鄂教版小學(xué)五年級音樂上冊教案

鄂教版 小學(xué) 五年級 音樂 上冊教案 第二單元難忘的歲月 第一課時 唱一唱 紅星歌 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲紅星歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲紅星歌，感受歌曲中進(jìn)行取得雄壯的風(fēng)格。 2、體會重音記號的作用。 3、練習(xí)二聲部合唱 一、組織教學(xué)： 二、新歌學(xué)唱： 1、分別出示王二小、劉胡蘭、海娃、潘冬子人物圖片，你們認(rèn)識他們嗎？誰來講一講他們的故事？ 2.教師：簡介人物及歷史背景。潘冬子給人們留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人們廣為傳唱。（放錄音紅星歌） 戰(zhàn)爭歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢，而且從小就立志干大事，電影閃閃的紅星里塑造的少年潘冬子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。 3、放錄音，說說這首歌曲給你的感受是什么？ 4、再次聽錄音，請同學(xué)們劃著拍來聽； 5、教師范唱。 6、教師彈一句學(xué)生唱一句。 7、學(xué)生跟著錄音唱。 8、歌曲的處理分析： 1）聽一遍錄音，讓學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。你了解紅星歌的真正含義嗎？ 2） “ ”重音記號（簡單說明），當(dāng)看到有重音記號的地方我們就握拳來重打拍，大家來試一試；大家齊唱。 9）分成二組嘗試二聲部合唱。 三、創(chuàng)作活動： 學(xué)生邊走步邊演唱歌曲。（讓學(xué)生充分體會進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)） 四、總結(jié) 同學(xué)們，你們現(xiàn)在有好吃的有好穿的，還在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福呀！大家不要忘了你們現(xiàn)在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰(zhàn)士用鮮血和生命換來的！好好珍惜現(xiàn)在 的幸福生活吧！ 第二課時 欣賞 游擊隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解作品的內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。 2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 3、在參與音樂實(shí)踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲游擊隊(duì)歌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、鋼琴、錄音機(jī)、多媒體、部分打擊樂器、紙、彩筆、教具（大刀、步槍、紅纓槍）。 2、預(yù)習(xí)賀綠汀的生平及主要作品的介紹資料。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 播放歌曲歌唱祖國，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。 二、導(dǎo)入 1、正如歌曲歌唱祖國。中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了 種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影平原游擊隊(duì)的精彩片段），你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？ 2、 在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國人民。但是廣大軍民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首反映這時期中國人民反擊侵略者的歌曲游擊隊(duì)歌。 三、新課教學(xué) 1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家 賀綠汀。 2、觀賞大型音樂舞蹈史詩版本的游擊隊(duì)歌（合唱）（整體感受）。 要求： 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個音樂場景。學(xué)生可結(jié)合所 了解的歷史，談?wù)劯枨臅r代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭。 3、聆聽男聲四重唱版本的游擊隊(duì)歌。 要求： 引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。 4、學(xué)唱歌曲。 （ 1）視唱曲譜。 教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱） 學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清 晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來。）跟不上的同學(xué)可以用啦啦啦來唱 （ 2）填唱歌詞。 學(xué)生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞 （ 3）隨琴完整演 出全曲 （ 4）歌曲處理。 我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？ 學(xué)生 （討論）。 教師用多媒體播放游擊隊(duì)歌伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。 5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲 請大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲？大家分組討論，要注意與音樂的有機(jī)結(jié)合，老師這里準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆 、部分打擊樂器如小鼓和雙響筒、紅纓槍及步槍的模型等），大家可以根據(jù)需要來選擇。 （ 1）學(xué)生分組討論。 教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。 （ 2）學(xué)生分組展示表演。 表演組：兩個同學(xué)分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂的節(jié)奏走），其他同學(xué)演唱歌曲。 打擊樂器組：四名同學(xué)分別用打擊樂器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏（可參照書本 P11 實(shí)踐與創(chuàng)造一的節(jié)奏型，并打擊出力度層次的變化），其他同學(xué)演唱。 圖畫組：投影儀出示畫面，一位同學(xué)上前講解圖畫。 四、小結(jié)并布置作業(yè) 1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。 2、通過學(xué)習(xí)歌曲游擊隊(duì)歌，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解 了游擊隊(duì)歌的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的 自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內(nèi)容的抗日歌曲 飛奪瀘定橋 ，大家回去之后再去查找資料有關(guān) 的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？ 3、欣賞合唱 飛奪瀘定橋 ，并穿 錄象片段，讓學(xué)生從中感受這首作品在國際上的影響，也讓同學(xué)們對查找資料感興趣。 4、在歌聲中結(jié)束本堂課。 第三課時 救國軍歌 教學(xué)目標(biāo) 聆聽救國軍歌。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好歌 二、聆聽救國軍歌 1初聽救國軍歌 設(shè)問：為什么提出 “槍口對外 師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外 ”的含義。 2再聽歌曲救國軍歌。 設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn) ?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上 去討論。 3教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn) 行曲隊(duì)列歌曲。 4在歌曲救國軍歌音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時，可變 化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征 威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。 三、小結(jié)：愛祖國是一個永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。 第三單元太陽出來喜洋洋 第一課時 唱一唱 美麗的朝霞 教學(xué)內(nèi)容：歌曲美麗的朝霞 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)唱歌曲美麗的朝霞，學(xué)生能用簡單的律動感受 3/8 拍的拍律并感悟音樂中的情緒 與情感。 2、通過學(xué)唱歌曲美麗的朝霞讓學(xué)生體會 “一日之計在于晨 ”的深刻意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表達(dá)出朝霞的美麗。 教學(xué)過程： 一、組織課堂：師生問好！ 二、節(jié)奏練習(xí)： 1、節(jié)奏填詞游戲：教師 你（強(qiáng)） 好（弱）嗎（弱）？ 請學(xué)生用同樣的節(jié)奏填詞回答 我（強(qiáng)） 很（弱）好（弱）！ 教師 你（強(qiáng)） 們（弱） 好（弱）！ 學(xué)生 老（強(qiáng)） 師（弱） 好（弱）！（引導(dǎo)學(xué)生觀察教師語言中的強(qiáng)弱規(guī)律。） 2、學(xué)生說出問好中的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，并請學(xué)生用不同的動作表示出強(qiáng)和弱。 三、聽音樂，讀歌詞 。 1、聽美麗的朝霞音樂伴奏，律動。將剛剛的動作加入律動中。 2、（播放美麗的朝霞范唱音樂）讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色：朝霞、太陽、山（教師板書） 3、朗讀歌詞。（過渡語：那是誰趕走了山頭上的黑暗呢？請同學(xué)們翻開書第 14 頁，我們來讀讀歌詞就知道了。） a：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。 b：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。 四、聽音樂，賞朝霞。 1、提問：什么是朝霞？ 2、欣賞視頻美麗的朝霞 五、教唱歌曲。（同學(xué)們能不能把我們美麗的朝霞唱出來呢？） 解決難點(diǎn)： 1 2 2 3 3 4 5 6 5 0 趕 走 了 山 頭 上 的 黑 暗。 a：先由教師范唱，請個別學(xué)生模仿。 b、通過手勢畫出歌曲旋律線，使學(xué)生掌握旋律走向。 3、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。 六、歌詞創(chuàng)編與拓展。 1、學(xué)生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽，還有那些美麗的景色啊？）花朵、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂 2、請學(xué)生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去： “美麗的花朵，花朵，給我們帶來蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的花朵 3、既然我們早晨有這么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么珍惜呢？（早晨起 來要做運(yùn)動、鍛煉身體、讀書。） 七、完整的演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。 第二課時 唱一唱 太陽出來喜洋洋 教學(xué)目標(biāo)： 、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌太陽出來喜洋洋。 、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來的不同風(fēng)格。 、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活并喜愛民歌。 教學(xué)過程 ： （一）、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情 1、師：四川是個美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝 師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機(jī) 去四川品嘗美味。我還聽說四川話特有意思，誰能學(xué)說一兩句？ 師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來唱一句話 哐 扯 郎郎 一哐 扯 哐 扯 (） 師范唱 師： “扯 ”字在四川方言里唱 “ ”，我們來學(xué)唱一下，好嗎？ （）生學(xué)唱 （） 師：這句旋律讓你想到了四川人們在干什么？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著擔(dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔(dān)的動作。 （）、生邊唱邊做挑擔(dān)行走的動作 （二）、感知、學(xué)唱歌曲太陽出來喜洋洋 、聽 范唱 師：大家表演得不錯，四川是一個多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動，大家剛才唱的這一段就像他們勞動時喊的號子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽？ 生聽原汁原味的太陽出來喜洋洋 師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。 生聽童聲齊唱太陽出來喜洋洋 師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說自己的感受 、學(xué)唱歌詞 （） 讀除襯詞以 外的歌詞 師：請大家把書翻到 15 頁，我們一起把歌詞讀一下，括號里的襯詞先不讀。 （） 師范讀襯詞 師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。 （） 生學(xué)讀襯詞 （）生連起來讀第一段的詞。 、學(xué)唱歌曲 （）輕唱第一段 （） 糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱 （）輕唱全曲 、處理歌曲 （）用不同速度演唱歌曲各段 師：剛才大家唱的時候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調(diào)？誰能動腦筋把哪里變化一下？ （）欣賞男聲合唱團(tuán)演唱的太陽出來喜洋洋 師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種 聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。 、課堂小結(jié) 師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現(xiàn)它。就讓我們在中國民樂 “嗩吶 ”演奏的音樂聲中來結(jié)束這一節(jié)課吧。（在民樂太陽出來喜洋洋的音樂聲中宣布下課） 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱 小小牽?；?。 、體驗(yàn)同一首民 歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來的 不同風(fēng)格。 、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活并喜愛民歌。 教學(xué)過程 ： （一）、 導(dǎo)入新課 播放牽?；▓D片 （二）、感知、學(xué)唱歌曲 、聽范唱 、學(xué)唱歌詞 （） 按節(jié)奏讀歌詞 （） 師范讀詞 （） 生學(xué)讀詞 注意 3/4 拍子的特點(diǎn)。 （）生連起來讀第一段的詞。 、學(xué)唱歌曲 （） 學(xué) 唱第一段 （） 糾正 附點(diǎn)音符 的演唱 （） 跟琴 唱全曲 、處理歌曲 （）用不同 方式 演唱歌曲各段 、課堂小結(jié) 第四課時 欣賞 七色光之歌 我和太陽在唱歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識并學(xué)會演唱波音與滑音。 2、通過 欣賞 歌曲七色光之歌，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去創(chuàng)造多姿多彩的生活。 3、通過給歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。 教學(xué)過程： 1、 音樂知識 1） 采用先感受后認(rèn)識的方法認(rèn)識波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本 音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進(jìn)而介紹上下波音。 2） 介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在 “唱一唱 ”的練習(xí)中，注意 滑音要順著它的音勢向下滑行到另一音。 聽 這 首二聲部歌曲 提問 ：找一找切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？ 2、歌曲的 特點(diǎn) 。 1）速度：稍快。 2）力度：變化應(yīng)較大一些可以形成對比。 二 、聽音樂，讀歌詞。 1、聽 七色光 音樂伴奏，律動。 2、讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些 景色 3、朗讀歌詞。（ a：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。 b：跟教師帶節(jié)奏的朗讀 歌詞。 4、再次聽歌曲從活潑歡快的旋律中感受 多姿多彩的生活 。 三 、 玩一玩 1、 聆聽我和太陽在唱歌 提問：聽到這首歌讓你想到什么？ 2、再次聽這首歌，隨著音樂律動。 3、挑選合適的打擊樂器，從教材 21 頁中選出一個節(jié)奏型為歌曲伴奏。 4、將三種節(jié)奏型組合起來敲一敲，聽一聽效果又是怎樣的。 四、課堂 小結(jié) 第四單元藍(lán)天白云 第一課時 唱一唱 我的藍(lán)天 教學(xué)內(nèi)容：歌曲 我的藍(lán)天 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)唱歌曲 我的藍(lán)天 ，學(xué)生能用簡單的律動感受 4/4 拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。 2、通過學(xué)唱歌曲 我的藍(lán)天 讓學(xué)生 感受到大自然的神奇魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音 表現(xiàn)這首歌曲 。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室 . 2、師：今天老師帶大家到一個神奇的地方去玩一玩 ，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？ 音樂起（背景音樂采用歌曲旋律） 3、學(xué)生回答 師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？” 4、出示課題 二、學(xué)唱歌曲 （一）掌握節(jié)奏 1、聽錄音范唱。（出示歌譜） 2、提問“歌曲的演唱情緒是什么樣的？” 3、歌曲的演唱速度怎樣 4、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。 5、出示 4/4 拍節(jié)奏圖 學(xué)生按節(jié)奏打節(jié)拍。 6、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。 小組比賽（按節(jié)奏讀歌詞，比 一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出歌曲的情緒。” （二）視唱曲譜 1、出示旋律。 2、以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！” 3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 4、在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲旋律?！?5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏，體會樂曲情緒。 6、演唱歌曲 （ 1）再聽歌曲（完整播放歌曲） （ 2）完整演唱歌曲旋律。 三、 擴(kuò)展： 1、試著在旋律下面加上伴唱。 2、分小組練習(xí)。 3、表演 四、小結(jié) 第二課時 欣賞 行云曲 奇妙的彩云 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識 延長記號，并知道它的唱（奏）法 。 2、通過 欣賞獨(dú)弦琴曲 行云曲 ，讓學(xué)生 認(rèn)識小數(shù)民族樂器獨(dú)弦琴，感受樂曲的流暢細(xì)膩 。 3、 通過 奇妙的彩云 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。 教學(xué)過程： 1、 音樂知識 1） 采用先感受后認(rèn)識的方法認(rèn)識 延長記號。 A、找現(xiàn)曲中出現(xiàn)延長記號的樂段聽聽有什么不同。 B、認(rèn)識延長記號的唱（奏）法。 2、 曲的 特點(diǎn) 。 1）速度： 緩慢 。 音樂流暢 二 、聽音樂， 1、聽 行云曲 律動。 2、 讓學(xué)生說說 聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。 3、 比一比兩個樂段有什么 有同。 4、在音樂中簡述歌曲： 行云曲分為兩段，后段音樂清新流暢，抒情細(xì)膩，宛如空中朵朵白云隨風(fēng)飄蕩。 4、再次聆聽，把想像到的畫面用圖畫表現(xiàn)出來 。 三 、 玩一玩 1、聆聽奇妙的彩云 提問：聽到這首歌讓你想到什么？ 2、再次聽這首歌，隨著音樂律動。 3、 跟著音樂唱一唱這首歌。 感受歌曲中所描繪的彩云。 4、給旋律選合適的結(jié)束音。 do re sol 分別嘗試 視唱旋律 四、課堂小結(jié) 第三課時 欣賞山鄉(xiāng)的彩云 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過 欣賞 ， 山鄉(xiāng)的彩云 讓 感受樂曲的歡 。 3、通過 為山鄉(xiāng) 的彩云 伴奏、伴舞等形式， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。 教學(xué)過程： 一 、聽音樂， 感受樂曲 1、聽 山鄉(xiāng)的彩云 律動。 2、說說這首曲子的表達(dá)一種什么樣的情緒 2、讓學(xué)生說說 聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。 3、 再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏 4、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏 。 5、表演歌曲 二 、 玩一玩 1、 再次聽這首歌，隨著音樂律動。 2、跟著音樂唱一唱這首歌。 感受歌曲中所描繪的彩云。 3、學(xué)一學(xué)，第 27 頁的動作小組合作將動作重新創(chuàng)編起來 4、合著音樂練習(xí)動作 三、表演山鄉(xiāng)的彩云 1、以小組為單位進(jìn)行展示 2、對各小組的表演進(jìn)行評價。 四、課堂小結(jié) 第五單元草原放牧 第一課時 唱一唱 牧羊人之歌 教學(xué)內(nèi)容：歌曲 牧羊人之歌 教學(xué)目標(biāo) 1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。 2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。 3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒 。 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。 教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草）、音響資料、鋼琴、歌譜。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室 . 2、 豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，歌曲 描繪的 是一個什么樣的地方？ 音樂起（背景音樂采用歌曲旋律） 3、學(xué)生回答 這 是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？” 4、出示課題 二 、新歌教學(xué) 1、學(xué)簡譜： 初學(xué)時老師范唱，學(xué)生跟唱，每小節(jié)反復(fù) 2 遍； 再學(xué)時，老師范唱，學(xué)生跟 唱一整句 1 遍； 學(xué)生跟音樂輕輕連唱； 注意節(jié)奏變化的時候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化； 學(xué)生整體連唱 2、學(xué)歌詞： 學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（注意節(jié)奏的把握）； 分句教唱二遍； 生隨琴填唱歌詞。 3、 分聲部練習(xí) ： 輪唱部分：學(xué)生跟音樂練唱，試著合唱。注意節(jié)奏。 合唱部分：分聲部練習(xí)。合唱練習(xí)。 四、練習(xí)鞏固 分別練唱主旋律與二聲部合唱部分。鞏固和聲。 五、總結(jié)尾聲 再次體會 歌曲， 在 牧羊人之歌 的歌聲中，歡快的結(jié)束這堂課。 第二課時 聽一聽 牧歌 教學(xué)內(nèi)容： 聽一聽 牧歌 教材分析： 無伴 奏合唱牧歌是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動聽，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解蒙古族的風(fēng)土人情。 2、 牧歌的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌 曲的意境美，使牧歌的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。 3、 充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。 1、我國有多少個民族？（ 56 個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。） 2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？ 播放 歌曲天堂 （視屏）蒙古族的風(fēng)土人情 3、說說自己的 感覺怎么樣？（學(xué)生自由說） 二、欣賞樂曲牧歌。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞） 2、 簡介歌曲的物點(diǎn) 內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首牧歌曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。 3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律 （用 M 唱） 4、念念歌詞。 5、聽一聽 1） 請你閉上眼睛聽，（欣賞無伴奏合唱的牧歌） 這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。 2）再次聽你聽到了幾個聲部呢？ 大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的 這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色 女高音就像（ 天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。 3） 你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ （引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。 尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。 三、對比 對比欣賞沙漢昆作曲的小提琴獨(dú)奏牧歌說說兩種音樂形式在表現(xiàn)同一主題上有什么特點(diǎn)？ 四 、舞蹈片段欣賞牧歌，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美。 請大家欣賞牧歌的舞蹈 。 說說自己的感受 。 小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。 五 、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。 1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動 2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時此刻的感情 3、畫一幅美圖 六 、評展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：玩一玩小牧笛牧童 教學(xué)目標(biāo)： 1、 跟隨音樂唱一唱 小牧笛， 牧童 感受 不同 的民歌風(fēng)格。 2、抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動的真摯情感，激發(fā)對 民族音樂的熱愛。 3、鞏固前 倚音、下滑音、重音、波音記號，了解變拍子 和附點(diǎn)音符的用法 。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、師：今天 老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片大草原，和放牧的孩子們一起來唱一首歌小牧笛。 2、播 放錄音 ，生聆聽。 3、歌曲中有幾個小朋友?。克麄兎謩e是誰？還有哪些小動物？ 二 、 唱一唱歌曲學(xué)習(xí)變拍子與下滑音的唱法。 1、出示小牧笛的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么。 2、 認(rèn)識變拍子 3、認(rèn)識下滑音的唱法。 4、唱一唱旋律 1） 學(xué)生跟音樂輕輕連唱； 2） 注意節(jié)奏變化的時候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化 三、鞏固練習(xí) 出示前倚音、下滑音、重 音、波音記號， 說說這些符號在哪些首曲子出現(xiàn)過。 唱一唱山鄉(xiāng)彩云中的前倚音 唱一唱七色光之歌中中的重音與切分音。 唱一唱小牧笛中的下滑音。 四、欣賞牧童 歌曲簡介：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。 首都：布拉迪斯發(fā)。人口： 539 萬。面積： 4.9 萬平方公里。 2、風(fēng)景欣賞： 3、出 示牧童的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說說哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)的次數(shù)比較多。 4、 、 x x 節(jié)奏可以寫成附點(diǎn)節(jié)奏。 x. 練習(xí)附點(diǎn)音符的唱（奏 ）法 5、唱一唱旋律 1） 學(xué)生跟音樂輕輕連唱； 2） 注意節(jié) 強(qiáng)弱 變化的時候，唱的 力度 。進(jìn)行強(qiáng)化 6、在 F 調(diào)上用豎笛演奏牧童 1）獨(dú)自練習(xí) 2）全體合奏 五、總結(jié)尾聲 再次體會民歌的純樸真摯的感情 ，隨牧童歡快旋律出教室。 。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：玩一玩小綿羊 教學(xué)目標(biāo)： 一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱歌曲我的小綿羊，感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象 二、教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題 “可愛的動物 ”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。 三、通過編創(chuàng)動作、歌詞，模仿動物的叫聲等各 種音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 1導(dǎo)入： “我們都有自己喜歡的動物，你能把他們的叫聲學(xué)出來 嗎？ ”“我也行，我還能用他們的聲音唱歌呢，聽 ”（放我的小綿羊伴奏，教師哼唱 “咩 ”） 2、用學(xué)生喜歡的動物聲音跟伴奏哼唱歌曲。 3、 “可是，我的小綿羊不見了，它跑去了哪兒呢？（聽歌曲錄音） 4、 “能幫我找回小綿羊嗎？ ” 5、 用聽唱法唱會歌曲。 三、 綜合活動 1、唱著我的小綿羊到樹叢中去尋找。 2 、唱我的小綿羊繼續(xù)尋找（加動物叫聲伴奏） 4、編創(chuàng)活動：找到小綿羊，聽我的小綿羊音樂傳羊，音樂停了由該學(xué)生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞 5、選擇合適的樂器為歌曲伴奏。 四、 拓展延伸深化主題 在這座美麗的大森林中，小動物們過著無憂無慮的生活，它們多開心哪！可是有些人卻為了自己的利益，大肆宰殺野生動物，使很多動物都瀕臨滅絕的危險，同學(xué)們，讓我們趕快行動起來，做保護(hù)動物的綠色使者，為保護(hù)野生動物的生態(tài)平衡獻(xiàn)上自己的一份力量！ 第七單元 教學(xué)內(nèi)容： 春曉 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生通過歌曲春曉的學(xué)習(xí)， 感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲春曉，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們聽過春天在哪里這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？ 讓學(xué)生自由演唱。 3、剛才大家演唱了贊 美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？ 三、古詩文化 1、剛才有位同學(xué)吟誦了春曉這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了 20 個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！ 師生共同誦讀古詩。 2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到： “春眠不覺曉， ” 四、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？ 1、欣賞童聲合唱春曉 ，感受歌曲情緒。 2、老師逐句教唱。 3、輕聲演唱歌詞。 4、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。 5、男生領(lǐng)唱，女生伴 唱。 6、教師指揮完整演唱一遍。 五、歌曲處理 1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。 2、排練合唱春曉，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演節(jié)目 大合唱春曉。 六、小結(jié) 第二課時 欣賞平沙落雁 、按節(jié)奏讀古詩 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過 欣賞 ， 平沙落雁， 讓 學(xué)生感受琵琶的演奏特點(diǎn)。 2、通過為平沙落雁 伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。 3、通過吟誦古詩感受古詩古韻。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識民族樂器琵琶 1、出示樂器琵琶，視頻播放琵琶演奏片斷，感受音色特點(diǎn)。 2、簡介琵琶獨(dú)奏平沙落雁 二 、聽音樂， 感受樂曲。 1、 初次聆聽想想像畫面。 2、 讓學(xué)生說說 聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。 3、 再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏 4、 仔細(xì)聽音樂根據(jù)自己的理解創(chuàng)編動作。 5、進(jìn)行表演 三 、 玩一玩 1、按節(jié)奏吟誦楓橋夜泊，再自編節(jié)奏吟誦。 2、按楓橋夜泊的節(jié)奏吟誦送孟浩然之廣陵 3、自選一 段音樂為送孟浩然之廣陵的吟誦配樂。 四、課堂小結(jié) 第八單元春節(jié)鬧燈 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱看花燈 教學(xué)目標(biāo) 1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。 2、學(xué)習(xí)下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲歡快的特點(diǎn)。 3、嘗試以多種的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程： 一、觀看燈會圖片，組織談話引導(dǎo)學(xué)生回憶觀燈的情景。 提問：在燈會上都看到些什么燈？觀燈的時候你的心情怎么樣？ 二、關(guān)于燈的傳說 傳 說在很久以前，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。 大家聽了都點(diǎn)頭稱是， 便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個日子。 三、學(xué)唱新歌 1、引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。 （ 1）引導(dǎo)模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。 （ 2）教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲 （ 3）教師示范唱， （ 4）教師學(xué)生共同分析下滑音部分的唱法，引導(dǎo)嘗試下滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲的幽默、風(fēng)趣 的感覺。 （ 5）教師組織學(xué)生采取對唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作唱歌的樂趣。 2、引導(dǎo)表演唱歌曲 看花燈有對唱、齊唱和一領(lǐng)眾和等演唱形式，請同學(xué)們分小組自制花燈，再唱一唱。 3、提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂表演。 4、游戲：自由結(jié)伴，分組進(jìn)行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。 四、小結(jié) 回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。 第二課時 春節(jié)序曲 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲春節(jié)序曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作曲家 李煥之 2、通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。 3、在聽賞春節(jié)序曲后，學(xué)生能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡樂情緒，并通過扭秧歌、敲鑼打鼓等多種形式參與音樂表現(xiàn)活動。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)編音樂表現(xiàn)活動 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 互致問候 二、新課導(dǎo)入 1、初聽全曲感受樂曲情緒 春節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)一到就意謂著冬爺爺漸漸走遠(yuǎn)，春姑娘悄悄來臨。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，人們都?xì)g歌笑語、敲鑼打鼓 地迎接春姑娘，聽【 MTV 課件】 這曲子你們曾經(jīng)聽過嗎？今天我們就來學(xué)這首名曲春節(jié)序曲 我們聽了作品，它表達(dá)的是什么樣的情緒？ 2、了解曲作者：李煥之是我國著名的作曲家、音樂理論家。李煥之，祖籍福建省晉江市池店鎮(zhèn)池店村， 1919 年 1 月生于香港。李煥之的少年時代是在廈門度過的。 16 歲時，就創(chuàng)作了曲譜牧羊哀曲，這 是他的第一部音樂作品。 1938 年 8 月到延安，這首曲子創(chuàng)作于 1955到 1956 年間，是他在延安工作生活時的體驗(yàn)和感受產(chǎn)物，作品中運(yùn)用了一些陜北民歌音樂元素。 3、作品中運(yùn)用了一些陜北民歌音樂元素 ，想象一下陜北人過年是一幅怎樣熱鬧、喜慶的場景 三、分段賞析 感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。 賞析第一段 1、李煥之創(chuàng)作的春節(jié)序曲走出國門， 98 年到維也納音樂之都演出。用我國古老樂器編鐘、云鑼、嗩吶等，以它們蒼勁的聲音講述著中國民樂悠遠(yuǎn)深長的歷史，鋪墊出這一臺“虎年春節(jié)中國民族音樂會”厚實(shí)的文化背景。 提問聽第一段你們的心情怎樣？哪一句你映象最深？ 2、【放音樂】曲子開頭用了熱烈的快板，描寫大場的歌舞場面。主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成。第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了 秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情?，F(xiàn)在老師把最有特點(diǎn)的一句出示在課件上。請看：【課件】 3、打著拍子自由視唱一下旋律。 4、我們知道陜西人在熱鬧的春節(jié)是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現(xiàn)的。今天我們來做回陜西人， 5、師：同學(xué)們想出了這么多形式表現(xiàn)第一段，那我們先把我們會唱的這句進(jìn)行編創(chuàng)音樂活動，你們利用各自的優(yōu)勢表現(xiàn)這段。小組討論。 a、生練習(xí)師指導(dǎo) b、分組表演 c、全班表演 賞析第二段 1、聽第二段： 與第一段相比有什么變化？你對哪一句映象比較深？ 2、【放音樂】這段樂曲是抒情的中板，描寫小場的舞蹈表演。旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。 這段音樂情緒這么優(yōu)美，你們想到了用什么形式表現(xiàn)？ 以小組為單位編創(chuàng)活動。 a：生練習(xí)師指導(dǎo) b：小組表演 c：全班表演 賞析第三段 1：聽第三段：我看大家聽的時候，情緒都很激動，嘴里還哼出了旋律，誰來哼唱部分旋律？ 這段與第一段一樣嗎？ 2：【放音 樂】小號在變奏上面這個抒情主題后，將音樂引入了這一部分。在這里，引子和呈示部的主題音調(diào)部分地重復(fù)和變化重復(fù)著，并加入了民