幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小兔采蘑菇》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔采蘑菇教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三落葉飄飄中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以?xún)?nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過(guò)思考和操作，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出，4-5歲的幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問(wèn)題?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試逆向思維能力。3、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系?！净顒?dòng)重點(diǎn)】能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)6的形成?！净顒?dòng)難點(diǎn)】區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的形成。物質(zhì)準(zhǔn)備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問(wèn)題小紅花每人一朵?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來(lái)了幾只小白兔?。縋PT出示草地上4只小兔，樹(shù)后面一只小兔。（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6（一）遲來(lái)的小兔，初步感知5添1是61、指導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來(lái)了，那現(xiàn)在有幾只兔子了？你怎么知道的？2、幼兒回答。3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。（二）小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)1、指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。2、幼兒操作。3、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了？那怎么解決吶？PPT出示6只小兔，5個(gè)籃子。4、幼兒操作并表述。小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。三、聽(tīng)音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。（一）聽(tīng)音取物，幫小兔分蘑菇。指導(dǎo)語(yǔ)：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇啊？咱們做一個(gè)聽(tīng)音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。提問(wèn)：我采了幾個(gè)蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？（二）幼兒動(dòng)手操作初步感知。小結(jié)：5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。（一）送紅花指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。出示有問(wèn)題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。指導(dǎo)語(yǔ)：這朵小紅花有什么問(wèn)題嗎？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶？（二）幼兒操作并表述。小結(jié)：有的小朋友說(shuō)5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說(shuō)，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花