大河鎮(zhèn)腦上小學(xué)小學(xué)高效課堂實施方案.doc

大河鎮(zhèn)腦上小學(xué)高效課堂實施方案為了進一步推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造腦上小學(xué)小學(xué)教育精品、實現(xiàn)高位運行；為了促進我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展；為了進一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以富源縣中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施意見為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實際，全面落實新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進學(xué)校有效校本研修機制建立，促進教師教學(xué)能力的提高，從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。二、工作目標1.通過兩年時間的教師技能培訓(xùn), 讓教師都能夠進行課件制作，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升。2. 通過積極推進評價改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。3.通過課堂教學(xué)有效性的實驗和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過合理運用多種教學(xué)組織形式，促進課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。三、主要內(nèi)容和具體措施(一) 高度重視教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準備的高效性。高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等，因此教師備課要做到七備備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)。教師要對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。具體措施：1、抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。2、開展各種活動。學(xué)校開展課件制作比賽，展開優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進教師備課水平的提高。3、落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對精品課進行分析，寫出1-2篇高質(zhì)量的案例分析。課后認真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并將進行“高效課堂研究”的案例分析、教學(xué)反思或課例分析，發(fā)送在教務(wù)處共享相關(guān)文件夾。每學(xué)期3篇，每篇字數(shù)不少于800字，期末組織展覽、交流、評比。4、加強常規(guī)管理。教務(wù)處、教科室負責(zé)落實備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度。充分發(fā)揮教研組作用，突出集體備課的作用，強化教研組的工作效能，加大對集體備課的過程性督查，通過同伴互助，促進教師教學(xué)設(shè)計與實施能力的提高。工作成效：通過以上舉措，達到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，合理利用資源，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，建立起長效的教材教法研訓(xùn)機制。(二) 切實抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并得以推廣。1、提高使用教學(xué)資源的高效性。根據(jù)我校環(huán)境、文化等各種校本資源，為了學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，我校要在執(zhí)行國家統(tǒng)編教材的同時，依靠自己的力量，研究、開發(fā)和實施校本課程系列教材，構(gòu)建新的校本課程體系。校本課程的開發(fā)與實施，要體現(xiàn) “四個需要”。一是體現(xiàn)學(xué)校特色的需要。特色課程的構(gòu)建是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體，要實現(xiàn)“為學(xué)生的發(fā)展奠基”的育人目標，成為富有特色、具有“實驗性、示范性”的學(xué)校，除科學(xué)地落實好國家課程外，還應(yīng)有自身的辦學(xué)思路和風(fēng)格。二是張揚我校教師的個性需要。校本課程開發(fā)與實施必須立足于教師，校本課程的研究、設(shè)計、實施和評價都由一線教師來承擔(dān)，使教師與其工作效能直接發(fā)生關(guān)系，這必將有利于教師專業(yè)精神、專業(yè)技術(shù)的提高，有利于教師個性特長的發(fā)揮，有利于造就一支專業(yè)素質(zhì)和理論水平高的教師隊伍。三是表現(xiàn)我校學(xué)生的成長需要。學(xué)生是教育的出發(fā)點和歸宿點，校本課程是建立在學(xué)生自主發(fā)展、個性特長發(fā)展的基礎(chǔ)之上開發(fā)的，因此要集中體現(xiàn)學(xué)生的成長需要。四是實施素質(zhì)教育的需要。開發(fā)具有實踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于實施素質(zhì)教育，促使學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展，彌補國家課程中綜合性、實踐性的不足。國家課程、地方課程與校本課程的完美結(jié)合，才能提高使用教學(xué)資源的實效性。2、提高教學(xué)活動的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。3、提高教學(xué)方法的高效性。優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據(jù)特定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。4、提高教學(xué)交流的高效性。要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。5、提高教學(xué)手段的高效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用實效。6、提高問題設(shè)計的高效性要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。當然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、課堂教學(xué)時間的使用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。具體措施：（1）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教研組積極組織教師進行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究，并進行不斷的實驗驗證，提煉升華，使之進一步完善，形成基本固化的課堂教學(xué)模式,打造具有腦上小學(xué)特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期每個教研組重點研究一種教學(xué)模式，進行反復(fù)實踐論證，提煉升華，期末拿出成熟的、精品教學(xué)范式。（2）高校課堂達標活動。學(xué)校將組織骨干教師高校課堂引路課、示范課，青年教師高效課堂創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師高效課堂獻藝課等活動，開展全員性的高效課堂達標活動和展示評比活動。（2）建立質(zhì)量評價體系。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時，努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標監(jiān)控體系和質(zhì)量評價體系，探索各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標準，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，引領(lǐng)實踐研究活動的深入開展。工作成效：建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評價標準和教學(xué)質(zhì)量評價機制。全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全校課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。（三） 切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高訓(xùn)練檢測的高效性。在強化課內(nèi)當堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。教師要精心設(shè)計作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。教師要明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，起到促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。主要措施：通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。（四）加大考試與評價改革力度，提高教學(xué)評價的高效性。建立有效促進學(xué)生發(fā)展的考試與評價制度。建立高效課堂教學(xué)評價標準和學(xué)生發(fā)展性考試與評價標準，以及便于操作的日常評價工具和管理要求。教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。主要措施：通過開展發(fā)展性評價理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進地區(qū)經(jīng)驗，建立激勵機制，推進教學(xué)評價研究，及時進行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評價體系和學(xué)生發(fā)展性評價體系，為構(gòu)建高效課堂和促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。工作成效：學(xué)校要建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評價體系和高效課堂評價體系，促進課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。四、構(gòu)建高效課堂構(gòu)的保障措施為保證構(gòu)建高效課堂活動的順利開展，我校專門成立了“高效課堂及名師工作室”，指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂活動的開展。1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu) 我校成立“創(chuàng)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：李光弼副組長：向 坤 李進華成 員：徐春巧 劉桂福 劉敏麗 肖 蘋 夏 銳領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)指導(dǎo)操作，處理好創(chuàng)建高效課堂、達標課和教師專業(yè)成長的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)小組要切實履行職責(zé)，確?；顒硬蛔哌^場，收到實效。教研組要及時總結(jié)該組高效課堂實施情況，期末寫出總結(jié)，并將有關(guān)材料進行展評。2、全體動員，營造氛圍。校長負責(zé)、全校動員，學(xué)校各線配合，教導(dǎo)處、教研室及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，開展系列活動，確保有效教學(xué)順利推進。教研組積極開展相關(guān)活動，并做好宣傳報道工作。學(xué)校將把構(gòu)建高?；顒忧闆r作為教師評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，同時納入績效工資考核范疇。3、遵循學(xué)科特點，改革課時設(shè)置。為了提高執(zhí)行課程計劃的自覺性，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，在課程設(shè)置和課時分配方面按照新課標實驗教材小學(xué)課程表進行了合理調(diào)整，提高了課堂時間的利用率，有效的保證了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。4、加強學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)富源縣中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施意見和大河鎮(zhèn)關(guān)于進一步推進高效課堂教學(xué)的實施方案，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學(xué)重要性的認識，借鑒外地的先進經(jīng)驗，形成教師人人探討研究高效課堂的良好局面。5、聚焦課堂，突出重點。教師將不斷優(yōu)化教學(xué)過程，貫徹課改理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。6、開門辦學(xué)，接受社會監(jiān)督。我校還要把高效課堂構(gòu)建活動作為一項提高學(xué)校辦學(xué)效益和滿意學(xué)校創(chuàng)建活動的