淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用[權(quán)威精品]

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 素質(zhì)教育的目的之一，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，這不但對教師，也對教學(xué)條件提出了更高要求。教學(xué)質(zhì)量要提高，除教師自身因素之外，也有賴于教學(xué)條件的不斷完善。在信息時(shí)代，教育領(lǐng)域里已提出如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，控制和利用教學(xué)過程中的各種信息，統(tǒng) 一教學(xué)過程的多元因子，則能使諸要素的組合形式及各個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系達(dá)到最佳整體結(jié)構(gòu)，形成相對的優(yōu)化勢態(tài)，可以最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教育。 興趣是一種帶有積極情緒色彩的意識傾向性，對激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有十分重要的意義。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的某些不足，于多渠道方式傳播教學(xué)信息，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 從幻燈機(jī)到投影儀在教學(xué)中的運(yùn)用中，教師們對教學(xué)用的幻燈片的制作，逐 漸在顏色、線條、動(dòng)靜及遠(yuǎn)近景物安排等方面加以突出，成為鮮明的感知對象，克服了傳統(tǒng)的 “ 黑白 ”視覺感。近期開始的多媒體教學(xué)，通過文字、畫面、聲音、圖像，同時(shí)增添了過程直觀模擬，使學(xué)生如身臨其境，從而誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)還可創(chuàng)設(shè) “ 參與 ” 氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入 “ 角色 ” ，在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識、培養(yǎng)能力。 在課堂教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行引入課題，可以大大提高課堂效果。作為引入，教法上常用激趣法，如故事引入，漫畫引入等等。在初中物理課本上就安排了多處漫畫引入。如果將這些漫畫制成聲畫同步的動(dòng)畫式的教學(xué)軟件 ，利用多媒體播放，對教學(xué)大有幫助。 二、使用現(xiàn)代教育技術(shù)，增大演示實(shí)驗(yàn)的可見度，提高演示效果。 在物理教學(xué)的過程中，經(jīng)常要進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較濃，但有時(shí)由于實(shí)驗(yàn)效果并不是每次都令人滿意，這樣又給學(xué)生帶來負(fù)面效應(yīng)。就如：有些實(shí)驗(yàn)是在很短的時(shí)間內(nèi)就全部完成，而有些實(shí)驗(yàn)卻因?yàn)閮x器太小，可見度差，又不能開設(shè)為分組實(shí)驗(yàn)（受條件限制），尤其是研究微觀現(xiàn)象，無法用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示驗(yàn)證；因而，教學(xué)中教師在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，對某些實(shí)驗(yàn)還需進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)法提高實(shí)驗(yàn)的可見度以及直觀性，其中演示 實(shí)驗(yàn)更為突出，為此，在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)來彌補(bǔ)。 為了克服儀器太小造成的可見度差，常采用放大法，教師們常利用投影儀對被觀察的對象進(jìn)行放大處理。例如：在研究磁體的磁場演示，可將鐵屑改成投影用的鐵粉；電流表、電壓表的讀數(shù)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可用投影電流表、投影電壓表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 針對實(shí)驗(yàn)中物理過程在很短時(shí)間完成，給學(xué)生觀察帶來困難，可采用多媒體教學(xué)。先用攝影鏡頭將實(shí)驗(yàn)攝下來，然后在多媒體中進(jìn)慢放，并通過投影儀播放出整個(gè)過程。例如：聲現(xiàn)象中，音叉振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，音叉振動(dòng)的情況；分析平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，兩 球的下落情況；為了便于觀察分析，有時(shí)可在背景中安置方格坐標(biāo)。用多媒體再現(xiàn)瞬時(shí)物理過程，可以彌補(bǔ)人眼觀察不足，改善實(shí)驗(yàn)效果，幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)知識。 如果是研究微觀現(xiàn)象，可先自己制作相關(guān)實(shí)驗(yàn)的光盤，讓實(shí)驗(yàn)在多媒體中播放。例如：在講解核裂變時(shí)，可播放原子核裂變的過程圖。 三、使用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)教學(xué)雙邊減負(fù)。 課堂教學(xué)中，板書較多，需要很多的時(shí)間，不板書，學(xué)生又抓不住這堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不利于學(xué)生掌握課堂主要教學(xué)內(nèi)容。如果使用現(xiàn)代教育技術(shù)，將所需板書的內(nèi)容用投影的方法打出，可 節(jié)省教師很多時(shí)間，增大教學(xué)容量，爭取更多時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也防止了學(xué)生因教師板書而造成思維不連貫。另外，還有利于將課本上插圖或相關(guān)的資料上的較理想的插圖制成燈片或軟件，可消除課堂上繪圖的不便，尤其是動(dòng)畫時(shí)，繪圖無法達(dá)到要求，使用多媒體就方便了。 如果在銀幕器材上加以改進(jìn)，使用白色寶麗板或毛玻璃作黑板也作銀幕，就可將圖畫投影到其上。若遇到作圖題（如力學(xué)中的圖示，光學(xué)中的光路圖，電學(xué)中的電路連接等），學(xué)生演板和教師講解都可避免作圖的準(zhǔn)備工作所耗的大量時(shí)間，只需將相關(guān)的題目制成燈片或軟件，投影到 “ 銀幕 ” 上即可。 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，充分運(yùn)用課堂中的45 分鐘，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、鞏固知識，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，開拓學(xué)生的思維，從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。 四、有利于學(xué)生對課本的重要知識的理解、記憶。 大腦的記憶過程是信息的輸入、編碼、儲(chǔ)存、提取的過程。 “ 觸景生情 ” 乃常人共有的心理作用，一般人看到眼前的情景，都會(huì)觸發(fā)記憶的靈感，使大腦看到眼前的情景，都會(huì)觸發(fā)記憶的靈感，使大腦皮層對一些模糊信號的印跡驟然加強(qiáng)。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合講解，恰 恰能將視與聽融為貫通，在學(xué)生大腦皮層形成兩興灶，這樣勢必有利于學(xué)生加深印象，增強(qiáng)理解記憶。 五、使用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 通過現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快教育環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)變得主動(dòng)、生動(dòng)和活潑。亦即學(xué)生在教師多種有趣的教學(xué)方式和教學(xué)方法的作用下，積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮主體性作用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，采用種種富含啟發(fā)式思維的教學(xué)方法，使傳授的知識、能力和情感等方面的內(nèi)容，真正為學(xué)生所理解，并且轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力；為師生創(chuàng)設(shè)一種和諧交流、和諧共鳴的教學(xué)環(huán)境。 使 用現(xiàn)代教育技術(shù)，力求為學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展、潛能開發(fā)和健全個(gè)性的發(fā)展提供寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道；使教學(xué)模式從傳統(tǒng)的單向式教學(xué)和填鴨式的教學(xué)，走向多向交互式和主動(dòng)探究式的教學(xué)。 通過現(xiàn)代教育技術(shù)，把物理學(xué)中有關(guān)的知識，且又很難用語言表達(dá)使學(xué)生信服，或只能用理論知識進(jìn)行說明，很難用事實(shí)進(jìn)行證實(shí)的現(xiàn)代科技知識進(jìn)行顯示，讓學(xué)生通過銀幕的顯示而掌握更多、更廣、更新的知識同時(shí)也可避免物理知識的應(yīng)用上的講授中，受到各種條件的限制。 通過現(xiàn)代教育技術(shù)，把與物理學(xué)相關(guān)的科學(xué)家的治學(xué)態(tài)度展現(xiàn)給學(xué)生， 讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)做人，滲透德育工作，提高學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 現(xiàn)代教學(xué)手段是有效的直觀教學(xué)手段，它有利于縮短學(xué)時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，把教師從許多繁瑣重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來，同時(shí)又為學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)、開闊視野、擴(kuò)大知識面、增加學(xué)生的深度和廣度提供了條件，在教學(xué)改革過程中，起著積極的作用。同時(shí)，遠(yuǎn)程教學(xué)，為偏遠(yuǎn)山區(qū)改善了各種教學(xué)條件。 最后還需要說明，運(yùn)用現(xiàn)代電教手段，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用、實(shí)效、實(shí)惠的原則；否則會(huì)有嘩眾取寵之嫌，或會(huì)有畫蛇添足之贅。 閱讀相關(guān)文檔 :多媒體 ,數(shù)學(xué)課堂 的神筆馬良 如何通過初中物理教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 高中語文易位教學(xué)法的嘗試 創(chuàng)造性思維在中學(xué)地理教學(xué)中的培養(yǎng)方略 信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 淺談多媒體手段在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 探討高中生物教學(xué)中情感教育的應(yīng)用 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