2013年秋滬教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課課練同步練習(xí)試題

1 信 班級(jí) 姓名 得分 課前預(yù)習(xí)： 1、把課文讀正確。 2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整： 風(fēng)（ ）日（ ） 山（ ）水（ ） 情（ ）誼 （ ） 窗（ ）幾（ ） 課后練習(xí)： 一、 選字填空。 雛 唯 難 已 己 （ ）鳥(niǎo) 自（ ） （ ）一 （ ）經(jīng) （ ）過(guò) 二、選擇合適的量詞填空： 座 場(chǎng) 片 朵 封 棵 張 艘 一（ ）信 一（ ）紙 一（ ）花 一（ ）春雨 一（ ）船 一（ ）云 一（ ）樹(shù) 一（ ）森林 三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)： 例： 風(fēng)（平）浪（靜） 枝（ ）葉（ ） 面（ ）耳（ ） 山（ ）水（ ） 身（ ） 力（ ） 目（ ）口（ ） 鳥(niǎo)（ ）花（ ） 四、照樣子寫(xiě)句子。 例：因?yàn)楹Ｃ嫔巷L(fēng)平浪靜，所以我寫(xiě)信給小船，讓她快去航海。 我寫(xiě)信給小船，讓她快去航海，是因?yàn)椋êＣ嫔巷L(fēng)平浪靜。） 因?yàn)殒弊湘碳t的花兒已開(kāi)放，所以我寫(xiě)信給蜜蜂，讓她快來(lái)采蜜。 我寫(xiě)信給蜜蜂，讓她快來(lái)采蜜，是因?yàn)椋?。） 五、試著做一位小詩(shī)人，模仿課文的樣子，寫(xiě)幾句小詩(shī)。 我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信， 替 _給 _寫(xiě) ， 用筆和紙， _， 用手和心。 _。 我多么想寫(xiě)啊， 替 _給 _寫(xiě)， 寫(xiě)許多許多的信 _， 2 茉莉花 班級(jí) 姓名 得分 課前 預(yù)習(xí)： 1、 把課文讀正確，想一想課文主要寫(xiě)了什么？ 2、為茉莉花找一張圖片，或者找一張自己最喜歡的花的圖片。 課后練習(xí)： 一、組詞。 逛（ ） 末（ ） 蕾（ ） 狂（ ） 茉（ ） 雷（ ） 二 、 填上合適的詞（請(qǐng)用上文中的詞語(yǔ)）。 （ ）的葉子 （ ）的笑臉 （ ）的清香 （ ）的小花 三、 選詞填空。 w W w .x K b 1.c o M 盼望 希望 我（ ）已久的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。 我多么（ ）有一天能乘著飛船登上宇宙啊！ 驚喜 驚奇 我（ ）地發(fā)現(xiàn)我們屋前的小花園變美了！ 我（ ）地發(fā)現(xiàn)貓的胡須原來(lái)還能測(cè)量鼠洞的大小。 四、讀句子，完成練習(xí)： 可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見(jiàn)不著。漸漸的，我不再關(guān)心它了。 1）稀疏（反義詞） 始終（近義詞） 2）句子中的“它”是指（ ）。 3）因?yàn)椋?），所以，我不再關(guān)心它了。 五、 讀完課文，說(shuō)說(shuō)茉莉花的生長(zhǎng)過(guò)程。注意用上正確的動(dòng)詞，也可以在描述的過(guò)程中加上一些關(guān)聯(lián)詞。 _ _ _ _ 3、我畫(huà)什么 班級(jí) 姓名 得分 課前 預(yù)習(xí)： 正確地朗讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？ 五個(gè)小學(xué)生都希望自己 _，當(dāng)小麗提出要畫(huà) _時(shí)，大家產(chǎn)生了一個(gè)共同的心愿： _。 課后練習(xí)： 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 儼然 犁頭 涼棚 盲人 慢條斯理 欲言又止 2、讀詞語(yǔ)，想想加點(diǎn)字是什么意思？選擇正確的答案。 欲 言又止（ ） 求知 欲 （ ） 搖搖 欲 墜（ ） 欲望 想要 需要 將要 深 情（ ） 深 綠（ ） 由淺入 深 （ ） 深?yuàn)W 很，十分 （感情）深 （顏色）濃 3、照樣子，寫(xiě)出帶有數(shù)字的成語(yǔ)： 七嘴八舌 _ _ _ 4、選詞填空： xK b1 C om 深情 慢條斯理 七嘴八舌 著急 認(rèn)真 面帶微笑 （ ）地介紹 （ ）地解釋 （ ）地提議 （ ）地述說(shuō) （ ）地議論 （ ）地催促 5、 讀以下對(duì)話，完成練習(xí)： 要是我也有一支神筆，就好了！ 卷發(fā)的小曼說(shuō)。 不可能。 戴著近視眼睛的周明，儼然是個(gè)大人，他說(shuō)：那是童話！ 假如嘛。翹鼻子元元說(shuō)。 假如有一支神筆，畫(huà)什么呢？男孩似的張小麗眨巴著一對(duì)大眼睛。 只準(zhǔn)畫(huà)一次。行不？王斌很非常認(rèn)真地提議。 （ 1）文中的五個(gè)小朋友長(zhǎng)得各有各的特點(diǎn)：小曼是 _，周明_，元元是 _，張小麗 _；他們說(shuō)話時(shí)的神態(tài)也各不一樣：周明 _，張小麗 _，王斌_。 （ 2）這段話把孩子們的對(duì)話寫(xiě)得十分生動(dòng)，作者不僅寫(xiě)了孩子們說(shuō)了什么，在提示語(yǔ)中還寫(xiě)了五個(gè)孩子的外貌以及說(shuō)話時(shí)各自不同的深情和動(dòng)作。仔細(xì)讀讀這段對(duì)話，仿照課文的寫(xiě)法，圍繞一個(gè)話題寫(xiě)一段對(duì)話。 4 刮臉 班級(jí) 姓名 得分 課前 預(yù)習(xí) ： 1、正確地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡小貝當(dāng)嗎？為什么？ 2、區(qū)分組詞： 剃（ ） 鏡（ ） 換（ ） 輪（ ） 遞（ ） 境（ ） 煥（ ） 論（ ） 課后練習(xí)： 一看拼音把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整： rong guang you xian yao bai （ ）煥發(fā) （ ）自得 大（ ）大（ ） 二 照樣子寫(xiě)句子。 小貝當(dāng)走進(jìn)理發(fā)店。 小貝當(dāng)（大搖大擺）地走進(jìn)理發(fā)店。 理發(fā)師看著報(bào)紙。 理發(fā)師（ ）地看著報(bào)紙。 小貝當(dāng)躺在椅子上。 小貝當(dāng)（ ）地躺在椅子上。 X|k |B| 1 . c|O |m 三 填上合適的詞（請(qǐng)用上文中的詞語(yǔ)）。 （ ）地說(shuō) （ ） 地嚷道 （ ）地 走 （ ）地躺 四、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多： 笑瞇瞇、傻乎乎 _ 動(dòng)靜、內(nèi)外 _ 五、請(qǐng)你把今天課文里的這個(gè)笑話用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)下來(lái)，注意不要用對(duì)話。 _ _ _ _ 5、童年的朋友 班級(jí) 姓名 得分 課前 預(yù)習(xí)： 1、正 確地朗讀課文，想一想，童年的朋友是誰(shuí)？ 2、 加部首組成另一個(gè)字并 組詞： 青 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 京 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 課后練習(xí)： 一 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 xK b1 C om 就像人和他的影子永遠(yuǎn)在一起那樣，形容非常要好，總是在一起 .。（ ） 形容做事專心致志。 （ ） 二 加部首、組詞。 末 （ ） （ ） （ ） （ ） 良 （ ） （ ） （ ） （ ） 三 整理句子。 （ ）哥哥輕輕推了我?guī)紫拢锴Ь褪幤饋?lái)了。 （ ）我不停地蕩呀蕩，秋千就越蕩越高。 （ ）一到公園，我就趕緊跑到秋千那里，排隊(duì)耐心等待著。 （ ）我最愛(ài)玩秋千。 （ ）過(guò)了好久，才輪到我。 （ ）當(dāng)秋千蕩到最高處時(shí)，我好像是要飛了一樣。 四 把句子寫(xiě)完整。 小熊坐在沙發(fā)上，一大一小的眼睛對(duì)我笑著，好像（ 。 我悄悄地給它講故事，它聽(tīng)得很入迷，似乎（ ）。 五 課文的第三節(jié)是總分的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你用總分的方法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)小熊的外貌。 小熊真可愛(ài)。 _ 6、 新型電影 班級(jí) 姓名 _得分 _ 課前預(yù)習(xí)： 1、 正確朗讀課文，說(shuō)說(shuō)新型電影有什么不同？ 2、 積累詞語(yǔ)： 有 聲 有 色 有 有 有 有 有 有 課后練習(xí)： 一、基礎(chǔ)題 1、 根據(jù)句子選擇正確的解釋項(xiàng)。 錯(cuò)：（ 1）不正確； （ 2）互相避開(kāi)而不碰上；（ 3）錯(cuò)雜；（ 4）過(guò)錯(cuò)，錯(cuò)處 1、哎呀，真不巧，我又 錯(cuò) 過(guò)了機(jī)會(huì)。（ ） 2、翠綠色的葉片互相交 錯(cuò) 著。（ ） 3、這道題你做 錯(cuò) 了，老師讓你趕快訂正。（ ） 4、這事兒可不能出 錯(cuò) ，可重要著呢！（ ） 2、 、先按課文內(nèi)容把句子填完整再照樣子寫(xiě)句子。 1、電影院是半球形的，像 。 ，像 。 2、嘿，這電影不僅 ，而且 。 不僅 ，而且 。 四、閱讀短文，按要求回答問(wèn)題。 鈴聲響了，整個(gè)大廳暗了下來(lái)。接著音樂(lè)聲起，四周的銀 （ 幕 暮） 上出現(xiàn)了彩色的畫(huà)面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵（飄 漂）浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。 小林覺(jué)得自己身前身后全是大樹(shù)，頭頂上的天空（ k ng k ng）也變小了、變窄了。翠綠色的樹(shù)葉相互交 錯(cuò)，金色的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的空（ k ng k ng）隙，（撒 灑）落在 他們 的身上。 1、 選擇括號(hào)里正確的讀音打“”。 2、 畫(huà)去括號(hào)里不正確的字。 3、在音樂(lè)聲中，銀幕上出現(xiàn)的彩色畫(huà)面是怎樣的？用“ ”把文中有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。 4、如果你是小林，看完球幕電影，一定會(huì)贊嘆道：“ 。 二、拓展題 模仿課文對(duì)球幕電影院的描寫(xiě)，按順序?qū)懸粚?xiě)我們的教室。 （ ） （ ） 7、網(wǎng)上呼救 班級(jí) 姓名 _得分 _ 課前預(yù)習(xí)： 1、多音字組詞。 nn( ) j( ) jing( ) 難 系 強(qiáng) nn( ) x( ) qing( ) 2、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？完成填 空： _通過(guò)互聯(lián)網(wǎng) _。 課后練習(xí)： 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一、基礎(chǔ)題 1、正確、工整地抄寫(xiě)下面的句子。 突然，她舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。 2、閱讀理解。 蘇珊是芬蘭一所學(xué)院的學(xué)生，當(dāng)時(shí)她正在圖書(shū)館通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找尋資料。突然，她舊病復(fù)發(fā)，雙腿（猛烈 劇烈 強(qiáng)烈）灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。此時(shí)，整個(gè)樓面只有她一個(gè)人，距離最近的電話也無(wú)法拿到。于是，她強(qiáng)忍著疼痛，上網(wǎng)發(fā)出了（請(qǐng)教 求助 救援）信息。 麥克在網(wǎng)上問(wèn)道：你在什么地方？芬蘭。蘇珊回答。 六點(diǎn)十分，美 國(guó)緊急救援中心的電話響了。麥克把這一緊急情況告訴了中心。那里的工作人員 一邊 和芬蘭的有關(guān)方面聯(lián)系， 一邊 向麥克詢問(wèn)蘇珊的詳細(xì)地址。 1、 劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2、 在（ ）內(nèi)填上合適的動(dòng)詞。例：（撥通）電話 （ ）資料 （ ）疼痛 （ ）信息 （ ）地址 3、“麥克把這一緊急情況告訴了中心”句中“這一緊急情況”具體指什么？在文中用直線劃出有關(guān)的句子。 4、用文中的帶點(diǎn)字造句。 一邊一邊 二、拓展題 補(bǔ)全美國(guó)緊急救援中心與麥克的對(duì)話 ： 救援中心： 訂 正 欄 （ ） （ ） 麥克： 新 | 課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 8、爸爸 ,我恨死了你的獵槍 班級(jí) 姓 名 _得分 _ 課前預(yù)習(xí)： 正確朗讀課文，說(shuō)說(shuō)我為什么恨死了爸爸的獵槍 ？ 課后練習(xí)： 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 w W w .x K b 1.c o M ch bng fi xing chng mn shn ling qing yn 二、加部首，變新字，再組詞。 （ ）（ ） （ ）（ ） 昔 倉(cāng) （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 旁 工 （ ）（ ） （ ）（ ） 三、照樣子，在括號(hào)內(nèi)填上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 例：（ 扛 ）獵槍 （ ）故事 （ ）電影 （ ）作業(yè) （ ）電腦 四、寫(xiě)近義詞。 美麗 希望 飛翔 五、 照樣子寫(xiě)句子。 我 希望 擁有一對(duì)強(qiáng)而有力的翅膀， 這樣就 蘭蘭 能夠躲避炎炎的夏日。 六、“當(dāng)我親眼看見(jiàn)你擊傷了一只美麗的翅膀，我的夢(mèng)，就再也不能飛翔。”爸爸開(kāi)槍擊傷鳥(niǎo)兒的情景在“我”心中烙下了深深的印跡，請(qǐng)你想像一下這個(gè)情景，把它寫(xiě)下來(lái)，還要注意寫(xiě)出“我”的感受。 9、 一個(gè)小村莊的故事 班級(jí) _姓名 _得分 _ 課前預(yù)習(xí)： 1、形近字組詞 鋒（ ） 犁（ ） 喘（ ） 峰（ ） 梨（ ） 端（ ） 蜂（ ） 莉（ ） 瑞（ ） 2、 讀熟課文： 想一想，小村莊原來(lái)什么樣？后來(lái)什么樣？ 課后練習(xí)： 一、基礎(chǔ)題 X k B 1 . c o m 1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：（選用課文中的詞語(yǔ)） （ ）的森林 （ ）的河水 （ ）的天空 （ ）的工具 （ ）的空氣 （ ）的家具 （ ）的洪水 （ ）的斧頭 （ ）的土地 （ ）的炊煙 （ ）的樹(shù)木 （ ）的村莊 2、讀課文節(jié)選內(nèi)容，完成練習(xí)： 一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹(shù)木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具、各種各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。 不知過(guò)了多少年、多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒牵莻€(gè) 小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。 1 在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞 傍晚（ ） 增加（ ） 閉合（ ） 2結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。 (1)應(yīng)有盡有： _ _ (2)雨水奇多： _ 3.展開(kāi)想象，完成練習(xí)： (1) 村子里的人們當(dāng)時(shí)在砍樹(shù)時(shí)會(huì)想： _ _ _ (2) 假如有洪水過(guò)后的幸存者，他又會(huì)想 : _ _ _ 二、拓展題 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的公益廣 告用語(yǔ)。 （ ） （ ） 10、 燕子專列 班級(jí) _姓名 _得分 _ 課前預(yù)習(xí)： 1、 讀一讀，抄一抄。 漂亮舒適 饑寒交迫 滿天飛舞 風(fēng)雪不止 長(zhǎng)途飛行 皚皚白雪 2、 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。想一想，課文主要寫(xiě)了什么？ 課后練習(xí)： 一、基礎(chǔ)題 1、 選擇合適的詞語(yǔ)填空 ： 紛紛 頂著 冒著 踏著 四處 聽(tīng)到消息后，居民們（ ）走出家門(mén)，（ ）料峭的春寒，（ ）滿天飛舞 的大雪，（ ）凍得堅(jiān)硬的山路，（ ） 尋找 凍僵的燕子。 2、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 X|k |B| 1 . c|O |m 例：她的臉凍得通紅，手凍得僵硬， 但 她一點(diǎn)也不在乎。 _ _，但我仍然堅(jiān)持跑步。 例： 如果 明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì) 就 改期舉行。 如果 _， _ 就 _ _。 3、閱讀理解： 這年春天 ,成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí) ,在瑞 (run rui)士境內(nèi)遇到了麻煩 .當(dāng)?shù)貧鉁?（ 驟 聚） 降 ,風(fēng)雪不止 ,幾乎所有的昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途 （拔 跋 ） 涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕 （ bin bing ） 臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方去。 1)給正確的讀音或字，打勾。 2)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：積累形容天氣寒冷的四字詞 3)燕子在瑞士境內(nèi)遇到了 ， ， 等麻煩。 二、拓展題 瑞士當(dāng)?shù)氐木用?,特別是小姑娘貝蒂 ,救助燕子的表現(xiàn)令人感動(dòng) ,有什么話想對(duì)他（ ） （ ） 們說(shuō)嗎 ?可以是對(duì)他們的贊揚(yáng) ,也可以表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心試著用幾句話寫(xiě)下來(lái)。 11 瀑布 班級(jí) _姓名 _得分 _ 【課前預(yù)習(xí)】 1、比一比，組詞 仰（ ） 屏（ ） 浪（ ） 瀑（ ） 柳（ ） 拼（ ） 朗（ ） 暴（ ） 【課后練習(xí)】 一、基礎(chǔ)題 1、填上合適的量詞。 一（ ）屏 一（ ）松 一（ ）風(fēng) 一（ ）煙 一（ ）霧 一（ ）詩(shī) 2、先寫(xiě)出詞語(yǔ)，再填空。 （ 1）積累“看”的詞語(yǔ) 仰望 （ 2）我（ ）遠(yuǎn)方村莊，在大霧的籠罩下已經(jīng)一片模糊。 （ 3）站在天安門(mén)廣場(chǎng)上，我（ ）著高大的人民英雄紀(jì)念碑，思緒萬(wàn)千。 （ 4）選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。 3、照樣子，改寫(xiě)句子。 例 :一座珍珠的屏好偉大呀！ 好偉大呀，一座珍珠的屏！ （ 1）貝多芬 真刻苦呀！ （ 2）這兒的景色好秀麗呀！ 4、填空。 作者先聽(tīng)到了瀑布的聲音，像 ，又像 ；遠(yuǎn)望瀑布，千丈青山襯著 ；站在瀑布腳下仰望，它就像 ）正如李白詩(shī)中寫(xiě)道： 。 站在 近處看，瀑布就像 w W w .X k b 1.c O m 二、拓展題： 收集一首寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的瀑布是怎樣的。愿意的話，還可以來(lái)畫(huà)一畫(huà)。 12 天鵝的 故事 12 天鵝的故事 班級(jí) _姓名 _得分 _ 【課前預(yù)習(xí)】 1、把課文讀正確。（可借助生字表、字典） 2、你有什么不理解的內(nèi)容，可以寫(xiě)下來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師？ 【課后練習(xí)】 1、換部首組詞。 脯（ ） （ ） 吱（ ）（ ） 陷（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 呼嘯 窟窿 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3、在括號(hào)里填上合適的詞。 （ ）地啼叫 （ ）的天鵝 （ ）地工作 （ ）的冰面 （ ）地?fù)浯?（ ）的叫聲 4、閱讀 短文，完成練習(xí)。 突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己胸脯和翅膀重重詞撲打冰面。鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著，又是第二次，第三次 別的天鵝似乎怔住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位破冰勇士。只聽(tīng)得咯吱冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來(lái)陣陣克?？肆肆ǖ慕新暎拖衲羌?dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：兄弟們哪， 加油！齊心干哪，加油！ （ 1）從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。 愣?。?） 忽然（ ） 快樂(lè)（ ） （ 2）文中的“破冰勇士”是指 ，用“ ” 畫(huà)出奮勇破冰的句子。 w W w .x K b 1.c o M （ 3）根據(jù)文章內(nèi)容填空。 在 的帶領(lǐng)下， 投入了破冰工作，他們都用 撲打 冰面，湖面上傳來(lái) 的叫聲，這真是一個(gè) 的場(chǎng)面。 （ 4）想象說(shuō)話（請(qǐng)你聯(lián)系上下文，寫(xiě)寫(xiě)它們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。） 別的天鵝似乎愣住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”，心里想： 13 海底世界 班級(jí) _姓名 _得分 _ 【課前預(yù)習(xí)】 1、有感情地流利地朗讀課文。 2、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) （ 1）文中有許多表示動(dòng)物叫聲的象聲詞。如：蜜蜂（嗡嗡），你還能找出其他的嗎？ 小狗（ ） 小鳥(niǎo)（ ） （ 2） 表示聲音的詞：嗡嗡， （ 3） 表示顏色的詞：褐色， （ 4） 表示大海的詞：波濤澎湃， 【課后練習(xí)】 1、多音字組詞 參 ( )( ) 量 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的 近義詞。 奇異（ ） 蘊(yùn)藏（ ） 3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞 寧?kù)o（ ） 伸展（ ） 普通（ ） 黑暗（ ） 4、判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。 （ 1）海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底也是一樣的有大浪。（ ） (2)五百米以下的深海里沒(méi)有一點(diǎn)亮光。（ ） (3)海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。（ ） (4)海底沒(méi)有一點(diǎn)聲音。（ ） （ 5）海底有山，有峽谷，也有森林和草地。 （ ） w W w .x K b 1.c o M （ 6）地球上最長(zhǎng)的生物是一種海藻。（ ） 5、 把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)連接起來(lái)，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動(dòng)詞。 海參 每小時(shí)能游幾十千米 梭子魚(yú) 靠肌肉伸縮爬行 貝類 利用水的反推力迅速后退 烏賊和章魚(yú) 巴在輪船底下旅行 6、 發(fā)揮你的想象，完成填空。 海底的動(dòng)物吃東西時(shí) ，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像_ ， 有 的 像 _ ， 有 的 像_，還有的像 _。 二、提高部分 你對(duì)哪一種海洋生物最感興趣，抓住一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你的理由，然后寫(xiě)下來(lái)。 14 小狗杜克 班級(jí) _姓名 _得分 _ 【課前預(yù)習(xí)】 1、 辨字組詞。 撒（ ） 馳（ ） 恙（ ） 拂（ ） 撤（ ） 弛（ ） 羔（ ） 佛（ ） 2、查字典理解下列詞語(yǔ)。再寫(xiě)出課文中的意思。 風(fēng)馳電掣： 安然無(wú)恙： 【課后練習(xí)】 1、 在括號(hào)里填上合適的詞。 爬 跳 奔 溜 趕 躥 （ 1） 突然，黑影一閃，小狗杜克 ( )上鐵路。 （ 2） 瑪麗呼喊著，拼命 ( )向鐵軌。 （ 3） 小尼科慢慢地 ( )到鐵路上來(lái)。 (4)聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位 ( )了過(guò)來(lái)。 2、 讀句子，然后照樣子改寫(xiě)。 例：司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響了汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)停不下來(lái) 司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響 了汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē) 怎么也 停不下來(lái) （ 1）瑪麗沒(méi)想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。 （ 2）天鵝們找不到食物。 3、把課文的故事寫(xiě)完整。 瑪 麗 帶 著 六 個(gè) 月 的 兒 子 和 小 狗 杜 克 到 公 園 就 餐 。 后 來(lái) 瑪麗 ，沒(méi)想到 ，這時(shí)火車(chē) 。就在這危急關(guān)頭，小狗杜克 ，結(jié)果尼科 ，小狗杜克 。 4、 課文最后一句寫(xiě)“小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血 ”故事后來(lái)又怎么樣？請(qǐng)你想象一下，編個(gè)結(jié)尾： 15、走路的奧秘 班級(jí) 姓名 成績(jī) 【 課前預(yù)習(xí)】 1、 正確流利地朗讀課文。 2、 說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故 事？ 課文介紹 走路的奧秘。起先，有的同學(xué)認(rèn)為 還 有 的 同 學(xué) 認(rèn) 為是 。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了螞蟻?zhàn)呗返膴W秘是 【 課后練習(xí)】 1、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 嘟囔（ ） 指點(diǎn)（ ） 提醒（ ） 議論（ ） 2、 照樣寫(xiě)詞語(yǔ)。 例：議論紛紛 炊煙（ ） 細(xì)雨（ ） 書(shū)聲（ ） 風(fēng)度（ ） 秋風(fēng)（ ） 波光（ ） 3、按照課文內(nèi)容填表： 觀察所用的方法 心里變化 4、閱讀短文，完成習(xí)題。 看，腳印不知是誰(shuí)驚喜得大叫順著他的指點(diǎn) ，我們終于 發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)模糊的小紅點(diǎn)。有個(gè)同學(xué)拿來(lái)了放大鏡，在鏡片下，那些小紅印“品”字形排列著。原來(lái)，螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時(shí)著地，仿佛一個(gè)“三角架”。 這，就是螞蟻?zhàn)呗返膴W秘。 （ 1） 在內(nèi)填入合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （ 2） 從文中找出下面詞語(yǔ)的近、反義詞。 清晰的反義詞：（ ） 秘密的近義詞：（ ） （ 3） 螞蟻?zhàn)呗返膴W秘是什么？請(qǐng)你用“ ”畫(huà)出有關(guān)的句子。 （ 4） 照樣子，寫(xiě)幾個(gè)表示人物心情的詞語(yǔ)。 例：驚喜 16、“神童”的秘訣 班級(jí) 姓名 得分 【 課前預(yù)習(xí) 】 : 1、正確流利地朗讀課文。 2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不懂的地方做上記號(hào)。 3、查查詞語(yǔ)的意思：名列前茅 火冒三丈 驚奇 稱贊 勤奮 課后練習(xí) 】 ： 、 給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。 （ 1）、“不要打孩子！”毛老師 連忙勸阻 。（ ） （ ） （ 2）、毛老師 驚奇 地問(wèn)：“這些符號(hào)是什么意思？”（ ） （ 3）、聽(tīng)課時(shí)，他 格外留心 ，再有什么不懂的地方，便直接向老師提出問(wèn)題。 （ ）（ ） 、 把兩句話合成一句話。 （ 1）、毛老師來(lái)到陳毅家。 毛老師看到陳毅正在灶前一邊燒火，一邊看書(shū)。 （ 2）、小喜鵲吃飽了，停在湖邊的石頭上。 小喜鵲擺弄著尾巴，照著湖水看自己的影子。 、 閱讀短文，完成練習(xí)。 陳毅回答說(shuō)：打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈。打黑點(diǎn) 的是生字。原來(lái)陳毅每次聽(tīng)課前，總要把新課先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂得詞句劃出來(lái)。聽(tīng)課時(shí)，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問(wèn)題。 毛老師十分高興地稱贊道：真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣。人們稱贊你是神童，說(shuō)你聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮。你真正懂得了學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)的道理！ （ 1）、陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)好的“秘訣”是：聽(tīng)課前 ； 聽(tīng)課時(shí) 。 （ 2）人們稱贊陳毅是“神童”是因?yàn)?， 而毛老師稱贊他是因?yàn)?，真正懂得 。 （ 3）造句： 總算 （ 4）陳毅預(yù)習(xí)新課時(shí)常用哪幾種符號(hào)？ 它們分別表示什么意思？ （ 5）、你一定也有很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法吧？請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)，再把它寫(xiě)下來(lái)。 17、梅蘭芳練功 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 : 1、正確、流利地朗讀課文。 2、 加部首變新字再組詞。 例：每 海（海水） 悔（后悔） 梅（梅花） 倉(cāng) （ ） （ ） （ ） 且 （ ） （ ） （ ） 【 課后練習(xí) 】 ： 1、為帶點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。 （ 1）臨走（ ） 靠邊；對(duì)著 來(lái)到；到來(lái) 將要；快要 （ 2）闖出個(gè)樣子（ ） 猛沖，勇猛向前 闖練 為一定目的地而到處活動(dòng)。 2、照樣子，把句子補(bǔ)充完整。 例：梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。 梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓， 為了 ， 3、閱讀短文，完成練習(xí)。 冬天，他自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)，踏上高蹺，在冰場(chǎng)上跑。那光滑的冰面，不 要 說(shuō)踩高蹺，就是在上面走路，也難免要 shu i ji o（ ）。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次 di d o（ ），他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。吳先生看見(jiàn)后，勸他休息幾天。梅蘭芳說(shuō)：先生，您不是常說(shuō)，練功練功，一日不練三日空嗎？ 吳先生聽(tīng)后不住地點(diǎn)頭。正是憑著這種頑強(qiáng)的 y l（ ），梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底，后來(lái)終于成了一名 f ish ng 海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。 （ 1）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 （ 2）從文中找下面詞語(yǔ)的近義詞。 堅(jiān)強(qiáng)（ ） 馬上（ ） （ 3）理解句子的含義。 “練功練功，一日不練三日空。”的意思是 一日不練功，三天就空閑了。 一日不練功，好幾天不長(zhǎng)進(jìn)。 （ 4）用“ ”畫(huà)出具體寫(xiě)梅蘭芳刻苦練功的句子。 （ 5）梅蘭芳的刻苦練功，終成大師，具體讓你想起了哪些名言？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。 18 愛(ài)迪生孵小雞 班級(jí) 姓名 得分 【 課前預(yù)習(xí) 】 ： 1、 多音字組詞。 和（ ）（ ） 著（ ） ( ) 好 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、在句子中填上表示聲音的詞語(yǔ)。 （ 1）、草地上，小雞“ ”地叫著。 （ 2）、“ ”汽車(chē)飛快地向前駛?cè)ァ?（ 3）、春雨“ ”地下個(gè)不停。 （ 4）、除夕之夜，四周不時(shí)響起“ ”的鞭炮聲。 【 課后練習(xí) 】 ： 1、選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。 X k B 1 . c o m 暖和 傻勁 著涼 2、閱讀短文，完成練習(xí)。 媽媽笑起來(lái)了，告訴愛(ài)迪生，母雞是在孵蛋呢 。母雞用自己的身子蓋在蛋上，蛋就暖和了，蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴，長(zhǎng)出小腳，長(zhǎng)出羽毛，變成小雞，最后，篤篤篤！啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來(lái)了。 愛(ài)迪生聽(tīng)了媽媽的話后，就跑開(kāi)了。過(guò)了一個(gè)鐘頭，又過(guò)了一個(gè)鐘頭，媽媽沒(méi)有看到愛(ài)迪生，心里多著急?。“职中睦镆埠苤?，東找西找，啊，原來(lái)愛(ài)迪生跑到鄰居家里去了。他用 柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！ 孩子，快回家去！ 不，不！媽媽說(shuō)的，雞蛋著了涼，就孵不出小雞了，我正在孵小雞呢！ 爸爸看見(jiàn)愛(ài)迪生這股傻勁，真覺(jué)得好笑，就把愛(ài)迪生拉了起來(lái)，說(shuō)：走吧，傻孩子。你是孵不出來(lái)小雞的。 愛(ài)迪生嘟著嘴說(shuō)我為什么孵不出來(lái)呢 （ 1）、為節(jié)選最后一節(jié)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) （ 2）、用“ ”畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)迪生孵小雞的句子。 （ 3）、想象寫(xiě)話。 愛(ài)迪生聽(tīng)了媽媽的話后，心里會(huì)怎么想呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)一寫(xiě)。 19 牛頓在暴風(fēng)雨中 班級(jí) 姓名 得分 課前預(yù)習(xí)： 1、正確流利地朗讀課文。 2、比一 比，再組詞。 擾（ ） 撐（ ） 泛（ ） 蓬（ ） 攏 ( ) 掌 ( ) 眨 ( ) 篷 ( ) 課后練習(xí)： 1、選詞填空 向 像 （ 1）、站在東方明珠電視塔上（ ）下看，公路上的小汽車(chē)就（ ）塊塊欄木在移動(dòng)。 （ 2）我要（ ）班里 的好學(xué)生看齊。 2、照樣子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞把句子寫(xiě)具體。 例：媽媽尋找牛頓。 媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓。 （ 1）、媽媽拖地板。 （ 2）、我找資料。 3、閱讀短文，完成練習(xí)。 牛頓的頭發(fā)被狂風(fēng)吹得亂蓬蓬的，渾身都被雨水淋透了。 他像個(gè)瘋子般不停地在風(fēng)中向上跳著，身子有時(shí)候向著風(fēng)，有時(shí)候背著風(fēng)。每跳一次，他都測(cè)量一下落點(diǎn)與起點(diǎn)之間的距離，用石塊刻在墻上。有幾次他一起跳就用雙手把斗篷往兩邊撐開(kāi)，樣子就像一只蝙蝠。 牛頓真的瘋了嗎？不！這么大的狂風(fēng)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他很想知道這強(qiáng)大的風(fēng)究竟有多大的力氣，能把他刮多遠(yuǎn)？他要了解風(fēng)力。 選擇合適的義項(xiàng)填空。（填序號(hào)） “渾”在詞典中的解釋有：渾濁 糊涂， 不明事理全滿 渾身（ ） 渾蛋（ ） 渾水（ ） （ 2）、根據(jù)畫(huà)線句子提出問(wèn)題并解答。 問(wèn)題： 回答： （ 3）把下面的被子句改為把字句。 牛頓的頭發(fā)被狂風(fēng)吹得亂蓬蓬的 （ 4）、回答問(wèn)題。 聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)牛頓是個(gè)怎樣的孩子？ 20 少年王勃 班級(jí) 姓名 得分 課前預(yù)習(xí)： 1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。 （ 1） 、重（ chn zhn）陽(yáng)節(jié)那天，我們單位舉行了一次 重 chn zhn）要的活動(dòng)。 （ 2） 、有多少（ sho sho）人羨慕少（ sho sho）年王勃的才氣??！ （ 3） 、我們的首都（ d du）北京風(fēng)景秀麗，人們都（ d du）喜 歡到那兒旅游。 課后練習(xí)： 1、填上合適的詞。 （ ）的余輝 （ ）的云霞 （ ）的秋景 （ ）的文章 （ ）的王勃 （ ）的笑容 2、我會(huì)讀課文，再填空。 滕王閣序是少年王勃在滕王閣參加宴會(huì)時(shí)即興寫(xiě)的文章，當(dāng)都督聽(tīng)人讀到“ ， ?！边@句時(shí)，不禁 。這句詩(shī)描繪了這樣一片迷人的秋景： 3、閱讀片段，完成練習(xí)。 王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫(xiě)成了。當(dāng)那位都督聽(tīng)人讀到 落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 這句時(shí) 竟忍不住地拍案叫絕 奇才 真是 奇才 （ 1） 、給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （ 2） 、從哪些地方可以看出王勃是一個(gè)才華橫溢、才智過(guò)人的人？用“ ”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。 （ 3） 、你知道“初唐四杰”指哪四人？ （ 4） 、你能把下面的詩(shī)句填完整嗎？ 海內(nèi)存知己， 。 況屬高風(fēng)晚， 。 21 威尼斯的小艇 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 1、讀拼音寫(xiě)漢字。 liang ting ji cha song 橋（ ） ?。?） 沉（ ） 交（ ） （ ）立 2、選擇合適的字組詞（用直線劃出） （顧、雇）工 （華、嘩）笑 船（梢、艄） 保（母、姆） 停（伯、泊） （簇、族）擁 自（于、如） 橋（梁、粱） 【課后練習(xí)】 一、基礎(chǔ)題： 1、近義詞： 輕快 -（ ） 操縱 -（ ） 2、反義詞： 彎曲 -（ ） 停泊 -（ ） 3 縮句。 街道兩旁種著高大挺拔的樹(shù)。 昨天是我的眼睛騙了我。 4、填空，組成詞語(yǔ)。 七手（ ）腳 運(yùn)用自（ ） 世界（ ）名 手忙（ ）亂 操縱（ ）如 小巧（ ）瓏 （ ）快靈活 左（ ）右（ ） 5、把下邊的句子補(bǔ)充為比喻句。 (1)、小艇的船頭和船艄向上翹起，像 。 (2)、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛 。 6、 用課文中的語(yǔ)句填空： (1)課文中用獨(dú)木舟比喻 ， 用新月比喻 ，用蛇比喻 。 （ 2）船夫駕駛技術(shù)特別好。行船的時(shí)候 ； 在極快的時(shí)候 ；在擁擠的時(shí)候 。我們看是極險(xiǎn)極窄的地方， ，而且 。 這一小節(jié)采用的寫(xiě)作方法是： 。 二、拓展題 ： 模仿課文第二小節(jié)，描寫(xiě)一事物，用上三個(gè)比喻。 （ ） （ ） 訂 正 欄 22 悉尼歌劇院 班級(jí) 姓名 得分 【 課 前預(yù)習(xí) 】 ： 1、 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 Bio zh xing wi jin kng jng yng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞。 瓣（ ） 列（ ） 辯（ ） 例（ ） 辨（ ） 裂（ ） 【 課后練習(xí) 】 ： 1、為帶點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。 臨：靠近，對(duì)著來(lái)到，到達(dá)將要，快要 歡迎光臨（ ） 臨別時(shí)刻（ ） 三面臨海（ ） 2、閱讀短文，完成練習(xí) 悉尼歌劇院是澳大利亞全國(guó)表演藝術(shù)中心，又叫海中歌劇院。為什么一個(gè)歌劇院成了這座城市的標(biāo)志呢？主要是因?yàn)樗兄?dú)特、美麗的外形；整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開(kāi)的白蓮，又像凡葉張開(kāi)的扇貝，再仔細(xì)一看， 更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆。這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡(jiǎn)直是巧奪天工。 （ 1）在（ ）內(nèi)填上合適的量詞。 一（ ）白蓮 一（ ）扇貝 一（ ）白帆 (2)填空 悉尼歌劇院因?yàn)橛兄?，因此成了澳大利亞的標(biāo)志。 悉尼歌劇院整座建筑潔白晶瑩，像 ，又像 。 （ 3） 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。 張開(kāi) （ ） 別致（ ） 盛開(kāi)（ ） （ 4）照樣子，用比喻句把句子寫(xiě)具體。 例：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開(kāi)的白蓮。 月亮圓圓的，像 。 ， 像 。 23 令人神往的日內(nèi)瓦 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 1、在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。 一（ ）河流 一（ ）別墅 一（ ）舞臺(tái) 一（ ）新月 一（ ）白鴿 一（ ） 城市 2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 例：白雪皚皚 北風(fēng) _ 炊煙 _ 波浪 _ 波光 _ 【課后練習(xí)】 一、基礎(chǔ)題： 1、 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。 （ ）的雪峰 （ ）的別墅 （ ）的風(fēng)光 （ ）地保護(hù) （ ）地享受 （ ）的漫步 2、 閱讀短文，完成練習(xí)。 羅訥河是一條 guan chuan （ ）全境的河流，它把市區(qū)一分為二：左岸是老城，右岸是新城。沿著羅訥河走到日內(nèi)瓦東北郊，令人神往的日內(nèi)瓦湖就 zhan xian（ ） 在你的眼前。 日內(nèi)瓦湖 形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。湖中有一座高達(dá) 130 米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。這些水上“居民”受到日內(nèi)瓦人的精心保護(hù)，也充分享受著和平的 xing fu（ ） 。 xK b1 C om 1） 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 2） 劃出 文中的一句比喻句 ，把 比作 ；把 比作 。 3） 根據(jù)文章內(nèi)容填空。 水上 “ 居民 ” 主要指 、 、 、 。它們能享受和平，是因?yàn)?。 具體表現(xiàn)在： 4） 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 例：湛藍(lán) 粉紅 二、拓展題： 日內(nèi)瓦令人神往是因?yàn)?， ；是因?yàn)?， ；還因?yàn)?， 訂 正 欄 （ ） （ ） 24 一座銅像 班級(jí) 姓名 得分 【 課前預(yù)習(xí) 】 ： 1、對(duì)號(hào)入座： tiao （ ） sa （ ） zang ( ) 調(diào) 撒 藏 diao（ ） sa （ ） cang ( ) 2、拋磚引玉： 、一座（銅像） 一座（ ） 一座（ ） 一座（ ） 一 條（導(dǎo)火線） 一條（ ） 一條（ ） 一條（ ） 、又窄又深 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 【 課后練習(xí) 】 ： 1、能工巧匠： 例： 凡是都 ：直到今天，凡是到比利時(shí)的游覽的人，都要去瞻仰這座銅像。 2、摘錄描寫(xiě)有關(guān)小于連外貌的句子。 3、讀一讀，完成練習(xí)： 漁 童 漁童是 著名的法國(guó)雕塑家呂德的作品。 漁童是一件情調(diào)輕松、造型優(yōu)美、雕技精致的生動(dòng)小品，塑造了一個(gè)在沙灘上戲弄水龜?shù)臐O家少年。他頭戴尖角便帽，露出蓬松卷發(fā)，身下鋪著漁網(wǎng)，右手伏地，左手拉著套住水龜頭頸的繩帶，雙腿盤(pán)坐，看著不能動(dòng)彈的水龜，臉上露出得意的嘻笑。這種反映勞動(dòng)人民生活情趣的題材，在當(dāng)時(shí)是個(gè)大膽的突破，為擴(kuò)大創(chuàng)作題材范圍，豐富雕塑表現(xiàn)手段作出了很大的貢獻(xiàn)。 1、 填寫(xiě)合適的詞： 情調(diào)（ ） 造型（ ） 雕技（ ） 小品（ ） 2、 用“ ”劃出 描寫(xiě)漁家少年的句子。 3、 找一張你喜歡的照片，描寫(xiě)一下照片上你的外貌。 25 圣誕老人的故鄉(xiāng) 班級(jí) 姓名 得分 【 課前預(yù)習(xí) 】 ： 1、正確流利地朗讀課文。 2、貌似神離（組詞） 訓(xùn)（ ）圣（ ）餓（ ）攬（ ）誕（ ） 馴（ ）怪（ ）俄（ ）覽（ ）挺（ ） 【 課后練習(xí) 】 ： 1、讀句子，寫(xiě)出劃線詞語(yǔ)的近義詞，并用這個(gè)詞造句。 每年的圣誕夜，孩子們就會(huì) 盼望 白胡子和白眉毛的圣誕老爺爺。（ ） 2、照樣子寫(xiě)句子 例：當(dāng)你踏入圣誕老人村，迎接你的 是由專人打扮的圣誕老人。 當(dāng)你踏入校園，迎接你的是 。 當(dāng)你踏入家門(mén)，迎接你的是 。 當(dāng)你踏入 ，迎接你的是 。 3、閱讀短文，完成練習(xí)。 小草 一陣春風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真是婀娜多姿。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你樂(lè) 而忘返呢！ 你別看小草這樣柔弱，（ 1） 它永遠(yuǎn)不會(huì)和暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看小草。呀！小草好象被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但是我相信它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨屈服的。果然，小草慢慢地又伸直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好象驕傲地說(shuō)：你看，我們是多么頑強(qiáng)?。∈前?，（ 2）小草沒(méi)有 ，沒(méi)有 ，沒(méi)有 ，可是它的生命力是多么頑強(qiáng)??！ （ 3） ， 白居易這句詩(shī)寫(xiě)得多好??！是的，嚴(yán)冬一過(guò)，小草又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。 1、 認(rèn)真讀句子，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)在句子中的意思。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 婀娜多姿： 突如其來(lái)： 2、 你能在文中第一處橫線（ 1）上填上合適的關(guān)聯(lián)詞嗎？ 3、 請(qǐng)把文中第二處橫線（ 2）的排比句根據(jù)上下文內(nèi)容填充完整。 4、 仔細(xì)回憶我們所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，請(qǐng)?jiān)诘谌帣M線上填上合適的詩(shī)句。 26、飯 錢(qián) 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 一、理解詞語(yǔ)： 迫不及待 大搖大擺 懇求 我理解了“ ”的 意思是 。我是采用了 的方法。 二、概括文章主要內(nèi)容： 請(qǐng)求 。 用 的方法 。 【課 后練習(xí) 】 一 、根據(jù)文章內(nèi)容，用一個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)下面人物。 阿凡提（ ） 卡子（ ）窮 人（ ）巴依 （ ） 二 、為下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （ 1）有一個(gè)窮人來(lái)找阿凡提，懇求說(shuō)可敬的阿凡提，我想求您一件事情，不知道您肯不肯幫忙 （ 2）幫助人是光榮的事情，也是快樂(lè)的事情，你說(shuō)吧。阿凡提爽快地答應(yīng)了 （ 3）唉！窮人長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō)咱們窮人日子真難熬啊！ 三 、閱讀理解。 慢一點(diǎn)兒，卡子！阿凡提走上個(gè)去，行了一個(gè)禮說(shuō)，我是他的弟弟，他沒(méi)有錢(qián)，讓我付錢(qián)給巴依。 阿凡提從褲腰上取下一個(gè)小錢(qián)袋，舉到巴依耳朵旁邊搖了幾下，問(wèn)巴依：你聽(tīng)見(jiàn)錢(qián)袋里響亮的聲音嗎？ 什么？ 啊，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了！巴依說(shuō)。 好，他吃了你飯菜的香味，我付給你錢(qián)的聲音，咱們的帳算清了。阿凡提說(shuō)完，拉著窮人的手大搖大擺地走了。 1、 多音字組詞 xK b1 C om hang( ) mei ( ) 行 沒(méi) xing( ) mo ( ) 2、 填空 巴依逼窮人付錢(qián)的理由是 ，阿凡提用 的辦法幫別人算清了帳。 3、 想象答語(yǔ)。 看到阿凡提拉著窮人的手大搖大擺地走了，巴依會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？請(qǐng)你合理想象，用 1 2 句話寫(xiě)一寫(xiě)。 27、鎮(zhèn)定的女主人 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 一 、 理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”的意思；積累表示說(shuō)話的詞語(yǔ)。 1 、 我 理 解 了 “ ” 的 意 思是 。我 是用了 的方法。 2、 “吩咐”是表示說(shuō)的詞語(yǔ)。請(qǐng)你再寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 二 、多音字組詞 he ( ) jue ( ) 嚇 覺(jué) xia ( ) jiao ( ) 【課 后練 習(xí)】 一、 用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。 大家圍著桌子坐著， 一邊 吃喝， 一邊 談笑。 一邊一邊 二 、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 有時(shí)說(shuō)話，有時(shí)微笑，形容交談 得非常愉快。 （ ） w W w .x K b 1.c o M 故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來(lái)掩飾真相。 （ ） 三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（ AB 與 CD 是近義詞） 迷惑不解 四 、閱讀理解。 一天，有一位女主人請(qǐng)客。大家圍著桌子坐著，一邊吃喝，一邊說(shuō)笑。忽然女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐了幾句話。保姆聽(tīng) 了臉色煞白，急忙跑出去了。 不一會(huì)兒，保姆端了一碗熱牛奶，穿過(guò)客廳，放在陽(yáng)臺(tái)上，客人們都覺(jué)得很奇怪，女主人仍然有說(shuō)有笑。又過(guò)了一會(huì)兒，保姆趕快把陽(yáng)臺(tái)上的門(mén)緊緊關(guān)住，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣。女主人說(shuō)：好了，現(xiàn)在大家湊安全了。 客人們迷惑不解，問(wèn)女主人到底發(fā)生了什么事。她說(shuō)：剛才我們桌子底下有一條眼睛蛇，不過(guò)，現(xiàn)在它已經(jīng)被關(guān)在門(mén)外了。 （ 1）從文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。 危險(xiǎn)（ ） 恍然大悟（ ） （ 2）根據(jù)課文內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。 家人們都覺(jué)得很奇怪，是因?yàn)?。而女主人仍然有說(shuō)有笑，說(shuō)明她 。 保姆一開(kāi)始嚇得 ，后來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，是因?yàn)?。 （ 3）聯(lián)系上下文，寫(xiě)寫(xiě)女主人對(duì)保姆低聲吩咐了哪寫(xiě)話？ 28 驚弓之鳥(niǎo) 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 一、查字典，為句中或詞語(yǔ) 中 帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。 名：說(shuō)出；出名的；名義姓 （ 1）更羸是古時(shí)候魏國(guó)有 名 的射箭能手。 （ 2）媽媽生氣地說(shuō)：“你說(shuō)的理由也太離譜了，簡(jiǎn)直就是是莫名其妙。” 直：挺直；公正的，正義的；一個(gè)勁兒，不斷地直爽，直截。 心直口快（ ） 理直氣壯（ ） 一直在哭（ ） 直起腰桿（ ） 二、 能正確、流利，有感情地朗讀課文。 【課后練習(xí)】 一、 三、比一比，再組詞。 獵（ ） 孤（ ） 喻（ ） 膀（ ） 借（ ） 狐（ ） 愉（ ） 榜（ ） 臘（ ） ?。?） 愈（ ） 傍（ ） 二、給下列加點(diǎn)字標(biāo)出正確的讀音 。 更（ ）羸 只（ ）要 大吃一（ ）驚 更（ ）加 一只（ ） 拉一（ ）下弓 三、 選擇合適的一組詞語(yǔ)填空。 X|k |B| 1 . c|O |m 不是 而 是 只要 就 一 就 1它（ ）聽(tīng)到弦響，心里很害怕，（ ）拼命往高處飛。 2（ ）我本事大，（ ）因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)。 3（ ）拉一下弓，這大雁（ ）能掉下來(lái)。 四、閱讀理解： 更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。 有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁（ ）對(duì)魏王說(shuō)：大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。 是嗎 魏王信不過(guò)自己的耳朵 （ ）問(wèn)道 你有這樣的本事 更羸（ ）說(shuō) 請(qǐng)讓我試一下 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。 啊 魏王看了 大吃一驚 真有這本事 更羸笑笑說(shuō) 不是我本事大 是因?yàn)槲抑?這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo) 魏王更加奇怪了，問(wèn)：你怎么知道的？ 更羸（ ）說(shuō)：它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往 高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉下來(lái)了。 1、 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人物的心情。 2、 給文章的三、四、六、七小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。 3、最后一小節(jié)，更羸說(shuō)了四句話，第一句說(shuō)的 _ _；第二句說(shuō)的是 _ _；第三、四句說(shuō)的是 _ _ 。 4 、 更 羸 的 本 事 不 在 于 只 拉 一 下 弓 就 射 下 大 雁 ， 而 是 他 知 道 _ _。他的判斷如此準(zhǔn)確的原因是 _。 29* 公儀休拒收禮物 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 一、比一比，組詞。 魯（ ）宰（ ）腥（ ）犯（ ） 獸（ ）牢（ ）猩（ ）范（ ） 二 、按課文內(nèi)容填空。 1、這篇課文是一個(gè)獨(dú)幕劇，講的是（ ）多年前，魯國(guó)宰相（ ）拒收 （ ） 的故事。從中我們體會(huì)到公儀休的（ ）、（ ）的品格。 三 、 和同學(xué)或爸爸媽媽合作演一演這個(gè)故事。 【課 后練 習(xí)】 一、 從課文中找出含有下列意思的詞。 、 非常滿足。（ ） 2、 深厚的情意。 （ ） 3、 必須。（ ） 4、 違背和觸犯（法規(guī)等）（ ） 5、 形容一下子明白過(guò)來(lái)。（ ） 二、 劇本的開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的（ ）、（ ）和（ ）。方括號(hào)里交代人物的活動(dòng)情況。劇本的主體是人物對(duì)話，也叫（ ）。括號(hào)內(nèi)主要交代人物說(shuō)話的（ ）、 （ ） 等。 三 、 寫(xiě)出 與 “ 恍然大悟 ” 結(jié) 構(gòu)相近的成語(yǔ)。 四 、在（ ）內(nèi)加上合適的詞語(yǔ)。 （ ） （ ） （ ） （ ） 地說(shuō) （ ） 地想 （ ） 地做 （ ） （ ） （ ） 五 、閱讀理解。 管家 大人，我家主人說(shuō)，您為國(guó)為民日夜操勞，真是太辛苦 了！特叫小人送兩條活鯉魚(yú)，給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。 公儀休 謝謝你幾大人的盛情，可這魚(yú)我不能收哇！你不知道，現(xiàn)在我一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐。請(qǐng)你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。 子明 老師，您不是很喜歡吃魚(yú)嗎？現(xiàn)在有人送魚(yú)來(lái)，您卻不接受，這是為什么呢？ 公儀休 正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。你想，如果我收了人家的魚(yú)，就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃魚(yú)嗎？現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？ （ 1）從文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。 拒絕（ ） 遵 守（ ） 懶散（ ） （ 2）填空。 公儀休很喜歡 ，卻 別人送來(lái)的鯉魚(yú)。他的 理由：收了別人的禮物，就要 ，這樣難免要 ，犯了法就永遠(yuǎn)吃不到 。 （ 3）為帶點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。 盛：興盛；繁盛盛大；隆重深厚廣泛；普遍 盛 （ ）行 盛 （ ）會(huì) 盛 （ ）開(kāi) 盛 （ ）情 30 別人沒(méi)想到的 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 一、加偏旁，再組詞。 召 （ ） 兩 （ ） 合 （ ） 右 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、造句： 雖 然 但 是 _ _。 【課后練習(xí)】 一、給加粗的詞換一個(gè)詞，使意思不變 1、他們?cè)?連綿起伏 的群山里走著。 （ ） 2、這不 恰好 表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？（ ） 二、按課文內(nèi)容填空： _（時(shí)間） _ _ _（人物、起因）。大徒弟 _ _； 二徒弟 _ _；（經(jīng)過(guò)）只有小徒弟 _ _ _，因?yàn)?_。（結(jié)果） 三、積累表示多的詞語(yǔ)： 人多： 物多： 四、閱讀理解： 有一天，畫(huà)師把三個(gè)徒弟 （召集 集合） 在一起，要考考他們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫(huà)駱駝，看誰(shuí)畫(huà)的駱駝最多。 徒弟們想了一會(huì)兒，便拿起筆畫(huà)了起來(lái)。 大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫(huà)滿了很小很小的駱駝。畫(huà)完以后，他很得意， （認(rèn)為 以為 ） 自己畫(huà)得最多。 二徒弟想：紙只有這么大，要畫(huà)出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫(huà)了許許多多駱駝的頭。他畫(huà)的 （居然 果然 ） 比大徒弟多。 畫(huà)師看了看他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出 （ 滿意 滿足） 的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭 （表?yè)P(yáng) 稱贊 ） 。原來(lái)，小徒弟只畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。看到畫(huà)師稱贊小徒弟的畫(huà)，大徒弟和二徒弟感到很 （驚訝 奇怪 ） 。 畫(huà)師說(shuō)：你們看這幅畫(huà)，畫(huà)上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 兩個(gè)徒弟恍然大悟。 xK b1 C om 1、劃去文中不合適的詞語(yǔ)。 2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 得意（ ） 彎曲（ ） 稱贊（ ） 恍然大悟（ ） 3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 若隱若現(xiàn)： 4、 故事中 的大徒弟想到的辦法最 （ ） ，也是常人一般的畫(huà)法 ； 二徒弟的辦法與大徒弟相比，有一定的 （ ） ，他用駱駝的頭來(lái)代替整頭駱駝，這樣，他畫(huà)出的駱駝數(shù)就比大徒弟多了。不過(guò)，他們畫(huà)的駱駝數(shù)畢竟都 是 （ ） 。與他們相比，小徒弟的辦法 （ ） ，他用 （ ） 的兩只駱駝代表了 （ ） 只駱駝，誰(shuí)也說(shuō)不清從山谷里會(huì)走出多少只駱駝。由此，我產(chǎn)生了這樣的感想： 想別人（ ），做別人（ ），讀別人（ ），這樣才能（ ），（ ）。 31 雨后 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 一、 比一比再組詞 稍（ ） 赤（ ） 遭（ ） 濺（ ） 梢（ ） 赫（ ） 糟（ ） 賤（ ） 二 、在（ ）內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。 （ ）的樹(shù)梢 （ ）地跑 快樂(lè)得（ ） （ ）的小辮 （ ）地踩 痛苦得（ ） 【課 后練 習(xí)】 一 、讀一讀，連一連。 閃著 小辮 撅著 裙兒 咬著 金光 提著 唇兒 二 、造句。 （ 1） 興奮 （ 2）驕傲 三 、閱讀理解。 小妹妹撅著兩條又短又粗的 xiao bian( ) 緊緊地跟在泥褲子的后面， 她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑， 心里卻 xi wang ( ) 也摔這么 tong kuai ( )的一跤。 1、 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 例：又（短）又（粗） 又（ ）又 （ ） 又（ ）又（ ） 例：（咬）著唇兒 （ ）著裙兒 （ ）著嘴兒 （ ）著（ ） 3、 文 中 的 “ 泥 褲 子 ” 是 指 ；“ 撅 著 ” 的 意 思是 ；“ 痛 快 的 的 一 跤 ” 指 的是 。 4、 回答問(wèn)題。 為什么小妹妹輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤？試著寫(xiě)出小妹妹的心理活動(dòng)。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 32 葡萄是酸的 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 一、 給字找朋友：用下面的字組詞，看 誰(shuí)組得多。 費(fèi)（ ）（ ）（ ） 遺（ ）（ ）（ ） 二、 第一則寓言選自 ，它的作品特色是 ； 第二則寓言的作者是 ，他的寫(xiě)作風(fēng)格是 ； 第三則寓言的作者是 ，他的寫(xiě)作風(fēng)格是 ；我最喜歡 第 則寓言，因?yàn)?。 【課后練習(xí)】 一 、在（ ）內(nèi)填上合適的量詞。 例：一（串串）葡萄 一（ ）衣服 一（ ）春雨 一（ ）畫(huà)面 一（ ）白云 一（ ）窗戶 一（ ）房子 二 、為帶點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)。 白：光亮，明亮 清楚，明白 沒(méi)有效果；徒然 無(wú)代價(jià)；無(wú)報(bào)償 白 費(fèi)（ ） 白 日（ ） 白 吃（ ） 不 白 之冤（ ） 三 、閱讀理 解。 饑餓的狐貍越過(guò)果樹(shù)園的墻頭，看到了豐盛的成串成串的葡萄。狐貍的視線一落 在葡萄上，眼睛和牙齒都發(fā)亮了。多汁的葡萄在陽(yáng)光中亮晶晶的像碧玉一般，惟一遺憾 的是葡萄都掛得高高的，狐貍無(wú)論怎么也挨不近抓不住。眼睛看得見(jiàn)，牙齒可咬不著！ 狐貍白費(fèi)了一個(gè)鐘頭，它只好走了。它憤憤地說(shuō)道：算了！雖然看上去挺好，實(shí) 際上卻都沒(méi)有成熟！沒(méi)有一顆不是酸的！我又何必叫我的牙齒酸得咯咯咯地發(fā)響呢？ 1、 在（ ）內(nèi)加上合適的詞語(yǔ)。 （ ） （ ） （ ） （ ） 的葡萄 （ ） 的狐貍 （ ） 的果樹(shù)園 （ ） （ ） （ ） 2、 “我又何必叫我的牙齒酸得咯咯咯地發(fā)響呢？”這句話的意思是 。 我必須叫我的牙齒酸得咯咯咯地發(fā)響。 我不得不叫我的牙齒酸得咯咯咯地發(fā)響。 我不必叫我的牙齒酸得咯咯咯地發(fā)響。 3、 照樣子，把句子補(bǔ)充完整。 例：多汁的葡萄在陽(yáng)光中亮晶晶的像碧玉一般。 紅紅的柿子掛在枝上 像 。 軟綿綿的小草鋪 滿大地 像 。 像 。 4、 回答問(wèn)題。 讀了這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理呢？ 33* 但愿人長(zhǎng)久 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 一、 認(rèn)真抄寫(xiě)水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有 【課 后練 習(xí)】 一 、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）（ ）當(dāng)空 十全（ ）（ ） （ ）（ ）算來(lái) 手足（ ）（ ） （ ）（ ）不離 （ ）（ ）圓缺 四 、選字填空。 廷 延 偏 篇 嬋 蟬 朝（ ） （ ）長(zhǎng) 詩(shī)（ ） （ ）心 鳴（ ） （ ）娟 五 、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 例：歡歡喜喜 悲歡離合 六 、閱讀理解。 月亮漸漸西沉。它透過(guò)窗子把銀光灑到床前。蘇軾躺在床上，怎么也睡不著。他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁（ jin jin）埋怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓，這么亮？ 他轉(zhuǎn)念又想：世上本來(lái)就有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！但愿美好的感情常留人們心間 （ jian jian），雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！ 想到這兒，他的心里似（ si shi）乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)。 人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺， 此事古難全。 但愿人長(zhǎng)久， 千里共嬋娟！ （ 1）劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。 （ 2）用“ ”畫(huà)出“但愿人長(zhǎng)久， 千里共嬋娟”這句詩(shī)句的意思。 （ 3）照樣子用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 例： 雖然 遠(yuǎn)隔千里， 也 能共同擁有這一輪明月！ 雖然也 （ 4） 按課文內(nèi)容填空 ， 的中秋之夜，蘇軾因?yàn)?而心緒不寧。他 不禁 ，但轉(zhuǎn)念一想，心里又似乎 ，于是便 ：“ ， ?！北磉_(dá)對(duì)親人的祝愿。 34 貓是老虎的先生 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 一 、為下列漢字加部首，再組詞。 （ ） （ ） （ ）（ ） 止 （ ） （ ） 爭(zhēng) （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 堯 （ ） （ ） 青 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 二 、在（ ）內(nèi)填上合適的量詞。 一（ ）大樹(shù) 一（ ）扇子 一（ ）老虎 一（ ）眼睛 一（ ）故事 一（ ）本領(lǐng) 【課 后練 習(xí)】 一 、多音字組詞。 jiao( ) qiang( ) jue( ) chuan ( ) 教 強(qiáng) 角 傳 jiao( ) jiang ( ) jiao( ) zhuan( ) 二、 把下面畫(huà)線的部分換一種說(shuō)法，使句子的意思不變。 那顆寶石 仿佛是被巫師施了魔法似的消失了。 那顆寶石 消失了。 我緊張得 大氣都不敢喘。 我緊張得 三 、閱讀理解。 你知道么？貓是老虎的先生。她說(shuō)，小孩子怎么會(huì)知道 呢，貓是老虎的師傅。老虎本來(lái)是什么也不會(huì)的，就投到貓的門(mén)下來(lái)。貓就教給它撲的方法，捉的方法，吃的方法。這些教完了，老虎想，本領(lǐng)都學(xué)到了，誰(shuí)也比不過(guò)它了，只有作老師的貓還比自己強(qiáng)，要是殺掉貓，自己便是最強(qiáng)的角色了。它打定 zhu yi（ ），就上前撲貓。貓是早知道它的來(lái)意的，一跳，便上了樹(shù)，老虎只能 yan zheng zheng（ ）地在樹(shù)下蹲著。貓還沒(méi)有將一切本領(lǐng) chuan shou（ ）完，還沒(méi)有教給它上樹(shù)。 （ 1）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 （ 2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 。 “老虎想，本領(lǐng)都學(xué)到了”這兒的“本領(lǐng)”是指 、 和 ?！柏堖€沒(méi)有將一切本領(lǐng)”這兒的“本領(lǐng)”還指 。 “貓是早知道它的來(lái)意的”句中“它”是指 。它的“來(lái)意”是 。 （ 3）想象寫(xiě)話： 老虎眼睜睜地看著樹(shù)上的貓，心里會(huì)怎么想？ （ 4）請(qǐng)你用 2 個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)一下文中的老虎。 35、 爬山虎的腳 班級(jí) 姓名 得分 【課前預(yù)習(xí)】 一 、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 Shu fu jun yun hen ji kong xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、課文介紹了爬山虎的 【課 后練 習(xí)】 一 、為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音打 空 （ kong kong ）隙 重 （ chong zhong ）疊 鋪 （ pu pu）開(kāi) 空 （ kong kong ）中 重 （ chong zhong ）量 床 鋪 （ pu pu） 二 、寫(xiě)出下面漢字的字形結(jié)構(gòu)、部首和音序。 柄：屬 結(jié)構(gòu)，部首是 ，音序是 。 勻：屬 結(jié)構(gòu)，部首是 ，音序是 。 莖：屬 結(jié)構(gòu)，部首是 ，音序是 。 三、選詞填空： 叫喚 呼喚 使喚 （ 1）“別總是（ ）別人做事，行嗎？”他沖著我說(shuō)道。 （ 2）我在心里幾百次地（ ）著她的名字，希望她能突然出現(xiàn)在我面前。 （ 3）傍晚，我聽(tīng)到了媽媽的（ ）：“孩子，快回來(lái)吧！” 四 、閱讀理解。 以前我只知道這 種植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年我注意了，原來(lái)爬山 虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反而伸出枝狀的六七根 細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎 的腳。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先 是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這 樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。 （ 1）寫(xiě)出下列句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。 細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在 彎曲 了。（ ） 如果你 仔細(xì) 看那些 細(xì)小 的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。（ ）（ ） （ 2）填空。 爬山虎的腳長(zhǎng)在 ，樣子像 ，共有 根，顏色是 。 （ 3）回答問(wèn)題。 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的？ （ 4）模仿第一自然段，寫(xiě)一種你熟悉的植物的花或果實(shí)。 36 看月食 班級(jí) 姓名 得分 課前預(yù)習(xí)： 1、把課文讀正確。注意讀準(zhǔn)字音。用直線劃出正確的讀 音： 吞沒(méi)（ mei mo ） 背包（ bei bei ）似乎（ si shi ） 沒(méi)有（ mei mo ） 背書(shū)（ bei bei ）大玉盤(pán)似的（ s