早教課程體系與目標精簡版.doc

一、探索課程探索課程的目標：流程：爬行-問好-膝上童謠-展示-父母時間、閱讀-游戲活動，為718個月的寶寶提供一個適宜的環(huán)境和刺激，學(xué)會與人交往的能力；培養(yǎng)觀察力和初步解決問題的能力；激發(fā)寶寶的愉悅情緒；促進寶寶動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時讓家長學(xué)會尊重和觀察寶寶，了解其心智發(fā)展的特點和規(guī)律，配合寶寶成長的需求，建立良好的親子關(guān)系。 XX班目標（79）：通過操作玩具，激發(fā)寶寶的視聽嗅味觸等感官，激發(fā)寶寶探索世界的欲望；在游戲中促進親子交流，理解“客體永久性”，促進其良好的社會情感發(fā)展；通過主被動體操和爬行練習(xí)，發(fā)展寶寶的大肌肉協(xié)調(diào)性，促進大腦發(fā)育；同時，讓家長學(xué)會在此階段如何協(xié)助寶寶成長。寶寶發(fā)展現(xiàn)狀：大運動獨坐自如，能雙手扶物站立，會爬，部分寶寶拉雙手會走。精細動作會自己取積木，試圖取第三塊積木，拇食指捏小丸。認知有意識的搖鈴。持續(xù)用手追逐玩具。語言表達性語言，da 、da ma 、ma無所指模仿發(fā)音；接受性語言，會歡迎，再見。社會行為能認生人，懂得成人面部表情，會表示不要專業(yè)詞語：XX班目標（1014）：在活動中讓寶寶理解“因果關(guān)系”，通過豐富安全的環(huán)境，玩具和器材，幫助寶寶完成從爬行到行走的過渡。鼓勵寶寶在探索中學(xué)習(xí)本領(lǐng)；同時，讓家長學(xué)會配合寶寶的敏感期為其提供教育素材，從而積累相經(jīng)驗促進寶寶認知的發(fā)展。大運動從能夠拉欄桿站起，過渡到扶欄可行走；能夠扶物蹲下取物，部分寶寶可獨站片刻甚至可站穩(wěn)。精細動作拇食指動作熟練，可打開包積木的紙，能抓握筆畫筆道。認知能夠模仿推玩具小車。語言表達性語言：能模仿發(fā)音，能有意識的發(fā)一個音，能有意識的叫“爸爸，媽媽”；接受性語言：成人要東西時知道給。XX班目標（1318）：隨著寶寶活動空間的增大，使寶寶在活動中提高“空間感知能力”，發(fā)展他的手部精細動作，提高行走的能力，學(xué)習(xí)聽指令并能用表情、手勢和簡單的語言表達自己的情緒和愿望，讓家長學(xué)會配合課程幫助寶寶渡過行走敏感期，并為寶寶營造適應(yīng)的語言環(huán)境。大運動能夠行走自如，能在幫助下扶物獨腳站立。精細動作能將小棍插入小空孔內(nèi)，會蓋圓形盒蓋，能自發(fā)的亂畫。認知能將積木搭高2塊，能在多種顏色中指出紅色。語言表達性語言；能說35個字；能說出兒歌的最后一個字。接受性語言：能按完成人的指令指出眼，鼻，嘴，耳，手等部分（五官及身體部位）。社會行為會戴帽，會脫襪，會用聲音表達大小便。二、啟蒙課程上課流程：走線展示與自由操作父母時間（早期閱讀）-唱名（問好）體操-游戲再見（播放東方愛嬰之歌）啟蒙課程教學(xué)總目標：幫助16-28個月寶寶的學(xué)會并掌握基本的生活技能技巧，建立初步的秩序感和專注力，培養(yǎng)其觀察力和初步解決問題的能力，學(xué)會與人交往，激發(fā)寶寶愉悅情緒。同時讓家長學(xué)會尊重和觀察寶寶，了解其心智發(fā)展的特點和規(guī)律，配合寶寶成長的需求。XX班（1620個月）寶寶發(fā)展現(xiàn)狀：大運動能夠熟練爬上沙發(fā)或椅子，喜歡倒退走，搬運一些大的物品，但跑步的動作僵硬不熟練。精細動作喜歡敲打物品，將小的物品塞入洞中，如插牙簽，用較粗的繩子來穿珠子，能模仿畫道道。認知能積木搭高6塊，能夠理解部分工具的用途，用小棍夠取玩具，能正放圓形入型板，并多次將小木棍插入孔內(nèi)。語言表達性語言：能說16個字，會說自己的名字。 接受性語言：會按指示來做事（理解大人的要求）社會行為需要幫助時會找家長，白天能控制大小便，會端杯子喝水，會自己使用勺子，極少部分會灑出來。課程目標：通過拇、中、食指的熟練配合和腕部的初步控制，使寶寶在反復(fù)操作中增強“形狀認知”并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累認知經(jīng)驗，通過親自游戲來促進語言和全身動作技能的發(fā)展，同時，讓家長懂得滿足寶寶模仿成人，向往“獨立”的內(nèi)心需求，為寶寶創(chuàng)造提高自我服務(wù)能力的空間，鼓勵寶寶用語言表達自己的需求和愿望。XX班（1923個月）寶寶發(fā)展現(xiàn)狀：大運動跑步熟練雙手扶欄上、下樓會踮腳尖走，會爬上沙發(fā)。精細動作能將玻璃絲穿過扣眼，能用筆在紙上畫直線，會開、關(guān)燈。認知能搭7-9塊積木，倒放圓積木入型板，會模仿家長的動作（張嘴、眨眼等），能夠解決簡單的問題。語言表達性語言：回答簡單問題會說3-6個字的句子； 接受性語言：能完成三個以上的指示。社會行為有需求時會拉著家長的手或衣服引起家長的注意，開口表示個人需要，會用杯子喝水，用勺子吃飯（基本不灑出來）。課程目標：讓寶寶在手的靈活性和雙手配合的練習(xí)中，提高腕部控制能力，學(xué)會觀察并進行簡單的邏輯思維能力的培養(yǎng)，提高寶寶肢體的模仿能力和身體協(xié)調(diào)性，通過教學(xué)活動刺激寶寶口語快速發(fā)展，讓家長抓住寶寶的敏感期，加強秩序感的培養(yǎng)，鍛煉初步的生活自理能力。XX班（2228個月）寶寶發(fā)展現(xiàn)狀：大運動單手扶欄上、下樓會跑，會踢球獨腳站1秒嘗試雙腳跳離地面。精細動作可以擰門把手，能穿珠串，喜歡用筆涂鴉用積木排火車。認知會一頁頁翻書并能區(qū)分正反，能嵌形狀嵌板，會把一樣?xùn)|西當作其它東西（遐想），喜歡模仿成人動作。語言表達性語言：說兩句以上的兒歌會問問：這是什么； 接受性語言：喜歡重復(fù)聽同樣的故事，會指認圖片。社會行為自理能力增強，會脫衣服，能說出常見物的用途會推著小車前進、倒退。課程目標：通過手部小肌肉動作的練習(xí)，進一步加強手部的靈