小學綜合實踐活動課中的德育滲透分析[文檔資料]

小學綜合實踐活動課中的德育滲透分析 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 小學生處于生理與心理發(fā)展的初級階段，其價值觀。人生觀以及世界觀都處于形成時期，在小學綜合實踐活動課程中加強德育滲透有助于培養(yǎng)小學生良好的個人品質(zhì)。因此，需要加強德育教育在小學綜合實踐活動課程中滲透的重視。下面將對小學綜合實踐活動課程中的德育滲透的意義、小學綜合實踐活動課程的德育滲透方法進行詳細地闡述。 1.小學綜合實踐活動課程中的德育滲透的意義 1.1 綜合實踐活動課程實施有助于培養(yǎng)學生良好的個人品質(zhì) 綜合實踐活動課程是面向?qū)W生的整個生活世界，課程內(nèi)容超出了學科界限，重點強調(diào)以學生的個人生活經(jīng)驗和生活中遇到的問題為中心。不同的地區(qū)、不同的學校、不同的學生的綜合實踐活動也是不同的，這主要是考慮到學生的差異性。小學的綜合實踐活動課程是在小學生的個人生活以及社會實踐的基礎上開發(fā)、利用資源，轉(zhuǎn)變了教師以往傳統(tǒng)的教學方式，其強調(diào)通過豐富的實踐活動，增強學生的親身經(jīng)歷，促使學生在社會實踐的過程中運用所學的知識解決實際問題，體驗生活，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與實踐 能力；綜合實踐活動課程是對各類學科的高度綜合，活動的主題范圍包括人與自然、人與自我關系以及人與社會的基本問題，其體現(xiàn)了社會、個人以及自然的內(nèi)在整合，也體現(xiàn)了藝術、道德與科學的內(nèi)在整合。 1.2 綜合實踐活動課程有助于培養(yǎng)學生的道德行為 綜合實踐活動課程要求將理論與實踐結(jié)合在一起，從而為培養(yǎng)學生的道德行為提供了發(fā)展空間。綜合實踐活動課程包含著豐富的道德資源，能有效地規(guī)范學生的行為。學生在社會實踐的過程中能夠獲得豐富的道德體驗，增強學生的道德意志。比如，研究性學習的主要目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題 、解決問題、收集信息、處理信息等方面的能力，開展研究性學習，促使學生將實際生活中發(fā)生的與社會道德相關的現(xiàn)象同相關的德育理論聯(lián)系起來，通過合理地探討與分析，最終得出合理的結(jié)論。利用信息技術，有助于培養(yǎng)學生的信息藝術與信息技術使用習慣，從而提高了學生的信息素養(yǎng)；社區(qū)服務和社會實踐是通過學生在社區(qū)中以集體或者個人的形態(tài)參加各種公益活動，提高了學生的社會責任意識；進行勞動技術教育，使學生獲得了積極的勞動體驗，將知識與勞動技術有機結(jié)合在一起，從而形成了良好的技術素養(yǎng)。因此，開展綜合實踐活動，積極引導學生運用自己的思想 、情感、直覺去體驗社會生活中的道德準則。 2.小學綜合實踐活動課程的德育滲透方法 2.1 精選德育課題，營造德育環(huán)境 首先，選擇良好的德育課題，有助于提高德育教育效果。好的德育課題需要滿足以下兩個條件：一是具備思想性與啟發(fā)性。所選的德育課題應該反映時代精神，具有很大的教育意義；二是具備貼合性，所選的德育課題應該與學生的實際生活聯(lián)系密切，使學生能夠產(chǎn)生情感共鳴，否則達不到德育教育的理想效果。比如，教師在教育學生珍惜糧食時，可以組織學生開展 “ 糧食的研究 ” 的活動，讓學生走進農(nóng)村，與 當?shù)氐霓r(nóng)民交流，體驗勞動，了解糧食的生產(chǎn)過程；通過新聞，讓學生了解非洲貧困地區(qū)的艱難生活，從而使學生從內(nèi)心里認識到節(jié)約糧食、珍惜糧食的重要性。其次，營造良好的德育環(huán)境。環(huán)境具備育人的功能。因此，作為學校，應該為小學綜合實踐活動課程的開展營造良好的育人氛圍。比如，學?？梢蚤_展 “ 愛我校園，凈我校園 ” 為主題的綜合實踐活動。在實踐活動的過程中積極引導學生清理校園、修繕花壇，在公告欄中張貼珍惜糧食、愛護花草的宣傳標語，充分發(fā)揮學校環(huán)境的德育滲透功能。 2.2 分工合作，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神 小學綜合實 踐活動課程具有很強的實踐性，常常需要學生調(diào)查、訪問、總結(jié)等，對于實踐能力較差的小學生來說，很難勝任這些工作，因此，一般采用合作探究的方式開展綜合實踐活動。在進行某個主題的實踐活動時，教師應該根據(jù)學生的性格特征、個人愛好將學生進行分組，學生在綜合實踐活動中，不僅需要展現(xiàn)自己的才華，同時需要培養(yǎng)團隊合作精神，增強集體榮譽感。小組合作開展綜合實踐活動，需要進行明確的分工，同時也需要加強合作，這樣不僅能夠鍛煉學生的社交能力，同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。 3.小結(jié) 綜上所述，小學綜合實踐活動課程應該 體現(xiàn)在課堂和課外，課堂與生活、社會有著密切的聯(lián)系，在教學過程中滲透德育教育，充分挖掘課本中所包含的德育知識，使學生在綜合實踐活動過程中增強合作