數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告九年級學(xué)生.doc

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告九年級學(xué)生 縣九年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及建議 為了更好地了解我縣九年級學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助九年級數(shù)學(xué)教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益，督促學(xué)生最大可能地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，在最短的時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也為學(xué)校提供一些可供參考的材料依據(jù)，特做了一下的調(diào)查。 一、20xx年我縣學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析 表一：20xx年商洛市中考數(shù)學(xué)整卷分析表 分析人數(shù)：22694人 單位考試人數(shù)全卷滿分最高分最低分平均分96分以上難度 全市2269412012006625800.55 洛南48771201110582170.48 商州52141201200575680.48 丹鳳29421201110712860.59 商南19791201170743090.62 山陽40811201190665590.55 鎮(zhèn)安25141201160815080.68 柞水10871201110761330.63 表二：20xx年商洛市中考數(shù)學(xué)試卷分析參數(shù)表 分析人數(shù)：22694人 題號滿分值最高分最低分平均分難度 一3030024.150.81 二1818011.470.64 三（17）5503.310.66 三（18）6604.240.71 三（19）7706.900.99 三（20）8805.100.64 三（21）8806.290.79 三（22）8806.830.85 三（23）8805.100.64 三（24）101001.890.19 三（25）121200.960.08 綜合分析上面兩個統(tǒng)計(jì)表，填空的15、16題失分率較高。解答題，失分較多的是24、25題，其中24第（3）問的難度大，失分較高。25題是以集裝箱為載體的三角形與正方形綜合題，是以幾何為背景的二次函數(shù)問題，其中隱含了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，部分學(xué)生只得到第一問作圖的2分，失分率較高。我縣學(xué)科優(yōu)秀生人數(shù)太少，96分以上217人，占考生比例8.4%，最高分111與全市最高分差9分，與其他縣的差距明顯，分?jǐn)?shù)懸殊大，平均分低于全市人均8分，且和鎮(zhèn)安相差23分。 二、13屆九年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況 1、20xx年九年級期末考試數(shù)學(xué)成績分析 單位考試人數(shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀率 ()及格率() 全縣4790120067.5223.3647.93 洛源中學(xué)151113957.7711.9233.11 保安中學(xué)115120058.913.0443.00 眉底中學(xué)120112959.215.3035.90 衛(wèi)東中學(xué)341061148.385.8820.59 永豐中學(xué)235120658.9117.4037.90 白洛中學(xué)50102444.9410.0022.00 四皓中學(xué)159119872.1824.0057.00 謝灣中學(xué)75117764.7021.0043.00 祖師中學(xué)531151562.2319.0038.00 八里中學(xué)1171201272.6823.9352.14 工農(nóng)中學(xué)58119365.6213.7944.83 廟坪中學(xué)91112064.5123.0841.76 圪嶗中學(xué)1261161669.7251.5919.05 景村中學(xué)1071201266.6320.5642.06 楊村中學(xué)111120953.0214.4128.83 柏峪中學(xué)411111852.9012.2026.80 新華中學(xué)243120870.1126.7550.62 寺坡中學(xué)134116261.4917.1635.08 三要中學(xué)280120766.2618.2144.64 靈口中學(xué)255116064.6121.5545.3 麻坪中學(xué)168119468.6730.0046.00 向陽中學(xué)275119467.0027.5448.55 石破中學(xué)153108043.803.3014.40 梁源中學(xué)39114949.247.3224.40 陳耳中學(xué)321132270.0025.0053.10 寺耳中學(xué)631162168.2019.0046.00 巡檢中學(xué)1531201469.6722.2250.33 城關(guān)中學(xué)597120071.3125.4652.76 進(jìn)校初中223120475.0531.3958.74 倉頡學(xué)校3301203595.9254.8590.61 職中初中1611161778.0023.6064.00 本次考試是在縣教研室的統(tǒng)一組織下實(shí)施的，試題緊貼中考題型，靈活度較大，全面系統(tǒng)地考察了九年級上冊的數(shù)學(xué)知識。參加本次考試的九年級學(xué)生共4790人，卷面滿分120分有：八里中學(xué)5人，倉頡4人，城中4人，景村2人，進(jìn)校、巡檢、保安、永豐、楊村、新華、三要各1人，共22人。119分：倉頡13人，城中、新華各5人，進(jìn)校3人，四皓、工農(nóng)、景村、麻坪、向陽各1人，共31人。72至89分858人，30分以下的2163人，占考生比例的45.2。從考試成績分析，數(shù)學(xué)學(xué)科的尖子生較少，差生較多。且校與校之間的差距較大，如：倉頡中學(xué)：優(yōu)秀率54.85，及格率90.61，人均95.92，最低分35分。石破中學(xué)優(yōu)秀率3.30，及格率14.40，人均43.80，30分以下的51人。 2、試卷中反映出的問題： 選擇題。主要失分在第10道題。主要是應(yīng)用切線長定理和等量代換，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生做起來顧自失彼，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生做起來有顧此失彼的“感覺”，失分率較高。填空題。其中11、13題失分率較高，11題對二次根式的概念掌握不牢，判斷失誤。13題表現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差，不能靈活地把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，表現(xiàn)出來的是對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的呆板。解答題。24、25題失分率較高，主要原因是：一是綜合性強(qiáng)，貼近中考，學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力有待于進(jìn)一步提高；二是猜想解答過程在后期的復(fù)習(xí)中有待于提高。 三、調(diào)查結(jié)果分析 從12年我縣中考以及13屆畢業(yè)生的期末考試卷面看，存在以下的共性問題：一是卷面不整潔，書寫混亂，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。例如：化簡題或計(jì)算題，只有幾個獨(dú)立的式子或數(shù)字，沒有等號的鏈接，造成失分。二是幾何證明題思路不清，分不清題設(shè)與結(jié)論，證明思路混亂。三是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，數(shù)學(xué)概念、公式、定理理解不透徹，是是而非，談不上應(yīng)用。四是數(shù)形結(jié)合、探究問題的意識和能力以及綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解題能力較差，造成24、25題失分率較高。五是答題能力欠缺。審題不清，造成失分。例如;12中考卷中填空題的第13題，A、B兩題任選做題，若兩題都做按第一題計(jì)分。部分考生不認(rèn)真讀題，將A、B兩題都作答，A答案錯誤、B答案正確，結(jié)果既不得分、又浪費(fèi)了時(shí)間。22題（1）要求用列表法求概率，但是部分考生不看題，利用樹狀圖或枚舉法求出結(jié)果，雖然正確但按要求扣掉了一分。期末卷中第12題，由于審題不清而失分。 四、學(xué)情分析及學(xué)科的進(jìn)度情況 1、目前九年級學(xué)情分析。從下鄉(xiāng)走訪學(xué)生情況看，九年級學(xué)生目前已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚；對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差，每次考試成績都在30分一下。多數(shù)學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹，更談不上良好應(yīng)用。在學(xué)習(xí)能力上，缺少自主學(xué)習(xí)的能力，課外主動獲取知識的能力較差，課堂教師講授時(shí)好像是聽會了，但是課后不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，結(jié)果考試成績?nèi)匀缓懿?。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，甚至出現(xiàn)上課睡覺的現(xiàn)象。課堂練習(xí)、課后作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生仍需要教師督促；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做。 2、目前九年級數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)度情況。我縣31所初中九年級數(shù)學(xué)課新課的教學(xué)任務(wù)計(jì)劃于3月15前全部結(jié)束，目前大部分學(xué)校已進(jìn)入分析階段。如進(jìn)校初中部、城中等學(xué)校已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)；衛(wèi)東中學(xué)等學(xué)校還在進(jìn)形新課。復(fù)習(xí)大體分三個階段進(jìn)行，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間是各校根據(jù)自己學(xué)生的教學(xué)實(shí)際制定，大體是3月到5月10之前結(jié)束第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。第二輪大體5月10日到5月31日專題復(fù)習(xí)；第三輪大體6月到中考前的模擬強(qiáng)化訓(xùn)練?？h教研室準(zhǔn)備4月中旬對全縣九年級學(xué)生進(jìn)行一次模擬考試。對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行進(jìn)一步了解。 五、對本學(xué)科的教學(xué)建議 1、要進(jìn)一步面向全體學(xué)生和突出基礎(chǔ)。在第一輪復(fù)習(xí)中一定要回歸基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)尼槍π缘妮o導(dǎo)和過關(guān)訓(xùn)練，確保絕大多數(shù)學(xué)生在中考中基礎(chǔ)不失分。 2在教學(xué)中要不斷重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)以及解題速度的訓(xùn)練。特別是對于選做題、猜想題。在教學(xué)中通過三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)審題的習(xí)慣以及答題速度的訓(xùn)練，減少學(xué)生因?qū)忣}不清或答題時(shí)間不夠現(xiàn)象而造成不必要的失分。 3、教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動來進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、問題結(jié)論的深化過程、方法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程,逐步提高數(shù)學(xué)能力。第二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)，有效滲透常見解題方法和解題思想，如：數(shù)形結(jié)合、分類討論、特殊與一般、轉(zhuǎn)化、方程、函數(shù)、基本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想；常見解題方法：配方法、換元法、待定系數(shù)法、割補(bǔ)法等。以此來訓(xùn)練學(xué)生解題思維，達(dá)到融會貫通。 4、大校要加強(qiáng)備課組研討，充分發(fā)揮集團(tuán)的智慧。落實(shí)集體備課的實(shí)效，認(rèn)真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，擬訂好第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，在復(fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。 5、要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對與數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生一定要保證中考中充分發(fā)揮，取到更好的成績。對于整體成績較好而數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，教師一定要重視