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文學(xué)作品閱讀專題講座一、文學(xué)作品閱讀現(xiàn)狀調(diào)查： 思路理不清，主旨把不準(zhǔn)，原文回不了，關(guān)鍵句找不著，句意解不了。 題型不明，技巧不熟，表達(dá)不準(zhǔn)，條理不清，知識(shí)不足。 總之，文章是似懂非懂，答題全憑想象，一切跟著感覺(jué)走。如霧里看花，如水中望月。二、復(fù)習(xí)對(duì)策：A.愛(ài)你從牽手開(kāi)始 讀文學(xué)作品的訣竅1、形象思維方法的頓悟 例子： 我是常常去讀山的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；粗讀其豪放，細(xì)讀其深沉。讀青讀綠，讀和諧，讀靜謐。 在讀山的時(shí)候，也會(huì)讀到一些偶發(fā)的事件。就象那年春天，當(dāng)我正在初讀一片新鮮山林時(shí)，聽(tīng)到喊聲自四面八方響了起來(lái)，并且，在喧囂中還隱隱約約聽(tīng)到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠(yuǎn)眺，奧！看到了，山腳下，一群群勇壯的嫩芽，正在追攆一個(gè)敗陣的冬天。2、整體悟讀的鑰匙 （1）思路：弄清楚先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。方法：順序：時(shí)間、空間、情感、邏輯找過(guò)渡句和關(guān)鍵詞目的： 外在的語(yǔ)言流程對(duì)部分段落的內(nèi)容進(jìn)行基本歸類，弄清楚先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。 內(nèi)在的事理關(guān)聯(lián)為把握主旨服務(wù)。（2）主旨 :通過(guò)對(duì)什么的描述表達(dá)了什么抒發(fā)了什么方法： 內(nèi)在的情理邏輯：景、事、人、物/情、志、理、趣。要考的要揭示的是情志理，而情志理一般隱含在景事人物之中，而其間往往用了烘托、比喻、象征、擬人、借代、雙關(guān)、對(duì)比等藝術(shù)技巧，總之，就是要從自然的景事物中去發(fā)掘其隱含的社會(huì)人生意義。表達(dá)方式：描寫(xiě)、敘述、議論、抒情。描敘往往是為抒情議論做鋪墊。而抒情議論往往是凸現(xiàn)主旨的地方。關(guān)鍵句：文眼句、歸結(jié)句、升華句3、細(xì)讀語(yǔ)段的耐心：方法：（1）分析句群（切分、概括、關(guān)系）（2）體味潛在意義（抽取提煉）（3）把握關(guān)鍵句（提起句、過(guò)渡句、歸結(jié)句）B. 掀起你的紅蓋頭 常見(jiàn)題型及其解題思路常見(jiàn)題型：（一） 是什么？（二）怎么理解？（三）為什么？（四）有哪些？（五）什么作用？（一） 是什么？解題思路： （1）回到原文，看哪里出現(xiàn)了這個(gè)詞。 （2）弄清楚該詞的本義 （3）根據(jù)上下文，弄清楚該詞的語(yǔ)境意義，如果有指代詞，看它的指代意義，看有關(guān)它的闡釋，如果用了修辭，看它的修辭意義。 （4）盡量用原文詞語(yǔ)回答，或者根據(jù)原文信息提煉。例如： 蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來(lái)黃州，反而為他營(yíng)造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。古時(shí)，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來(lái)乍到，竟將湖北口音“赤鼻”錯(cuò)聽(tīng)為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒(méi)煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對(duì)萬(wàn)古東流、驚濤拍岸的浩浩長(zhǎng)江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)，時(shí)勢(shì)何等風(fēng)起云涌，一時(shí)多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱。 看來(lái)，生前的“命”與身后的“名”，從來(lái)不是一回事。生前命運(yùn)好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達(dá)，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再?zèng)]有人想起、提起，因?yàn)樗捌鋵?shí)并沒(méi)有做過(guò)什么留得住的事?；蚴欠吹贡蝗讼肫?、提起他生前曾做過(guò)某些惡事、丑事、淹漬埋汰之事，落個(gè)臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個(gè)人對(duì)于眼前那點(diǎn)陰差陽(yáng)錯(cuò)、陽(yáng)差陰錯(cuò)，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見(jiàn)其曠達(dá)情懷。他若是一味排遣蠅營(yíng)狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計(jì)成不了杰作，更流傳不到今天。 問(wèn)題：劃線句子在文中的含義是什么參考答案： 主觀情緒：因不白、不公、不平而導(dǎo)致的悲憤心情及面對(duì)困境時(shí)超然曠達(dá)的情懷?？陀^環(huán)境：“赤壁”一帶的大江東去、驚濤拍岸的自然景觀；風(fēng)起云涌、“一時(shí)多少豪杰”的歷史背景。（二）怎么理解？解題思路： 句子本身的理解（結(jié)構(gòu)、修辭、中心詞、指代詞） 上下文疏通，明確其語(yǔ)境意義（包括修辭義、引申義、觀點(diǎn)、態(tài)度、情感）重點(diǎn)理清闡釋與被闡釋的關(guān)系?？劬o語(yǔ)段中心或文章主旨回答題型分類：形象生動(dòng)含蓄句子的理解回答要抽象抽象概括哲理句子的理解回答要具體例如：在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。問(wèn)題：怎么理解這句話？參考答案 ： 瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。（三）為什么？解題思路：（1）審題，有些為什么是問(wèn)原因的，有些為什么是問(wèn)作用的。（2）回到原文，弄清楚上下文的因果關(guān)系。（3）找語(yǔ)言標(biāo)志，比如因?yàn)椤⑺?、因此、因而等?）提煉概括（扣緊觀點(diǎn)或主旨答）例如： 陰影的地方書(shū)皆晦暗，光照的地方連書(shū)脊上的文字也看得異常分明。傅雷文集的書(shū)名是燙金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說(shuō)：“我可以永存?！?怎樣的事物才能真正永存？阿房宮和華清池都已片瓦不留，李杜的名句和老莊的格言卻一字不誤地鐫刻在每個(gè)華人的心里。世上延綿最久的還是非物的思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文字。所以說(shuō)，文字是我們的生命。 當(dāng)夕陽(yáng)移到我的桌面上時(shí)，每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像隱在暗中，一束細(xì)細(xì)的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過(guò)，停在他的嘴唇之間，似乎想撬開(kāi)他的嘴巴，聽(tīng)一聽(tīng)這位古希臘的哲人對(duì)如今這個(gè)商品世界的醒世之言。但他口含夕陽(yáng)：緊閉著嘴巴，一聲不吭。 昨天的哲人只能解釋昨天，今天的答案還得來(lái)自今人。這樣說(shuō)來(lái)，一聲不吭的原來(lái)是我們自己。問(wèn)題：上述劃線句子為什么會(huì)這樣說(shuō)？參考答案：（1） 因?yàn)闀?shū)是燙金的，放者光芒，而且世上延綿最久的還是非物的思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文字，具有不朽的生命力。所以傅雷文集好象在驕傲的說(shuō)“我可以永存”。（2）因?yàn)樾〉裣耠[在暗處，而且，哲人只能解釋昨天，而不能對(duì)我們今天的商品世界提出醒世之言。所以蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭” 。（四）有哪些？解題思路：（1）審題。比如特點(diǎn)、方面、觀點(diǎn)就需要概括語(yǔ)言；強(qiáng)調(diào)具體就需要指出具象。（2）分點(diǎn).回到原文找語(yǔ)詞，諸如又又,還,一方面一方面,句末標(biāo)點(diǎn),諸如分號(hào)句號(hào)、問(wèn)號(hào)等。（3）抽取關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞，特別是分論點(diǎn)、歸結(jié)句、抽象詞。（4）延伸范圍，理清思路，要有全文觀念。例如： 也許是下過(guò)雨的緣故，蟲(chóng)子的叫聲特別清脆，特別晶瑩。不是一只，是一群。一會(huì)兒是合唱，一會(huì)兒是二重唱，再過(guò)一會(huì)兒又變成了獨(dú)唱。聽(tīng)得出來(lái)，它們很歡快，由衷地歡快。我想，是一種發(fā)自內(nèi)心的感激和贊美吧。只有感激和贊美才能激發(fā)這樣的喜悅。問(wèn)題：蟲(chóng)子的叫聲有什么特點(diǎn)？參考答案： 特點(diǎn)：清脆、晶瑩、富于變化、歡快例子2： 我跟自己說(shuō)，從明天起，我要嘗試贊美每一個(gè)早晨，每一個(gè)中午，每一個(gè)悄然到來(lái)的黃昏和夜晚。甚至，嘗試贊美每一個(gè)失眠的寂寞的深夜。同時(shí)，我還要嘗試感激。感激一份簡(jiǎn)單的早餐，感激吹到我臉上的風(fēng)，感激我身上的棉布裙子也連帶著感激那個(gè)種棉花的農(nóng)人，感激一杯水,一個(gè)蘋(píng)果心里對(duì)它說(shuō):“你的核要在我的身體里生長(zhǎng)，你來(lái)世的嫩芽要在我的心中萌發(fā)，你的芳香要成為我的氣息，我們要終年地喜悅?！弊詈蟾屑の业南壬?，是他，不是別人，陪伴我走了大半旅程。問(wèn)題：我感激的內(nèi)容有哪些？參考答案：大自然的賜予 簡(jiǎn)單的物質(zhì)條件為我創(chuàng)造物質(zhì)生活的勞動(dòng)者 陪伴我的親人 例子3 瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒(méi)有開(kāi)始也沒(méi)有結(jié)束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來(lái)臨時(shí)刻，瓦會(huì)更顯出自己獨(dú)到的神韻與魅力。雨來(lái)了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會(huì)跳起，多情的會(huì)悄悄滋潤(rùn)到瓦縫；最后才開(kāi)始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，再過(guò)渡到屋檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意義。 瓦有對(duì)稱之美，任何人看到鄉(xiāng)村的瓦，都會(huì)想到一個(gè)成語(yǔ)，叫“鱗次櫛比”，如觀黃河的魚(yú)鱗與母親的梳篦。瓦在骨子里是集體主義者，它們總是緊緊地扣著，肩并肩，再凍再冷也不松手。在冬天它們能感到彼此的體溫，像肌膚相親的愛(ài)人，貼得密不透風(fēng)，正團(tuán)結(jié)在月亮緩緩上升的鄉(xiāng)村里。 當(dāng)瓦還沒(méi)有走上屋頂，生命里的“籍貫”一欄早就填上了，是兩個(gè)粗拙的字，叫“鄉(xiāng)村”，像一個(gè)孩子或者老人用顫巍巍的筆所寫(xiě)。是的，瓦更是一種對(duì)鄉(xiāng)村的堅(jiān)守。在瓦的記憶里，所有的飛鳥(niǎo)都是浪子與過(guò)客，都是浮云與蒼狗。 問(wèn)題：作者從“鄉(xiāng)村的瓦”中感受到了什么？結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答答案： 雨中的神韻與魅力； 對(duì)稱之美； 團(tuán)結(jié)與溫情； 對(duì)鄉(xiāng)村的堅(jiān)守（五）什么作用？解題思路：形式：藝術(shù)技巧或篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：景物特點(diǎn)，人物的感情、觀點(diǎn)、態(tài)度（扣緊主旨或語(yǔ)段段意或分論點(diǎn)答）題型分類：（1）技巧的作用：用了什么技巧+哪里用了該技巧+辭格作用+描寫(xiě)了什么景物特點(diǎn)，表達(dá)了人物的什么感情、觀點(diǎn)、態(tài)度。（2）詞語(yǔ)的作用：本義+修辭+辭格作用+描寫(xiě)了什么景物特點(diǎn)，表達(dá)了人物的什么感情、觀點(diǎn)、態(tài)度。（3）句子的作用：結(jié)構(gòu)（承上啟下、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全篇、設(shè)置懸念、為下文鋪墊、為后文埋下伏筆、歸結(jié)全文、照應(yīng)開(kāi)頭、深化主題等）+內(nèi)容（描寫(xiě)了什么景物特點(diǎn)，表達(dá)了人物的什么感情、觀點(diǎn)、態(tài)度）（4）材料的作用（包括素材、故事、典故、事例、景物描寫(xiě)等） 景物描寫(xiě)的作用：推動(dòng)情節(jié) 渲染氣氛 烘托人物 深化主題 為后文作鋪墊例子： 也許是下過(guò)雨的緣故，蟲(chóng)子的叫聲特別清脆，特別晶瑩。不是一只，是一群。一會(huì)兒是合唱，一會(huì)兒是二重唱，再過(guò)一會(huì)兒又變成了獨(dú)唱。聽(tīng)得出來(lái)，它們很歡快，由衷地歡快。我想，是一種發(fā)自內(nèi)心的感激和贊美吧。只有感激和贊美才能激發(fā)這樣的喜悅。 在整個(gè)世界都睡熟了的時(shí)候，小小的蟲(chóng)子開(kāi)始了感激和贊美。這真是一個(gè)美妙的發(fā)現(xiàn)。所以很快我就被感染了，發(fā)現(xiàn)失眠竟然也是可以這好的。作用：引出下文，為后文的議論作鋪墊；交代本文的主旨，蟲(chóng)子歡快的叫聲，讓人感受到了一種發(fā)自內(nèi)心的感激和贊美。 動(dòng)靜相襯。蟲(chóng)子的叫聲襯托出夜晚更加寂靜，寂靜的夜晚，更能激發(fā)作者對(duì)大自然對(duì)人生的體會(huì)和思考。感激是一所絕佳的學(xué)校，它培育著我們內(nèi)心的愛(ài)。贊美也是。當(dāng)我真的學(xué)會(huì)了感激和贊美，像寂夜的蟲(chóng)子一樣，也許，我就真正地學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了快樂(lè)，也就學(xué)會(huì)了與神同在。什么是赤貧啊，真正的赤貧就是沒(méi)有感激和贊美沒(méi)有喜悅。 什么是富有啊，真正的富有就是擁有感激和贊美擁有喜悅。 感激是一朵最美的花，贊美也是，甚至是一朵最偉大的花；沒(méi)有感激和贊美，我們的生命根本無(wú)法開(kāi)放，也無(wú)法被點(diǎn)亮。 因此，我們以為的“應(yīng)該”或“理所應(yīng)當(dāng)”，其實(shí)是從不存在的。太陽(yáng)“應(yīng)該”為我升起嗎?清風(fēng)“應(yīng)該”吹在我身上嗎?藍(lán)天和大地“應(yīng)該”為我所用嗎?不，不是這樣的。人因?yàn)椴怀姓J(rèn)那偉大的創(chuàng)造者的存在不承認(rèn)這一切都出自一種非凡的愛(ài)與仁慈，所以才驕橫地認(rèn)為一切理所應(yīng)當(dāng)。因?yàn)槔硭鶓?yīng)當(dāng)，所以不愿相信，也不肯感激。你以為，星星會(huì)無(wú)緣無(wú)故地出現(xiàn)在夜晚的天空嗎?河流會(huì)無(wú)緣無(wú)故地在大地上奔流嗎?大地會(huì)無(wú)緣無(wú)故地滋生甘美之物嗎?卑小的蟲(chóng)子會(huì)無(wú)緣無(wú)故地在雨后的寂夜一唱再唱嗎?我告訴你，如果不是因?yàn)閻?ài)，星星就不會(huì)出現(xiàn)在夜晚的天空了，河流就不會(huì)在大地上奔流了，大地就不會(huì)永無(wú)止境地滋生甘美之物了，而今夜的蟲(chóng)子，更不會(huì)在雨后的草叢里一唱再唱了。問(wèn)題：第七到十三段運(yùn)用了比喻和對(duì)比的手法,請(qǐng)分別舉一例說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處 。參考答案： 比喻，把感激和贊美比喻成一所學(xué)校，生動(dòng)形象地表明學(xué)會(huì)了感激和贊美就能學(xué)會(huì)愛(ài)。把感激和贊美比喻成一朵最美最偉大的花，生動(dòng)形象的表明只有學(xué)會(huì)了感激和贊美，我們的生命才有意義。對(duì)比，將自然界和人類作比較，自然界的各種美麗的產(chǎn)生，都是源于她們內(nèi)心的愛(ài)。而人類卻覺(jué)得一切都是“應(yīng)該”和“理所應(yīng)當(dāng)”，不相信愛(ài)和仁慈，不肯感激。從而突出的強(qiáng)調(diào)我們要向自然界一樣學(xué)會(huì)感激和贊美，學(xué)會(huì)愛(ài)。復(fù)習(xí)建議1.克服畏難浮躁情緒,充滿自信,沉靜專注。2.讀懂是前提，思路和主旨是讀懂的關(guān)鍵。3.掌握常見(jiàn)題型，尋找答題思路。4.表達(dá)要規(guī)范、簡(jiǎn)明、分條理、有要點(diǎn)，切忌下大包圍。5.不能光靠感覺(jué)想象，必須回到原文，從上下文或全文中去抽取或提煉，盡量用原文的詞語(yǔ)回答，總之，要從原文找到答案的信息源試論語(yǔ)文閱讀理解題的解題思路兼及日常學(xué)習(xí)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略 內(nèi)容摘要：本文主要通過(guò)對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題的全面分析和研究，總結(jié)出了一套行之有效的解決問(wèn)題的方法和思路。同時(shí)，面對(duì)解題時(shí)暴露出的一系列問(wèn)題，本文還在最后論述了日常學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該掌握的一些應(yīng)對(duì)策略。 全文由語(yǔ)文閱讀理解解題思路的“輕松愉快，調(diào)整心態(tài)”、“ 初讀原文，整體把握”、 “再讀原文，把握三個(gè)意圖”、 “仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷”四部分，和日常學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)策略的“平時(shí)多讀書(shū)，苦練硬功夫”、“ 理論與實(shí)踐，量變到質(zhì)變”兩部分，共六大部分組成。通過(guò)對(duì)這六大部分的分析和研究，使語(yǔ)文閱讀理解題的解題思路更加清晰，使日常學(xué)習(xí)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略更加明確。同時(shí)也說(shuō)明，面對(duì)高難度的語(yǔ)文閱讀理解題，不要一味地犯愁，應(yīng)該多動(dòng)腦筋想一想，它是有規(guī)律可尋的。只要平時(shí)掌握好學(xué)習(xí)方法，應(yīng)考時(shí)所有問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。 關(guān)鍵詞：解題思路、應(yīng)對(duì)策略、整體把握、三個(gè)意圖、題從文中出、答從文中來(lái)、理論與實(shí)踐、量變到質(zhì)變。 語(yǔ)文閱讀理解題在語(yǔ)文試卷中的出現(xiàn)，是教育部門(mén)考查學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要手段。不論是小學(xué)生還是中學(xué)生，做好閱讀理解題，就預(yù)示著語(yǔ)文考試的基本成功。然而，它的難度高、低得分和極強(qiáng)的主觀性，已為歷年小學(xué)畢業(yè)考試、中考、高考的實(shí)踐所證明。命題者的指導(dǎo)思想似乎就是靠這一部分增加試題的區(qū)分度，拉開(kāi)考生的分?jǐn)?shù)檔次。 不可否認(rèn)，當(dāng)今推行的是素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，但作為選拔性手段，升學(xué)考試又不得不引起每位考生的重視。要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，還非得通過(guò)千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)相跨越的獨(dú)木橋小學(xué)升重點(diǎn)中學(xué)考試、中考、高考不可，畢竟通過(guò)的人為少數(shù)。那么，作為參與競(jìng)爭(zhēng)者的一員，你又應(yīng)該怎樣才能達(dá)到這一目的呢？ 眾所周知，在所有的中小學(xué)課程中，語(yǔ)文考試最難，它不像其它課程，考的好與壞跟平時(shí)的用功程度有關(guān)。而語(yǔ)文考查的內(nèi)容太多，知識(shí)面太廣，且重在能力的考查，真正課本上純死記硬背的東西少之又少，甚至沒(méi)有。其中作文占的分量特別大，這一點(diǎn)大家都知道，只要平時(shí)多練習(xí)，還是有章可循的。而語(yǔ)文閱讀理解題的分量會(huì)更大，難度會(huì)更高，可以說(shuō)這是束縛當(dāng)今所有學(xué)生升學(xué)考試的瓶頸。因?yàn)?，閱讀理解題可以很好的體現(xiàn)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，它的出現(xiàn)則很好的解決了教育部門(mén)考查學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的困擾。而廣大考生往往平時(shí)用功了，甚至超過(guò)對(duì)其它學(xué)科的用功程度，可效果并不理想。究其原因，還在于學(xué)不得法，沒(méi)有真正掌握做題要領(lǐng)。 所以，考好語(yǔ)文就非常重要，而考好閱讀理解題又尤為重要，它是語(yǔ)文成績(jī)好壞的關(guān)鍵一環(huán)。鑒于此，筆者根據(jù)多年的實(shí)踐，總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以殤讀者。有不足之處，還望同行多加批評(píng)指正。 第一， 輕松上陣，調(diào)整心態(tài)。筆者認(rèn)為，當(dāng)你拿到試卷，尤其面對(duì)閱讀理解題時(shí)，應(yīng)該有個(gè)好的心態(tài)。就當(dāng)是在欣賞一篇優(yōu)美的散文、詩(shī)歌，亦或構(gòu)思巧妙的小說(shuō)，邏輯嚴(yán)密的說(shuō)明文等。讓它給你帶來(lái)美的享受和精神愉悅，陶冶你的情操，凈化你的心靈，改善你的思維，然后再想著做題。這時(shí)，你就會(huì)得心應(yīng)手、有的放矢了。 當(dāng)然，現(xiàn)在的閱讀理解題涉及范圍非常廣泛，從文學(xué)角度、藝術(shù)角度、醫(yī)學(xué)角度、美學(xué)角度等來(lái)考查你，學(xué)科交叉現(xiàn)象明顯，題型各種各樣而又千變?nèi)f化。但不論范圍多么廣，題形怎樣變化，都跑不出一個(gè)字，“理解”。那么，就用你的頭腦進(jìn)行分析、歸納、整理，然后再運(yùn)用你的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)吧。 第二，初讀原文，整體把握。 平常閱讀課本，文前有提示，文中有注釋，文后有思考練習(xí)題，這些都與我們準(zhǔn)確理解課文，提供了很多有效信息。閱讀質(zhì)量的高低，取決于捕捉信息的多少，你可以通過(guò)朗讀、默讀等不同形式的讀來(lái)完成。也可以反復(fù)推敲，亦或遇到疑難，也可以查閱資料或向別人請(qǐng)教而不受時(shí)間限制，直到把文章完全吃透為止。而考場(chǎng)上，你卻沒(méi)有如此多的手段，在有限的時(shí)間內(nèi)，必須閱讀完文章，并馬上做題。要想理解透，運(yùn)用好信息，難度可想而知。試卷選文雖不及平時(shí)學(xué)習(xí)的課文提供的信息多，但也提供了許多不可忽視的有用信息。比如做題時(shí)可以先看文章的題目，寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等。此時(shí)要特別瀏覽一下后面出了哪些問(wèn)題，從問(wèn)題的內(nèi)容里，可以揣度出文章大概主旨是什么。同時(shí)，要明確作者的寫(xiě)作意圖，然后再整體把握全文，以期對(duì)解題做到心中有數(shù)。此時(shí)，你不妨這樣做： （一）把握中心 中心思想非常重要，文章不論長(zhǎng)短，都有一定創(chuàng)作目的，都有一個(gè)中心，這一點(diǎn)不容置疑。又怎樣才能把握中心呢？看題目，往往題目起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。還要注意關(guān)鍵段、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，在你認(rèn)為那些點(diǎn)明主旨的地方做上記號(hào)。重點(diǎn)詞語(yǔ)特別重要，往往是出題的題眼，也和中心緊密相連。可以這樣說(shuō)，只要把握了中心，就算成功了一半。因?yàn)槌鲱}人設(shè)計(jì)的很多題目，都是圍繞中心展開(kāi)的，同樣，答題也要緊扣中心來(lái)答。 （二）理清思路，掌握文章基本內(nèi)容。 看完一篇文章，我們至少應(yīng)該知道它主要寫(xiě)了一件什么事，或者告訴我們一個(gè)什么道理。讀到前面的，要想到后面的，知道了起因要想到后果，每走一步都帶著問(wèn)題。假若換個(gè)角度，讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你會(huì)怎樣構(gòu)思，怎樣謀篇布局，怎樣下筆等。如果你的猜測(cè)和作者思路相同或者相吻合，你會(huì)有一種不可名狀的愉悅，從而使你消除了考場(chǎng)上的一切負(fù)面心理作用。這樣，既做到了胸有成竹，又把文章行文線索、思路等一系列問(wèn)題都裝到了你的腦子里，做到了整體把握。此刻，最起碼你也該掌握了文中的大多數(shù)信息，甚至你已經(jīng)會(huì)復(fù)述原文了。這是做閱讀理解題的最高境界，它的培養(yǎng)非一日之功，它又同一個(gè)人的自身素養(yǎng)，特別是文學(xué)素養(yǎng)息息相關(guān)。（后面“策略”部分還要談到，在此不再贅述。） （三） 深入作品，使個(gè)人思想與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。 勿庸置疑，試卷所選文章大都為優(yōu)美文類，其中不乏有名家名篇，其質(zhì)量不可謂不高。同時(shí)，作為考題，所選文章又具有明顯的導(dǎo)向性（也即具有考查性能）。但不論怎樣，該類文章具有語(yǔ)言優(yōu)美，思想深刻等特點(diǎn)。對(duì)于平時(shí)喜歡讀書(shū)的你來(lái)說(shuō)，此時(shí)能夠讀到一篇這么好的文章，應(yīng)該如遇佳音，肯定會(huì)邊欣賞邊贊嘆。不論從文學(xué)角度或者實(shí)用角度，都會(huì)給你帶來(lái)美的享受。此時(shí)此刻，你已完全沉浸在文章之中了，要么被優(yōu)美散文的精彩語(yǔ)言所折服，要么被小說(shuō)的故事情節(jié)所吸引，要么精嘆于說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性邏輯，要么沉醉于詩(shī)歌所表達(dá)的感情 此時(shí)，大凡文章所要表現(xiàn)的東西，完全都是你所能接受并理解的。能夠達(dá)到如此效果，說(shuō)明你已深入到了文章之中了。你的心靈與作品內(nèi)容融為一體，仿佛身臨其境，仿佛事情就發(fā)生在你身邊，亦仿佛出自于你的手筆，至少所述內(nèi)容是你想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)，或者你期望的生活方式或某個(gè)道理就在文章里。你的感情會(huì)隨著作者的感情在波瀾起伏，你的思想完全融入了作品之中。這一點(diǎn)非常重要，如果一個(gè)人讀書(shū)如此投入，還愁作品的旨趣不被挖掘一空嗎？當(dāng)然，要達(dá)此境界，也算是讀書(shū)的絕好表現(xiàn)了，它同樣離不開(kāi)一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。平時(shí)養(yǎng)成的良好讀書(shū)習(xí)慣，就顯得非常有必要。（這里也不再贅述，后面“策略”里將會(huì)提到。） 第三，再讀原文，把握“三個(gè)意圖”。 通過(guò)初讀文章，我們已經(jīng)解決了一系列問(wèn)題，接下來(lái)就應(yīng)該回想文中的所有信息了。如果回想不起來(lái)或者感到有模棱兩可的東西，此時(shí)就應(yīng)該再回到原文中，有目的地進(jìn)行有效信息的尋找。 除此之外，關(guān)鍵的還在于把握好三個(gè)“意圖”。 首先，把握好作者的創(chuàng)作意圖。不論何種文體的文章，都有一定的創(chuàng)作意圖，作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么必須弄清楚。這一點(diǎn)，如果養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，在初讀階段就應(yīng)該把握住了。然而，深層次的東西，還需要通過(guò)反復(fù)推敲方能夠解決。 作者創(chuàng)作，會(huì)有創(chuàng)作沖動(dòng)，不論其靈感的東西也好，還是有目的的專著也好，總歸要告訴別人一些信息。這信息要在文中體現(xiàn)出來(lái)，可以通過(guò)大篇幅的表述，或者在關(guān)鍵地方直接揭示。文中的開(kāi)頭、結(jié)尾，或者中間個(gè)別段落、句子、詞語(yǔ)，都是尋找創(chuàng)作意圖的突破口。表現(xiàn)上也多用議論、抒情等手法，可見(jiàn)平時(shí)多掌握一些寫(xiě)作方法，對(duì)做閱讀理解題也非常有幫助。 其次，把握好出題人意圖，作為選拔性考試，所選文章畢竟不是單純讓你來(lái)欣賞的，它是考查你運(yùn)用知識(shí)的平臺(tái)，它所承載的信息在于有明顯的目的性。 其實(shí)，在你初讀、再讀的過(guò)程中，已經(jīng)差不多猜測(cè)到了諸多待考查內(nèi)容。根據(jù)平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞，題眼已過(guò)多的暴露在你的面前。 再次，準(zhǔn)確把握閱卷人意圖（心態(tài)）。 因?yàn)檎Z(yǔ)文閱讀理解題涉及范圍太廣，其中少不了一些主觀題，通常以筆答題的形式出現(xiàn)。平常情況下，閱卷人都喜歡采點(diǎn)給分，這一點(diǎn)非常重要。閱卷人面對(duì)那么多的試題待閱，再加上定時(shí)定量，心情一定比較壓抑。并且閱卷時(shí)間大都為夏季，心浮氣躁之情不可避免。這時(shí)，如果考生的字體工整，分條縷析，答題規(guī)范，精當(dāng)而又不繁瑣，不用說(shuō)，閱卷人大都會(huì)打高分。就算有些稍有不如人意之處，也會(huì)得到手下留情的好處。相反，如果字跡模糊，條理不清，頭緒煩亂，且沒(méi)有關(guān)鍵詞，答不到點(diǎn)子上去。對(duì)這樣的試卷，閱卷人肯定會(huì)手下無(wú)情，其結(jié)果可想而知。 第四,仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷。 可以說(shuō)，答卷這一步最為重要。不論前面你都做了些什么，都是為答卷服務(wù)的。下面就這一問(wèn)題，深作一下交結(jié)。 （一）審題 閱讀理解題設(shè)計(jì)的題型雖多種多樣，但無(wú)外乎就是客觀與主觀兩方面。審題相對(duì)來(lái)說(shuō)就非常重要，你必須仔細(xì)審題。 首先來(lái)看客觀題，它一般都是由選擇題來(lái)體現(xiàn)的。選擇題由題干和題支組成。題干也就是要求，千萬(wàn)要弄清讓你干什么，其中“正確”與“不正確”的要求一定要看清。往往很多同學(xué)走出考場(chǎng)，當(dāng)與別人討論時(shí)，才發(fā)現(xiàn)審錯(cuò)題了，而至于痛苦萬(wàn)分，這種現(xiàn)象恐怕誰(shuí)都會(huì)遇到過(guò)。題支就是幾個(gè)待選項(xiàng)，一般有四個(gè)，其中有一些陷阱，稍不留神，就會(huì)陷進(jìn)去，導(dǎo)致失分。這里你可以用直觀法、排除法，效果相當(dāng)不錯(cuò)。其次就是主觀題了，它通常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。只有題干，關(guān)鍵看問(wèn)了幾問(wèn)，看從哪些方面出的問(wèn)題，結(jié)合初讀與再讀時(shí)的猜測(cè)，只要緊扣中心，組織答案肯定不會(huì)很難。 再次，要審好一共出了幾道題。有些同學(xué)把題目給漏掉了，那些夾在題縫里的，只一句話一個(gè)問(wèn)題，稍不留神就會(huì)漏掉。例如：用“”或“”劃出中心句等。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，幾乎每次考試都有學(xué)生出現(xiàn)漏題的情況?？梢?jiàn)，審題非常重要，特別是不要漏題。 （二）緊扣原文，尋找突破口。 “題從文中出，答從文中來(lái)”可以看作是做閱讀理解題的靈魂。問(wèn)題不會(huì)憑空造出來(lái)，答題也不能滿天想答案，都必須緊扣原文。 1.緊扣中心 中心是文章的靈魂，出題往往要以中心為基準(zhǔn)，答題也要圍繞中心展開(kāi)。我想，高明的出題人，都會(huì)圍繞中心做足文章，有很多題目都可以印證，例如：給該文章加個(gè)題目等。 2.看關(guān)鍵段、句、詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些關(guān)鍵段、句、詞語(yǔ)都對(duì)揭示中心有幫助。有相當(dāng)一部分題目，都是靠這些重點(diǎn)地方生發(fā)出來(lái)的。 3.結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)答題。一個(gè)詞語(yǔ)可以有不同的解釋，但放到具體語(yǔ)言環(huán)境里就會(huì)有不同的意義。同樣一句話，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解，其意思也不一樣。因此，嚴(yán)格按照“題從文中出，答從文中來(lái)”去做題，其得分率一定會(huì)很高，不妨一試。 （四） 答題技巧非常重要，不妨看好以下兩點(diǎn)： 1.多角度組織答案，要答全面。 對(duì)一句話的理解，不要僅限于一點(diǎn)，從多角度去想，列出個(gè)一、二、三條來(lái)。每條都需短小精悍，語(yǔ)言精煉，語(yǔ)義明確，且直搗要害。千萬(wàn)不要答非所問(wèn)，想到哪里就寫(xiě)到哪里，并且語(yǔ)義不清，模棱兩可，給人以煩亂的感覺(jué)。因?yàn)殚喚砣送ǔ６际且圆牲c(diǎn)給分，答對(duì)一點(diǎn)給一點(diǎn)的分，就算答多了但不嚴(yán)重影響主旨，也無(wú)關(guān)要緊。 2.結(jié)合原文，進(jìn)一步充實(shí)。 所考查知識(shí)點(diǎn)往往為純知識(shí)性的，你不能只答知識(shí)點(diǎn)，必須結(jié)合原文。否則，就像一副骨架立在那里，讓人看了會(huì)毛骨悚然，頓生厭惡情緒。最好的辦法是，以文中的信息、內(nèi)容為載體，套用上知識(shí)性、專業(yè)性的語(yǔ)言，答題會(huì)有血有肉，完美無(wú)缺。 3.語(yǔ)言要精練，表述不要拖泥帶水。 有很多學(xué)生答了很多，但答不到點(diǎn)子上去，原因還在于語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳。有的學(xué)生生怕答不全面，說(shuō)不透徹，把所有的空格都答滿了。還嫌不夠，就又另辟一塊新地，用箭頭所指，再多答上一點(diǎn)。殊不知，你這樣可犯了“使卷面臟亂差”的大忌，千萬(wàn)要不得。試卷上的空格一定是夠用的，只要你掌握了準(zhǔn)確信息，嚴(yán)密組織答案，答的不一定太多，但答到點(diǎn)子上就行了。否則，答多了也沒(méi)用，反倒是勞而無(wú)功。 以上對(duì)如何做閱讀理解題作了簡(jiǎn)要分析，當(dāng)然不夠透徹，還有很多東西待以研究，這里只是聊以表述，僅供參考。 前面提到了，做閱讀理解題跟一個(gè)人的自身素養(yǎng)，特別是文學(xué)素養(yǎng)有關(guān)，那么，平時(shí)我們就應(yīng)該有所準(zhǔn)備。俗話說(shuō)：“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血?！陛份穼W(xué)子苦讀十?dāng)?shù)載，就是為了通過(guò)千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)相擁擠的獨(dú)木橋，平時(shí)的學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，