小動(dòng)物活動(dòng)（第二課時(shí)）

19、小動(dòng)物過冬（第二課時(shí)）【教材分析】：小動(dòng)物過冬 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。這篇課文是一則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。通過三個(gè)小動(dòng)物之間的對(duì)話，介紹了它們不同的過冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是提前準(zhǔn)備好實(shí)物，藏在蜂巢里冬天吃 。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。 從課文上看，小動(dòng)物過冬是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的教材課文中最長(zhǎng)的一篇，但課文層次非常清楚，起因打算相約，完全緊扣“過冬”展開，冬前商量，冬后再見，冬中怎么過，讓人一目了然。課文的內(nèi)容比較淺顯，語(yǔ)言也比較直白，可以作為二年級(jí)分角色朗讀的例本來開發(fā)，也可以作為課本劇來表演。【學(xué)情分析】:二年級(jí)的學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法，有一定的識(shí)字能力，能夠閱讀一些淺近的文章，已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思的能力，并且能夠展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。低年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀都非常感興趣，喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文；2、 學(xué)會(huì)“商”“量”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；3、 讀懂課文內(nèi)容，感知“接著”“又”連接詞。了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。4、 在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效進(jìn)行句式的說話訓(xùn)練，并拓展相關(guān)內(nèi)容，了解更多動(dòng)物的過冬方式?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文3-7自然段，通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式?！窘虒W(xué)方法】：情境教學(xué)法、動(dòng)作表演法、朗讀感悟法、小組合作學(xué)習(xí)法等。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體、圖片、語(yǔ)言描述、形體體驗(yàn)等多種方法努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文教材，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！币宰x為主，讀中感悟，通過語(yǔ)感訓(xùn)練，整體把握知識(shí)內(nèi)容和情感態(tài)度。根據(jù)二年級(jí)的知識(shí)積累和認(rèn)知水平，補(bǔ)充資料，開闊視野，盡可能滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需要，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的發(fā)展。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、 小動(dòng)圖卡片、小動(dòng)物頭飾、田字格等。 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小動(dòng)物過冬，齊讀課題。2、上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰(shuí)嗎？讓我們一起把他們呼喚出來。（貼板書）3、今天，這三個(gè)小動(dòng)物來到我們教室，想來考考我們小朋友。瞧，它們帶來了課文中的詞語(yǔ)寶寶，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀并評(píng)價(jià)，齊讀）4、通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們?cè)谝黄鸬娜兆舆^得很快樂。讓我們一起快樂地讀一讀課文的第一小節(jié)。（齊讀，貼“唱歌跳舞”）二、學(xué)習(xí)第二自然段1、（出示圖）日子過得可快了，不知不覺秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，三個(gè)好朋友聚到了一起，它們?cè)诟陕锬?？誰(shuí)來讀一讀課文的第二小節(jié)。2、指名讀，追問：它們?cè)诟墒裁茨兀?、指名回答，貼“商量過冬”讀到這里，你有什么疑問嗎？（板書：？ 什么是商量？怎樣商量？）【過渡】是啊，商量是什么意思？它們又是怎樣商量的？答案就在課文的37小節(jié)里面。接下來就請(qǐng)小朋友們，小組合作學(xué)習(xí)37小節(jié)。三、 合作探究：不同的過冬方式。 1、出示要求，指名讀輕聲讀課文3-7自然段，想一想：這三種小動(dòng)物是怎么過冬的？找出相關(guān)語(yǔ)句，用筆在書上畫出來。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，交流三種小動(dòng)物的過冬方式。 2、小組交流：【過渡】小朋友們，三個(gè)小動(dòng)物準(zhǔn)備怎么過冬呢？誰(shuí)先來介紹介紹。 你想介紹誰(shuí)？能用自己的話說說嗎？小燕子1、指名介紹（及時(shí)請(qǐng)生補(bǔ)充）我們來看看課文中是怎么寫的？（指名讀）2、小燕子為什么要去南方過冬呢？（加重“暖和”“很多”） 而我們這兒呢？（加重“快、也快”）誰(shuí)愿意來讀讀這兩句話的。3、你能用這樣的句子，告訴大家小燕子去南方過冬的原因嗎？（23人）4、小燕子飛去南方過冬了，他還會(huì)回來嗎？（加重“明年、再”）5、誰(shuí)愿意做一只小燕子，向大家介紹你的過冬方式。6、指名讀，生評(píng)價(jià)：他讀得怎么樣？ （師評(píng)：這只小燕子把自己要去南方過冬的理由說得可清楚了，北方的冬天來了，蟲子快沒了，南方的天氣暖和，還有很多蟲子呢！7、還有哪只小燕子也能把自己過冬的方式說得很清楚的？（再指名讀）8、哪些小朋友也喜歡小燕子的這種過冬方式的？喜歡的小朋友起立，咱們一起來讀一讀。9【小結(jié)】像小燕子這樣根據(jù)季節(jié)而搬家的鳥，我們把它們稱作候鳥，像這樣的過冬方式就叫遷徙。（板書：遷徙）10、你知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？ （拖圖片）大雁、 布谷鳥 、丹頂鶴【過渡】我們繼續(xù)來交流吧，你還喜歡哪種動(dòng)物過冬的方式？青蛙1、請(qǐng)生介紹。2、我們來看看課文是怎么寫的。誰(shuí)來讀讀小燕子的話？3、從她的話中，你聽出了什么？（關(guān)心、擔(dān)心 擔(dān)心什么呢？）評(píng)：你真會(huì)動(dòng)腦筋！4、是啊，它的好朋友小燕子可不知道它是這樣過冬的，可擔(dān)心它了！誰(shuí)能讀好小燕子的話。（出示句子，指名1人讀）5、小燕子還稱青蛙弟弟呢，看來他們之間的感情可真好！誰(shuí)再來讀一讀？（再請(qǐng)一人讀）（加重“飽飽的”“鉆到洞里”“睡上一大覺”）6、小青蛙，快來告訴你的燕子妹妹，你是怎樣過冬的呀？（指名讀）小青蛙，我想問問你，你為什么要吃得飽飽的？7、我想再來采訪一只小青蛙，你這一大覺要睡多久呀？（一整個(gè)冬天，這么長(zhǎng)時(shí)間?。。?、你們覺得小青蛙的過冬方式有意思嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)一只小青蛙，給大家介紹介紹的？（再指名讀）9、誰(shuí)能加上動(dòng)作來挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)他的？ 10、我請(qǐng)?jiān)蹅兊呐?dāng)小燕子，男生當(dāng)小青蛙，我們來對(duì)對(duì)話吧！我來幫你們讀旁白。【小結(jié)】像小青蛙這樣，冬天睡上一大覺，第二年春天再出來找食物，這樣的過冬方式叫作“冬眠”。（板書：冬眠）11、還有哪些小動(dòng)物與青蛙的過冬方式一樣呢？ 蜜蜂1、請(qǐng)生介紹。（出示課文）瞧，小燕子也一樣擔(dān)心蜜蜂妹妹呢！請(qǐng)你來讀一讀。聽了他的朗讀，我也情不自禁擔(dān)心起來，它怎么過冬呢？ （出示蜜蜂的話 指名讀 加重“早就”“很多”“藏”“夠、一個(gè)”）2、哦，原來小蜜蜂早就準(zhǔn)備好了，還是這么豐足的食物，我們不必為它擔(dān)心了。誰(shuí)再來讀讀小蜜蜂的話。（2人） 3、接下來，老師想做一只小燕子，請(qǐng)所有的小朋友來當(dāng)小蜜蜂，我們來對(duì)對(duì)話吧！4、【小結(jié)】小蜜蜂，你們真是太聰明了，為了過冬早就采好了足夠的蜜。像小蜜蜂這樣，就（出示）有備無患、防患未然了！ 這樣的過冬方式叫作備糧。（板書備糧）5、你知道還有誰(shuí)和小蜜蜂一樣勤勞、聰明嗎？四、關(guān)注連接詞，表演讀文（出示37小節(jié)）1、 三個(gè)好朋友就是這樣，你一言，我一語(yǔ)地討論如何過冬的事，這就是商量。你明白了嗎？（擦去問號(hào)）2、 這樣,我們一起學(xué)著三個(gè)小動(dòng)物來商量商量過冬的事。（大組 分角色朗讀）3、（出示燕子三次話 ）小朋友們看，三人商量時(shí)，小燕子說了三次話，文中就用 “接著”“又”兩個(gè)連接詞把上下文連貫了起來。我們寫話的時(shí)候，也不妨試著用一用。4、就這樣，他們商量好了（引讀第八小節(jié)）4、【結(jié)合板書 小結(jié)】你看，三個(gè)可愛的小動(dòng)物常常在一起唱歌跳舞，要過冬了還一起商量呢，最后，三個(gè)人約定第二年還在老地方見。它們之間的情誼多深厚??！5、小朋友，你喜歡它們嗎？愿不愿意來扮演扮演這三個(gè)小動(dòng)物呢？ 請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)練習(xí)表演，別忘了加上表情和動(dòng)作呦！6、請(qǐng)一組表演。（演得可真精彩！）五、拓展想象，課后作業(yè)1、一轉(zhuǎn)眼，冬去春來，三個(gè)小伙伴又見面了。你能把這三個(gè)詞填到括號(hào)里嗎？（三人）他們會(huì)說些什么呢？也許它們會(huì)相互問好，也許會(huì)訴說思念，課后請(qǐng)你展開想象，說一說。下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌?、（結(jié)合板書）小朋友們，今天這節(jié)課我們知道了三個(gè)小動(dòng)物的過冬方式。小燕子是小青蛙是小蜜蜂是，三個(gè)小伙伴感情非常深厚，生活在一起很快樂。課后，我們還可以繼續(xù)了解其他動(dòng)物的過冬方式。六、指導(dǎo)寫字【過渡】課文中還有兩個(gè)生字，小朋友們能寫好嗎？1、出示生字“商、量”，齊讀，當(dāng)它們合成一個(gè)詞時(shí)，后面一個(gè)字就要讀成輕聲，再來讀一讀。2、商 伸出手，我們一起來寫一寫。 （頁(yè)面記錄） 量 你有什么好辦法記住它？3、兩個(gè)字里都有一筆橫，寫的時(shí)候要注意橫寫長(zhǎng)點(diǎn)。伸出手，跟我一起寫： 商 點(diǎn)在豎中線 量 日字頭扁而小 橫要寫長(zhǎng)點(diǎn) 一橫長(zhǎng)長(zhǎng)把它托 點(diǎn)和撇靠近點(diǎn) 里在下面站 中間 豎 橫折鉤 不能小 一豎壓在豎中線 里面 小撇小點(diǎn)和小口 5、學(xué)生描紅、仿寫6、反饋板書設(shè)計(jì) 19 小動(dòng)物過冬 唱歌跳舞 小燕子 遷徙 商量過冬 青 蛙 冬眠 約定相見 小蜜蜂 備糧19、小動(dòng)物過冬第二課時(shí)教學(xué)反思小動(dòng)物過冬這篇課文是一個(gè)童話故事，主要講的是青蛙、小燕子和小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間相互關(guān)心的美好情誼。課文有效地將科學(xué)知識(shí)滲透在字里行間。在第二課時(shí)教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：首先，語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂、輕松。本文內(nèi)容淺顯易懂，我力求讓學(xué)生質(zhì)疑，然后通過自己的朗讀去感悟、讀懂文本。在講到“遷徙”和“冬眠”的時(shí)候，學(xué)生都能在實(shí)踐中去驗(yàn)證知識(shí)，去了解更多小動(dòng)物過冬的知識(shí)，這樣才能讓他們學(xué)得輕松、快樂，更喜歡語(yǔ)文。其次，語(yǔ)文教學(xué)中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文課不僅是在教授知識(shí)，也應(yīng)該交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，方便學(xué)生在課外閱讀時(shí)使用。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去想象說話，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。我還讓學(xué)生分角色朗讀課文，鼓勵(lì)他們走入文本，有感情地讀課文。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，同時(shí)又讓他們真實(shí)的感受到學(xué)習(xí)的成果，有效地活躍了課堂。人無完人，課也是這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)是一方面，真實(shí)的課堂又