七級生物上冊 3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣練習題（無答案）（新版）新人教版.docVIP

光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣一.單選1.大自然是我們絕好的課堂。當你和同學們漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別的清新和濕潤，此時，你會想到改善了空氣質(zhì)量的是綠色植物體的（）a、光合作用和蒸騰作用b、呼吸作用和運輸作用c、光合作用和呼吸作用d、蒸騰作用和運輸作用2.當你踏入山林時，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，這主要是由于a、植物的光合作用和呼吸作用b、植物的分泌物有殺菌作用c、植物的光合作用和蒸滕作用d、茂盛的林木遮住了大部分太陽光3.大自然是我們的課堂。當你和同學漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上時，會覺得空氣特別清新濕潤，此時是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？a、光合作用和呼吸作用b、呼吸作用和運輸作用c、光合作用和蒸騰作用d、蒸騰作用和運輸作用4.綠色植物在光下能進行的生命活動是：（）光合作用 呼吸作用蒸騰作用a、b、c、d、5.我們常說綠色植物是“生命之母”主要因為( )。綠色植物光合作用為其他生物提供有機物和能量綠色植物光合作用為其他生物提供生活環(huán)境綠色植物光合作用為其他生物提供水和無機鹽綠色植物光合作用為其他生物提供氧氣a、b、c、d、6.上海世博園中一些場館的外墻種植了很多的綠色植物，讓游人頓覺空氣濕潤而清新這是由于植物體的a、光合作用和呼吸作用b、蒸騰作用和光合作用c、呼吸作用和蒸騰作用d、合作用和吸收作用7.校園內(nèi)的一棵大樹在初夏陽光的照耀下所進行的生理活動有a、光合作用和呼吸作用b、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用c、光合作用和蒸騰作用d、呼吸作用和蒸騰作用8.新鮮的金魚藻放入飼養(yǎng)金魚的玻璃缸內(nèi)，其主要作用是：a、金魚可以以金魚藻為食b、金魚藻可以制造有機物c、金魚藻能進行光合作用放出氧氣d、金魚藻可以凈化水質(zhì)防止金魚生病9.漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量（）a、光合作用和呼吸作用b、呼吸作用和運輸作用c、光合作用和蒸騰作用d、蒸騰作用和呼吸作用10.我們喂養(yǎng)金魚時，往金魚缸中放入一些水藻的目的是（）a、增加水中的氧氣b、增加觀賞價值c、調(diào)節(jié)魚的運動d、提供魚的食物二.填空1.光合作用有兩個方面的轉(zhuǎn)化：一是_轉(zhuǎn)化，即把簡單的_轉(zhuǎn)化成復雜的_，并釋放_ ;二是_轉(zhuǎn)化，即把_轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機物中的_。2.綠色植物通過光合作用制造的有機物主要是等糖類，一部分糖類在植物體內(nèi)還會轉(zhuǎn)變成、等其他有機物。3.植物通過光合作用，將能轉(zhuǎn)變成貯存在有機物中的能。4.綠色植物之所以呈現(xiàn)綠色，是因為綠色植物的部分細胞中有，該結(jié)構(gòu)能夠利用太陽光能把等合成有機物。5.光合作用的意義是？（1）（2）（3）6.前兩個星期學校舉行了拔河比賽，請你分析后解答下面題目：（1）比賽時雙方準備好后，一聽哨響便開始發(fā)力，拔河這一行為從獲得途徑看屬于行為，此行為主要受系統(tǒng)和系統(tǒng)的共同調(diào)控完成（2）當我們使勁往后拽繩子時，手臂的肱二頭肌，肱三頭肌由此可見一個動作必須由多塊骨骼肌協(xié)同完成（3）拔河比賽中肌肉收縮時所需能量的直接來源是，這種儲能物質(zhì)是由細胞中有機物在作用下釋放的能量轉(zhuǎn)化而來的，其中還有部分能量轉(zhuǎn)化成為，所以比賽時我們會全身發(fā)熱運動所需能量的最終來源是綠色植物固定的7.綠色植物通過制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，所以，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的8.綠色植物通過制造有機物，動物不能自己制造有機物，它們以植物或別的動物為食，從中獲得9.為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)中的作用，有人設計了如下實驗：在四個大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水，另外向c、d瓶中加入等量的河泥；向b、c、d瓶中放入等量的水藻；向四個瓶中放入大小、和生長狀況相近的小魚各兩條；把a、b、c瓶置于陽光下，d瓶放在黑暗一環(huán)境中，實驗裝置如圖所示：實驗結(jié)果如下：生態(tài)瓶編號abcd瓶中小魚生存時間/d311252（1）實驗裝置a、b、c所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是；比較a、b、c的實驗結(jié)果可知，小魚的存活時間與有關(guān)（2）比較a、b的實驗結(jié)果可知，水藻的作用是（3）d裝置中，小魚存活的時間比a裝置中的存活時間短，最可能在原因是（4）比較c、d的實驗結(jié)果可說明，水藻在有的條件下，才能釋放氧氣10.綠色植物通過，為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源三.解答1.有一片正常進行各種生理活動的樹葉（如圖），圖中、分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：（12分）（1）若此圖為光合作用示意圖，則、分別是：_，_，_，_。（2）若此圖為呼吸作用示意圖，則、分別是：_，_。（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數(shù)字所指的物質(zhì)是：_。（4）若用該葉片作為實驗材料驗證植物的光合作用，為使實驗成功，應在設計對照實驗前對植物進行怎樣的處理？_。這樣做的原因是_。（5）綠葉在光下照射一段時間后，將其放入酒精中加熱，會看到綠葉變成黃白色，這說明葉中_已經(jīng)溶解在酒精中。（6）人們一般都認為在家庭中養(yǎng)些植物對健康有利，但是科學證明晚上在臥室中放置大量植物是不利于健康的。根據(jù)所學知識，你認為其中的原因是：_。（2分）2.（8分）學校生物興趣小組的同學將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，將它放在陽光下（如圖）：（1）傍晚，廣口瓶內(nèi)液面下降了不少，你認為減少的水主要是植物通過_由葉的氣孔散失。（2）若在當天傍晚取下葉片a，第二天凌晨取下葉片b，用打孔器各獲取同樣大小的一個圓片，烘干后稱重，則取自葉片_的圓片較輕，原因是_該實驗的變量是_（3）同學們還想利用該枝條探究植物的光合作用是否需要二氧化碳，探究如下：假設：_。實驗步驟：l從黑暗處取出枝條后，立即用玻璃將葉d密封，向里面充入經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液的空氣（具體裝置如圖所示）；ii放在陽光下照射數(shù)小時，摘下葉片d，酒精脫色后滴加碘液，觀察。你預測的實驗現(xiàn)象是_。（4）寫出光合作用反應式：_（2分）3.（6分）今年3月27日，你參加了以倡導低碳生活為主題的“地球一小時”活動嗎？低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式。(1)煤炭、石油和天然氣的燃燒與人的呼吸一樣，會消耗大氣中的，并釋放出氣體。(2)一公頃樹林，每天能吸收150 500千克的二氧化碳，并釋放出60 400千克的氧氣，這是依靠植物的_作用。因此，綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的平衡。(3)吸煙不僅違背“低碳”的生活方式，而且主要對人體的系統(tǒng)造成嚴重危害。(4)在日常生活中，你應如何響應“低碳”的生活方式？（說一例即可）。4.（6分）請回答下列問題：（1）取一個廣口瓶，瓶內(nèi)裝上沙土或鋸末，瓶內(nèi)播種幾十粒小麥種子。當小麥苗長到瓶子高度的一半時，用一塊玻璃片將瓶口蓋嚴，并移到黑暗的地方。第二天，揭開玻璃片，將燃燒的蠟燭放進瓶內(nèi)，蠟燭_，這表明_。（2）當麥苗長出了瓶口之后，用一個不漏氣的塑料袋將瓶口罩住，扎緊袋口，以防漏氣。在塑料袋的一角，連上一只玻璃導管，向袋內(nèi)導入空氣，使袋子膨脹起來，然后再封閉管口，并將裝置移到黑暗的地方。第二天，將塑料袋上的導管通到裝有澄清石灰水的試管中，擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體排入石灰水中；石灰水逐漸變得_，這表明_。（3）有些地區(qū)用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈。秸稈中能燃燒的物質(zhì)是_。秸稈在燃燒時放出的熱量是作物通過_作用貯存起來的。5.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因為它們能進行光合作用。請根據(jù)光合作用示意圖回答問題。(1)植物進行光合作用的主要器官是。(2)請寫出圖中各序號所代表的物質(zhì)。(3)光合作用的條件是（）a有光無光均可 b有光(4)光合作用的場所是