小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文《挑山工》PPT課件

挑山工 電子印章 電子簽名 電子簽名軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課 8個(gè)生字及 17個(gè)新詞。 2、從指 定詞語(yǔ)中任選幾個(gè)，寫(xiě)一段意思連貫的話。 3、能抓 住題目和重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)思想內(nèi)容。 4、有 感情地朗讀課文。背誦第 2自然段。 5、 了解挑山工登山的路程大約比游人多一倍，反而先登上極頂?shù)氖聦?shí)，體會(huì)挑山工朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地攀登的精神，懂得做任何事，要達(dá)到目標(biāo)就要踏踏實(shí)實(shí)、永不停步地去努力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 挑山工說(shuō)的一段話，包含著意味深長(zhǎng)的道理。聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際談理解和體會(huì)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： （一）初讀課文 1、學(xué)習(xí)生字，掌握新詞： （ 1）讀一讀，注意帶點(diǎn)字的寫(xiě)法。 誦讀 草茵 黑黝黝 拘束 咧嘴 哲理 憨厚 包蘊(yùn) 不解之謎 折尺形 （ 2）比一比，再組詞 迷（ ） 茵（ ） 誦（ ） 謎（ ） 菌（ ） 涌（ ） （ 3）給下列多音字組詞注音。 （ ）（折尺形）（折合） 折 （ ）（折跟頭）（折騰） （ ）（折本） （折耗） （ 4 ）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思 飽 覽 喧 鬧 流 連 哲 理 騰云駕霧 心悅誠(chéng)服 意味深長(zhǎng) 姿態(tài)奇特 不解之迷 2、 朗讀課文，把課文讀正確、流利 （二）再讀課文 1、默讀課文，說(shuō)出主要內(nèi)容： 記敘了“我”登泰山時(shí)，看到一位挑山工雖身?yè)?dān)重物，看似走得慢，卻常常走到“我們 ” 前面，通過(guò)交談“我”明白了其中的道理。 2、把課文分成三部分，想想依據(jù)，歸納段意： 全文可以分 為三部分 第一部分 （第 1-2自然段）介紹泰山上挑山工走的路 路程長(zhǎng) ，但速度并不比游人慢。 第二部分 （第 3-6自然段）敘述了有一次“我”登泰山時(shí) ，同一位挑山工幾次相遇，經(jīng)過(guò)和他攀談，終于解開(kāi)了心中之迷。 第 三部分（第 7自然段）講“我”從泰山回來(lái)，畫(huà)了一幅挑山工的畫(huà)，以此來(lái)激勵(lì)自己。 3、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)挑山工登山的句子。想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點(diǎn)？ 挑山工 ：肩膀上挑著擔(dān)子，一步踩不實(shí)不行，更不能 耽誤工夫，得一個(gè)勁兒往前走。 游人 ：東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，高興怎么就怎么。 挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍，為什么挑山工的速度并不比游人慢？這也正是作者心中的“不解之迷”。 4、請(qǐng)你帶著這個(gè)“不解之謎”再讀讀課文，想一想：這個(gè)“不解之謎”是怎樣解開(kāi)的？ 是在“我”和一位挑山工攀談中受到的啟發(fā)，再讀第 5自然段挑山工說(shuō)的話，體會(huì)其深刻含義。 5、挑山工的話包含著意味深長(zhǎng)的道理， 談?wù)勀愕睦斫猓?山民幾句樸素的話包含著深刻的哲理，游人東看西看，玩玩鬧鬧而挑山工目標(biāo)專(zhuān)一，堅(jiān)持不懈，一個(gè)勁地向上登，所以總是走到了游人的前頭。 6、讀 “ 從泰山回來(lái) ” （語(yǔ)文書(shū)最后 一 段） （ 1）作者從泰山回來(lái)畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)？ （ 2）這幅畫(huà)為什么一直掛在“我”的書(shū)桌 前？“我”需要什么？ “ 我” 非常喜歡這幅畫(huà)，因?yàn)椤拔摇毙枰氖翘羯焦ふJ(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、 堅(jiān)持不懈、不斷攀登的精神，需要這種精神激勵(lì)自己不斷 前進(jìn)。 7、想想課文為什么以 挑山工 為題？換一個(gè)行嗎？試一試。 8、你們需要這幅畫(huà)嗎？和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，再有感情地朗讀你喜歡的段落。 三、作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。 2、摘抄文章的優(yōu)美語(yǔ)句。 3、寫(xiě)一篇讀后感。 4、請(qǐng)你為作者從泰山