普惠性幼兒園園長培訓總結.doc

以培提質(zhì) 科學辦學 踐行普惠普惠性幼兒園園長綜合性培訓總結為發(fā)展沙坪壩區(qū)學前教育，整體提升普惠性幼兒園的辦學水平，切實轉(zhuǎn)變園長辦園理念，提高管理能力，根據(jù)沙坪壩區(qū)學前教育三年行動計劃和沙坪壩區(qū)幼兒園園長培訓三年行動計劃，2012年，我區(qū)34名普惠性幼兒園園長參加了綜合性培訓。本次培訓體現(xiàn)了4個落實，3個結合，4個轉(zhuǎn)變:一、高度重視，認真做好“四落實”（一）認真落實培訓制度區(qū)教委高度重視幼兒園園長培訓工作，成立了以區(qū)教委主任肖長樹為組長，副主任賴發(fā)清為副組長，相關科室和部門為成員的園長培訓領導小組。確立了區(qū)教委負責培訓工作的規(guī)劃、統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)和管理，區(qū)教師進修學院參與培訓業(yè)務指導工作。建立了園長培訓班指導教師聘任制度、培訓考勤制度和結業(yè)發(fā)證制度。建立了園長培訓激勵與約束機制，把園長培訓納入繼續(xù)教育學分管理，并作為普惠幼兒園獎補、幼兒園辦學許可證年審、等級審核和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。（二）認真落實培訓方案為使培訓更具針對性，開班前，我們對30所普惠性幼兒園進行調(diào)研。發(fā)現(xiàn)園長們都能積極響應國家號召，努力提升幼兒園保教質(zhì)量，為幼兒提供更好的保教服務，但大部分園長自身的政策意識不強、專業(yè)知識匱乏。針對這些問題，我們將當前國家學前教育政策法規(guī)、幼兒園科學管理、學前教育最新研究成果等納入培訓課程，認真擬定了沙坪壩區(qū)普惠性幼兒園園長綜合性培訓方案。如期舉辦了普惠性幼兒園國家政策、年度考核與管理、普惠性幼兒園財務工作與資產(chǎn)管理、幼兒園安全事故預防與處理、教師隊伍培養(yǎng)與管理、科學發(fā)展觀下的學前教育、幼兒園課程與園本教研、幼兒園游戲活動、家園配合等講座，幫助各普惠性幼兒園園長提升辦學質(zhì)量。（三）認真落實班級管理班級管理是本次培訓的一個重要基礎，班風的好壞直接影響著學員學習的效果。我們從三方面來加強管理，提高學習的成效。一是分組管理。我們將全體學員分成兩個組，即公辦幼兒園組和民辦幼兒園組，并平等看待每個組。二是注重合作。譬如，每次培訓都有研討，以小組為單位，就辦學中的某個問題展開討論，在這中團隊合作中解決問題的同時，學員之間也結下了深厚的友誼，他們在實踐工作中相互幫助（有事相互通知、相互觀摩、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設中相互出點子）。三是多建平臺。為發(fā)揮每名學員的積極主動性，搭建了多個平臺，如每次培訓都有不同的學員擔任通訊員，撰寫活動簡訊，在討論環(huán)節(jié)，各討論組自主推選記錄員和中心發(fā)言人。（四）認真落實學習保障 一是職責與制度保障。二是人員保障，按課程設置聘好授課專家教師。三是時間保障，以人為本，以幼兒園發(fā)展為本，合理安排培訓時間，譬如：安排每月一次培訓，以保證本培訓不影響幼兒園的正常運行。四是后勤保障，為培訓聯(lián)系好活動場地、多媒體等設施設備，為授課教師和學員做好飲水、用餐、用車等相關準備，營造良好的學習環(huán)境。五是經(jīng)費保障，建立普惠性幼兒園園長綜合性培訓專項經(jīng)費，確保培訓的實施。二、扎實推進，切實做好“三結合”（一）理論學習與實踐運用相結合馬克思主義認識論認為，認識是一個在實踐基礎上，由感性認識上升到理性認識，又由理性認識回到實踐的辯證發(fā)展過程。在普惠性幼兒園園長培訓中，要求參培園長將學習到的幼兒園管理知識和學前教育專業(yè)知識運用到辦學中，同時，又要將保教實踐與學到的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。譬如，針對在防止和糾正小學化現(xiàn)象，如何做好家長工作，園長們圍繞家長們的反應，在學習班里展開大討論，運用幼兒年齡特點、身心特點、學習特點等科學的教育心理學理論來武裝自己，并對本園教師進行再培訓，提升全園教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓其對家長進行專業(yè)引領，從幼兒園課程設置、環(huán)境創(chuàng)設等方面有效防止和糾正了違背幼兒身心健康的小學化教育。（二）培訓方法與學習方式相結合本次培訓既關注外在的培訓方法，也關注學員自身的學習方式，體現(xiàn)了培訓方法與學習方法相結合。一是培訓方法的多樣性。主要采用現(xiàn)場觀摩、專家講座、互動研討和個人反思。二是學習方式的多樣性。主要采取自我學習、同伴互助、結對幫扶，帶領園長們走出重慶市，到深圳珠海等沿海學前教育發(fā)達地區(qū)學習先進的經(jīng)驗，同時也從區(qū)外聘請專家開展專題講座和指導幼兒園發(fā)展。自我學習：學員根據(jù)本園發(fā)展的需要，進行自我學習，通過上網(wǎng)查詢，園本教研等方法完成。同伴互助：學員之間相互幫助。如金薈源幼兒園與雙碑幼兒園相互探討，為環(huán)境創(chuàng)設而互相出點子；曙光幼兒園與康居西城幼兒園為幼兒園發(fā)展，多次開展討論，相互分享經(jīng)驗。結對幫扶：全區(qū)建立七個園長培訓基地，將每所示范幼兒園作為基地幼兒園，分別與普惠性幼兒園結對，進行具體指導。（三）全面培訓與重點指導相結合本次培訓是普惠性幼兒園園長綜合性培訓，為全面提升普惠性幼兒園園長的管理與專業(yè)知識，在培訓的內(nèi)容上注重了全面性。既有政策法規(guī)（如，學前教育發(fā)展形勢、普惠性幼兒園考核與獎補等政策等）、幼兒園管理知識（幼兒園團隊建設、園本教研、財務與資產(chǎn)管理、幼兒園安全、家長工作等），也有專業(yè)知識（如科學發(fā)展觀下的幼兒教育、幼兒園課程、幼兒園游戲等）。另一方面，也根據(jù)普惠性幼兒園的基本現(xiàn)狀、國家對學前教育的要求和我區(qū)當前的工作重點，抓住各普惠性幼兒園需求的緊迫性，開展以區(qū)角活動為切入點，從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動開展來進行培訓，做到了重點突出。（照片：到各幼兒園指導環(huán)境創(chuàng)設）三、狠抓實效，努力實現(xiàn)“四轉(zhuǎn)變”本次普惠性幼兒園園長綜合性培訓，根據(jù)我區(qū)對普惠性幼兒園的要求，即達到收費合理、有質(zhì)量，從辦園過程給予跟進指導，實現(xiàn)了以下幾個“轉(zhuǎn)變”：（一）從不規(guī)范向基本規(guī)范轉(zhuǎn)變。一年來，區(qū)教委初教科與財審科同志到幼兒園指導收費管理、財務管理、資產(chǎn)管理等工作，會同發(fā)改委、婦幼保健院和食藥監(jiān)局多次到普惠性幼兒園指導與監(jiān)管。如今，普惠性幼兒園已做到了基本規(guī)范。譬如，幼兒園收費從以前的時有另立名目亂收費發(fā)生，到現(xiàn)在嚴格按國家收費要求，不再收取書本費、被子費、新生費、贊助費等。再如，按區(qū)教委要求，各園成立了伙食委員會，每月召開伙食委員會會議，公示伙食費收支情況，一年來無一例家長投訴。（二）從只重視服務向重點關注辦園質(zhì)量轉(zhuǎn)變。培訓前，幼兒園大多重點關注對家長的服務，滿足家長的任何需要。譬如，家長要求幼兒園運行校車、要求幼兒園認字、學英語、珠心算，對于這些違背學前教育科學的課程內(nèi)容，幼兒園總是被家長牽著鼻子走，嚴重影響了幼兒身心健康。培訓后，各幼兒園認識到既要服好務，更要提供科學的保教，取締了校車，按照幼兒園教育指導綱要、國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見的要求，堅持以游戲為基本活動，科學設置課程。（三）從不會管理向精細化管理轉(zhuǎn)變。培訓前，各普惠性幼兒園管理粗，有的幼兒園基本談不上管理，幼兒園制定的各類人員工作職責與制度不健全，即使有的職責制度也是形同虛設，束之高閣。培訓后，加強了財務制度、資產(chǎn)管理制度、保教工作制度、家長工作制度等，譬如，資產(chǎn)管理方面，大多幼兒園根本未建立資產(chǎn)管理，為此，我們指導幼兒園按公共資產(chǎn)和班級資產(chǎn)進行分類管理，完善資產(chǎn)交接手續(xù)等。（四）從辦學條件簡陋向環(huán)境材料科學豐富轉(zhuǎn)變。培訓前，大部分的幼兒園辦學條件簡陋，環(huán)境設置不科學，教室里僅有桌椅、黑板和極少量的玩教具，無法滿足幼兒基本的活動需要。通過培訓，普惠性幼兒園園長們都已轉(zhuǎn)變觀念，并把觀念付諸于辦學的實際行動中，切實改變了幼兒園的環(huán)境，孩子們有了玩具和操作材料，可以自由地探索、操作、交流、分享了，從本次的交流觀摩活動中，我們能深刻地體會到這一點。（結合照片）四、深刻反思，繼續(xù)改進“三問題” 雖然本次普惠性幼兒園綜合性培訓收到了一定的效果，但轉(zhuǎn)變還夠徹底，與科學辦園的要求仍有一定的距離，特別是以下問題還需要在今年的普惠性幼兒園管理與指導中進一步解決： 一是強化精細管理保運轉(zhuǎn)各普惠性幼兒園雖然在這一年里健全了職責制度，加強了管理，但還存在著精細化不足的問題。譬如，針對幼兒入園時間不集中的問題，還需隨時做好學籍異動工作，以便及時統(tǒng)計人數(shù)，確保生均經(jīng)費及時準確撥付。再如，大部分普惠性幼兒園的教職工考評體系還不夠完善，在今后的指導與管理中，需要作為重點指導工作。二是加強師資培訓促穩(wěn)定教職工隊伍專業(yè)素養(yǎng)是決定一所幼兒園辦學水平的重要因素，而當前普惠性幼兒園保教人員的學歷與資格達標情況都不佳，專業(yè)素質(zhì)大打折扣，因工資、保險等待遇問題，引發(fā)師資隊伍的穩(wěn)定性不夠，這是需要我們長期加強的一項重要工作。三是堅持科學保教提質(zhì)量當前普惠性幼兒園已按要求，改善辦園條件，全面推進區(qū)角活動。區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設已初步完成，但活動的質(zhì)量不高，這就給我們提出了一個要求，那就是普惠性幼兒園園本教研與教師培訓的工作還需要進一步加強，