全家福 給爸爸敲敲警鐘 黃興取下全家福 撒腿就走 轉而一想 我這一走 媽媽爸爸不是又要急死了嗎 先留張紙條 再到老師那兒去 請老師出出主意 黃興拿起筆寫著 爸爸 媽媽 兒子走了 他向往以前那個溫暖的家 爸爸 你如果能給孩子找回一個溫暖的家 你在村廣播里說一聲 兒子就會回來的 我盼著您的呼喚 再見了 全家福我已帶走了 37 中午時分 黃興爸回到家 發(fā)現黃興留的紙條 突然大叫起來 孩子他娘 兒子不見了 什么什么 你說什么 我們的兒子走了 黃興爸抖動著手中紙條說 黃興媽又放聲大哭 千殺的 都是你 都是你賭 賭 賭 你要賭掉這個家呀 這一哭不打緊 把左鄰右舍驚動了 大家紛紛前來勸說 最后 還是村支書黃正道鎮(zhèn)定 他說 不用找了 黃興不是說了 只要你在廣播里說一聲 他就會回來的 現在就看你能不能重新給孩子一個溫暖的家了 晚飯的時候 村廣播里傳來黃興爸親切的呼喚 黃興兒啊 你回來吧 爸爸一定還你一個溫暖的家 永遠不賭了 爸爸的話全村人都聽見了 你放心回來吧 黃興抱著全家?；丶伊?爸爸媽媽高興地把他摟在身邊 喀嚓 亮光一閃 陪同黃興回家的老師又為他們留下了這難忘的一刻 38 補寫 媽媽只洗了一只鞋 媽媽只洗了一只鞋小樂回到家 看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口 但另一只鞋媽媽沒有洗 小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學去了 要求 根據所提供的開頭和結尾 補寫中間的內容 補寫部分要與所提供的開頭結尾銜接得上 39 例文1 媽媽只洗了一只鞋小樂回到家 看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口 但另一只鞋媽媽沒有洗 小樂感到非常奇怪 他三步并作兩步進入容廳 媽媽沒在客廳 他更感到奇怪了 因為媽媽經常在客廳里等他回家吃飯的 小樂心中充滿了問號 媽 我回來了 你在哪里 連著喊了兩遍 媽媽才從里屋出來 邊走邊問道 你把那只鞋放到哪里去了 我快找一個小時了 這不還沒找到 喔 原來是這樣 讓我想想 想起來了 昨晚我睡覺的時候 小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了 今天早晨 爸爸對我說的 怪不得呢 我在你屋里找不到 你去吃飯 我去洗鞋 媽媽邊說邊走了 小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學去了 40 材料分析1 同是一雙鞋 一只洗了 一只沒洗 顯然是不合情理的 顯然是違反常理的 媽媽之所以如此做 有意為之的其目的是啟發(fā)教育小樂 自已的事應自己做 但另一只鞋媽媽沒有洗 一個 但 字 揭示了其反常性 沒有洗 分明不是 忘了洗 或 還沒洗 暗示其中必有隱情 這正是文章的立意所在 即由小樂洗 可不少考生沒有領會命題的含義 導致思想性不強 2 有的考生將 補寫 當成了 續(xù)寫 只注意了 承前 忽視了 啟后 意思不連貫 補寫的情節(jié)缺少邏揖性 不合常規(guī) 可用 第二天 或 鞋干了 等詞語做過渡 這樣不僅順應了開頭設計的情節(jié) 又吻合了收尾的結局 只有做到這些才合乎邏輯 41 例文二 媽媽只洗了一只鞋小樂回到家 看到自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在了門口 但另一只鞋媽媽沒有洗 這是怎么回事呢 小樂納悶了 眼前的兩只鞋 一只雪白的 一只卻灰不溜秋的 平常 媽媽總是將兩只鞋洗得干干凈凈的讓我穿啊 學校里的老師和小朋友還夸我最愛清潔呢 難道