遼寧省錦州市太和區(qū)第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)氧氣》教案 新人教版.doc

遼寧省錦州市太和區(qū)第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)氧氣教案 新人教版課題單位、教者授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 知道氧氣的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。知道氧氣的主要用途，并能說(shuō)出用途與性質(zhì)的關(guān)系。2、 能正確書(shū)寫(xiě)碳、鐵、石蠟等物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式，能說(shuō)出這些反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說(shuō)出這些反應(yīng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、 能用氧氣的性質(zhì)解釋和說(shuō)明某些現(xiàn)象。4、 知道氧化反應(yīng)初步概念，能根據(jù)氧化反應(yīng)初步概念說(shuō)出常見(jiàn)反應(yīng)是否是氧化反應(yīng)。認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)，能識(shí)別具體反應(yīng)是否是化合反應(yīng)。過(guò)程與方法1、 通過(guò)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步懂得用實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)性質(zhì)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、 通過(guò)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲得信息，用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)信息，用分析、比較、總結(jié)、概括等方法加工信息的能力。3、 通過(guò)討論與交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與他人交流和討論的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 通過(guò)氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3、 通過(guò)氧氣用途的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)；化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念教學(xué)難點(diǎn)不同物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、原理的比較；氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)關(guān)鍵氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、討論交流教學(xué)程序內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、 空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)2、 物質(zhì)的物理性質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容回憶、回答為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”的效果。導(dǎo)入投影、講述、設(shè)疑聆聽(tīng)、思考、作答。密切聯(lián)系實(shí)際，確立從生活走向化學(xué)的學(xué)習(xí)思路，從而引出本節(jié)研究的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。氧氣的物理性質(zhì)展示一瓶氧氣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流。觀察、閱讀、思考、概括、交流培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析、思考問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力氧氣的化學(xué)性質(zhì)組織探究觀察、描述現(xiàn)象、寫(xiě)表達(dá)式、討論、總結(jié)交流氧氣的化學(xué)性質(zhì)。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲得信息，用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)信息，用分析、比較、總結(jié)、概括等方法加工信息的能力。氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)引導(dǎo)分析分析歸納、討論交流形成概念提高學(xué)生的辨析能力和總結(jié)概括能力。氧氣的用途指導(dǎo)閱讀、展示圖片。閱讀課本并結(jié)合親身體驗(yàn)、經(jīng)歷歸納氧氣的用途。讓學(xué)生體驗(yàn)“性質(zhì)決定用途”，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和歸納能力。歸納小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)生發(fā)言談收獲。培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)播放多媒體課件學(xué)生作答面向全體，鞏固新知。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。布置作業(yè)布置閱讀“知識(shí)視窗”學(xué)生記錄開(kāi)拓視野，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第三章 維持生命之氣氧氣一、氧氣的物理性質(zhì) 三、氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧的反應(yīng)二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：比較活潑 點(diǎn)燃 四、化合反應(yīng)：