幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開發(fā)(培訓(xùn)).ppt

幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與開發(fā) 為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力是獲得和運(yùn)用知識的能力 它是感知 認(rèn)知 自控力 理解力 記憶力 運(yùn)動能力等諸多能力的綜合體現(xiàn) 這些能力一旦形成 就伴隨人的一生 決定人的未來 什么是學(xué)習(xí)能力 簡單地說 學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力 就是在環(huán)境和教育的影響下形成的 概括化了的經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)能力是人的能力的一部分 也是非常重要的一部分 它直接決定了人在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時(shí)的成效 決定了學(xué)習(xí)活動的成功機(jī)率 兒童的學(xué)習(xí)能力包括哪些方面 幼兒的學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累過程 包括注意力 觀察力 思考力 應(yīng)用力 自覺力 記憶力 想象力 創(chuàng)造力等 兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的順序 兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 它直接表現(xiàn)為孩子接受信息 分辨信息 處理信息的能力 學(xué)習(xí)能力不足的表現(xiàn)有哪些 一 在日常生活方面的表現(xiàn) 健忘 動作遲緩 不靈巧 不考慮時(shí)間和場合亂開玩笑 惡作劇 常引起他人的注意 不能收拾物品 自理能力差 時(shí)間概念差 襪子 鞋子左右不分 服裝不整潔 儀容不整潔 不能理解游戲的規(guī)則 常忘記值日等 二 在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn) 不能理解別人的講話 即使能聽聲音 對關(guān)鍵的音也不能接受 常常將單詞意思搞錯 對圖形的理解 定位困難 邏輯思維差 推理判斷困難 不能完整的敘述一件事情 說話沒有條理 詞不達(dá)意 對方難以理解 現(xiàn)在時(shí) 過去時(shí)概念不清 不清楚 先 然后 再 概括的說表現(xiàn)在聽語 閱讀 書寫 運(yùn)算 非語言能力的異常 三 在人際交往方面的表現(xiàn) 不能融于集體 被同學(xué)排斥 沒有朋友或朋友很少 不主動與朋友講話或邀請朋友玩 不能連續(xù)會話 好爭強(qiáng)斗勝 不加思考 簡單地按別人說的去做 不關(guān)心集體 記不住同班同學(xué)的名字 四 在運(yùn)動能力方面的表現(xiàn) 手指不靈巧 不能很好地使用剪刀 筷子等 無法順利解扣紐扣 系鞋帶 走 跑時(shí)手腳動作不自然 常常表現(xiàn)為同手同腳 對球類運(yùn)動 跳繩 跳箱等全身運(yùn)動協(xié)調(diào)困難 五 其他方面的表現(xiàn) 容易被人欺騙 方向感差 常常迷路 膽小 退縮 不喜歡做自己不擅長的事 容易產(chǎn)生恐慌和不安 多動 注意力集中困難 內(nèi)向 害羞 自我控制差 粗暴 固執(zhí) 任性等 運(yùn)動覺通道 從人類的腦科學(xué)角度講 獲得能力的三大通道分為 聽覺通道 1 2 3 學(xué)習(xí)能力的三大通道 視覺通道 學(xué)習(xí)能力 人類的學(xué)習(xí)是通過由感覺運(yùn)動能力 視知覺能力 聽知覺能力完成的 設(shè)想一下一旦失去這三條學(xué)習(xí)途徑 人類獲取知識的能力實(shí)際上就等于零 由于人類的大腦和行為能力一旦建立就不再變化 而我們發(fā)現(xiàn)人類的學(xué)習(xí)能力在兒童年代是一年一個(gè)樣 年年不一樣 3歲與5歲不一樣 5歲與8歲不一樣 而決定這種變化的就是學(xué)習(xí)的三大通道 當(dāng)孩子的三大學(xué)習(xí)通道沒有與年齡同步成長時(shí)就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難 當(dāng)把孩子的學(xué)習(xí)三通道提升到與孩子年齡相同步時(shí) 孩子的學(xué)習(xí)成績自然就會變優(yōu) 學(xué)習(xí)三通道是否及齡也就是中國古人說 開竅 感覺的三大系統(tǒng) 前庭平衡 學(xué)習(xí)能門檻感受到地心引力的作用 及身體各種形式的移動及運(yùn)動 觸覺防御 學(xué)習(xí)的營養(yǎng)是最基本 影響力最大的系統(tǒng) 觸覺是提供我們有關(guān)周圍環(huán)境的訊息最主要的來源 本體感 學(xué)習(xí)的基本本體感覺主要是經(jīng)由肌肉 關(guān)節(jié)或骨骼等受器而來的訊息動作 是促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展最主要的途徑 感覺動作是我們最基本的學(xué)習(xí)能力 這不僅因?yàn)閯幼魇侵腔鄣幕A(chǔ) 而且動作對孩子的注意力和閱讀及書寫都有直接或間接的影響 許多學(xué)習(xí)能力弱的兒童和注意力不容易集中的兒童正是源于感覺動作能力的落后 感覺動作能力落后的表現(xiàn) 1 方位感模糊 2 動作不夠靈活 3 拍球 跳繩等活動困難 4 不易學(xué)新動作 不愛上體育課 5 不愛做手工勞動 6 寫字常不能寫在格子里 7 不會系鞋帶 8 手眼協(xié)調(diào)困難 經(jīng)常把碗碰翻或把水弄灑 聽覺能力包含的內(nèi)容 潤物無聲教育無痕 聽覺記憶力廣度 潤物無聲教育無痕 床底下有兩個(gè)盒子 紅盒子裝的是皮鞋 藍(lán)盒子里裝的是運(yùn)動鞋 現(xiàn)象 解決方法 發(fā)音不清五音不全學(xué)習(xí)外語困難咀嚼能力差挑食脾氣大 舌系帶牛肉干聽聲音的大小聽聲音的長短聽辨數(shù)字 蔬果 潤物無聲教育無痕 聽寫慢反應(yīng)慢假裝聽不到大人的話 聽指令做動作聽詞語畫圈經(jīng)常溝通交流家庭命令比賽 上課注意力不集中不能按老師指令完成任務(wù)不能按要求完成作業(yè)經(jīng)常打擾別人 聽指令做動作聽數(shù)寫數(shù)聽詞語計(jì)數(shù) 不喜歡和別人交流回家不知道在幼兒園學(xué)什么聽不懂課理解知識慢 睡前故事你說我猜聽故事回答問題 視覺能力包含的內(nèi)容 閱讀慢作業(yè)慢丟題落題不會做應(yīng)用題 舒爾特方格三歲前左顧右盼鉆被子 簾子 視覺廣度 經(jīng)常找不到東西閱讀丟字 落字串行不喜歡看老師或黑板豎式對不齊喜歡看動畫片 循線訓(xùn)練圈畫數(shù)字迷宮規(guī)劃踩老鼠 寫反數(shù)字 畫反畫穿反鞋不會做理科題感性思維經(jīng)常把十位個(gè)位看反 捉迷藏?cái)[積木多爬角度轉(zhuǎn)換 潤物無聲教育無痕 找不同找相同 不能區(qū)分相近的拼音不能區(qū)分相近的漢字作業(yè)經(jīng)常馬虎記不住漢字 1 記憶位置 訓(xùn)練方位記憶和視覺記憶有關(guān) 5 14歲 2 看記符號 提高視記憶力 拓展記憶廣度 6 14歲 3 譯碼 屬于視覺聯(lián)想記憶 1 圖形轉(zhuǎn)換數(shù) 2 數(shù)字轉(zhuǎn)換圖形 記不準(zhǔn)的可做快速抄寫 記錄 記對得數(shù) 錯誤的數(shù) 限時(shí)3分鐘4 記憶格仿畫和點(diǎn)仿畫 先觀察在做 看十秒 訓(xùn)練視覺空間記憶以及視廣度 寫作業(yè)頻繁抬頭 嚴(yán)重影響書寫速度 記憶位置看記符號譯碼記憶格仿畫 影響人類學(xué)習(xí)因素的三個(gè)方面 生理原因 遺傳 腦損傷造成的視覺 聽覺缺陷及神經(jīng)功能異常 感覺統(tǒng)合失調(diào) 生理上晚熟及早產(chǎn) 或其他出生缺陷 身體疾病等環(huán)境因素 創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn) 社會 家庭壓力 家庭 學(xué)校教育方式 學(xué)校 心理因素 認(rèn)知能力不足 如動作 知覺 注意力 記憶 語言 思維等 學(xué)習(xí)興趣與策略 情緒與行為問題 由此可見 學(xué)習(xí)能力不足是許多因素交互作用的結(jié)果 與人交往的能力 自我調(diào)節(jié)的能力 社會適應(yīng)的能力 處理問題的能力 懂得與身邊的伙伴和成人交往 有正確的溝通方式 形成良好的人際關(guān)系 能夠適應(yīng)集體的生活 成為集體的一員 更快的融入到社會生活中 當(dāng)不良情緒產(chǎn)生的時(shí)候 能夠調(diào)節(jié)自己的情緒 管理好自己的心情 發(fā)生問題時(shí)不依賴 不慌張 能夠找出問題根源 能有自己的處理方式 情商 心理健康 影響幼兒學(xué)習(xí)能力獲得的重要的因素 非智力因素 潤物無聲教育無痕 幼兒每一次能主動完成任務(wù) 都需要運(yùn)用自己的思維方式去思考完成的方法 多給幼兒機(jī)會 才能讓幼兒得到鍛煉 同時(shí) 獲得能力 每個(gè)孩子都有自己的秩序感 對于良好的秩序感 不得進(jìn)行更改 秩序感 自理能力 家庭環(huán)境 堅(jiān)持不解 讓幼兒多動手 真正意義上懂得自己的事情自己做 家長要做孩子的典范 成為孩子心中的榜樣 良好的行為習(xí)慣一定要堅(jiān)持 才能成為習(xí)慣 行為習(xí)慣 思維決定行為 行為決定習(xí)慣 習(xí)慣決定性格 個(gè)性 性格決定命運(yùn) 兒童各種學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期 6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干食的關(guān)鍵期 9個(gè)月 1歲是分辨大 小 多 少的開始 2 3歲是計(jì)算發(fā)展的關(guān)鍵期 也是學(xué)習(xí)口頭語的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期 2 5 3歲是教孩子學(xué)會講規(guī)矩的關(guān)鍵年齡 3 5歲是兒童發(fā)展音樂才能的關(guān)鍵期 5歲前后是兒童口頭語言的第二個(gè)關(guān)鍵期 4 5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵年齡 4歲以后是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期 5 6歲是掌握漢語詞匯能力的關(guān)鍵年齡 5歲左右是掌握數(shù)字概念的關(guān)鍵年齡 能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期 在關(guān)鍵期進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉可以達(dá)到事半功倍的效果 一旦錯過了關(guān)鍵期將無法彌補(bǔ) 開始形成 發(fā)展期 加速關(guān)鍵期 基本形成 7歲以后 4 6歲 2 3歲 0 1歲 兒童學(xué)習(xí)能力的類型 視覺型學(xué)習(xí)型的孩子特征 視覺型的孩子有以下三個(gè)方面參考內(nèi)容 學(xué)業(yè)特征 喜歡老師用板書 使用圖表 希望老師和家長多做示范 少說道理 生活特征 自理能力較強(qiáng) 做事有條有理 愛干凈 講究衣著整潔美觀 人際交往方面 表達(dá)想法用語簡短 沒耐性聽別人說 常常直接切入主題 沒有開場白 擅長使用圖表 示例 常常是我行我素 雷厲風(fēng)行 聽覺型學(xué)習(xí)型的孩子特征 聽覺型 學(xué)業(yè)特征 通常對課本或指導(dǎo)手冊不感興趣 不喜歡讀書 看報(bào) 重視寧靜 或者學(xué)習(xí)時(shí)必須有音樂 常有節(jié)奏感的身體語言 如手腳打拍子 生活特征 自理能力一般較差 沒耐心 但做事有條理 對吃穿不太在意 不拘小節(jié) 人際交往方面 喜歡大眾場合 與人交流時(shí)常常要求對方要耐心聆聽 也常把自己的內(nèi)心世界一吐為快 保不住秘密 能說但常重復(fù) 自來熟 觸覺 運(yùn)動型學(xué)習(xí)型的孩子特征 觸覺 運(yùn)動型 學(xué)業(yè)特征 上課 不專心 坐不住 小