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文檔簡介
3 鳥的天堂【學(xué)習(xí)目標】1、認識“漿、耀”等14個生字,會寫“隙、暇”等8個生字,能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛自然的情趣?!窘虒W(xué)重點】感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛自然的情趣?!窘虒W(xué)難點】背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早,我們又來到這里,有幸目睹了百鳥歡騰,群鳥紛飛的情景,你們想看嗎?點擊課件百鳥紛飛圖。二、精讀寫鳥部分1、請大家靜靜地看,仔細地看,你感受到了什么?看到了什么?2、老師指圖,你看這只鳥在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢? 出示課文,請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面? a,讀好的,老師馬上說:老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好,像跳舞似的,你能說說你為什么這樣讀嗎?b讀不好的,老師說:老師覺得這句子寫得很特別,你看都是兩個字兩個字的短句組成,你想想怎么讀才能讀出韻味來。c,師讀后,師點評: 對呀,大大小小,各種顏色,還用了四個短句子就寫出來了,讀起來多有節(jié)奏感啊,就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好,現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。d13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好,試試看。4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂,小鳥的歡騰,那么,小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢?5、聯(lián)系第九自然段,生自由談。6、師接著說:是啊,你的意思老師明白,繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家,你看,生活在大榕樹懷抱里的小鳥,它們沒有煩惱,沒有憂愁,沒有敵人,沒有威脅,沒有爭吵,只有快樂,只有自在,只有歡樂,只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛,樹因小鳥而充滿生機,你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啁,樹離不開鳥,鳥離不開樹,所以,畫眉時常引歌高唱,站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢!看圖點擊畫眉圖,你想想畫眉會唱些什么歌呢?7、所以,作者情不自禁地發(fā)出了感嘆:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!三、抄寫句子,積累語言 把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上,并背誦。四、拓展練習(xí),讀寫結(jié)合 “鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地,根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,寫一篇導(dǎo)游詞。五、布置作業(yè) 1、抄第三課生字組三詞 2、黃岡第3課 3、背誦第七、八、九、十一、十二、十三自然段【板書設(shè)計】 【課后小記】在課堂一開始,我就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生。設(shè)計了一個開放性的問題:“這節(jié)課你們還想知道些什么?”這一問題調(diào)動起學(xué)生興趣,打開學(xué)生相互交流的閘門,促使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;切實把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體位置。“這么多問題,你認為先解決哪個問題比較合適呢?”這個問題幫助學(xué)生理清閱讀的思路,給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),把學(xué)生從被動的“學(xué)答”地位提升到了主動“學(xué)問”的地位,為學(xué)生走向主體性、走向自主探究作了潛移默化的誘導(dǎo)。這樣,既讓學(xué)生充沛感受
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