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文學(xué)作品閱讀專題講座一、文學(xué)作品閱讀現(xiàn)狀調(diào)查： 思路理不清，主旨把不準(zhǔn)，原文回不了，關(guān)鍵句找不著，句意解不了。 題型不明，技巧不熟，表達不準(zhǔn)，條理不清，知識不足。 總之，文章是似懂非懂，答題全憑想象，一切跟著感覺走。如霧里看花，如水中望月。二、復(fù)習(xí)對策：A.愛你從牽手開始 讀文學(xué)作品的訣竅1、形象思維方法的頓悟 例子： 我是常常去讀山的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；粗讀其豪放，細(xì)讀其深沉。讀青讀綠，讀和諧，讀靜謐。 在讀山的時候，也會讀到一些偶發(fā)的事件。就象那年春天，當(dāng)我正在初讀一片新鮮山林時，聽到喊聲自四面八方響了起來，并且，在喧囂中還隱隱約約聽到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠(yuǎn)眺，奧！看到了，山腳下，一群群勇壯的嫩芽，正在追攆一個敗陣的冬天。2、整體悟讀的鑰匙 （1）思路：弄清楚先寫了什么，后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。方法：順序：時間、空間、情感、邏輯找過渡句和關(guān)鍵詞目的： 外在的語言流程對部分段落的內(nèi)容進行基本歸類，弄清楚先寫了什么，后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。 內(nèi)在的事理關(guān)聯(lián)為把握主旨服務(wù)。（2）主旨 :通過對什么的描述表達了什么抒發(fā)了什么方法： 內(nèi)在的情理邏輯：景、事、人、物/情、志、理、趣。要考的要揭示的是情志理，而情志理一般隱含在景事人物之中，而其間往往用了烘托、比喻、象征、擬人、借代、雙關(guān)、對比等藝術(shù)技巧，總之，就是要從自然的景事物中去發(fā)掘其隱含的社會人生意義。表達方式：描寫、敘述、議論、抒情。描敘往往是為抒情議論做鋪墊。而抒情議論往往是凸現(xiàn)主旨的地方。關(guān)鍵句：文眼句、歸結(jié)句、升華句3、細(xì)讀語段的耐心：方法：（1）分析句群（切分、概括、關(guān)系）（2）體味潛在意義（抽取提煉）（3）把握關(guān)鍵句（提起句、過渡句、歸結(jié)句）B. 掀起你的紅蓋頭 常見題型及其解題思路常見題型：（一） 是什么？（二）怎么理解？（三）為什么？（四）有哪些？（五）什么作用？（一） 是什么？解題思路： （1）回到原文，看哪里出現(xiàn)了這個詞。 （2）弄清楚該詞的本義 （3）根據(jù)上下文，弄清楚該詞的語境意義，如果有指代詞，看它的指代意義，看有關(guān)它的闡釋，如果用了修辭，看它的修辭意義。 （4）盡量用原文詞語回答，或者根據(jù)原文信息提煉。例如： 蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。古時，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來乍到，竟將湖北口音“赤鼻”錯聽為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時，時勢何等風(fēng)起云涌，一時多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱。 看來，生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。生前命運好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再沒有人想起、提起，因為他生前其實并沒有做過什么留得住的事?；蚴欠吹贡蝗讼肫?、提起他生前曾做過某些惡事、丑事、淹漬埋汰之事，落個臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個人對于眼前那點陰差陽錯、陽差陰錯，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計成不了杰作，更流傳不到今天。 問題：劃線句子在文中的含義是什么參考答案： 主觀情緒：因不白、不公、不平而導(dǎo)致的悲憤心情及面對困境時超然曠達的情懷。客觀環(huán)境：“赤壁”一帶的大江東去、驚濤拍岸的自然景觀；風(fēng)起云涌、“一時多少豪杰”的歷史背景。（二）怎么理解？解題思路： 句子本身的理解（結(jié)構(gòu)、修辭、中心詞、指代詞） 上下文疏通，明確其語境意義（包括修辭義、引申義、觀點、態(tài)度、情感）重點理清闡釋與被闡釋的關(guān)系?？劬o語段中心或文章主旨回答題型分類：形象生動含蓄句子的理解回答要抽象抽象概括哲理句子的理解回答要具體例如：在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。問題：怎么理解這句話？參考答案 ： 瓦”真實記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對童年時代鄉(xiāng)村生活的回憶。（三）為什么？解題思路：（1）審題，有些為什么是問原因的，有些為什么是問作用的。（2）回到原文，弄清楚上下文的因果關(guān)系。（3）找語言標(biāo)志，比如因為、所以、因此、因而等（4）提煉概括（扣緊觀點或主旨答）例如： 陰影的地方書皆晦暗，光照的地方連書脊上的文字也看得異常分明。傅雷文集的書名是燙金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說：“我可以永存?！?怎樣的事物才能真正永存？阿房宮和華清池都已片瓦不留，李杜的名句和老莊的格言卻一字不誤地鐫刻在每個華人的心里。世上延綿最久的還是非物的思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文字。所以說，文字是我們的生命。 當(dāng)夕陽移到我的桌面上時，每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像隱在暗中，一束細(xì)細(xì)的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過，停在他的嘴唇之間，似乎想撬開他的嘴巴，聽一聽這位古希臘的哲人對如今這個商品世界的醒世之言。但他口含夕陽：緊閉著嘴巴，一聲不吭。 昨天的哲人只能解釋昨天，今天的答案還得來自今人。這樣說來，一聲不吭的原來是我們自己。問題：上述劃線句子為什么會這樣說？參考答案：（1） 因為書是燙金的，放者光芒，而且世上延綿最久的還是非物的思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文字，具有不朽的生命力。所以傅雷文集好象在驕傲的說“我可以永存”。（2）因為小雕像隱在暗處，而且，哲人只能解釋昨天，而不能對我們今天的商品世界提出醒世之言。所以蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭” 。（四）有哪些？解題思路：（1）審題。比如特點、方面、觀點就需要概括語言；強調(diào)具體就需要指出具象。（2）分點.回到原文找語詞，諸如又又,還,一方面一方面,句末標(biāo)點,諸如分號句號、問號等。（3）抽取關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞，特別是分論點、歸結(jié)句、抽象詞。（4）延伸范圍，理清思路，要有全文觀念。例如： 也許是下過雨的緣故，蟲子的叫聲特別清脆，特別晶瑩。不是一只，是一群。一會兒是合唱，一會兒是二重唱，再過一會兒又變成了獨唱。聽得出來，它們很歡快，由衷地歡快。我想，是一種發(fā)自內(nèi)心的感激和贊美吧。只有感激和贊美才能激發(fā)這樣的喜悅。問題：蟲子的叫聲有什么特點？參考答案： 特點：清脆、晶瑩、富于變化、歡快例子2： 我跟自己說，從明天起，我要嘗試贊美每一個早晨，每一個中午，每一個悄然到來的黃昏和夜晚。甚至，嘗試贊美每一個失眠的寂寞的深夜。同時，我還要嘗試感激。感激一份簡單的早餐，感激吹到我臉上的風(fēng)，感激我身上的棉布裙子也連帶著感激那個種棉花的農(nóng)人，感激一杯水,一個蘋果心里對它說:“你的核要在我的身體里生長，你來世的嫩芽要在我的心中萌發(fā)，你的芳香要成為我的氣息，我們要終年地喜悅。”最后感激我的先生，是他，不是別人，陪伴我走了大半旅程。問題：我感激的內(nèi)容有哪些？參考答案：大自然的賜予 簡單的物質(zhì)條件為我創(chuàng)造物質(zhì)生活的勞動者 陪伴我的親人 例子3 瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒有開始也沒有結(jié)束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來臨時刻，瓦會更顯出自己獨到的神韻與魅力。雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會跳起，多情的會悄悄滋潤到瓦縫；最后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，再過渡到屋檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意義。 瓦有對稱之美，任何人看到鄉(xiāng)村的瓦，都會想到一個成語，叫“鱗次櫛比”，如觀黃河的魚鱗與母親的梳篦。瓦在骨子里是集體主義者，它們總是緊緊地扣著，肩并肩，再凍再冷也不松手。在冬天它們能感到彼此的體溫，像肌膚相親的愛人，貼得密不透風(fēng)，正團結(jié)在月亮緩緩上升的鄉(xiāng)村里。 當(dāng)瓦還沒有走上屋頂，生命里的“籍貫”一欄早就填上了，是兩個粗拙的字，叫“鄉(xiāng)村”，像一個孩子或者老人用顫巍巍的筆所寫。是的，瓦更是一種對鄉(xiāng)村的堅守。在瓦的記憶里，所有的飛鳥都是浪子與過客，都是浮云與蒼狗。 問題：作者從“鄉(xiāng)村的瓦”中感受到了什么？結(jié)合全文簡要回答答案： 雨中的神韻與魅力； 對稱之美； 團結(jié)與溫情； 對鄉(xiāng)村的堅守（五）什么作用？解題思路：形式：藝術(shù)技巧或篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：景物特點，人物的感情、觀點、態(tài)度（扣緊主旨或語段段意或分論點答）題型分類：（1）技巧的作用：用了什么技巧+哪里用了該技巧+辭格作用+描寫了什么景物特點，表達了人物的什么感情、觀點、態(tài)度。（2）詞語的作用：本義+修辭+辭格作用+描寫了什么景物特點，表達了人物的什么感情、觀點、態(tài)度。（3）句子的作用：結(jié)構(gòu)（承上啟下、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全篇、設(shè)置懸念、為下文鋪墊、為后文埋下伏筆、歸結(jié)全文、照應(yīng)開頭、深化主題等）+內(nèi)容（描寫了什么景物特點，表達了人物的什么感情、觀點、態(tài)度）（4）材料的作用（包括素材、故事、典故、事例、景物描寫等） 景物描寫的作用：推動情節(jié) 渲染氣氛 烘托人物 深化主題 為后文作鋪墊例子： 也許是下過雨的緣故，蟲子的叫聲特別清脆，特別晶瑩。不是一只，是一群。一會兒是合唱，一會兒是二重唱，再過一會兒又變成了獨唱。聽得出來，它們很歡快，由衷地歡快。我想，是一種發(fā)自內(nèi)心的感激和贊美吧。只有感激和贊美才能激發(fā)這樣的喜悅。 在整個世界都睡熟了的時候，小小的蟲子開始了感激和贊美。這真是一個美妙的發(fā)現(xiàn)。所以很快我就被感染了，發(fā)現(xiàn)失眠竟然也是可以這好的。作用：引出下文，為后文的議論作鋪墊；交代本文的主旨，蟲子歡快的叫聲，讓人感受到了一種發(fā)自內(nèi)心的感激和贊美。 動靜相襯。蟲子的叫聲襯托出夜晚更加寂靜，寂靜的夜晚，更能激發(fā)作者對大自然對人生的體會和思考。感激是一所絕佳的學(xué)校，它培育著我們內(nèi)心的愛。贊美也是。當(dāng)我真的學(xué)會了感激和贊美，像寂夜的蟲子一樣，也許，我就真正地學(xué)會了愛，學(xué)會了快樂，也就學(xué)會了與神同在。什么是赤貧啊，真正的赤貧就是沒有感激和贊美沒有喜悅。 什么是富有啊，真正的富有就是擁有感激和贊美擁有喜悅。 感激是一朵最美的花，贊美也是，甚至是一朵最偉大的花；沒有感激和贊美，我們的生命根本無法開放，也無法被點亮。 因此，我們以為的“應(yīng)該”或“理所應(yīng)當(dāng)”，其實是從不存在的。太陽“應(yīng)該”為我升起嗎?清風(fēng)“應(yīng)該”吹在我身上嗎?藍天和大地“應(yīng)該”為我所用嗎?不，不是這樣的。人因為不承認(rèn)那偉大的創(chuàng)造者的存在不承認(rèn)這一切都出自一種非凡的愛與仁慈，所以才驕橫地認(rèn)為一切理所應(yīng)當(dāng)。因為理所應(yīng)當(dāng)，所以不愿相信，也不肯感激。你以為，星星會無緣無故地出現(xiàn)在夜晚的天空嗎?河流會無緣無故地在大地上奔流嗎?大地會無緣無故地滋生甘美之物嗎?卑小的蟲子會無緣無故地在雨后的寂夜一唱再唱嗎?我告訴你，如果不是因為愛，星星就不會出現(xiàn)在夜晚的天空了，河流就不會在大地上奔流了，大地就不會永無止境地滋生甘美之物了，而今夜的蟲子，更不會在雨后的草叢里一唱再唱了。問題：第七到十三段運用了比喻和對比的手法,請分別舉一例說說這樣寫的好處 。參考答案： 比喻，把感激和贊美比喻成一所學(xué)校，生動形象地表明學(xué)會了感激和贊美就能學(xué)會愛。把感激和贊美比喻成一朵最美最偉大的花，生動形象的表明只有學(xué)會了感激和贊美，我們的生命才有意義。對比，將自然界和人類作比較，自然界的各種美麗的產(chǎn)生，都是源于她們內(nèi)心的愛。而人類卻覺得一切都是“應(yīng)該”和“理所應(yīng)當(dāng)”，不相信愛和仁慈，不肯感激。從而突出的強調(diào)我們要向自然界一樣學(xué)會感激和贊美，學(xué)會愛。復(fù)習(xí)建議1.克服畏難浮躁情緒,充滿自信,沉靜專注。2.讀懂是前提，思路和主旨是讀懂的關(guān)鍵。3.掌握常見題型，尋找答題思路。4.表達要規(guī)范、簡明、分條理、有要點，切忌下大包圍。5.不能光靠感覺想象，必須回到原文，從上下文或全文中去抽取或提煉，盡量用原文的詞語回答，總之，要從原文找到答案的信息源試論語文閱讀理解題的解題思路兼及日常學(xué)習(xí)時的應(yīng)對策略 內(nèi)容摘要：本文主要通過對語文閱讀理解題的全面分析和研究，總結(jié)出了一套行之有效的解決問題的方法和思路。同時，面對解題時暴露出的一系列問題，本文還在最后論述了日常學(xué)習(xí)時，應(yīng)該掌握的一些應(yīng)對策略。 全文由語文閱讀理解解題思路的“輕松愉快，調(diào)整心態(tài)”、“ 初讀原文，整體把握”、 “再讀原文，把握三個意圖”、 “仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷”四部分，和日常學(xué)習(xí)時應(yīng)對策略的“平時多讀書，苦練硬功夫”、“ 理論與實踐，量變到質(zhì)變”兩部分，共六大部分組成。通過對這六大部分的分析和研究，使語文閱讀理解題的解題思路更加清晰，使日常學(xué)習(xí)時的應(yīng)對策略更加明確。同時也說明，面對高難度的語文閱讀理解題，不要一味地犯愁，應(yīng)該多動腦筋想一想，它是有規(guī)律可尋的。只要平時掌握好學(xué)習(xí)方法，應(yīng)考時所有問題都會迎刃而解。 關(guān)鍵詞：解題思路、應(yīng)對策略、整體把握、三個意圖、題從文中出、答從文中來、理論與實踐、量變到質(zhì)變。 語文閱讀理解題在語文試卷中的出現(xiàn)，是教育部門考查學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要手段。不論是小學(xué)生還是中學(xué)生，做好閱讀理解題，就預(yù)示著語文考試的基本成功。然而，它的難度高、低得分和極強的主觀性，已為歷年小學(xué)畢業(yè)考試、中考、高考的實踐所證明。命題者的指導(dǎo)思想似乎就是靠這一部分增加試題的區(qū)分度，拉開考生的分?jǐn)?shù)檔次。 不可否認(rèn)，當(dāng)今推行的是素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，但作為選拔性手段，升學(xué)考試又不得不引起每位考生的重視。要想實現(xiàn)自己的理想，還非得通過千軍萬馬爭相跨越的獨木橋小學(xué)升重點中學(xué)考試、中考、高考不可，畢竟通過的人為少數(shù)。那么，作為參與競爭者的一員，你又應(yīng)該怎樣才能達到這一目的呢？ 眾所周知，在所有的中小學(xué)課程中，語文考試最難，它不像其它課程，考的好與壞跟平時的用功程度有關(guān)。而語文考查的內(nèi)容太多，知識面太廣，且重在能力的考查，真正課本上純死記硬背的東西少之又少，甚至沒有。其中作文占的分量特別大，這一點大家都知道，只要平時多練習(xí)，還是有章可循的。而語文閱讀理解題的分量會更大，難度會更高，可以說這是束縛當(dāng)今所有學(xué)生升學(xué)考試的瓶頸。因為，閱讀理解題可以很好的體現(xiàn)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，它的出現(xiàn)則很好的解決了教育部門考查學(xué)生語文綜合能力的困擾。而廣大考生往往平時用功了，甚至超過對其它學(xué)科的用功程度，可效果并不理想。究其原因，還在于學(xué)不得法，沒有真正掌握做題要領(lǐng)。 所以，考好語文就非常重要，而考好閱讀理解題又尤為重要，它是語文成績好壞的關(guān)鍵一環(huán)。鑒于此，筆者根據(jù)多年的實踐，總結(jié)了一點經(jīng)驗，以殤讀者。有不足之處，還望同行多加批評指正。 第一， 輕松上陣，調(diào)整心態(tài)。筆者認(rèn)為，當(dāng)你拿到試卷，尤其面對閱讀理解題時，應(yīng)該有個好的心態(tài)。就當(dāng)是在欣賞一篇優(yōu)美的散文、詩歌，亦或構(gòu)思巧妙的小說，邏輯嚴(yán)密的說明文等。讓它給你帶來美的享受和精神愉悅，陶冶你的情操，凈化你的心靈，改善你的思維，然后再想著做題。這時，你就會得心應(yīng)手、有的放矢了。 當(dāng)然，現(xiàn)在的閱讀理解題涉及范圍非常廣泛，從文學(xué)角度、藝術(shù)角度、醫(yī)學(xué)角度、美學(xué)角度等來考查你，學(xué)科交叉現(xiàn)象明顯，題型各種各樣而又千變?nèi)f化。但不論范圍多么廣，題形怎樣變化，都跑不出一個字，“理解”。那么，就用你的頭腦進行分析、歸納、整理，然后再運用你的書面語言表達出來吧。 第二，初讀原文，整體把握。 平常閱讀課本，文前有提示，文中有注釋，文后有思考練習(xí)題，這些都與我們準(zhǔn)確理解課文，提供了很多有效信息。閱讀質(zhì)量的高低，取決于捕捉信息的多少，你可以通過朗讀、默讀等不同形式的讀來完成。也可以反復(fù)推敲，亦或遇到疑難，也可以查閱資料或向別人請教而不受時間限制，直到把文章完全吃透為止。而考場上，你卻沒有如此多的手段，在有限的時間內(nèi)，必須閱讀完文章，并馬上做題。要想理解透，運用好信息，難度可想而知。試卷選文雖不及平時學(xué)習(xí)的課文提供的信息多，但也提供了許多不可忽視的有用信息。比如做題時可以先看文章的題目，寫作時間和文后注釋等。此時要特別瀏覽一下后面出了哪些問題，從問題的內(nèi)容里，可以揣度出文章大概主旨是什么。同時，要明確作者的寫作意圖，然后再整體把握全文，以期對解題做到心中有數(shù)。此時，你不妨這樣做： （一）把握中心 中心思想非常重要，文章不論長短，都有一定創(chuàng)作目的，都有一個中心，這一點不容置疑。又怎樣才能把握中心呢？看題目，往往題目起到了畫龍點睛的作用。還要注意關(guān)鍵段、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，在你認(rèn)為那些點明主旨的地方做上記號。重點詞語特別重要，往往是出題的題眼，也和中心緊密相連?？梢赃@樣說，只要把握了中心，就算成功了一半。因為出題人設(shè)計的很多題目，都是圍繞中心展開的，同樣，答題也要緊扣中心來答。 （二）理清思路，掌握文章基本內(nèi)容。 看完一篇文章，我們至少應(yīng)該知道它主要寫了一件什么事，或者告訴我們一個什么道理。讀到前面的，要想到后面的，知道了起因要想到后果，每走一步都帶著問題。假若換個角度，讓你來寫這篇文章，你會怎樣構(gòu)思，怎樣謀篇布局，怎樣下筆等。如果你的猜測和作者思路相同或者相吻合，你會有一種不可名狀的愉悅，從而使你消除了考場上的一切負(fù)面心理作用。這樣，既做到了胸有成竹，又把文章行文線索、思路等一系列問題都裝到了你的腦子里，做到了整體把握。此刻，最起碼你也該掌握了文中的大多數(shù)信息，甚至你已經(jīng)會復(fù)述原文了。這是做閱讀理解題的最高境界，它的培養(yǎng)非一日之功，它又同一個人的自身素養(yǎng)，特別是文學(xué)素養(yǎng)息息相關(guān)。（后面“策略”部分還要談到，在此不再贅述。） （三） 深入作品，使個人思想與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。 勿庸置疑，試卷所選文章大都為優(yōu)美文類，其中不乏有名家名篇，其質(zhì)量不可謂不高。同時，作為考題，所選文章又具有明顯的導(dǎo)向性（也即具有考查性能）。但不論怎樣，該類文章具有語言優(yōu)美，思想深刻等特點。對于平時喜歡讀書的你來說，此時能夠讀到一篇這么好的文章，應(yīng)該如遇佳音，肯定會邊欣賞邊贊嘆。不論從文學(xué)角度或者實用角度，都會給你帶來美的享受。此時此刻，你已完全沉浸在文章之中了，要么被優(yōu)美散文的精彩語言所折服，要么被小說的故事情節(jié)所吸引，要么精嘆于說明文語言的嚴(yán)密性邏輯，要么沉醉于詩歌所表達的感情 此時，大凡文章所要表現(xiàn)的東西，完全都是你所能接受并理解的。能夠達到如此效果，說明你已深入到了文章之中了。你的心靈與作品內(nèi)容融為一體，仿佛身臨其境，仿佛事情就發(fā)生在你身邊，亦仿佛出自于你的手筆，至少所述內(nèi)容是你想說而沒有說，或者你期望的生活方式或某個道理就在文章里。你的感情會隨著作者的感情在波瀾起伏，你的思想完全融入了作品之中。這一點非常重要，如果一個人讀書如此投入，還愁作品的旨趣不被挖掘一空嗎？當(dāng)然，要達此境界，也算是讀書的絕好表現(xiàn)了，它同樣離不開一個人的文學(xué)素養(yǎng)。平時養(yǎng)成的良好讀書習(xí)慣，就顯得非常有必要。（這里也不再贅述，后面“策略”里將會提到。） 第三，再讀原文，把握“三個意圖”。 通過初讀文章，我們已經(jīng)解決了一系列問題，接下來就應(yīng)該回想文中的所有信息了。如果回想不起來或者感到有模棱兩可的東西，此時就應(yīng)該再回到原文中，有目的地進行有效信息的尋找。 除此之外，關(guān)鍵的還在于把握好三個“意圖”。 首先，把握好作者的創(chuàng)作意圖。不論何種文體的文章，都有一定的創(chuàng)作意圖，作者寫這篇文章的目的是什么必須弄清楚。這一點，如果養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在初讀階段就應(yīng)該把握住了。然而，深層次的東西，還需要通過反復(fù)推敲方能夠解決。 作者創(chuàng)作，會有創(chuàng)作沖動，不論其靈感的東西也好，還是有目的的專著也好，總歸要告訴別人一些信息。這信息要在文中體現(xiàn)出來，可以通過大篇幅的表述，或者在關(guān)鍵地方直接揭示。文中的開頭、結(jié)尾，或者中間個別段落、句子、詞語，都是尋找創(chuàng)作意圖的突破口。表現(xiàn)上也多用議論、抒情等手法，可見平時多掌握一些寫作方法，對做閱讀理解題也非常有幫助。 其次，把握好出題人意圖，作為選拔性考試，所選文章畢竟不是單純讓你來欣賞的，它是考查你運用知識的平臺，它所承載的信息在于有明顯的目的性。 其實，在你初讀、再讀的過程中，已經(jīng)差不多猜測到了諸多待考查內(nèi)容。根據(jù)平時做題的經(jīng)驗，在結(jié)合重點段落、句子和關(guān)鍵詞，題眼已過多的暴露在你的面前。 再次，準(zhǔn)確把握閱卷人意圖（心態(tài)）。 因為語文閱讀理解題涉及范圍太廣，其中少不了一些主觀題，通常以筆答題的形式出現(xiàn)。平常情況下，閱卷人都喜歡采點給分，這一點非常重要。閱卷人面對那么多的試題待閱，再加上定時定量，心情一定比較壓抑。并且閱卷時間大都為夏季，心浮氣躁之情不可避免。這時，如果考生的字體工整，分條縷析，答題規(guī)范，精當(dāng)而又不繁瑣，不用說，閱卷人大都會打高分。就算有些稍有不如人意之處，也會得到手下留情的好處。相反，如果字跡模糊，條理不清，頭緒煩亂，且沒有關(guān)鍵詞，答不到點子上去。對這樣的試卷，閱卷人肯定會手下無情，其結(jié)果可想而知。 第四,仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷。 可以說，答卷這一步最為重要。不論前面你都做了些什么，都是為答卷服務(wù)的。下面就這一問題，深作一下交結(jié)。 （一）審題 閱讀理解題設(shè)計的題型雖多種多樣，但無外乎就是客觀與主觀兩方面。審題相對來說就非常重要，你必須仔細(xì)審題。 首先來看客觀題，它一般都是由選擇題來體現(xiàn)的。選擇題由題干和題支組成。題干也就是要求，千萬要弄清讓你干什么，其中“正確”與“不正確”的要求一定要看清。往往很多同學(xué)走出考場，當(dāng)與別人討論時，才發(fā)現(xiàn)審錯題了，而至于痛苦萬分，這種現(xiàn)象恐怕誰都會遇到過。題支就是幾個待選項，一般有四個，其中有一些陷阱，稍不留神，就會陷進去，導(dǎo)致失分。這里你可以用直觀法、排除法，效果相當(dāng)不錯。其次就是主觀題了，它通常以簡答題的形式出現(xiàn)。只有題干，關(guān)鍵看問了幾問，看從哪些方面出的問題，結(jié)合初讀與再讀時的猜測，只要緊扣中心，組織答案肯定不會很難。 再次，要審好一共出了幾道題。有些同學(xué)把題目給漏掉了，那些夾在題縫里的，只一句話一個問題，稍不留神就會漏掉。例如：用“”或“”劃出中心句等。根據(jù)以往的經(jīng)驗，幾乎每次考試都有學(xué)生出現(xiàn)漏題的情況?？梢?，審題非常重要，特別是不要漏題。 （二）緊扣原文，尋找突破口。 “題從文中出，答從文中來”可以看作是做閱讀理解題的靈魂。問題不會憑空造出來，答題也不能滿天想答案，都必須緊扣原文。 1.緊扣中心 中心是文章的靈魂，出題往往要以中心為基準(zhǔn)，答題也要圍繞中心展開。我想，高明的出題人，都會圍繞中心做足文章，有很多題目都可以印證，例如：給該文章加個題目等。 2.看關(guān)鍵段、句、詞語，因為這些關(guān)鍵段、句、詞語都對揭示中心有幫助。有相當(dāng)一部分題目，都是靠這些重點地方生發(fā)出來的。 3.結(jié)合具體語言環(huán)境來答題。一個詞語可以有不同的解釋，但放到具體語言環(huán)境里就會有不同的意義。同樣一句話，結(jié)合具體語言環(huán)境來理解，其意思也不一樣。因此，嚴(yán)格按照“題從文中出，答從文中來”去做題，其得分率一定會很高，不妨一試。 （四） 答題技巧非常重要，不妨看好以下兩點： 1.多角度組織答案，要答全面。 對一句話的理解，不要僅限于一點，從多角度去想，列出個一、二、三條來。每條都需短小精悍，語言精煉，語義明確，且直搗要害。千萬不要答非所問，想到哪里就寫到哪里，并且語義不清，模棱兩可，給人以煩亂的感覺。因為閱卷人通常都是以采點給分，答對一點給一點的分，就算答多了但不嚴(yán)重影響主旨，也無關(guān)要緊。 2.結(jié)合原文，進一步充實。 所考查知識點往往為純知識性的，你不能只答知識點，必須結(jié)合原文。否則，就像一副骨架立在那里，讓人看了會毛骨悚然，頓生厭惡情緒。最好的辦法是，以文中的信息、內(nèi)容為載體，套用上知識性、專業(yè)性的語言，答題會有血有肉，完美無缺。 3.語言要精練，表述不要拖泥帶水。 有很多學(xué)生答了很多，但答不到點子上去，原因還在于語言表達能力欠佳。有的學(xué)生生怕答不全面，說不透徹，把所有的空格都答滿了。還嫌不夠，就又另辟一塊新地，用箭頭所指，再多答上一點。殊不知，你這樣可犯了“使卷面臟亂差”的大忌，千萬要不得。試卷上的空格一定是夠用的，只要你掌握了準(zhǔn)確信息，嚴(yán)密組織答案，答的不一定太多，但答到點子上就行了。否則，答多了也沒用，反倒是勞而無功。 以上對如何做閱讀理解題作了簡要分析，當(dāng)然不夠透徹，還有很多東西待以研究，這里只是聊以表述，僅供參考。 前面提到了，做閱讀理解題跟一個人的自身素養(yǎng)，特別是文學(xué)素養(yǎng)有關(guān)，那么，平時我們就應(yīng)該有所準(zhǔn)備。俗話說：“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血?！陛份穼W(xué)子苦讀十?dāng)?shù)載，就是為了通過千軍萬馬爭相擁擠的獨木橋，平時的學(xué)習(xí)要有針對性，