遼寧省遼陽縣首山鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文10月月考試題 新人教版.docVIP

九年級(jí)月考語文試卷九年級(jí)月考語文試卷 題號(hào)一二三總分 得分 考試時(shí)間 150 分鐘 滿分 150 分 一 積累與運(yùn)用 滿分 30 分 1 選出下列詞語中加點(diǎn)字音形完全正確的一項(xiàng) 分 a 妖嬈 r o 祈禱 q 夯實(shí) h ng 稚懶 n n b 吮吸 sh n 洗禮 x 選撥 b 逮捕 d i c 禁錮 g 聳立 s ng 謬誤 ni 襁褓 qi ng d 田圃 p 蔭庇 y n 發(fā)酵 ji o 撇開 pi 2 選出填在下列各句橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 2 分 1 語文老師精彩的演講 讓同學(xué)們 不已 2 這封信使我的內(nèi)心受到了極大的 3 看到自己辛勤勞動(dòng)的 他開心地笑了 4 這場(chǎng)音樂會(huì) 將音樂 的美 帶給了廣大聽眾 a 贊賞 振蕩 成果 無與倫比 b 贊嘆 震蕩 成果 無與倫比 c 贊嘆 震蕩 碩果 美輪美奐 d 贊賞 振蕩 碩果 美輪美奐 3 選出下列對(duì)病句修改有誤的一項(xiàng) 2 分 a 為了防止類似 東方之星 沉船事故不再發(fā)生 國(guó)務(wù)院要求各部門要做好安全生產(chǎn)檢查工作 修改 去掉 不再 中的 不 b 在他不懈地努力之下 他的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn) 修改 將 改進(jìn) 改為 提高 c 他這次沒有取得好成績(jī)的原因 是因?yàn)樗虑皼]有做好充分的準(zhǔn)備 修改 去掉 因?yàn)?d 我們?cè)趯?shí)現(xiàn)和追求個(gè)人幸福與成功的同時(shí) 就已經(jīng)為國(guó)家的強(qiáng)盛做出了貢獻(xiàn) 修改 將 貢獻(xiàn) 改為 努力 4 選出下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng) 分 a 桃花源記 選自 陶淵明集 作者陶淵明 又名潛 字元亮 東晉著名詩(shī)人 b 愛蓮說 選自 周元公集 作者周敦頤 字茂叔 北宋哲學(xué)家 元公 是他的謚號(hào) c 蘇軾 字子瞻 自號(hào)東坡居士 宋代文學(xué)家 江城子 密州出獵 漁家傲 秋思 都是他的作品 d 小石潭記 選自 柳河?xùn)|集 作者柳宗元是唐代文學(xué)家 唐宋八大家 之一 5 選出對(duì)文天祥 過零丁洋 賞析有誤的一項(xiàng) 分 辛苦遭逢起一經(jīng) 干戈寥落四周星 山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍 惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 a 此詩(shī)是詩(shī)人兵敗被俘后所作 表現(xiàn)深切的憂國(guó)之痛和以死報(bào)國(guó)的豪情 b 頷聯(lián)運(yùn)用比喻 生動(dòng)形象 極富藝術(shù)感染力 c 頸聯(lián)巧嵌地名 以地形的險(xiǎn)惡暗示處境的?？?可謂妙手偶得之句 d 全詩(shī)虛實(shí)結(jié)合 熔描寫和抒情于一爐 表達(dá)含蓄深沉 6 選出下列對(duì)文學(xué)名著的說法有誤的一項(xiàng) 分 a 水滸 鮮明地表現(xiàn)了 官逼民反 的主題 b 與武松有關(guān)的情節(jié)是風(fēng)雪山神廟 大鬧飛云浦 血濺鴛鴦樓 2 c 魯智深和李逵都是嫉惡如仇 俠肝義膽 脾氣火爆的人物形象 d 水滸 結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn) 作者采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu) 7 結(jié)合語境 仿寫句子 構(gòu)成語意連貫的排比句 分 堅(jiān)韌是生活噴發(fā)的一股能量 是生命底色中最搶眼的重彩 初春的嫩芽破土而出是堅(jiān)韌 離群的 孤雁展翅翱翔是堅(jiān)韌 8 語言的實(shí)際運(yùn)用 分 早晨 你和王芳一同上學(xué) 走到十字路口 紅燈亮了 王芳同學(xué)看見沒有交通警察和監(jiān)控?cái)z像頭 就要過馬路 此時(shí) 你該怎樣有理有據(jù)地勸阻她 請(qǐng)將勸阻的話寫在下面 不超過 40 字 9 古詩(shī)文默寫填空 13 分 1 持節(jié)云中 蘇軾 江城子密州出獵 2 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 白居易 錢塘湖春行 3 楊花落盡子規(guī)啼 李白 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 4 土地平曠 有良田美池桑竹之屬 陶淵明 桃花源記 5 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 中通外直 周敦頤 愛蓮說 6 恨別鳥驚心 杜甫 春望 7 愁云慘淡萬里凝 岑參 白雪歌送武判官歸京 8 絕勝煙柳滿皇都 韓愈 早春呈水部張十八員外 9 郁郁青青 范仲淹 岳陽樓記 10 漁家傲 秋思 中揭示詞人矛盾心理的句子是 11 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 中 描寫戰(zhàn)斗激烈 說明戰(zhàn)事順利的句子是 二二 閱讀閱讀 滿分 60 分 一 閱讀下面 甲 乙 兩文 完成 10 13 題 10 分 甲 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 今天下三分 益州疲弊 此誠(chéng)危急存亡之秋也 然侍衛(wèi)之臣不懈于 內(nèi) 忠志之士忘身于外者 蓋追先帝之殊遇 欲報(bào)之于陛下也 誠(chéng)宜開張圣聽 以光先帝遺德 恢弘 志士之氣 不宜妄自菲薄 引喻失義 以塞忠諫之路也 宮中府中 俱為一體 陟罰臧否 不宜異同 若有作奸犯科及為忠善者 宜付有司論其刑賞 以 昭陛下平明之理 不宜偏私 使內(nèi)外異法也 親賢臣 遠(yuǎn)小人 此先漢所以興隆也 親小人 遠(yuǎn)賢臣 此后漢所以傾頹也 先帝在時(shí) 每與臣 論此事 未嘗不嘆息痛恨于桓 靈也 侍中 尚書 長(zhǎng)史 參軍 此悉貞良死節(jié)之臣 愿陛下親之信 之 則漢室之隆 可計(jì)日而待也 乙乙 皇帝陛下有仁民愛物之意 有恭儉之德 有聰明睿智之才 然享國(guó)日久矣 此誠(chéng)當(dāng)惻怛憂天下 而以晉 梁 唐三帝為戒之時(shí) 以臣所見 方今朝廷之位 未可謂能得賢才 政事所施 未可謂能合 法度 官亂于上 民貧于下 世風(fēng)日益淡薄 才力日益困窮 而陛下高居深拱 未嘗有詢考講求之意 此臣所以竊為陛下計(jì)而不能無慨然者也 夫因循茍且 逸豫而無為 可以僥幸一時(shí) 而不可以曠日持 久 選自王安石 上時(shí)政疏 注釋 享國(guó)日久 在位時(shí)間很久 惻怛 擔(dān)憂 怛 讀 d 晉 梁 唐三帝 此三帝在位時(shí)都使國(guó)家由清平到敗亡 逸豫 安樂 10 解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語 2 分 3 1 以昭陛下平明之理 2 才力日益困窮 11 選出下列各組中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng) 2 分 a 欲報(bào)之于陛下也 方今朝廷之位 b 以光先帝遺德 以臣所見 c 此先漢所以興隆也 此臣所以竊為陛下計(jì) d 可計(jì)日而待也 而不可以曠日持久 12 把下面兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語 4 分 1 陟罰臧否 不宜異同 2 皇帝陛下有仁民愛物之意 13 比較閱讀 甲 乙 兩文 回答問題 2 分 1 兩文作者向君王提出的建議中有兩點(diǎn)是相同的 請(qǐng)概括出其中一點(diǎn)來 1 分 2 甲 文提及桓 靈二帝 乙 文提及晉 梁 唐三帝 其共同目的是什么 1 分 二 閱讀下面選文 完成 14 19 題 20 分 一件毛衣的溫度一件毛衣的溫度 19 歲那年 我第一次去北京 為了挽救瀕臨死亡的愛情 事情終究還是發(fā)展到了那一步 任我 在他校門口一直等著 他始終沒有出現(xiàn) 深秋的夜靜得出奇 寂寞的路燈把我的影子拉得老長(zhǎng) 我流 著淚 無奈地準(zhǔn)備打道回府 等我到火車站 去南京的火車已走了 幸運(yùn)的是 去上海的還有一班 半夜的時(shí)候 我坐上了去 上海的列車 車廂里人很少 也很冷 心急來尋男友的我 竟忘記帶件外套 只穿了件薄薄的長(zhǎng)袖 一會(huì)兒的工夫 身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來 我把長(zhǎng)袖拉得緊緊的 希望能 將自己盡可能多地裝進(jìn)去 不知從什么時(shí)候開始 鼻子開始發(fā)癢了 噴嚏一個(gè)接著一個(gè)地噴涌而出 還帶著黏黏的液體 我四下尋看著 抱著一絲希望看看能否找到什么東西來御寒 當(dāng)頭轉(zhuǎn)到左前方的時(shí)候 我發(fā)現(xiàn) 45 角處一 個(gè)二十三四歲的男生在看著我 當(dāng)我倆眼神交匯的時(shí)候 他趕忙將頭低下 我沒再 理會(huì) 繼續(xù)尋找著 再看到他的時(shí)候 發(fā)現(xiàn)他還在看著我 眉目微蹙著 一副欲言又止的樣子 我覺 得奇怪 便仔細(xì)打量起他來 這是個(gè)長(zhǎng)相不錯(cuò)的男孩兒 挺拔的身材 眉宇間透出一股英氣 因?yàn)槭?身上那件洗得發(fā)白的外套顯得空蕩蕩的 可能感覺到我一直看著他 他微微抬起頭盯著我 嘴微微蠕動(dòng)了一下 又沒了聲響 隨即 又 低下頭去 順著他的眼睛看下去 我發(fā)現(xiàn)他一直盯著手中的袋子看 從我的位置處 可以辨別出袋子 里裝的是衣服 是衣服又怎么樣呢 難道我要向別人借衣服嗎 可是 寒冷一陣陣襲來 我越來越覺 得冷 身上的溫度越發(fā)的低了 心里的兩個(gè)念頭在不停地打架 借 還是 不借 抗?fàn)幵絹碓郊ち?最后 還是 不借 敗了 打定主意后 我借著去廁所的名義 回來的途中 經(jīng)過他的位置前 小心地問他一句 袋子 里的衣服可以借我穿下嗎 等下車我就還你 他猛然抬起頭 瞪大了眼睛 又有些欣喜地看著我 拿出袋子里的毛衣 他紅著臉說 毛衣上有個(gè)小洞 你不介意的話 就穿上吧 道了聲謝謝 我 拿著毛衣疾步回到位置上 立刻就將它套在身上 4 有了大大的毛衣 身子頓時(shí)暖了起來 一個(gè)個(gè)雞皮疙瘩也像敗軍一樣急急撤退了 等身子暖和 起來 我才注意到毛衣的袖口處的確有個(gè)小洞 不大 但在一整片灰色中還是顯得很扎眼 像個(gè)自卑 的小孩子一聲不響地躲在角落里 我看著那個(gè)手指般粗細(xì)的洞 幡然醒悟過來為什么他一直看著我又 欲言又止的樣子了 他一定早就覺察出我的處境 想借衣服給我 卻又礙于衣服的不完美不好意思將 衣服遞上 瞬間 一股熱熱的東西在我心里來回翻滾起來 到南京的時(shí)候 他將毛衣留給了我 我沒有拒絕 因?yàn)橛忻碌南喟?我不再感覺到寒意 至今 我還留著那件毛衣 雖然它舊了 還有一個(gè)小洞 人生就是如此奇妙 一個(gè)陌生人與你相遇 只占你生命中短短的一寸光陰 有時(shí)卻又顯得如此 珍貴 不知道 遠(yuǎn)方的他是否還記得自己的一件帶著破洞的毛衣 給當(dāng)時(shí)失戀的女孩兒帶來多大的寬 慰與溫暖 選自 讀者叢書 有改動(dòng) 14 用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容 3 分 15 從修辭方法的角度賞析選文第 段中畫橫線的句子 2 分 一會(huì)兒的工夫 身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來 16 選文第 段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法 有什么作用 4 分 17 選文第 段中那件毛衣雖然舊了 還有一個(gè)小洞 可為什么至今 我 還要留著它 4 分 18 結(jié)合選文的內(nèi)容 簡(jiǎn)要分析男孩兒是個(gè)怎樣的人 4 分 19 選出對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng) 3 分 a 第 段中的環(huán)境描寫渲染了冷清 寂靜的氣氛 烘托了 我 接受了失戀這個(gè)事實(shí)后平靜的心 情 b 選文第 段和第 段中畫波浪線的句子相互照應(yīng) 5 c 選文第 段中 他微微抬起頭盯著我 中加點(diǎn)的 盯 字傳神地寫出男孩兒特別想把衣服借給 我 的心理 d 結(jié)尾段寫出了 我 對(duì)人生的感悟 表達(dá)了 我 對(duì)男孩兒的感激和贊美之情 三 閱讀下面選文 完成 20 24 題 15 分 納米紙電子產(chǎn)品更環(huán)保納米紙電子產(chǎn)品更環(huán)保 1 便攜 低成本 可彎曲 綠色環(huán)保 這些都是當(dāng)前電子產(chǎn)品的重要發(fā)展趨勢(shì) 由歐美等國(guó)家 相繼研制成的各種納米紙 令人對(duì)未來的電子產(chǎn)品充滿了期待 而同濟(jì)大學(xué)與美國(guó)馬里蘭大學(xué)最近聯(lián) 合研發(fā)的納米紙晶體管 以納米紙為襯底 全透明 可彎曲 可降解 向紙制電子產(chǎn)品邁出了重要一 步 2 納米紙泛指用納米材料制作或采用納米技術(shù)對(duì)紙張的某種性能進(jìn)行改善后的紙張 它除了 具有可書寫 可復(fù)印等應(yīng)用性能外 還具有超疏水 自潔凈 防潮 耐老化及高印刷表面強(qiáng)度等優(yōu)異 性能 有比較廣闊的市場(chǎng)應(yīng)用前景 3 普通的晶體管一般使用無機(jī)半導(dǎo)體材料 比如晶體硅 它堅(jiān)硬而易斷裂 納米紙晶體管選 用的則是透明 可彎曲的有機(jī)半導(dǎo)體 并以同樣透明可彎曲的納米紙和碳納米管 分別作為襯底材料 和電極 最后形成了整體可彎曲 透明化 并且環(huán)?？山到獾募{米紙晶體管器件 實(shí)際的性能測(cè)試表 明 納米晶體管總體透明度高達(dá) 84 即便將整個(gè)器件彎曲起來卷成細(xì)圓筒時(shí) 它上面的透明晶體管 仍能保持優(yōu)良的工作性能 4 納米紙晶體管最大的特點(diǎn) 是將透明 柔軟可彎曲 可降解這幾大功能和特性同時(shí)整合在一 個(gè)器件上 如果將電子產(chǎn)品做在塑料襯底材料上 雖然可彎曲也透明 但無法降解 最終會(huì)產(chǎn)生出大 量的電子垃圾 污染環(huán)境 電子垃圾眼下已經(jīng)成為世界面臨的一大問題 使用可降解的紙作為代替塑 料的襯底材料 使得器件具備綠色環(huán)保的優(yōu)點(diǎn) 5 由于普通紙張纖維粗 不透明 表面粗糙 凹凸不平 要在它上面制備半導(dǎo)體層 不僅很難 形成完整 連續(xù) 均勻的高質(zhì)量半導(dǎo)體層 并且還容易導(dǎo)致晶體管漏電 相關(guān)技術(shù)和制備工藝面臨不 少困難 相比較而言 納米紙則是比較理想的材料 這種透明光滑的紙張 其制備過程并不是很復(fù)雜 具體做法是 將普通造紙所用的木槳纖維經(jīng)特殊處理 使其纖維尺度達(dá)到納米量級(jí) 遠(yuǎn)小于可見光的 波長(zhǎng) 如此制作出來的納米紙 可有效減少對(duì)光的吸收和散射 不僅變得透明 而且其表面有如塑料 一般光滑 這為接下來在它上面制備性能優(yōu)良的晶體管電路奠定了重要基礎(chǔ) 6 將部分有機(jī)半導(dǎo)體材料具備的 可溶性 這一優(yōu)點(diǎn)與紙質(zhì)襯底材料的可打印特性相結(jié)合 便 使得通過全打印方式制備電子器件成為可能 如此一來 不僅可以進(jìn)一步降低電子產(chǎn)品的成本 或許 在不久的將來 人們還能利用可再生資源印刷出透明 可彎曲的電子設(shè)備 即類似于電影 哈利 波 特 中的 魔法報(bào)紙 之類的紙質(zhì)電子產(chǎn)品 或是科幻電影中出現(xiàn)的可彎曲 可折疊 全透明的顯示 屏 從理論上說 納米紙晶體管向環(huán)保紙質(zhì)電子產(chǎn)品邁出了關(guān)鍵的第一步 摘自 人民日?qǐng)?bào) 20 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文說明的主要內(nèi)容 3 分 21 選文第 3 段畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法 有什么作用 4 分 6 22 選文第 6 段加點(diǎn)詞語 或許 有什么作用 3 分 23 選出對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng) 3 分 a 當(dāng)前電子產(chǎn)品的重要發(fā)展趨勢(shì)是便攜 低成本 可彎曲 綠色環(huán)保 b 納米紙晶體管除了具有可書寫 可復(fù)印等應(yīng)用性能外 還具有超疏水 自潔凈 防潮 耐老化 及高印刷表面強(qiáng)度等有益性能 c 用塑料做電子產(chǎn)品的襯底材料 因?yàn)樗芰蠠o法降解 最終會(huì)產(chǎn)生大量的電子垃圾 污染環(huán)境 d 在普通紙張上面制備半導(dǎo)體層 不僅很難形成完整 連續(xù) 均勻的高質(zhì)量半導(dǎo)體層 并且還容易 導(dǎo)致晶體管漏電 24 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 請(qǐng)你設(shè)想一下生活中將會(huì)有哪些納米紙電子產(chǎn)品 2 分 四 閱讀下面選文 完成 25 29 題 15 分 用文學(xué)滋養(yǎng)心靈 文學(xué)對(duì)作為萬物之靈長(zhǎng)的人類的心理現(xiàn)象 有許多細(xì)膩和深刻的描寫 它既能夠印證意識(shí)形態(tài) 各領(lǐng)域之間相互影響 制約的關(guān)系 也能夠滋養(yǎng)我們的心靈 文學(xué)可以激發(fā)想象 想象對(duì)于作家具有神奇的魔力 它能夠突破時(shí)間和空間的限制 借助語言 和文字的描述 創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)聲色并茂 引人入勝的藝術(shù)境界 以實(shí)現(xiàn)我們成長(zhǎng)過程中的心理跨越 化平凡為神奇 變抽象為具體 將不存在的事物塑造成纖毫畢現(xiàn)的藝術(shù)形象 因此 只要我們擁有一 顆能感受天地萬物的自由心靈 就可以 思接千載 視通萬里 可以將那 數(shù)千年往事 注上心頭 可以在 吟詠之間 吐納珠玉之聲 眉睫之間 卷舒風(fēng)云之色 讓想象展翅騰飛 讓藝術(shù)構(gòu)思的諸多 材料在剎那間被靈感照耀 進(jìn)而啟迪和告訴我們什么是生活 如何認(rèn)識(shí)生活 以及怎樣經(jīng)營(yíng)生活等 有效提高我們生活的幸福指數(shù) 讓我們保有健康的心靈 文學(xué)滋潤(rùn)我們的情感 文學(xué)由情感醞釀而生 在文學(xué)創(chuàng)作過程中 情感至強(qiáng)烈處 可以讓作者 不能自己 甚至陷入癲狂狀態(tài) 如郭沫若創(chuàng)作 女神 后半部分 是在晚上就寢之時(shí) 意趣襲來 于 是他就伏在枕上用鉛筆火速地寫 但全身卻有種寒冷的感覺 連牙關(guān)都在打寒戰(zhàn) 至于文學(xué)作品對(duì)讀 者和作者之間的心靈共鳴 特別是一部具有偉大意義的文學(xué)作品 作品本身產(chǎn)生的情感互動(dòng)會(huì)感染到 大部分人 甚至能夠改變我們對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí) 因此閱讀文學(xué)作品 如果能夠被其間文字所感染 體會(huì)到作品內(nèi)在的品格與風(fēng)骨 那么我們就能夠以詩(shī)性的方式來理解生活 體悟生命 文學(xué)賦予我們氣質(zhì) 人有各自內(nèi)在的品格 美好的精神境界與豐富的心靈財(cái)富 需要通過借助 文學(xué)作品 更快地把它們變成我們生命世界里的一部分 每當(dāng)我們?cè)谂_(tái)燈下 拿起一本陶淵明的詩(shī)集 吟誦著他 結(jié)廬在人境 而無車馬喧 的詩(shī)句時(shí) 就會(huì)遠(yuǎn)離外面喧囂的世界 而蘇軾 赤壁懷古 中 的 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 又是一種噴薄而出的力量 一個(gè)可以感受作品之境的人 他 內(nèi)心深處本就積蓄著某種與作家相類似的氣慨 本就具有某種可欣賞 可感受這種作品品韻的心靈境 界與個(gè)性氣質(zhì) 文學(xué)堅(jiān)強(qiáng)我們的意志 將人生中的種種矛盾與困境用悲劇揭示出來是文學(xué)的一大功能 也是文 學(xué)最能打動(dòng)人的地方 同時(shí) 文學(xué)還通過在平凡世界里發(fā)現(xiàn)美 追求美 給人一種追尋自我尊嚴(yán)的無 7 限力量和一片超越自我的廣袤天地 它可以鼓勵(lì)一個(gè)時(shí)代 一個(gè)民族的斗志 給生活帶來無窮的精神 力量 可以說 文學(xué)作品的閱讀就是心靈的滌蕩 人性的完善 性情的陶冶 它塑造了我們的生命和 思想 使我們能告別昨日之我而成為今日之我 閃耀出 養(yǎng)天地正氣 法古今完人 的精神魅力 而 對(duì)文學(xué)的諳熟 可以使我們掌握燭照人性隱秘的最明亮的火把 揭開一道道理性刻意織就的幔紗 一 覽人性那最奇妙多姿的形態(tài) 在人生的道路上 關(guān)照好自己的心靈世界 自信從容地前行 25 選文的中心論點(diǎn)是什么 3 分 26 理清選文第 段的論證思路 3 分 27 選文第 段運(yùn)用了什么論證方法 有什么作用 3 分 28 選出下面適合充當(dāng)?shù)?段論據(jù)的一項(xiàng) 3 分 a 溫家寶曾說 為什么要有憂患意識(shí) 讀 資治通鑒 它就會(huì)告訴我 b 莎士比亞說 生活里沒有書籍 就像大地上沒有陽光 c 中國(guó)當(dāng)代保爾張海迪高位截癱后 每天用書籍充實(shí)生活 用文學(xué)鼓舞自己 鋼鐵是怎樣煉成的 就是她的精神支柱 d 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言五年級(jí)輟學(xué)回家 但他每天都利用放牛的閑暇閱讀文學(xué)名著 沒書可讀 時(shí)就讀 新華字典 29 近日校團(tuán)委號(hào)召全校師生給山區(qū)小朋友捐贈(zèng)愛心圖書 為了激發(fā)山區(qū)小朋友對(duì)文學(xué)的熱愛之情 你 在為他們準(zhǔn)備的那本文學(xué)名著的扉頁(yè)上題寫了一則自創(chuàng)的格言 請(qǐng)將這則格言寫在下面的方格里 20 字以內(nèi) 3 分 三 作文三 作文 滿分 60 分 30 請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中 任選一個(gè) 然后按要求作文 題目 一 我心靈的甘露我心靈的甘露 二 與與 同行同行 要求 1 如果選擇題目 二 先把題目補(bǔ)充完整 2 立意自定 文體不限 不少于 600 字 如果寫詩(shī)歌 不少于 20 行 3 書寫清楚 卷面整潔 達(dá)到此項(xiàng)要求 可獎(jiǎng)勵(lì) 2 分 4 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名 校名 地名 8 初三語文月考答案初三語文月考答案 2015 102015 10 1 d 2 b 3 d 4 c 5 d 6 b 7 柔弱的小草頑強(qiáng)生長(zhǎng)是堅(jiān)韌 寒冬的臘梅傲立風(fēng)雪是堅(jiān)韌 答案不唯一 符合題意即可 8 王芳同學(xué) 我們應(yīng)該自覺遵守交通秩序 闖紅燈是違法行為 會(huì)給自己和他人帶來傷害 我們還是 等綠燈亮了再走吧 有稱呼 有勸阻的內(nèi)容 語句通順 表達(dá)得體 9 10 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計(jì) 11 馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚 10 1 理 治 治理 2 才 才 通 財(cái) 11 c 12 1 獎(jiǎng)懲功過 好壞 不應(yīng)該因在宮中或府中而異 2 皇帝陛下有善待 或仁愛 百姓 珍愛 或愛惜 萬物 或財(cái)物 的心意 13 1 選用賢人 或嚴(yán)明法度 2 借用歷史 或從反面 勸諫君王 14 當(dāng) 我 因失戀在回家的火車上又冷又無助時(shí) 1 分 一個(gè)男孩兒借給 我 一