四年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)教案-文檔.doc

四年級(jí)上冊(cè)第三組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)走進(jìn)童話世界一、設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在閱讀中能指導(dǎo)學(xué)生“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”，并且能“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！弊哌M(jìn)童話世界是一節(jié)口語交際課，通過對(duì)童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，注重情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)積累，豐富自己的精神世界。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式展示再現(xiàn)童話，加深理解，并培養(yǎng)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。二、活動(dòng)對(duì)象本班學(xué)生能大量閱讀課外書，思維活躍，想象豐富，自我表現(xiàn)的欲望較強(qiáng)烈。老師導(dǎo)入第三單元教學(xué)的一開始，學(xué)生就表現(xiàn)出較濃厚的興趣，并希望把自己所認(rèn)識(shí)的童話跟伙伴們一起分享。老師便趁此機(jī)會(huì)與學(xué)生明確了要開展一次“走進(jìn)童話世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們聽到老師的提議臉上都顯露出愉悅的笑臉，并希望通過本次活動(dòng)鍛煉自己的綜合性學(xué)習(xí)的能力。三、活動(dòng)目標(biāo)1了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來的樂趣；2用說童話故事、課本劇等形式鞏固并開拓學(xué)生童話理解；3學(xué)會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；4發(fā)揮學(xué)生的想象才能，用多種形式展示自己在童話故事方面的收獲，培養(yǎng)培學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力。四、時(shí)間安排：（分三個(gè)階段進(jìn)行）第一階段：?jiǎn)?dòng)課。利用學(xué)生一開始學(xué)習(xí)童話單元的濃厚興趣，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童話，引導(dǎo)學(xué)生課外廣泛閱讀，并加深對(duì)童話特征的了解；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，抓住童話的特征學(xué)習(xí)自己編寫簡(jiǎn)單的童話。第二階段：學(xué)生在老師的指引下進(jìn)行資料的搜集和整理，為說童話、演童話、寫童話、優(yōu)秀童話推薦手抄報(bào)做好準(zhǔn)備。第三階段：匯報(bào)交流、活動(dòng)成果展示。五、活動(dòng)準(zhǔn)備技能準(zhǔn)備：1教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)確、聲情并茂地把童話故事用自己的話說出來。2教會(huì)學(xué)生編寫童話要大膽想象。3輔導(dǎo)學(xué)生如何制作以“優(yōu)秀童話推薦”為題的手抄報(bào)。組織準(zhǔn)備：1指導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)童話的學(xué)習(xí)，探究童話的主要特征，讓學(xué)生對(duì)童話有一個(gè)較明了的認(rèn)識(shí)。2指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的展示童話故事的形式，自由組合成若干小組開展活動(dòng)。3將演講和寫作技巧滲透于課內(nèi)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作、探究的方式想辦法解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。六、活動(dòng)內(nèi)容和過程第一階段啟動(dòng)課啟動(dòng)課分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)用一組與童話故事有關(guān)的圖片來引入主題，激發(fā)學(xué)生要通過多種途徑去認(rèn)識(shí)更多的童話故事的興趣，確定主題：走進(jìn)童話世界。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)，通過課內(nèi)課文去認(rèn)識(shí)童話故事想象奇特的特征，感受童話帶來的閱讀樂趣。第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生介紹課外讀童話故事的方法；引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣用多種形式展示自己課外閱讀的童話故事，如說童話、演童話、寫童話、優(yōu)秀童話推薦手抄報(bào)；每一種活動(dòng)形式在課內(nèi)教學(xué)過程中布置學(xué)生完成，選出優(yōu)秀作品在這一單元結(jié)束的時(shí)候用一節(jié)課進(jìn)行成果匯報(bào)；根據(jù)本班的實(shí)際情況，推薦大量適合本班學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品：五個(gè)蘋果折騰地球、安徒生童話、格林童話、木偶奇遇記、愛麗絲漫游仙境記、陳伯吹童話、嚴(yán)文井童話、張?zhí)煲硗?、鄭淵潔童話、皮皮魯和魯西西、舒克和貝塔全傳、意大利童話、外國(guó)童話選等。第二階段：老師和學(xué)生的活動(dòng)這一階段，老師根據(jù)課內(nèi)童話的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用說好童話故事、演好課本劇、續(xù)寫、編寫童話故事等方式加深對(duì)課內(nèi)童話的理解，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生有序開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，本班將開展故事大王比賽等各種讀書讀報(bào)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處，同時(shí)也將培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力落到實(shí)處。活動(dòng)內(nèi)容：開辟班級(jí)專欄在班級(jí)的黑板報(bào)或墻報(bào)中開辟一角收獲園，每天更換童話，也用來展示班級(jí)同學(xué)的優(yōu)秀作品。自編、改編童話作品大賽活動(dòng)期間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自編改編童話，并評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。故事大王比賽結(jié)合課內(nèi)教學(xué)，布置學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上向伙伴們講童話，也可講課外的童話，看誰講得最好。第三階段：活動(dòng)成果展示會(huì)課前準(zhǔn)備：1課件（童話片段）、音樂。2課前有關(guān)童話的資料。3課室布置，營(yíng)造一種熱烈的氣氛。4學(xué)生主持準(zhǔn)備活動(dòng)成果展示會(huì)的臺(tái)詞。主要內(nèi)容：1談話導(dǎo)入。童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，它帶給我們?cè)S多童年的快樂，今天就讓我們共同走進(jìn)童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。出示主題走進(jìn)童話世界。2各小組展示自己的成果。各表演小組或個(gè)人都是在前一輪的比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，現(xiàn)在我們就來領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采。在學(xué)生主持人的引領(lǐng)下，各位獲獎(jiǎng)的同學(xué)都用自己獨(dú)特的方式去演繹心中喜愛的童話故事，好讓這快樂時(shí)光深深地印在腦海中。教師小結(jié)：童話世界可真有趣！同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。3談收獲和感受。這幾個(gè)星期以來，同學(xué)們都能大量地閱讀課外書，并充分了展示了自己的才華，所以今天才能有這么精彩的匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)充當(dāng)小記者去訪問表演的同學(xué)，問問他們?cè)谶@幾個(gè)星期自己最大的收獲是什么？有什么感受想跟大家分享。教師小結(jié)：同學(xué)們通過綜合性學(xué)習(xí)，不但領(lǐng)略到童話帶給你的快樂還鍛煉了自己才干。幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。四年級(jí)上冊(cè)第七組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)故事一、教材分析人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第七單元以“成長(zhǎng)的故事”為專題，由導(dǎo)語、四篇講述成長(zhǎng)的故事的課文和一個(gè)“語文園地”組成。其中，專門安排了“綜合性學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容，這種編排獨(dú)具匠心：課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，口語交際和展示臺(tái)讓“綜合性學(xué)習(xí)”實(shí)景再現(xiàn)，習(xí)作則是“綜合性學(xué)習(xí)”成果的文字總結(jié)。其目的是要求學(xué)生在閱讀別人的成長(zhǎng)故事，了解別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)的過程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂；并用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)的方式展示自己的學(xué)習(xí)收獲。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過多種渠道了解偉人、名人或身邊的人的成長(zhǎng)故事，并在感受他人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得啟示，主動(dòng)思考自己成長(zhǎng)中的問題。2自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，合作擬定活動(dòng)方案，探究實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃；在活動(dòng)過程中，綜合運(yùn)用語文知識(shí)，整體發(fā)展聽、說、讀寫能力，全面提升語文綜合素養(yǎng)。3借助展示交流活動(dòng)，激發(fā)探究興趣，培植自信，發(fā)展主動(dòng)獲取知識(shí)和信息的能力，培養(yǎng)善于合作、樂于與人分享成功的個(gè)性品質(zhì)。三、實(shí)施過程（一）明確任務(wù)1整體閱讀，體驗(yàn)他人成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀全組課文，大致了解每篇課文內(nèi)容，初步體驗(yàn)別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。2閱讀綜合活動(dòng)要求，明確本次學(xué)習(xí)任務(wù)。A 請(qǐng)父母幫助一起回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷；通過多種渠道了解偉人，名人，親人，小伙伴的成長(zhǎng)故事。B 用講故事，寫文章，編短劇，辦手抄報(bào)、采訪回放、錄像影評(píng)等方式展示自己學(xué)習(xí)的收獲。（二）商定方案1進(jìn)行這次綜合性學(xué)習(xí)，咱們可以分哪幾個(gè)步驟來做？2小組論交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，擬定活動(dòng)方案：明確學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案搜集整理資料分組演練展示成果建立聯(lián)系（三）過程實(shí)施第一階段：搜集整理資料1討論具體方案：（1） 通過閱讀，訪問，寫信等多種方式獲取資料。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)如何采訪）（2） 辦一本“成長(zhǎng)的故事”語文綜合性學(xué)習(xí)資料集。（教師點(diǎn)撥指導(dǎo)資料集的封面，目錄及內(nèi)容要求）2上閱覽室集體閱讀名人成長(zhǎng)故事，做好記錄，指導(dǎo)搜集方法。3采訪名師名校長(zhǎng)，重在指導(dǎo)采訪方法。4學(xué)生分頭搜集并整理資料。（課外）在展開綜合性學(xué)習(xí)的過程中，教師要重指導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，在明確任務(wù)、設(shè)計(jì)方案、搜集資料、分組演練、展示成果等各個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和價(jià)值引導(dǎo)。比如在搜集整理資料這一環(huán)節(jié)，教師就針對(duì)學(xué)生實(shí)際，著重指導(dǎo)怎樣搜集資料，可以通過哪些渠道、采用什么方法搜集，如何篩選資料、整理資料集等。不僅在課內(nèi)這樣指導(dǎo)，在課外也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，例如學(xué)生普遍反映說不知道怎樣采訪他人，這是個(gè)共性問題，得在課內(nèi)進(jìn)行一番指導(dǎo)。5展示資料，互動(dòng)交流。（1） 在小組中展示資料集，交流自己搜索，整理資料的機(jī)會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀資料集。（2） 全班展示優(yōu)秀資料集，小組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。第二階段：分組演練1.自由組成活動(dòng)小組（建議按照接力作文小組）2.推選組長(zhǎng)3.小組討論，擬定活動(dòng)方案和活動(dòng)計(jì)劃（提供一些活動(dòng)方案：講故事寫文章編短劇編手抄報(bào) 采訪回放 錄像影評(píng) ）4.組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)方案：故事組：（1） 每個(gè)組員自己練習(xí)講一個(gè)成長(zhǎng)的故事（2） 小組中開展講故事比賽（3） 推選代表參加全班的展示活動(dòng)文章組：（1） 修改前一階段寫的有關(guān)成長(zhǎng)的故事的文章自主修改小組中互評(píng)互改（2） 貼征稿啟事，辦作文集短劇組：（1） 組員選劇本（2） 編演一個(gè)短劇手抄報(bào)組：（1） 組內(nèi)分工，合作辦一份手抄報(bào)（2） 組與組評(píng)比，互相評(píng)比采訪組（錄像影評(píng)）（1）學(xué)習(xí)采訪方法，提高采訪的有效性（2）確定采訪對(duì)象，事先與之取得聯(lián)系（3）收集采訪對(duì)象的有關(guān)資料（4）整理采訪現(xiàn)場(chǎng)收獲（5）回放采訪錄像等5各小組按既定方案認(rèn)真演練（教師詢問情況，督察指導(dǎo)。）綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生策劃組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己組織、自主制定研究方案、自行探索和研討的過程；強(qiáng)調(diào)全員主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這里分小組討論活動(dòng)方案、課外分組演練這一環(huán)節(jié)就是依據(jù)這一精神進(jìn)行開展的。課外分小組演練，教師也要進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)控，較為有效的方法有：通過合作小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來實(shí)施監(jiān)控；及時(shí)調(diào)研，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)；跟蹤督查，及時(shí)檢查活動(dòng)記錄或階段性成果并加以指導(dǎo)等。比如教師對(duì)故事組指導(dǎo)怎樣才能把故事講好；對(duì)文章組的指導(dǎo)可以結(jié)合接力作文的指導(dǎo)；對(duì)短劇組指導(dǎo)他們?nèi)绾翁暨x劇本、如何解讀劇本、如何演活劇本；對(duì)手抄報(bào)組指導(dǎo)他們?nèi)绾伟婷嬖O(shè)計(jì)等。當(dāng)然，對(duì)他們每個(gè)小組的協(xié)調(diào)分工合作以及活動(dòng)的組織也進(jìn)行一些指導(dǎo)。其目的是保證語文綜合性學(xué)習(xí)方法合理、過程流暢，促成學(xué)生全程有效地參與。四、展示成果1表演導(dǎo)入2回顧綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容3展示活動(dòng)成果，各小組匯報(bào)基本流程：A 組長(zhǎng)匯報(bào)本組是如何開展活動(dòng)的，有哪些成果，準(zhǔn)備怎么展示。B 展示本組成果。C 師生評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。D 組與組互動(dòng)交際4教師總結(jié)在學(xué)生展示分享學(xué)習(xí)成果這一階段，教師力求體現(xiàn)這樣兩點(diǎn)：一是重整合，成果多形式。讓學(xué)生將這次綜合性學(xué)習(xí)過程中形成的語文能力通過聽、說、讀、寫多種形式來表現(xiàn)，同時(shí)，加強(qiáng)語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生唱一唱、演一演、講一講、畫一畫等，把自己的學(xué)習(xí)成果以各種形式展示出來互相分享，并且交流在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互通有無，共同提高。二是重激勵(lì)，評(píng)價(jià)多角度。進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不偏重于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是重視學(xué)習(xí)的過程。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，著眼于優(yōu)點(diǎn)，著眼于學(xué)生在活動(dòng)過程中的進(jìn)步狀況、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的情感、學(xué)習(xí)的方法等，按照三維目標(biāo)全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，正確認(rèn)識(shí)自己的收獲或存在的問題。五、請(qǐng)名人講成長(zhǎng)故事，與名人建立聯(lián)系挖掘班級(jí)家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)中的名人講成長(zhǎng)故事，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，把綜合性活動(dòng)延續(xù)。四年級(jí)下冊(cè)第三組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 大自然的啟示一、設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“大自然的啟示”開展一次綜合性學(xué)習(xí)，為了加深學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，了解大自然給人類帶來的啟示，使人有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主動(dòng)收集有關(guān)大自然的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象地相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)探究，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合實(shí)踐的能力，因此，設(shè)計(jì)了大自然的啟示語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)通過學(xué)生觀察大自然中的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過對(duì)大自然的啟示的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的樂趣，學(xué)會(huì)交流與合作。能寫調(diào)查報(bào)告；辦一期手抄報(bào)；寫一份建議書或一份推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案或撰寫介紹大自然的啟示的短文等。通過對(duì)大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。通過展示成果，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力。三、活動(dòng)安排第一階段：討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，組合活動(dòng)小組，小組選擇一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行組內(nèi)分工。第二階段：將各小組搜集的資料進(jìn)行篩選、整理。第三階段：學(xué)習(xí)成果展示，在同學(xué)間相互交流調(diào)查研究成果。布置課后作業(yè)。第四階段：學(xué)習(xí)成果展示。1將搜集的資料辦一期關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。2寫一份呼吁人們要保護(hù)大自然的建議書或?qū)懸黄嘘P(guān)大自然的啟示的短文。四、活動(dòng)分工動(dòng)物組植物組自然現(xiàn)象組藝術(shù)啟發(fā)組環(huán)境調(diào)查組發(fā)明創(chuàng)造組五、活動(dòng)過程第一階段：組織宣傳動(dòng)員第二階段：活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備（1）向?qū)W生闡明本次活動(dòng)的目標(biāo)和意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大自然的啟示的研究；為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。如百度（/）谷歌（/），新浪（）網(wǎng)易（/）等大型網(wǎng)站上的搜索引擎。（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備（1）按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論確定研究板塊。（2）按照板塊的內(nèi)容，自由組合成活動(dòng)小組，每組推選一名組長(zhǎng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)內(nèi)容，共同制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案，擬出草案并交給老師審核指導(dǎo)。各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，進(jìn)行組內(nèi)分工。（3）小組內(nèi)討論確定研究的方式：網(wǎng)絡(luò)搜索、報(bào)紙雜志資料搜集、問卷調(diào)查、親友訪談，實(shí)地調(diào)查研究等。（4）調(diào)查設(shè)備的準(zhǔn)備第三階段：整理歸納、分析研究分組開展語文綜合性學(xué)習(xí)，搜集整理有關(guān)資料。教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料，和學(xué)生一起制作課件。板塊一（第一小組：動(dòng)物組）研究?jī)?nèi)容：動(dòng)物的相關(guān)啟示從動(dòng)物身上得到的發(fā)明啟示。源于動(dòng)物的各種發(fā)明原理。研究過程：1搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等，展開對(duì)大自然的了解，走進(jìn)大自然并做好記錄。2整理材料：將搜集到的有關(guān)動(dòng)物啟示的相關(guān)材料進(jìn)行鑒別、篩選，選擇有價(jià)值的信息。3啟發(fā)思考：通過資料的搜集、整理，了解大自然真是人類的老師。提出你有什么發(fā)現(xiàn)？你從中獲得了什么收獲？受到什么啟發(fā)？4選題寫作：確定相關(guān)題目，撰寫介紹大自然的啟示的短文（可以獨(dú)立撰寫，也可以合作撰寫）。板塊二（第二小組：植物組）研究?jī)?nèi)容：植物給人們的啟示從植物身上得到的發(fā)明啟示。魯班造傘的故事。沙漠中的仙人掌給人的精神啟示。各類植物給人的精神啟示。研究過程：搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)或觀察植物等，展開對(duì)大自然中植物的了解，并做好記錄。整理材料：將搜集到的有關(guān)植物啟示的相關(guān)材料進(jìn)行鑒別、篩選，選擇有價(jià)值的信息。啟發(fā)思考：通過資料的收集、整理，你有什么收獲和啟示？板塊三（第三小組：自然現(xiàn)象組）研究?jī)?nèi)容：常見的一些自然現(xiàn)象給人的啟示溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、厄爾尼諾現(xiàn)象。打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然現(xiàn)象給人的啟示。關(guān)于自然現(xiàn)象的諺語。關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語。研究過程：對(duì)大自然中的各種自然現(xiàn)象進(jìn)行整理。讓他們通過收集資料，了解自然現(xiàn)象的利弊。板塊四（第四小組：藝術(shù)啟發(fā)組）研究?jī)?nèi)容：源于大自然的各種藝術(shù)形式大自然中的各種聲音森林狂想曲。研究孔雀的生活習(xí)性孔雀舞。鳥巢的形狀國(guó)家體育館橘子的形狀悉尼歌劇院。關(guān)于大自然的名言。關(guān)于大自然的詩句。研究過程：通過收集資料，上網(wǎng)查閱、親自訪問等方式，對(duì)資料進(jìn)行篩選，并歸類整理。板塊五（第五小組：環(huán)境調(diào)查組）研究?jī)?nèi)容：人類對(duì)大自然的破壞研究過程：對(duì)學(xué)校周圍的環(huán)境進(jìn)行調(diào)查。通過觀察、采訪、拍照，攝像等方式，對(duì)學(xué)校附近的水污染情況做了一項(xiàng)系統(tǒng)的分析與調(diào)查。填寫調(diào)查表板塊六（第六小組：發(fā)明創(chuàng)造組）研究?jī)?nèi)容：大自然的啟示給我們帶來的創(chuàng)作設(shè)想和小發(fā)明未來構(gòu)想利用植物的光合作用讓汽車行駛。創(chuàng)造發(fā)明的作品。研究過程：自己設(shè)想，進(jìn)行實(shí)際操作，親自動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)作品。第四階段：學(xué)習(xí)成果交流展示總結(jié)學(xué)習(xí)成果展示一1利用課堂時(shí)間，同學(xué)間交流搜集的資料。2交流搜集的資料，為大自然設(shè)計(jì)警示語或標(biāo)語，保持大自然的生態(tài)平衡。學(xué)習(xí)成果展示二1關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。2.寫一份呼吁人類保護(hù)大自然的建議書或小短文。六、評(píng)價(jià)1.自評(píng)：學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2互評(píng)：以小組為單位進(jìn)行生生互評(píng)，小組長(zhǎng)做記錄。把學(xué)生的成果和互評(píng)的結(jié)果納入學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)之中，以便完整記錄學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。3師評(píng)：教師對(duì)每一位學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考查他們?cè)诨顒?dòng)過程中的表現(xiàn)，以及成果展示情況。七、活動(dòng)預(yù)期成果1學(xué)生能積極參加此次活動(dòng)，能通過實(shí)地調(diào)查、查閱資料、走訪詢問等方式展開調(diào)查。2學(xué)生能對(duì)搜集的資料進(jìn)行篩選，初步整理。3.調(diào)查報(bào)告；手抄報(bào)；建議書；推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案；介紹有關(guān)大自然的啟示的短文等。八、活動(dòng)措施1分小組合作完成小組確定的內(nèi)容。2教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，了解學(xué)生搜集資料的情況，給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3積極與相關(guān)的單位溝通，爭(zhēng)取他們對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，確保如期完成任務(wù)。學(xué)習(xí)成果展示一大自然的啟示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1了解大自然的相關(guān)知識(shí)。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達(dá)有條理，提高表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3會(huì)設(shè)計(jì)保護(hù)大自然的警示語和標(biāo)語或者寫一份建議書等。4培養(yǎng)交流合作意識(shí)、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和圖片。2教師了解大自然的相關(guān)知識(shí)，制作課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，有條理清楚地表達(dá)的能力以及探究意識(shí)。難點(diǎn)：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)1同學(xué)們，古人云：“師法自然。”的確，大自然是人類的老師。它不但使我們得到啟示，懂得了發(fā)明創(chuàng)造，同時(shí)還告訴我們?nèi)绻蛔裱匀恢?，將?huì)受到嚴(yán)重的懲罰。這一階段我們圍繞“大自然的啟示”開展了一次語文綜合性學(xué)習(xí)，收獲很多。我們不但要把“大自然的啟示“告訴給自己，還要告訴給周圍的人，讓大家都行動(dòng)起來。漫步大自然，將啟示播灑人間。（出示課件）下面我們一起來回顧一下活動(dòng)的過程：首先是按興趣分組，然后按活動(dòng)小組收集資料，接著通過調(diào)查、上網(wǎng)等方式整理研究成果；最后各小組確定匯報(bào)的形式。二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（一）在進(jìn)行交流之前，明確要求：（1）每組推選一名代表進(jìn)行展示；（2）要充分展示本組的探究成果，表達(dá)清楚；（3）允許其他小組的成員進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見；（4）可根據(jù)其他組的意見對(duì)本小組的活動(dòng)成果作進(jìn)一步的修改。（二）現(xiàn)在各小組推選代表，上臺(tái)展示本組的研究成果，其他組員做好相關(guān)的記錄，以便對(duì)本組成果進(jìn)行修改。3各組展示交流（1）動(dòng)物組組長(zhǎng)：我們小組主要通過上網(wǎng)，查找資料等方式收集到了很多有關(guān)從動(dòng)物身上得到啟示的資料。下面就請(qǐng)我們組的同學(xué)來說說吧！生1：我知道根據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機(jī)。（出示幻燈片）生2：我知道根據(jù)鯨的“流線型”，發(fā)明了輪船。（出示幻燈片）生3：我還知道科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。生4：我們還知道一些源于動(dòng)物的設(shè)計(jì)原理。如：火箭升空利用了水母，墨魚的反沖原理。生5：我知道世界上第一批防毒面具是根據(jù)野豬的鼻子測(cè)毒的奇特本領(lǐng)制成的。生6：迷彩服的設(shè)計(jì)是利用了蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的原理。組長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上我們整理的資料。（出示幻燈片）師：動(dòng)物組的同學(xué)真棒，你們收集到了那么多的資料。既然動(dòng)物能給人類這么多的啟示，植物也不甘落后。下面我們一起來分享植物組的成果吧！有請(qǐng)植物組的同學(xué)。（2）植物組組長(zhǎng)：我們主要通過觀察，收集資料等方式從植物身上得到了很多的啟示和收獲。下面就有請(qǐng)我們組的成員來展示吧！生1：我知道人們根據(jù)風(fēng)滾草發(fā)明了輪子，根據(jù)麥稈發(fā)明了吸管。生2：我還知道魯班根據(jù)荷葉發(fā)明了傘，根據(jù)鋸齒草發(fā)明了鋸子。請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上我們整理的資料。（出示幻燈片）生3：看了上面的資料，我想給大家講一個(gè)關(guān)于魯班造傘的故事。魯班是我國(guó)的能工巧匠，他有許多的發(fā)明創(chuàng)造，傳說傘就是他發(fā)明的。很久以前沒有傘，魯班一心想造一樣?xùn)|西，既能擋風(fēng)雨，又能遮太陽。一天，魯班看見幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，他就照著荷葉的樣子做了起來。他先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮魯班的妻子看見了，高興地說：“要是能把它收起來就更好了?！濒敯嘹に伎嘞胱隽撕芏啻?，終于造成了能開能收的傘。同學(xué)們這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（要仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦）生4：下面我給同學(xué)們講講沙漠中的仙人掌，看看它能給我們帶來什么啟示呢？（出示幻燈片）仙人掌生活在沙漠地區(qū)，那里酷熱無比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險(xiǎn)。但是仙人掌生活在那里許久，卻不見它絕種，這是因?yàn)樗鼮榱诉m應(yīng)險(xiǎn)惡的環(huán)境，長(zhǎng)出了尖銳的刺，使動(dòng)物們無可奈何。這似乎告訴我們，必須克服困難，外在艱苦的環(huán)境，要靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力去解決。俗語說：“天下無難事，只怕有心人。”就是這個(gè)道理。同學(xué)們同樣的例子還很多，你們知道哪些？（生：答）老師也從大自然中得到了啟示。如：溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅(jiān)韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤勞。大海一片汪洋，那是在教我們心胸要寬廣。下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來讀讀屏幕上有關(guān)植物精神的啟示吧！（出示幻燈片）1成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。2蓮花出淤泥而不染，那是在告訴我們要潔身自好。3挺拔的向日葵昂著首,那是在教我們追求.4如雪般潔白的梅迎風(fēng)佇立，那是在教我們勇敢.5金燦燦的向日葵面向太陽，那是在教我們向上.6含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過分張場(chǎng)。師：看來大自然真的是非常的深刻，雖然不聲不響，卻能給人超常的力量。下面有請(qǐng)自然現(xiàn)象小組的同學(xué)來匯報(bào)一下他們的成果。（3）自然現(xiàn)象組組長(zhǎng)：同學(xué)們自然現(xiàn)象有很多，如月亮的圓缺、四季的變化、刮風(fēng)下雨、白天黑夜等等。首先我給大家介紹一下“溫室效應(yīng)”。（出示幻燈片）“溫室效應(yīng)”是由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤，石油和天然氣，排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大氣中的二氧化碳與日俱增。它主要的危害是導(dǎo)致全球變暖，影響大氣環(huán)流，引發(fā)各地降水和干濕狀況發(fā)生變化，導(dǎo)致氣候異常。生1：我知道臭氧層空洞是由于現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中，氟利昂的廣泛使用，導(dǎo)致地球上的生物遭過量紫外線輻射的危害。同時(shí)厄爾尼諾現(xiàn)象也會(huì)導(dǎo)致全球氣候異常。生2：打雷這種現(xiàn)象讓人受到啟示懂得如何避雷。生3：我知道雨后的彩虹也是一種美麗的自然現(xiàn)象。生4：我知道月亮的圓缺代表了親人的團(tuán)聚離散。生5：我還知道地震和洪水都會(huì)給人帶來巨大的災(zāi)難。生6：既然我們組的同學(xué)已經(jīng)收集到了那么多的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們說說有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語。請(qǐng)看大屏幕，這是我們組整理的資料。白云高飄準(zhǔn)是晴天螞蟻搬家要帶雨傘蝌蚪游泳春天來到燕子低飛要下雨。蚯蚓上路爬，雨水亂如麻。有雨天邊亮，無雨頂上光。晴天不見山，下雨三五天。聽完之后你們有什么感受嗎？生7：下面我給大家猜猜謎語。云里打鼓天放炮，就是冬天聽不到。（謎底：雷）一個(gè)老焊工，上班在云中，巧手舞金龍，天下有名聲。（謎底：閃電）請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上的幾個(gè)謎語，我們一起來猜猜。（出示幻燈片）水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。（謎底：空氣）山上有珠草，珍珠結(jié)不少，我去沒拿來，你去也白跑。（謎底：露珠）像糖又像鹽，密密蓋山川，來時(shí)在半夜，去時(shí)日出山。（謎底：霜）生在水中，卻怕水沖，放在水里，無影無蹤。（謎底：冰）師：同學(xué)們自然現(xiàn)象并不等于自然災(zāi)害，我們要辯證的來看待它，既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有收獲。下面有請(qǐng)藝術(shù)啟發(fā)組的同學(xué)來做匯報(bào)。（4）藝術(shù)啟發(fā)組組長(zhǎng)：我們組將以各種形式展示從大自然中獲得的啟示。首先請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌森林狂想曲，聽完之后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，你們聽到了什么？（出示幻燈片）（生：青蛙的叫聲、鳥的叫聲、蛐蛐的叫聲等）同學(xué)們聽得很仔細(xì)，這些都是大自然的聲音。下面請(qǐng)我們組的同學(xué)接著匯報(bào)。生1：同學(xué)們，我知道舞蹈學(xué)家楊麗萍學(xué)著孔雀的一舉一動(dòng)，跳出了經(jīng)典、絕倫的孔雀舞。（出示幻燈片）生2：同學(xué)們你們知道嗎？國(guó)家體育館鳥巢就是根據(jù)鳥窩的形狀得到啟示而設(shè)計(jì)的。悉尼歌劇院就是根據(jù)一個(gè)橘子的形狀設(shè)計(jì)的。（出示幻燈片）生3：我還收集整理了一些有關(guān)大自然的名言，請(qǐng)看大屏幕，跟我一起來讀讀吧?。ǔ鍪净脽羝┲挥许槒淖匀?，才能駕馭自然。培根我不是不愛人類，而是更愛大自然。拜倫只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。達(dá)爾文自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。雨果只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來生活。叔本華大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。亞里士多德非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然。埃斯庫羅斯生4：我還知道很多描寫大自然的詩句。如：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。唐杜牧山行春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？宋王安石泊船瓜洲同學(xué)們，你們還知道哪些？和同學(xué)們交流交流吧?。ㄉ罕吃姡┛磥硗瑢W(xué)們知道得真不少。下面我們一起來完成屏幕上的詩句。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。宋葉紹翁游園不值日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐賀知章詠柳野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。唐白居易賦得古原草送別春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？宋王安石泊船瓜洲我們小組匯報(bào)完畢。師：藝術(shù)啟發(fā)組的同學(xué)真了不起，有如此豐富的收獲?？磥泶笞匀坏膯⑹菊娴氖菬o處不在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是人類又是怎樣對(duì)待它的呢？有請(qǐng)環(huán)境調(diào)查組的同學(xué)。（5）環(huán)境調(diào)查組組長(zhǎng)：大家好，我是環(huán)境調(diào)查組。我們組在老師的帶領(lǐng)下，主要通過觀察、采訪、拍照，攝像等方式對(duì)我們學(xué)校附近的河流污染情況作了一項(xiàng)調(diào)查。這是我們小組的成員。（出示幻燈片）有請(qǐng)我們組的成員展示環(huán)境調(diào)查表。（用投影儀）下面請(qǐng)同學(xué)們看看我們小組拍的河水照片和周圍工廠的照片。（出示幻燈片）同學(xué)們看了之后，你想說點(diǎn)什么？受到了什么啟發(fā)？的確，這樣的場(chǎng)面真的是讓人觸目驚心??！還有更令人無法忍受的，那就是全球十大環(huán)境污染問題，請(qǐng)同學(xué)們看看我們小組辦的手抄報(bào)。生評(píng)評(píng)手抄報(bào)辦得如何？不僅有手抄報(bào)，我們組的同學(xué)還寫了小短文我家鄉(xiāng)的水。針對(duì)以上的情形，同學(xué)們讓我們盡自己的微薄之力，來為保護(hù)我們的家園設(shè)計(jì)一些環(huán)保標(biāo)語吧?。ㄒ螅河靡痪湓捲O(shè)計(jì)）地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家。你對(duì)花兒好，花兒對(duì)你笑。保護(hù)環(huán)境，健康你我他。我是整潔的墻壁，請(qǐng)別為我化妝。師：同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的好標(biāo)語，希望你們課后貼到相應(yīng)的地方去，讓大家共同行動(dòng)起來保護(hù)我們的家園。不要隨意的破壞大自然，破壞大自然的生態(tài)平衡，一旦破壞，將會(huì)遭到巨大的災(zāi)難。其實(shí)世間還是很美好的，米爾說過一句話，世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。所以我們發(fā)明創(chuàng)造組的同學(xué)也有很多的作品和大家一起分享。有請(qǐng)發(fā)明創(chuàng)造組。（6）發(fā)明創(chuàng)造組。生1：我們小組有幾個(gè)發(fā)明設(shè)想，首先我來說說。我想發(fā)明一種可以變出很多顏色的水彩筆。因?yàn)槊刻焐蠈W(xué)帶一大盒水彩筆很麻煩，在變色龍可以變色的啟示下，我想發(fā)明一種可以變出很多顏色的水彩筆。每天上學(xué)，只帶一支小小的水彩筆，便可以畫出錦繡的圖畫。生2：我想在貓頭鷹的啟示下，設(shè)計(jì)一種讓眼睛越來越好的，能適應(yīng)各種度數(shù)的眼鏡。生3：我想發(fā)明一種鞋，穿上這種鞋，就像水蜘蛛能在水上飄來飄去的，腳可以在水面上自由自在行走。生4：我想設(shè)計(jì)一款汽車，利用植物的光合作用就能使車子行駛，這樣既可以節(jié)約大量的能源，也可以減少污染。（出示畫作）生567展示自己設(shè)計(jì)的作品并簡(jiǎn)要介紹。師：同學(xué)們其實(shí)任何人都可以成為未來的發(fā)明家、創(chuàng)造者，讓我們共同期待同學(xué)們的作品早日問世。小結(jié)過渡：六個(gè)小組的調(diào)查各有側(cè)重，很多同學(xué)表達(dá)有條理，大家聽得也很認(rèn)真。大自然能給人們這么多的啟示，真的是妙不可言。它可以堪稱為一本無字的百科全書。然而，卻有很多的人為了自己的利益，隨意的破壞大自然，憑著自己的意圖做事，使我們的大自然一天天的失去了平衡。為了讓大自然變得更加美好，我們一起行動(dòng)起來保護(hù)大自然吧?。ɑ脽舫鍪荆罕Ｗo(hù)大自然）三、為了還大自然的面貌，行動(dòng)起來保護(hù)大自然。1幻燈出示提示：保護(hù)大自然，拯救地球。為“保護(hù)大自然”設(shè)計(jì)警示語和標(biāo)語為“保護(hù)大自然”寫一份建議書為“保護(hù)大自然”寫一段簡(jiǎn)介文字以小組為單位，任選一題做。2小組成員合作完成，教師巡視，寫簡(jiǎn)介的小組，組內(nèi)修改評(píng)選。3剛才，每個(gè)小組做得很認(rèn)真，都在為我們保護(hù)大自然出謀劃策。把你的奇思妙想介紹給大家吧！4學(xué)生在投影儀上展示設(shè)計(jì)的警示語和標(biāo)語。其他同學(xué)評(píng)議。教師評(píng)議。寫簡(jiǎn)介文字的同學(xué)在座位上朗誦。教師相機(jī)指導(dǎo)修改，寫得好的文章拿到投影儀上全班齊讀。5教師小結(jié)：同學(xué)們齊心協(xié)力，讓我們共同保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園。相信我們一定能夠與大自然和諧相處。四、課后拓展。大自然真的是妙不可言。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，善于去領(lǐng)悟它的真諦，一定會(huì)有不少的收獲。我們要遵循大自然的規(guī)律，讓它更好地指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)，從而去發(fā)明，去創(chuàng)造。大家可將搜集的資料整理，出一期關(guān)于大自然的啟示的手抄報(bào)；也可以“以保護(hù)大自然”為題，設(shè)計(jì)一份關(guān)于大自然的啟示的活動(dòng)方案或建議書，下一次活動(dòng)再交流。學(xué)習(xí)成果展示二本課教學(xué)目標(biāo)：1通過交流學(xué)生辦的手抄報(bào)，讓學(xué)生獲取更多關(guān)于大自然的啟示的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。2學(xué)生寫建議書，鞏固了應(yīng)用文的書寫格式，積極為宣傳保護(hù)大自然出謀劃策。3通過寫大自然的啟示的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃的能力。4課堂上，學(xué)生交流，敢于發(fā)表自己的見解，評(píng)選優(yōu)秀的作品，增強(qiáng)學(xué)生間的交流意識(shí)，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)入，引出教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們，這段時(shí)間，有的同學(xué)將搜集的關(guān)于大自然的啟示的資料整理出了一期內(nèi)容豐富的手抄報(bào)；有的同學(xué)為了宣傳關(guān)于大自然的啟示寫了活動(dòng)方案；還有的同學(xué)為了讓我們生活的環(huán)境變得更好，為環(huán)保局寫了建議書，呼吁人們要提高環(huán)保意識(shí)。今天，我們來交流交流，評(píng)選出優(yōu)秀的作品。請(qǐng)注意：（大屏幕出示要求）手抄報(bào)的評(píng)優(yōu)要求：1版面干凈整潔，版塊安排合理。2美觀大方，書寫工整。3活潑生動(dòng)，主次分明。4內(nèi)容豐富。建議書評(píng)優(yōu)要求：1建議書書寫格式正確。2能大膽想象，根據(jù)實(shí)際情況提出合理的建議，建議具有可實(shí)施性?；顒?dòng)方案評(píng)優(yōu)要求：1活動(dòng)方案內(nèi)容完整，包括活動(dòng)目的、組織領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)要求、具體實(shí)施過程。2分工落實(shí)，具體過程詳細(xì)。3活動(dòng)安排合理，具有可實(shí)施性。二、分組交流評(píng)選。1有的同學(xué)有點(diǎn)迫不及待了，請(qǐng)辦手抄報(bào)、寫活動(dòng)建議書、寫活動(dòng)方案的同學(xué)分組交流，開始吧！2學(xué)生根據(jù)評(píng)優(yōu)要求交流討論，提出修改的建議，教師巡視幫助指導(dǎo)。3小組評(píng)選優(yōu)秀的作品。三、全班交流，評(píng)選優(yōu)秀作品。1每個(gè)小組派代表介紹組內(nèi)評(píng)選的優(yōu)秀作品，全班交流。2各個(gè)同學(xué)發(fā)表意見，評(píng)出優(yōu)秀作品。教師點(diǎn)評(píng)。3表揚(yáng)做得好的同學(xué)。四、教師小結(jié)：經(jīng)過大家的激烈討論，我們?cè)u(píng)選出了許多優(yōu)秀的作品，好的手抄報(bào)我們將它們貼在教室，供全班同學(xué)觀看學(xué)習(xí)，把良好的建議送給或寄給環(huán)保局長(zhǎng)，切實(shí)可行的活動(dòng)方案，我們可利用周末的時(shí)間開展活動(dòng)。通過這一個(gè)月的大自然的啟示語文綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定有不少的收獲，大家可將自己的心得體會(huì)寫下來。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)探索有關(guān)大自然的奧秘，更好的去認(rèn)識(shí)這位人類的好老師。（課件播放高山流水）四年級(jí)下冊(cè)語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村 一、教材分析“走進(jìn)田園”這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課選自新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元，是在學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家一課后的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)題目，目的是通過更深入的了解和感受田園生活，使學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高。二、學(xué)情分析雖然孩子們都在鄉(xiāng)村生活，但沒有刻意去調(diào)查了解過。三、活動(dòng)目標(biāo)、采用多種方式觀察、了解田園不同季節(jié)的景物、農(nóng)作物和農(nóng)家的生活、變化等。、用不同的方式來感受、體驗(yàn)田園生活，表達(dá)出對(duì)田園生活的熱愛和向往。、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、觀察、語言表達(dá)、團(tuán)結(jié)合作、解決問題等多方面的能力。四、設(shè)計(jì)理念增強(qiáng)自主性、發(fā)揮創(chuàng)造性、重視實(shí)踐性、加強(qiáng)合作性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。五、活動(dòng)準(zhǔn)備分圖片組、詩歌組、采訪組、習(xí)作組、暢想組讓學(xué)生進(jìn)行資料的收集和整理。六、活動(dòng)流程第一環(huán)節(jié)：“田園風(fēng)光無限好“。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過展示田園四季的風(fēng)光及農(nóng)家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農(nóng)業(yè)常識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)和語言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和滿足感 ）農(nóng)作物（水稻、玉米、蘿卜、蠶豆等）、勞動(dòng)生產(chǎn)工具（犁、鋤頭、簸箕等）、家禽家畜（雞、鴨、鵝、狗、豬等）、田園風(fēng)光（菜園、果園、小麥、玉米、葡萄架等）第二環(huán)節(jié)：“田園詩歌韻味長(zhǎng)”。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)田園風(fēng)情的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛。評(píng)價(jià)過故人莊 唐孟浩然故人具雞黍(sh)，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜(xi)。開軒（xun)面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還（hi）來就菊花。過故人莊是唐代詩人孟浩然的一首五言律詩，寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。老友準(zhǔn)備好了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到莊戶人家做客。碧綠的樹林掩映著村莊，遠(yuǎn)處青山的輪廓依稀可見。打開窗戶面對(duì)打谷場(chǎng)和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。 等到九月九日重陽節(jié)的那一天，我一定還要再來飲酒賞菊。惠崇春江曉景 (北宋）蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 詩人先從身邊寫起：初春，大地復(fù)蘇，竹林已被新葉染成一片嫩綠，更引人注目的是桃樹上也已綻開了三兩枝早開的桃花，色彩鮮明，向人們報(bào)告春的信息。接著，詩人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，那在岸邊期待了整整一個(gè)冬季的鴨群，早已按捺不住，搶著下水嬉戲了。然后，詩人由江中寫到江岸，更細(xì)致地觀察描寫初春景象：由于得到了春江水的滋潤(rùn)，滿地的蔞蒿長(zhǎng)出新枝了，蘆芽?jī)和录饬?；這一切無不顯示了春天的活力，惹人憐愛。詩人進(jìn)而聯(lián)想到，這正是河豚肥美上市的時(shí)節(jié)，引人更廣闊地遐想。全詩洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知多少”。（設(shè)計(jì)意圖：通過收集莊稼種植、家禽家畜養(yǎng)殖的故事，感受農(nóng)村生活的豐富多彩和農(nóng)民從事勞動(dòng)生產(chǎn)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛農(nóng)民的情感）二十四節(jié)氣氣候農(nóng)事歌（節(jié)選）立春：立春春打六九頭，春播備耕早動(dòng)手，一年之計(jì)在于春，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)高優(yōu)。雨水：雨水春雨貴如油，頂凌耙耘防墑流，多積肥料多打糧，精選良種奪豐收。驚蟄：驚蟄天暖地氣開，冬眠蟄蟲蘇醒來，冬麥鎮(zhèn)壓來保墑，耕地耙耘種春麥。春分：春分風(fēng)多雨水少，土地