2017屆人物傳記閱讀.ppt

考試說明 對本部分的要求是 閱讀評價中外實用類文本 了解傳記 新聞 訪談 科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 準確解讀文本 篩選 整合信息 分析思想內(nèi)容 構(gòu)成要素和語言特色 評價文本產(chǎn)生的社會功用 探討文本反映的人生價值和時代精神 一 2016 高考全國卷 閱讀下面的文字 完成1 4題 25分 吳文俊的數(shù)學世界 課本P204 答 不蹈襲前人 不盲從權威 能夠獨辟蹊徑 具有扎實功底 全局觀念和戰(zhàn)略眼光 善于抓住事物的本質(zhì) 學術視野廣闊 注重人文修養(yǎng) 意思答對即可 2 吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果 請結(jié)合材料簡要分析 6分 答 基礎教育應著重引導學生深入學習 探究的興趣 數(shù)學教育要有利于系統(tǒng)學習和深入理解數(shù)學 而不是海量題目訓練和追求競賽獲獎 現(xiàn)行奧數(shù)教學方法太功利 且無法引導學生深入理解和訓練數(shù)學思維 意思答對即可 3 對我國的數(shù)學基礎教育 吳文俊有哪些心得 請結(jié)合材料簡要概括 6分 答 吳文俊廣泛的閱讀面 為日后的專業(yè)研究奠定了基礎 也有助于科學與人文交融理念的形成 物理與數(shù)學本來就關系密切 吳文俊對物理的興趣 為他的數(shù)學研究提供了便利條件 吳文俊興趣廣泛 視野開闊 使他的思維活躍 能夠融會貫通 富有創(chuàng)造性 吳文俊富有生活情趣 心胸開闊 能夠保持罕見長久的學術生命 4 作為一位杰出的數(shù)學家 吳文俊對物理學 文學藝術等也有廣泛的興趣 請結(jié)合材料 就興趣廣泛與專業(yè)研究的關系進行分析 8分 二 2015 高考全國卷 閱讀下面的文字 完成5 8題 25分 將軍賦采薇 課本P205 課本P206 考情透析 名師幫你分析考情 讓你備考有方向 1 課標全國卷自命題以來 至2016年高考 實用類文本閱讀在文體選擇上十分穩(wěn)定 均為傳記 從高考命題情況來看 有如下特點 考查的能力點相對固定 4個題目 第 1 小題是五選二的分析概括題 剩下幾題的考點有 對介紹傳主某一特點的材料篩選整合 對傳主品格 形象的分析 探究性題目 考慮到試卷的相對穩(wěn)定性 2017年高考復習中 也應把傳記文本的閱讀作為重點 但同時也要兼及新聞類文本和科普文的閱讀 2 在考點及命題形式方面 傳記文本與小說文本既有相同點 也有不同點 相同點 無論是哪種文本 都是從分析綜合 鑒賞評價和探究三個方面來考查 只是在復習的過程中 要清楚明了各類文本的基本特征和主要表現(xiàn)手法 不同點 實用類文本 側(cè)重點為準確解讀文本 篩選 整合信息 分析思想內(nèi)容 構(gòu)成要素和語言特色 評價文本產(chǎn)生的社會功用 探討文本反映的人生價值和時代精神 文學類文本 側(cè)重點為注重審美體驗 感受形象 品味語言 領悟內(nèi)涵 分析藝術表現(xiàn)力 理解作品反映的社會生活和情感世界 探索作品蘊含的民族心理和人文精神 3 在選文方面 傳記是實用類考查的熱點文體 選文既體現(xiàn)時代特色 又注重文本所具有的實用價值 4 傳記閱讀考查重點 1 篩選整合信息題考查重點 傳主事跡 傳主形象 傳主做出貢獻 取得成就的原因或個性品質(zhì)形成的原因 2 人物分析題考查重點 性格特點 事件 細節(jié) 手法作用 特征效果 3 探究題考查重點 人生價值 時代精神 觀點特點 作者觀點 文本特點 自己看法 傳記文學寫作上有哪些特點 課本P207 1 真實性 其文直 其事核 不虛美 不隱惡 2 文學性 形象生動的寫人藝術 A 選材典型 詳略得當 B 敘行錄言 重視細節(jié) C 首尾照應 巧用修辭 敘議結(jié)合 正側(cè)相映 對比突出等 D 引用是傳記常用的表現(xiàn)手法 如引用傳主在書信 日記中的表白 它可以印證作者的觀點 也可以使傳記具有更為真實感人的力量 3 通俗性 二 傳記種類 課本P207 解題步驟泛讀 了解文章大意 結(jié)構(gòu)圈出關鍵詞 句審題 確定范圍 角度 要求精讀 尋找相關信息篩選關鍵詞語加工 按題目要求整合 嚴格按照解題步驟解題 是得分的增長點 考點一 篩選并整合文本信息 課本P209 理清傳記陳述的基本事實 傳記一般采用順敘的寫法 因此 對顯示傳主重要生平事件 命運轉(zhuǎn)折 至關重要的思想精神活動的那些時間 應重點標示出來 這樣可以迅速理清文章脈絡 把握傳主的主要生活歷程 在梳理主要事件時 要抓時間詞語 抓地點以及相應發(fā)生的事件 運用合并同類項法 概括出主要事件 篩選并整合信息答題要領 1 審清題型 看清題目要求2 理清文章思路 找準答題區(qū)間3 語言精煉準確 合并同類項法 可用原文語言作答 簡 準 全 看分答題分點答題力求全面 題型一傳主事跡的概括與分析傳主的事跡 構(gòu)成了傳記材料的主體 直接對表現(xiàn)人物形象的特點 品質(zhì)以及思想風貌起到至關重要的作用 因此 閱讀一篇傳記 首先應該圍繞傳主的事跡來進行梳理 看看寫了有關傳主的哪些事跡 再進行概括歸納 一 明確題型 掌握高考常見設問方式 二 掌握技巧 找到解題鑰匙 考題印證 課本P209 2014 高考全國卷 閱讀下面的文字 完成后面的題目 愛國科學家鄧叔群 在國家需要時 鄧叔群是如何主動犧牲個人利益 為國分憂的 請結(jié)合材料簡要分析 答 因為嶺南大學的需要 中斷學業(yè) 提前回國效力 把自家的花園洋房和積蓄捐獻給國家 并主動提出減薪 帶病編寫教材綱要 為籌建沈陽農(nóng)學院辛勤工作 解析 本題考查對文章內(nèi)容的分析綜合 在文章的第一段 第五段 第六段都有信息 題型二傳主形象的概括分析 第一步 抓顯性形象 先概括后抽象 首先 概括事跡 先梳理出文中主要事件 從事件中概括傳主主要事跡 事 就是要篩選出傳主有哪些 事跡 行為 貢獻 成就 經(jīng)驗 等 其次 抽象形象 從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象 第二步 挖隱性形象 二評價 三注意 二評價 就是作者的評價和文中他人的評價 也就是從作者對傳主的議論性描述中概括傳主性格或形象 從文章中引用的他人對傳主的評價中概括分析傳主形象 三注意 就是注意細節(jié) 關系和鏈接 1 注意從細節(jié)描寫中把握傳主事跡形象 性格 細節(jié)特別是典型細節(jié)往往最能傳神 最能打動人 給人以深刻印象 閱讀傳記時要學會把握作品中具有典型意義的事件細節(jié) 并對這些細節(jié)加以仔細思考 例如 這一細節(jié)表現(xiàn)了什么 它與整個事件之間是什么關系 它在事件或傳主的生活中起了什么作用 它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等 2 注意從傳主與各方面的關系中概括分析傳主形象 首先要關注時代 社會 家庭背景下的傳主 要理解傳主其人其事 就要了解他所處的時代背景 社會背景 家庭生活背景等眾多因素 其次 要理解關系網(wǎng)中的傳主 傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面 通過傳主與他人的關系去把握傳主性格 3 注意從 相關鏈接 的內(nèi)容中挖掘傳主形象 近年來全國卷考查的傳記往往在文末附有 相關鏈接 這些 相關鏈接 并非可有可無 而是正文的必要補充 更是解題時不能忽視的文字 那么 相關鏈接 往往鏈接哪些內(nèi)容呢 從高考命題以及高考模擬試題來看 主要包括 傳主本人的言論 他人對傳主的評價 傳主另外事跡的介紹 傳記中出現(xiàn)的其他人物的介紹以及相關背景等等 這些鏈接的內(nèi)容往往隱含著傳主的形象特點 對于我們解答相關題目有著重要的作用 概括 性格 精神品質(zhì) 具體事例 傳主形象特點 性格 精神品質(zhì)等 答題模式 練一練 陳祖德 一位真正的弈者 參考答案 執(zhí)著頑強 他熱愛圍棋事業(yè) 孜孜以求 無論 文革 還是患病 都沒有阻止他對圍棋事業(yè)的追求 坦誠 他不會因為面子等而有意輸給別人 無私 他在病中把所有的心得寫下來 留給后人 睿智而有真知灼見 對待馬曉春事件與眾不同 每點2分 答出3點即可 題型三傳主的貢獻 成就或個性品質(zhì)形成的原因分析 課本P211 閱讀傳記 不僅要把握住傳主的人生經(jīng)歷 事跡 成就 分析傳主的性格 情感 更要能把握住傳主取得成功 成就的原因 個性品質(zhì)形成的因素 于是這些 原因 因素 就成了傳記信息篩選整合的另一項重要內(nèi)容 幾乎成了一道獨立的題型 原因信息篩選題 明確題型 掌握高考常見設問方式 外因 傳記主人公成功的原因 家庭支持 朋友關心 時代背景 別人對傳主的態(tài)度 幫助 借鑒別人的經(jīng)驗或教訓 客觀環(huán)境 條件 2 態(tài)度 方法或其他優(yōu)秀品質(zhì) 內(nèi)因 1 興趣 愛好 理想 目標 高遠 勤奮好學 努力 認真細致 善于思考 講究方法 堅持 不放棄 執(zhí)著 持之以恒 百折不饒 腳踏實地 果敢 嚴謹治學 崇尚科學 獨特的思維 個性 敢于重新選擇 敢為天下先 創(chuàng)新 打破常規(guī) 合作 勇于實踐 善于發(fā)現(xiàn) 努力探索 敢于質(zhì)疑 思想超前 反對權威 堅持個性 原則 追求真理 堅守信念 意志堅定 恪守標準 甘于寂寞 無私奉獻 強烈的正義感 過人的勇氣 真誠正直 善良友愛 善于反思 發(fā)奮讀書 刻苦學習 擅長溝通 不安現(xiàn)狀 練一練 1 完成 課本P212 2014 高考全國卷 愛國科學家鄧叔群 2 完成 中國之蒿 第4小題 答 現(xiàn)實因素 國民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實使他深感失望 東北解放區(qū)領導尊重人才的誠意使他深受感動 思想基礎 從小受外祖母影響 以歷史上的民族英雄為榜樣 不忘自己是中國人 愿為中華民族富強奮斗終生 鄧叔群不愿意去臺灣 也不去美國 而欣然接受邀請去東北籌建農(nóng)學院 他這樣做 既有現(xiàn)實因素 又有思想基礎 請結(jié)合材料具體分析 4 1 答案 D 3分 E 2分 B 1分 A 后又找到 錯 一直 擴大了范圍 B 對植物青蒿的抗瘧藥效有所記載 缺乏依據(jù) 給1分 C 按時間順序 全面介紹了 錯 4 答案 從內(nèi)因來看 有扎實的專業(yè)功底 屠呦呦畢業(yè)于北京醫(yī)學院藥學系生物學專業(yè) 同時系統(tǒng)學習過中西醫(yī) 為后面的研究打下了堅實的基礎 要有很強的實驗操作能力 勤奮堅持 要有百折不回的毅力和細致嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng) 重視古籍 謙虛求教 她系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍 多次翻閱 四處走訪老中醫(yī) 就連單位的群眾來信也仔細地翻閱了一遍 有強烈的責任感和使命感 她的科學研究與國家民族的需要以及世界人民的幸福生活緊密聯(lián)系在一起 從外因來看 祖國幾千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是巨大的寶藏 為她的醫(yī)藥研究發(fā)明提供了寶貴的經(jīng)驗和智慧 祖國提供了研究平臺 組員齊心協(xié)力 考點二分析傳記的基本特征和表現(xiàn)手法 通過分析作品的選材 表現(xiàn)手法 修辭技巧 語言特色等藝術形式 了解作者這樣處理的意圖 肖像描寫行動描寫突出人物性格正面描寫語言描寫使形象血肉豐滿心理描寫細節(jié)描寫自然環(huán)境環(huán)境烘托側(cè)面描寫社會環(huán)境他人襯托 塑造人物的方法 表達技巧的作用1 人物肖像 動作描寫 心理描寫 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 性格特征 2 景物描寫 具體描寫自然風光 營造一種氣氛 烘托人物的情感和思想 3 環(huán)境 場面描寫 交代人物活動的背景 寫明事件發(fā)生的時間和地點 渲染氣氛 更好地表現(xiàn)人物 4 人物對話描寫 心理描寫 細節(jié)描寫 刻畫人物性格 反映人物心理活動 促進故事情節(jié)的發(fā)展 也可描摹人物的語態(tài) 收到一種特殊的效果 5 正面描寫 側(cè)面描寫 正面直接表現(xiàn)人物 事物 側(cè)面烘托突出人物 事物 一 明確題型 掌握高考常見設問方式 題型一其他人物對專主的映襯 課本P213 二 掌握技巧 找到解題鑰匙此類題可從內(nèi)容和表達兩個方面考慮 1 內(nèi)容方面 從側(cè)面表現(xiàn)傳主 表面上看似乎不是寫傳主本人 但通過寫與傳主相關的人 事 物 從側(cè)面表現(xiàn)傳主道德性格 特點 品性等 可以使傳記具有更為真實感人的力量 可以塑造豐滿的傳主形象 突出傳主的精神面貌 起到增強作品歷史深度和情感力度的作用 增強文章的真實性和可讀性 1 內(nèi)容方面 內(nèi)容和情節(jié)的需要 不交代其他相關的人事物 內(nèi)容情節(jié)就不完整 就無法更好地表現(xiàn)傳主 只有把傳主放到一定的環(huán)境中 他的行為 性格才顯現(xiàn)其合理性 這樣可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖 豐富文章內(nèi)容 增強文章內(nèi)涵 增強文章文化底蘊等 1 內(nèi)容方面 由點及面 揭示除傳主之外更深的主題 作者要揭示某種社會道理或者一個大的群體 比如整個民族的某種品質(zhì) 光憑借傳主一個人無法全面地展現(xiàn) 就必須拓展 除了寫傳主之外 還寫其他的人事物 這樣傳主再加其他的 點面結(jié)合 就可以更全面 更深刻地表現(xiàn)主題 2 表達方面 增強文章的表達效果 感染力 說服力 增強文章的文學色彩 給人豐富的想象 發(fā)人深省 耐人尋味 等等 答題模板 1 內(nèi)容作用 人物和情節(jié) 2 表達效果 主題和情感 課本P213 閱讀下面的文字 完成題目 朱啟鈐 被抹掉的奠基人 林天宏 練一練 文章多處提到梁思成 這對寫朱啟鈐有什么作用 請選一例作簡要分析 答 文章通過對梁思成有關事跡的敘述 或直接或間接地寫出朱啟鈐對我國古建筑研究的重要貢獻 所選事例及分析 第 段 文章寫記者認為改造北京舊城第一人是梁思成 間接說明朱啟鈐不為人所熟知 點明題意 引出下文 第 段 梁思成因 營造法式 一書而走上中國古代建筑研究之路 加入中國營造學社 在中國建筑學界有很高的地位 而 營造法式 一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐 這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻 照應題目 第 段 點明如果沒有朱啟鈐 就不可能在上個世紀30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學領軍人物 直接突出朱啟鈐的貢獻 題型二賞析傳記中的細節(jié)描寫 答題角度 1 總的思考角度 讓傳主形象更全面完整 更立體化 傳主形象是由多個側(cè)面組成的 只表現(xiàn)其偉大的一面 而不展現(xiàn)其普通的一面 人物就不能立體化 讓人物真實可信 要把人物寫好 就要寫其普通的一面 因為讀者是普通的公民 他愿意接受偉人身上普通的一面 這樣的人物會讓讀者覺得真實親切 易于接受 符合讀者心理需要 對于大人物諸如政治家 藝術家 影視明星等 讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們在本行業(yè)內(nèi)的成就 事跡 對于傳記作品 讀者更渴望了解一些花絮 因此 一些細節(jié)正能解決這一問題 2 具體答題 如果是寫人細節(jié) 可以這樣 a 思維趨向 寫人細節(jié) 細節(jié)內(nèi)容 獨特形象 表現(xiàn)主題 讀者心理 b 答題句式 通過描寫 細節(jié) 地刻畫出一個 形象 突出 主題思想 給讀者 感受 如果是場面細節(jié) 可以這樣 a 思維趨向 場面細節(jié) 細節(jié)內(nèi)容 讀者感受 表現(xiàn)主題 b 答題句式 通過對 的描寫 傳神地寫出在場人 的心情 烘托了一種 的現(xiàn)場氣氛 使讀者仿佛置身于現(xiàn)場之中 產(chǎn)生身臨其境之感 真實性和感染力都很強 真實地反映了 表達了 的情感傾向 答題角度 答題模板 1 概括細節(jié) 2 指明手法 3 分析運用 4 表達效果 塑造人物 表達主題 練一練 完成 高亦吾 周恩來總理一生感念的啟蒙老師 第3小題 解析 A項 不是章太炎的啟發(fā) 引導 是 進步教師蕭少瑜的啟發(fā)和引導 B項 高亦吾被搜家有兩次 第一次 是高亦吾在濟南省立高等學堂時 其文章及極富影響力的言行使周玉山驚恐 他簽署通緝令 章丘縣衙接到逮捕令去高亦吾家 逮捕了其母親 第二次 是1947年 章丘警察局局長帶領部下闖入高亦吾家 逮捕了高亦吾的妻子和兒媳 選項把兩次搜家事件混淆了 D項 結(jié)為忘年之交 是在奉天東關模范學校時 答案 CE 解析 第一步 審題干 定角度 問什么 答什么 題干中 高亦吾的身后事 屬于側(cè)面的材料 有什么作用 表明是考查側(cè)面材料的作用 可判定本題為 映襯類題目 3 材料寫高亦吾的身后事 有什么作用 請結(jié)合材料簡要分析 第二步 列要點 找對應 有多少 答多少 文本寫高亦吾的身后事 主要介紹了高亦吾的兒子寫信給周恩來說明家庭情況 周恩來與高亦吾的兒子長談 并為其安排工作 回答問題 可以從這件事對高亦吾 周恩來形象方面的塑造的角度分析 一方面體現(xiàn)了高亦吾對革命的貢獻 使其形象更加豐滿 另一方面表現(xiàn)了周恩來對老師的感念與回報 同時 這樣寫也照應了標題 參考答案 側(cè)面表現(xiàn)高亦吾對革命的貢獻之巨大 影響之深遠 不僅豐富了文章的內(nèi)容 而且使傳主形象更加豐滿 照應文章標題 體現(xiàn)周恩來對啟蒙老師高亦吾的感念與回報 題型三考查傳記中的引用 課本215 人物傳記為了滿足刻畫人物 表達中心的需要 有時會引用大量的原始材料 或者詩詞 故事 書信 日記 或者別人對傳主的評價 因此 命題者有時從這個角度入手 要求分析引用這些材料的作用 一 明確題型 掌握高考常見設問方式 二 掌握技巧 找到解題鑰匙1 了解引用材料的類型 2 明確切入角度 1 對傳主的作用 使人物形象更加豐滿 突出傳主的精神面貌 2 對文本的作用 豐富文章內(nèi)容 增強文章的真實性 可讀性 典雅性 增添文學底蘊 3 對結(jié)構(gòu)的作用 照應 呼應 標題 設置懸念 埋下伏筆 對比襯托 總結(jié)上文 深化主旨 4 對讀者的影響 有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響 提升了傳記的閱讀價值 3 答題步驟第一步 確定材料類型 看看作者在文中運用的材料屬于哪一類 第二步 明確材料作用 確定了材料的類型后 就要看這一類材料常見的作用有哪些 第三步 聯(lián)系文本作答 上面介紹的相關作用 具有相對的普遍性 回答時要注意聯(lián)系具體的文本內(nèi)容 主題或具體的人物以及在行文中的作用進行作答 練一練 1 課本P215 2016 東北三校高三聯(lián)考 閱讀下面的文字 完成題目 梅貽琦 是 寡言君子 也是治校大師 2 完成 中國之蒿 第3小題 文中兩處畫線句子皆為引用 請分析其作用 答 引用何兆武的話突出梅貽琦即使在非常時期也極具紳士風度 引用蔣夢麟對梅貽琦的評價 突出梅貽琦在近代歷史上的巨大功績 兩處引用都從側(cè)面豐富了傳主的形象 增強了傳記的真實性 3 答案 引用 詩經(jīng) 的詩句 交代主人公名字的由來 點明了題意 引用醫(yī)學典籍 肘后備急方 治寒熱諸瘧方 本草綱目 關于青蒿藥效的記載 突出古代典籍對于青蒿素的發(fā)明起到的重要啟發(fā)作用 引用專著 青蒿及青蒿素類藥物 中對實驗過程的記載 突出表現(xiàn)屠呦呦科學嚴謹?shù)膶嶒灳?同時表現(xiàn)了研究發(fā)明過程的艱難 評分細則 6分 每點2分 大意對即可 題型四分析傳記的選材與組材 課本P216 傳記的文體特點是真實性和文學性 其中 真實性是傳記的第一特征 寫作時不允許任意虛構(gòu) 但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄 它具有文學性 它通過作者的選擇 剪輯 組接 傾注了愛憎的情感 它需要用藝術的手法加以表現(xiàn) 以達到傳神的目的 傳記的選材是否典型 真實 新穎 有力 是采用重大題材還是選擇生活小事來表現(xiàn)人物 材料的使用上是否做到了詳略得當 材料的次序是否安排得當 這些方面都是命題的重要角度 一 明確題型 掌握高考常見設問方式 二 掌握技巧 找到解題鑰匙1 在解答選材類題目時需要注意 1 人物的時代性和代表性 傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物 所選事例往往都是運用 以小見大 的手法 代表的是傳主某一方面的成就或貢獻 2 選材的真實性和典型性 傳記的材料比較翔實 作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例 來表現(xiàn)傳主的人格特點 有較強的說服力 3 傳記的材料可以是重大事件 也可以是日常生活小事 練一練 課本P216 2013 高考福建卷 閱讀下面的文字 完成題目 那一種遙遠的幽默 首先明確傳記類別 了解不同類別傳記具有的不同特點 如 自傳采用第一人稱 語言或幽默調(diào)侃或自然親切 通常以記敘為主 兼有描寫抒情 表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落 或謙遜謹慎的精神 他傳采用第三人稱 語言或樸實自然 或文采斐然 表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩 贊許 肯定之情 熟記下列術語 重點詞語 詼諧幽默 平易曉暢 含蓄典雅 尖刻犀利 清新明快 樸實無華 題型五分析傳記的語言特色 練一練 課本P217 閱讀下面文字 完成后面的題目 我的早年生活 舉例分析這幾段文字的語言特色 答 這幾段文字的語言詼諧幽默 充滿輕松的調(diào)侃和自嘲 例如 我樂意別人問我所知道的東西 可他們卻總是問我不知道的 我本來愿意顯露一下自己的學識 而他們則千方百計地揭露我的無知 作者通過對照 顯得滑稽可笑 又如 正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中 威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學 這說明 他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì) 作者大詞小用 莊詞諧用 十分幽默 考點三鑒賞評價和探究 第四部分實用類文本閱讀 題型一鑒賞評價 探究 在詞典里的解釋是 探索追尋 所謂 探究 就是有 我 有 思 的解讀 探討文本反映的人生價值和時代精神 從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊 探討文本反映的人生價值和時代精神 探究文本中的疑點和難點 提出自己的見解 題型二探究 課本P221 答題要領 一認為 兩結(jié)合 1 有自己明確的觀點 我認為 2 總體陳述理由 3 結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析 4 結(jié)合自己經(jīng)驗和實踐分點列出事實依據(jù) 5 語言通順流暢 規(guī)范表述 書寫工整 小結(jié) 三入手 傳記 他傳 閱讀分析 評價思路 1 從傳主的思想 品格入手 抓住成長因素 把握人生軌跡2 從作者的褒貶愛憎入手 抓住議論抒情 把握褒貶愛憎3 從自己的獲益啟示入手 感受傳主人生得失 獲得啟示完善自我 1 緊扣文本尋找關鍵詞 2 評價文本觀點要有理 有據(jù) 有序 解題提示 解答探究題 應注意 不要憑空亂說 既要拓展得開 又不能完全離開文本 探究的觀點必須能從文本中找到依據(jù) 格式 開門見山提出觀點 結(jié)合文本恰當分析 聯(lián)系現(xiàn)實略作拓展 練一練 2014 高考遼寧卷 閱讀下面的文字 完成后面的題目 課本P222 侯仁之 城市的知音 答 1 對國家民族深沉的愛 富有創(chuàng)新精神 有打破舊傳統(tǒng)的勇氣 注重實地考察的研究方法 強烈的社會責任感和積極關注現(xiàn)實的精神 2 啟示 傳主強烈的社會責任感和積極關注現(xiàn)實的精神 對新時代的青年尤為重要 我們也應該如侯仁之那樣關注社會 留心生活 觀察現(xiàn)實 通過思考提出積極有益的建議 我們要積極參加社會公益活動 學以致用 服務社會 考點四多項選擇題 課本P223 綜合練習 閱讀 中國之蒿 完成第2小題 屠呦呦在研制抗瘧藥物的過程中做了哪些事 請簡要概括 6分 答案 系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍 四處走訪老中醫(yī) 就連單位的群眾來信也仔細地翻閱了一遍 專門整理出了一本 抗瘧單驗方集 進行了幾輪藥物篩選和實驗 利用現(xiàn)代醫(yī)學方法檢驗青蒿提取物的抗瘧能力 她重新翻出古代醫(yī)學典籍 一本一本仔細翻查 用沸點只有53 的乙醚 成功提取了青蒿素 出版的專著 青蒿及青蒿素類藥物 評分細則 每點1分 答對5點得6分 大意對即可 閱讀 高亦吾 周恩來總理一生感念的啟蒙老師 一文 完成第2 4小題 2 高亦吾是深受社會尊重的民主革命戰(zhàn)士 材料中有哪些體現(xiàn) 請結(jié)合材料簡要概述 答案 年輕時就追求進步 積極尋求救國救民的真理 作為教師 時時處處對年輕學子進行愛國主義的影響和教育 七七事變 后 力拒 親日派 邀請 在貧困中獨善其身 舍家為國 雖家人受其牽連備受酷刑 仍矢志不渝 4 高亦吾是周恩來一生感念的啟蒙老師