聯(lián)系生活,以生為本,打造互動(dòng)課堂[文檔資料]

聯(lián)系生活 ,以生為本 ,打造互動(dòng)課堂 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形，并能正確地識(shí)別這些圖形。 2.讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.知道四邊形、五邊形和六邊形的名稱(chēng)，能識(shí)別這些圖形。 2.初步體會(huì)什么是邊數(shù)，感知不同圖形的特征。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入 課件展示我國(guó)古代一些精美的建筑以及裝飾的圖片，引入書(shū)中的窗格圖案。（我國(guó)古代的勞動(dòng)人民是多么聰明啊，用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的圖形就能組合成精美的窗格圖案。） 師：窗格里面的圖形非常多，你能找到一個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形嗎？ 生：三角形。 教師示范用筆描一描，描幾個(gè)三角形，感受三角形有三條邊。 設(shè)計(jì)意圖：豐富的古代建筑圖形，讓學(xué)生感受圖形的奇妙組合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感 受數(shù)學(xué)的魅力。并借此引入學(xué)過(guò)的三角形，溫故而知新，為下面的四邊形、五邊形等埋下伏筆。 二、互動(dòng)新授 1.找、描圖形 談話(huà)引導(dǎo)學(xué)生找出邊數(shù)相同的圖形，邊找邊描，并及時(shí)反饋，按照學(xué)生的成果，一一展示，按照四條邊的圖形、五條邊的圖形、六條邊的圖形的順序讓學(xué)生說(shuō)出這些圖形。 設(shè)計(jì)意圖：利用窗格圖中豐富的圖形，讓學(xué)生擁有充分的活動(dòng)空間，有利于學(xué)生在找、數(shù)、想、描、說(shuō)、評(píng)等一系列的活動(dòng)中充分地感知不同圖形的特點(diǎn)，為后面概括圖形特征以及圖形命名提供了堅(jiān)實(shí)的感性支撐。 2.認(rèn)識(shí)四邊形 利用學(xué)生的找、描成果展示出兩張四邊形，概括出“ 像這樣有四條邊的圖形是四邊形 ” 。然后再回頭找一找窗格中的四邊形。接著看看我們周?chē)慕ㄖ脱b飾也有四邊形，并引導(dǎo)學(xué)生回想長(zhǎng)方形和正方形也是四邊形。 設(shè)計(jì)意圖：以窗格中的圖形為原型，抽象概括出 “ 像這樣有四條邊的圖形是四邊形 ” ，再回頭找一找其他的四邊形，從而使學(xué)生對(duì)四邊形有了更為感性的認(rèn)知，并把四邊形引入到學(xué)生身邊和以前學(xué)過(guò)的圖形當(dāng)中，從而加深對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)，并初步感受不同圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別。 3.認(rèn)識(shí)五邊形和六邊 形 課件出示一個(gè)一般的五邊形和正五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，各有幾條邊，讓他們猜一猜是幾邊形。 學(xué)生交流后明確這兩個(gè)圖形是五邊形，都有五條邊。 讓學(xué)生在窗格圖中找描一下五邊形，再出示一個(gè)一般六邊形和正六邊形。讓學(xué)生想想它們是什么圖形，并及時(shí)反饋。 設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)四邊形的認(rèn)知有了共鳴后，對(duì)五邊形和六邊形的認(rèn)知有很大的幫助。教師可以放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)在數(shù)邊數(shù)，說(shuō)出幾邊形，再找邊數(shù)相同的圖形的活動(dòng)中，讓窗格中的五邊形、六邊形顯露無(wú)遺，進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)多邊形概念的認(rèn)知 學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地積累了學(xué)習(xí)圖形類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。 4.分類(lèi)游戲 課件展示不同的圖形讓學(xué)生分類(lèi)，并完成統(tǒng)計(jì)表格。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)一數(shù)、做標(biāo)記、分一分再歸類(lèi)等形式，不僅加強(qiáng)了對(duì)多邊形基本特征的感知，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分類(lèi)的方法。 三、拓展延伸 課件展示釘子圖，讓學(xué)生參與如何利用釘子圖圍出我們今天學(xué)習(xí)的四邊形、五邊形、六邊形。并引導(dǎo)思考，釘子圖中哪些釘子可以不要，哪些釘子卻少不了。從而初步感知圖形中邊的重要性以及頂點(diǎn)的必不可少性。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天的學(xué)習(xí)后，有什么收獲和疑問(wèn)呢？并引導(dǎo)思考：如果有八條邊、九條邊 你會(huì)知道他們叫什么圖形嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：課件展示其他多邊形，讓學(xué)生對(duì)以后的圖形學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。 【實(shí)踐思考】 本節(jié)課首先利用古代精美的建筑物，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)圖形的美。再利用他們熟悉的三角形，以 “ 邊 ” 為切入口，將他們帶入今天的圖形學(xué)習(xí)中。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，在找和描的活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)四邊形、五邊形、六邊形有了直觀的認(rèn)識(shí)。 當(dāng)學(xué)生對(duì)多邊形有了更多的了解后，再通過(guò)圖形的分類(lèi)，更加明確這些圖形的基本特 征，讓學(xué)生知道該如何識(shí)別這些圖形。接著利用釘子圖感受邊對(duì)于圖形的重要性，也讓學(xué)生初步了解頂點(diǎn)的不可缺少性。最后在其他多邊形的展示下，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)圖形的美，讓他們對(duì)以后的圖形的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。 豐富的互動(dòng)和活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的動(dòng)力之一。圖形的認(rèn)識(shí)是一個(gè)既抽象又感性的認(rèn)識(shí)。 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更多的時(shí)間和空間。所以本節(jié)課中設(shè)計(jì)了豐富的互動(dòng)和活動(dòng)。比如，利用找一找、數(shù)一數(shù)、描一描、猜名字、畫(huà)圖形等方法，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)交流和反饋，不僅積累了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，特別是圖形認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí) ，也培養(yǎng)了他們合作交流的態(tài)度，增強(qiáng)了他們動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 作者簡(jiǎn)介：劉張，男， 1985 年 1 月