高中語文 第5課 荊軻刺秦王課時(shí)作業(yè) 新人教版必修1.doc

第5課荊軻刺秦王第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)與探究1字音(1)給下列加點(diǎn)的字注音淬劍()徴聲()被八創(chuàng)()樊於期() 瞋目() 戮沒()偏袒() 提軻() 揕其胸()王翦() 扼腕() 箕踞()(2)給多音字注音更盛遺 創(chuàng)2辨形組詞 3詞語釋義微：_窮困：_深：_偏袒：_拊心：_忤視：_祖：_幣：_4名句填空(1)風(fēng)蕭蕭兮易水寒，_！(2)前事不忘，_。(3)見兔而顧犬，未為晚也；_，_。一、整體感知(一)實(shí)詞1通假字(1)秦王必說見臣：_(2)今日往而不反者，豎子也：_(3)燕王誠振怖大王之威：_(4)圖窮而匕首見：_(5)秦王還柱而走：_(6)卒起不意，盡失其度：_(7)請辭決矣：_(8)荊軻奉樊於期頭函：_2古今異義(1)樊將軍以窮困來歸丹古義：_今義：_(2)樊將軍仰天太息流涕曰古義：_今義：_(3)而傷長者之意古義：_今義：_(4)秦之遇將軍，可謂深矣古義：_今義：_3一詞多義(1)解(2)教(3)還4詞類活用(1)進(jìn)兵北略地：_(2)函封之：_(3)前為謝曰：_(4)樊於期乃前曰：_(5)其人居遠(yuǎn)：_(6)使使以聞大王：_(二)虛詞(1)為(2)而(3)乃(4)以(三)文言句式(1)此臣日夜切齒拊心也：_(2)今日往而不反者，豎子也：_(3)仆所以留者，待吾客與俱：_(4)事所以不成者，乃欲以生劫之：_(5)太子及賓客知其事者：_(6)群臣侍殿上者：_(7)燕王拜送于庭：_(8)使畢使于前：_(9)秦王購之金千斤：_(10)取之百金：_二、深層探究1荊軻和太子丹在準(zhǔn)備工作中有什么分歧？這些分歧說明了什么？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？2在敘述荊軻刺秦王時(shí)，作者使用了多種手法來描繪當(dāng)時(shí)的場面，請分析一下。3從歷史唯物主義角度，該如何認(rèn)識和評價(jià)荊軻刺秦王這一行動(dòng)？三、技法遷移間接描寫文本回顧本文運(yùn)用了間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。間接描寫如：寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻的鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。技法點(diǎn)撥間接描寫又稱側(cè)面描寫。是通過與寫作對象有關(guān)的人物、景物的描寫，達(dá)到表現(xiàn)寫作對象的目的。這種描寫比較含蓄、蘊(yùn)藉，與直接描寫相結(jié)合交替使用，會(huì)使被描寫的事物更充實(shí)、更豐富。運(yùn)用間接描寫的方法應(yīng)注意如下幾個(gè)方面的問題：人物烘托借助與描寫對象相關(guān)的人的言語、行為、外貌、神態(tài)、心理等，烘托出描寫對象的特質(zhì)。環(huán)境烘托借助描寫對象身處的環(huán)境，如地域、社會(huì)狀況、環(huán)境氣氛、場所擺設(shè)等，烘托出描寫對象的特質(zhì)。寫作練習(xí)運(yùn)用間接描寫的方法寫一個(gè)人物，200字左右。_第2課時(shí)測試與反饋(分值：60分)一、基礎(chǔ)知識(18分，每小題3分)1下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是()a使工以藥淬之 b秦王還柱而走c燕王誠振怖大王之威 d秦王必說見臣2選出下列加點(diǎn)詞解釋全正確的一項(xiàng)()秦兵旦暮渡易水 兵：軍隊(duì)終已不顧 顧：回頭群臣怪之 怪：奇怪圖窮而匕首見 窮：窮盡既祖，取道 祖：臨行祭路神，引申為餞行和送別秦王驚，自引而起 引：拉秦之遇將軍，可謂深矣 遇：對待被八創(chuàng) 被：表被動(dòng)a bc d3下列句子中“以”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()例句：使工以藥淬之a(chǎn)愿得將軍之首以獻(xiàn)秦 b而乃以手共搏之c箕踞以罵曰 d以故荊軻逐秦王4對下列兩組句子中加點(diǎn)詞的意義與用法，判斷正確的一項(xiàng)是()a不同，相同b不同，也不相同c相同，相同d相同，不相同5對下列各句中加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是()a若事之不濟(jì)，此乃天也(副詞，是)b太子丹恐懼，乃請荊卿曰(連詞，于是)c家祭無忘告乃翁(代詞，我的，我們的)d乃不知有漢(副詞，竟然)6下列句子的句式，不同于其他三句的一項(xiàng)是()a太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。b事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。c而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵。d今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？二、文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成710題。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！鼻赝趼勚?，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！弊笥壹惹埃瑪厍G軻。秦王目眩良久。7下列各句中，對加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)()a持千金之資幣物(金幣)b唯大王命之(希望)c愿大王少假借之(寬容、原諒)d而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)(先后順序)8下列各句中，加點(diǎn)的文言虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()a.b.c.d.9下列各句中，加點(diǎn)詞的意思不同的一組是(3分)()a荊軻顧笑武陽 顧野有麥場b既至秦 軻既取圖奉之c軻自知事不就 更互用之，瞬息可就d秦王驚，自引而起，絕袖 佛印絕類彌勒10將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。(4分)譯文：_(2)遂拔以擊荊軻，斷其左股。(2分)譯文：_三、類文閱讀閱讀下面的文字，完成1115題。(20分)燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂其太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之?！蔽鋵υ唬骸扒氐乇樘煜?，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請入，圖之。”鞫曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬?，可乎？”鞫武曰：“敬諾。”出見田光，道太子曰：“愿圖國事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱??！蹦嗽煅?。太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請?jiān)唬骸把唷⑶夭粌闪?，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸俺悸勻U驥盛壯之時(shí)，一日而馳千里，至其衰也，駑馬先之。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”即起，趨出。太子送之至門，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國之大事也，愿先生勿泄也?！碧锕飧┒υ唬骸爸Z?！眱E行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：燕、秦不兩立，愿先生留意也。光竊不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸肮饴勯L者之行，不使人疑之，今太子約光曰：所言者，國之大事也，愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫?yàn)樾惺谷艘芍?，非?jié)俠士也?！庇詺⒁约でG軻，曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不言也?！彼熳詣q而死。(戰(zhàn)國策燕策三)注請入，圖之：南宋鮑彪注：“請?zhí)尤胂?，已乃圖之?！钡溃簩?dǎo)，引導(dǎo)。11下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()a乃造焉造：到去b卻行為道 卻：退c不知吾形已不逮也 逮：達(dá)到，及d愿足下急過太子 過：超過12下列句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是(3分)()a.b.c.d.13下列各項(xiàng)中的句子依次表現(xiàn)太子“禮賢下士”和田光是“節(jié)烈俠士”的一項(xiàng)是(3分)()a.b.c.d.14下列分析不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()a本文段著重描寫了太子丹力圖國事，親自去拜訪鞫武、田光和荊軻等賢人俠士的動(dòng)人故事。b鞫武向太子舉薦田光，田光向太子舉薦荊軻，鞫武和田光都舉薦別人，但原因并不相同。c文段中的太子丹是一個(gè)以國事為重，禮賢下士，而又有點(diǎn)疑心的人物。d田光自殺是因?yàn)樘拥亩凇八f的是國家大事，愿先生不要泄露”。15翻譯文中的畫線句子。(8分)(1)見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。(4分)譯文：_(2)今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也?！?4分)譯文：_四、語言運(yùn)用(7分)16仿照下面句子的形式，選擇一位名人另寫一段文字，表達(dá)自己的看法。(3分)荊軻失敗了，然而我們不能以成敗論英雄，他反抗強(qiáng)秦的壯烈行動(dòng)，千百年來激勵(lì)著無數(shù)的仁人志士為反抗強(qiáng)權(quán)推翻黑暗統(tǒng)治而英勇斗爭。答：_17閱讀下面的語段，另選擇兩個(gè)妙用量詞的例子加以揣摩分析。分析出其中情味即可，不要求句式一致。(4分)漢語中的一些量詞形象生動(dòng)，極富韻味。比如一“刀”紙。古時(shí)候造紙，剛剛制成的紙，張張鋪設(shè)整齊，未曾經(jīng)過裁剪，未染一點(diǎn)兒墨汁，手起刀落，厚實(shí)的一摞紙坯子旋即被劈開，毛邊都不飛，利落的聲線猶在耳畔。還有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸嗎？比如_再比如_ 答案解析第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)與探究基礎(chǔ)梳理1(1)cuzhchunwchnl tndzhnjinj(2)nnchnshnywi chunchun2戮戳截瞋嗔滇3假如沒有走投無路，處境困難刻毒袒露一只臂膀捶胸，這里形容非常痛心正眼看。忤，逆。即迎著目光看臨行祭路神，引申為餞行和送別禮品4(1)壯士一去兮不復(fù)還(2)后事之師 (3)亡羊而補(bǔ)牢未為遲也文本互動(dòng)(一)1(1)“說”同“悅”，高興，喜歡。(2)“反”通“返”，回來。(3)“振”通“震”，懼怕。(4)“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。(5)“還”通“環(huán)”，繞。(6)“卒”通“猝”，突然。(7)“決”通“訣”，告別，辭別。(8)“奉”同“捧”，捧著。2(1)生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難。處境困難。(2)眼淚。鼻涕。(3)品德高尚之人。年長之人。(4)對待。遇到，碰到。3(1)動(dòng)詞，解除動(dòng)詞，剖開，分割肢體動(dòng)詞，解釋動(dòng)詞，解開動(dòng)詞，解答動(dòng)詞，解送，讀ji(2)名詞，指教動(dòng)詞，使，讓動(dòng)詞，傳授，教授(3)動(dòng)詞，回來動(dòng)詞，通“環(huán)”，繞動(dòng)詞，通“旋”，掉轉(zhuǎn)動(dòng)詞，歸還4(1)方位名詞作狀語，向北(2)名詞作狀語，用匣子(3)方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前(4)方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前(5)形容詞活用為名詞，遠(yuǎn)方(6)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使聽到(二)(1)介詞，被，表被動(dòng)介詞，對動(dòng)詞，整理動(dòng)詞，做，擔(dān)任動(dòng)詞，發(fā)出動(dòng)詞，作介詞，替動(dòng)詞，做(2)連詞，表修飾關(guān)系連詞，表承接關(guān)系連詞，表修飾關(guān)系連詞，表并列關(guān)系(3)連詞，于是副詞，才代詞，你的(4)介詞，因?yàn)榻樵~，為了介詞，憑借介詞，用連詞，表目的，來介詞，按照(三)(1)判斷句(2)判斷句(3)判斷句(4)判斷句 (5)定語后置句(6)定語后置句(7)介賓短語后置句 (8)介賓短語后置句(9)省略句(10)省略句二、深層探究1在準(zhǔn)備工作中荊軻與太子丹在兩件事上有分歧。其一，荊軻要用樊氏人頭，而太子丹不忍心。這表現(xiàn)了太子丹既仁慈又俠義的性格。荊軻則從辦成大事著眼，他認(rèn)為這樣做既報(bào)了樊氏的家仇，又解除了國難，樊氏是會(huì)獻(xiàn)出生命的。這就表現(xiàn)了荊軻深謀遠(yuǎn)慮的性格特點(diǎn)。其二，荊軻要等他一位朋友做助手，太子丹卻疑心荊軻改悔不想去了，并且提出改派秦武陽去行刺。因?yàn)榍G軻是一位義士，他是極講信義的，因信義受到懷疑而引起他的暴怒。他在一怒之下，做出了錯(cuò)誤的決定，帶了秦武陽倉猝上路，從而導(dǎo)致最終失敗。在這次分歧中也表現(xiàn)了兩人一個(gè)極端重視信義，一個(gè)焦慮膽怯的不同的性格特點(diǎn)。2通過斗爭雙方的動(dòng)作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：荊軻“取奉發(fā)把持逐提”，主動(dòng)進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最后一次努力；秦王“驚引起拔走擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，一系列動(dòng)作描寫，層次分明。通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”，“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻的鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。3荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)。他不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得稱道的。而秦統(tǒng)一六國是歷史發(fā)展的趨勢，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，荊軻不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，所以只能以悲劇結(jié)局而告終。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性；就整個(gè)歷史發(fā)展進(jìn)程來講，它有著很大的歷史局限性。寫作練習(xí)示例(1)吃過晚飯，我們一家人正在院子里納涼。突然，“周大爺！”“周大伯！”門外傳來了好多人的叫聲?！霸趺?？晚上還有人來采藥？”我正在納悶，只見幾個(gè)人手里提著水果、蔬菜上門道謝來了。“周大爺，多虧您的草藥啊，小柱子現(xiàn)在沒事了！”“周大伯，你可真神啊，我的腳傷全好了！”爺爺笑著迎了上去，說：“唉，你們怎么又送來了？給你們的草藥都是我自己種的。我的藥只要對大家有用處，我就比什么都高興。快拿回去！”眾人知道拗不過爺爺，只好提著大包小包往回走。望著漸漸散去的人群，我忽然覺得爺爺是那么瀟灑，那么高大。(別人的稱贊為側(cè)面描寫)(2)從孩子嘴里知道：他姐姐是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人，從文工團(tuán)回來的，到了上海被分配在工廠里擔(dān)任行政工作。她是個(gè)青年團(tuán)員，又積極又熱心，不管廠里也好，里弄也好，有事找陳伊玲準(zhǔn)沒錯(cuò)！兩三天前，這里因?yàn)榕_風(fēng)造成電線走火，燒毀了不少房子。陳伊玲幫助里弄干部安置災(zāi)民，忙得整夜沒睡，影響了嗓子。第二天剛好是她復(fù)試的日子，她說了聲“糟糕！”但還是去參加考試了。(別人的介紹為側(cè)面描寫)第2課時(shí)測試與反饋1ab項(xiàng)“還”通“環(huán)”，c項(xiàng)“振”通“震”，d項(xiàng)“說”通“悅”。2b句中的“怪”應(yīng)解釋為“以為怪”，句中的“引”應(yīng)解釋為“身子向上起”，句中的“被”應(yīng)解釋為“遭受”。3b與例句均為介詞，用。a項(xiàng)連詞，表目的，來；c項(xiàng)連詞，表修飾；d項(xiàng)介詞，表原因，因?yàn)椤?d假如沒有，只是，回頭。5c乃：你的，你們的。6bb項(xiàng)為判斷句，a、c、d三項(xiàng)都為定語后置句。7a幣：禮品。8aa項(xiàng)均為代詞，他，指荊軻。b項(xiàng)副詞，于是，就；副詞，才。c項(xiàng)介詞，向，對；介詞，在。d項(xiàng)連詞，表修飾；連詞，表轉(zhuǎn)折。9dd項(xiàng)斷，極。a項(xiàng)兩個(gè)“顧”，回頭看。b項(xiàng)兩個(gè)“既”，已經(jīng)。c項(xiàng)兩個(gè)“就”，完成。10(1)燕王確實(shí)懼怕大王的威勢，不敢發(fā)兵來抵抗大王，愿意將全國上下的人都做秦國的臣民，排在(臣服秦國的)諸侯的行列里，交納賦稅和聽任差遣就像秦國的郡縣一樣，只要能侍奉守護(hù)祖先的宗廟就行了。(2)(秦王)于是拔出了劍來迎擊荊軻，砍斷了他的左腿。11d過：拜訪。12dd項(xiàng)以：因?yàn)?。a項(xiàng)在/被，b項(xiàng)將要/尚且，c項(xiàng)通過/因此。13b本題考查鑒賞評價(jià)作品人物的能力，要抓住有關(guān)描寫對號入座。a項(xiàng)寫太子丹為國擔(dān)憂。c項(xiàng)寫田光尊重荊軻。d項(xiàng)寫田光智勇雙全。14a本題考查對文章內(nèi)容的鑒賞理解能力，要從整體上把握主要人物、事件及其發(fā)展過程。a項(xiàng)“親自去拜訪”錯(cuò)，是通過別人招來，并未親自拜訪。15(1)眼見秦就要吞滅六國，大兵已臨易水，恐怕災(zāi)禍將至，太子丹很憂愁。(2)現(xiàn)在太子聽到的是壯年時(shí)的田光，不知道我的身體已經(jīng)跟不上了，有幸教導(dǎo)我說：“燕、秦勢不兩立，希望先生有好主意?！薄緟⒖甲g文】燕國太子丹在秦國做人質(zhì)，逃回燕國。眼見秦就要吞滅六國，大兵已臨易水，恐怕災(zāi)禍將至，太子丹很憂愁。對他的師傅鞫武說：“燕與秦勢不兩立，望太傅能夠圖謀良策?！摈段浠卮鹫f：“秦國地盤遍布天下，威脅著韓、魏、趙三國，然而易水以北，局勢還不一定。為何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹秦國發(fā)怒呢？”太子說：“那么，怎樣才好呢？”太傅說：“請?zhí)舆M(jìn)去休息，容我好好想一想?！摈段湔f：“燕國有一位田光先生，他智謀深邃，勇敢沉著，可以跟他商議?！碧诱f：“愿意通過太傅來結(jié)交田先生，可以嗎？”鞫武說：“可以?！碧党鲆娞锕猓Q太子說：“有國事愿與先生相商。”田光說：“遵命?！庇谑莵淼教拥淖∷Ｌ庸蛑?，退著行走來做前導(dǎo)，跪著抹拭坐席。田先生坐定，左右無人，太子起身請教說：“燕、秦